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小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思)（通用9篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
1.出示圖片
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽!”
師生共同練習(xí)第一遍
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”
三、創(chuàng)編歌曲
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪？”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴�！�
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼�！�
幼：“大象你好�！�
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了？”
幼：“（1）、（2）”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有（幼：）一只沒(méi)有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽聽�！�
師唱
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
師：“一只沒(méi)有（幼：），一只沒(méi)有（幼：），真奇怪，真奇怪�！�
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧？看誰(shuí)最能干！”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒！小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢�？纯炊际钦l(shuí)��？
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)�！�
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好？”（幼：）那哪組的'小朋友想先來(lái)唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（幼：）
師：“那我們來(lái)唱唱看�！保ㄟ叧呑鰟�(dòng)作，一起進(jìn)行表演）
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜）
師：“我們來(lái)唱唱吧�！�
四、結(jié)束
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄�，也把他們變奇怪吧�?/p>
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中�；顒�(dòng)開始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動(dòng)物出來(lái)和我們認(rèn)識(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動(dòng)。
幼兒園的孩子特別好動(dòng)，如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂(lè)見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)中的分組創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，效果也不錯(cuò)�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的，如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小朋友一定會(huì)更感興趣，效果一定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有太大情緒的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的情緒也沒(méi)有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來(lái)演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2、練習(xí)看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：老虎，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙各一。
2、課件：森林動(dòng)物圖張（圖一、兩只小狗，一只在喝水，一只在看書；圖二、兩只大象，一只玩球，一只洗澡；圖三、兩只青蛙、一只在彈琴，一只在唱歌；圖四、兩只熊貓，一只吃竹子，一只玩球。）
3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。
“今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去玩，請(qǐng)每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了�！�
2、練聲《森林里的小動(dòng)物》
“呀，到森林啦，看看是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我們了（出示動(dòng)物圖片），我們一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，和它們打個(gè)招呼吧！”(師：喵喵喵喵喵；幼兒：喵喵喵喵喵小花貓你好。師：汪汪汪汪汪；幼兒：汪汪汪汪汪小狗你好。師：咩咩咩咩咩；幼兒：咩咩咩咩咩小羊你好。)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌，玩得開心嗎？啊，誰(shuí)來(lái)了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有點(diǎn)生氣了，它說(shuō)你們唱了這么多小動(dòng)物的歌，怎么沒(méi)唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準(zhǔn)備好了。
�。�1）先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧！”
邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準(zhǔn)，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來(lái)唱一下歌曲吧！”
�。�2）觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
布置任務(wù)：你們表演的真不錯(cuò)，老虎看了一直咪咪笑，不過(guò)它還想考考小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來(lái)了四張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。我們大班的小朋友都是最能干的，一定沒(méi)問(wèn)題的對(duì)不對(duì)？每個(gè)人都要?jiǎng)幽X筋想，編好的歌詞能唱出來(lái)才算好。
�。�3）幼兒看課件進(jìn)行仿編，并練唱，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)字?jǐn)?shù)要工整。
�。�4）請(qǐng)編好的幼兒將改編的'歌詞唱一遍，其余幼兒一起學(xué)學(xué)唱唱改編好的歌詞。
�。�5）幼兒與老師一起把自己仿編的歌曲唱一遍，并加上動(dòng)作和表情。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。
你們今天的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師非常高興， 希望你們把今天學(xué)到的本領(lǐng)和沒(méi)來(lái)參加活動(dòng)的小朋友一起分享。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，通過(guò)《郊游》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，然后進(jìn)行練聲活動(dòng)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，然后復(fù)習(xí)歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，然后再 創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí) 給幼兒 鼓勵(lì)與 支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
感受《兩只老虎》歡快的旋律，初步學(xué)唱歌曲，能跟隨音樂(lè)拍手、跺腳打節(jié)奏。
通過(guò)角色扮演、動(dòng)作模仿游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
愿意參與集體音樂(lè)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：兩只老虎手偶（一只缺眼睛、一只缺尾巴）、歌曲音頻、節(jié)奏圖譜（拍手、跺腳圖標(biāo)）。
學(xué)具：幼兒人手一套老虎頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師出示老虎手偶，用夸張的`語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們好！我是老虎哥哥，這是我的弟弟，可是我們遇到了麻煩 —— 弟弟缺了眼睛，我缺了尾巴，怎么辦呀？”
引導(dǎo)幼兒觀察手偶特征，激發(fā)參與興趣。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
播放歌曲音頻，教師跟隨音樂(lè)做動(dòng)作（拍腿打節(jié)奏，唱到 “眼睛” 指眼睛，唱到 “尾巴” 指尾巴），引導(dǎo)幼兒傾聽旋律與歌詞。
再次播放音頻，教師逐句教唱，結(jié)合節(jié)奏圖譜幫助幼兒掌握 “1 2 3 1 | 1 2 3 1 |” 的節(jié)奏。
幼兒戴上頭飾，跟隨教師邊唱邊做動(dòng)作：唱 “兩只老虎” 雙手拍腿，唱 “跑得快” 跺腳，唱 “一只沒(méi)有眼睛” 捂住一只眼睛，唱 “一只沒(méi)有尾巴” 捂住屁股。
游戲環(huán)節(jié)（8 分鐘）
開展 “老虎找朋友” 游戲：幼兒圍成圓圈，跟隨音樂(lè)邊唱邊走動(dòng)，唱到最后一句時(shí)，找到同伴模仿老虎動(dòng)作（如蹦跳、擺尾巴）。
邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演 “缺眼睛”“缺尾巴” 的老虎，其他幼兒唱歌伴奏。
結(jié)束環(huán)節(jié)（2 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境導(dǎo)入和游戲互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與積極性。小班幼兒注意力持續(xù)時(shí)間短，用手偶和角色扮演能快速吸引他們的注意力，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。節(jié)奏圖譜的運(yùn)用，讓幼兒直觀感受歌曲節(jié)奏，降低了學(xué)唱難度。
反思不足：部分幼兒在集體演唱時(shí)聲音較小，不敢大膽表現(xiàn)；游戲環(huán)節(jié)時(shí)間稍顯緊張，個(gè)別幼兒還未充分體驗(yàn)就結(jié)束了。后續(xù)改進(jìn)：增加 “單獨(dú)展示” 環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽開口；適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間，設(shè)置多輪游戲，讓每個(gè)幼兒都能充分參與；在日�；顒�(dòng)中多提供音樂(lè)表演機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞含義，能跟隨音樂(lè)做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作。
發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)跟隨音樂(lè)律動(dòng)的快樂(lè)。
樂(lè)于與同伴合作表演，增強(qiáng)集體意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音頻、歌詞圖譜（對(duì)應(yīng) “兩只老虎”“跑得快”“沒(méi)有眼睛”“沒(méi)有尾巴” 的.圖片）。
道具：老虎尾巴道具若干、彩色布條（模擬眼睛）。
三、活動(dòng)過(guò)程
熱身律動(dòng)（3 分鐘）
播放歡快的熱身音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做 “點(diǎn)點(diǎn)頭、搖搖頭、擺擺手、跺跺腳” 等動(dòng)作，活動(dòng)身體。
歌詞學(xué)習(xí)（7 分鐘）
出示歌詞圖譜，教師逐一講解圖片含義：“這是兩只老虎，它們跑得特別快，可是一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，真奇怪！”
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀歌詞，結(jié)合圖譜記憶歌詞內(nèi)容。
學(xué)唱與動(dòng)作模仿（12 分鐘）
播放歌曲音頻，教師跟隨音樂(lè)完整演唱，同時(shí)做出動(dòng)作：雙手五指張開做老虎爪子狀，唱 “兩只老虎” 左右搖擺身體；唱 “跑得快” 快速踏步；唱 “沒(méi)有眼睛” 閉眼搖頭；唱 “沒(méi)有尾巴” 雙手背后彎腰。
幼兒跟隨教師逐句學(xué)唱，模仿動(dòng)作，教師及時(shí)糾正不規(guī)范的動(dòng)作。
分組合作表演：將幼兒分成兩組，一組扮演 “缺眼睛” 的老虎，一組扮演 “缺尾巴” 的老虎，跟隨音樂(lè)合作演唱表演。
結(jié)束環(huán)節(jié)（3 分鐘）
教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會(huì)了唱《兩只老虎》，還模仿了老虎的動(dòng)作，真開心！希望小朋友們以后都能勇敢表現(xiàn)自己�！�
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以動(dòng)作模仿為核心，符合小班幼兒 “好動(dòng)” 的年齡特點(diǎn)，幼兒參與熱情高漲。歌詞圖譜幫助幼兒快速理解并記憶歌詞，肢體動(dòng)作的加入讓歌曲學(xué)習(xí)更具趣味性，有效提升了幼兒的參與度。
存在不足：動(dòng)作設(shè)計(jì)稍顯單一，部分幼兒后期出現(xiàn)注意力分散；分組表演時(shí)，個(gè)別小組配合不夠默契。改進(jìn)方向：增加更多創(chuàng)意動(dòng)作（如老虎撲跳、吼叫），豐富活動(dòng)形式；分組前先進(jìn)行小組練習(xí)，讓幼兒熟悉合作流程；在活動(dòng)中加入激勵(lì)機(jī)制，如 “最佳表演小組” 評(píng)選，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，理解歌詞中 “沒(méi)有眼睛”“沒(méi)有尾巴” 的含義；
能力目標(biāo)：通過(guò)角色扮演、動(dòng)作模仿，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性與音樂(lè)表現(xiàn)力；
情感目標(biāo)：感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)，樂(lè)于參與集體音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：老虎頭飾 2 個(gè)、歌曲音頻及動(dòng)畫視頻、自制老虎圖片（分別缺少眼睛、尾巴）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老虎的外形有初步認(rèn)知。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
教師佩戴老虎頭飾出場(chǎng)，模仿老虎叫聲：“小朋友們好，我是虎媽媽，今天要帶大家認(rèn)識(shí)我的兩個(gè)虎寶寶！”
出示缺少眼睛、尾巴的`老虎圖片，提問(wèn)：“這兩只虎寶寶和我們平時(shí)看到的老虎有什么不一樣呀？” 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “沒(méi)有眼睛”“沒(méi)有尾巴” 的特點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）
播放歌曲動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲歡快的節(jié)奏；
教師分句教唱，結(jié)合動(dòng)作輔助：唱 “沒(méi)有眼睛” 時(shí)捂住眼睛，唱 “沒(méi)有尾巴” 時(shí)撅起屁股模仿無(wú)尾狀態(tài)，重復(fù) 2-3 遍；
幼兒跟隨音頻完整演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作。
音樂(lè)游戲（10 分鐘）
游戲 “老虎找五官”：兩名幼兒佩戴頭飾扮演 “特殊老虎”，其他幼兒邊唱歌邊幫他們尋找 “丟失” 的眼睛、尾巴貼紙，貼在對(duì)應(yīng)位置；
集體游戲 “跟著老虎跳”：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做老虎跑、跳、吼叫等動(dòng)作，歌詞唱到對(duì)應(yīng)部位時(shí)做出夸張表現(xiàn)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)：“兩只老虎雖然少了眼睛和尾巴，但它們依然很快樂(lè)，我們也要像它們一樣，積極樂(lè)觀地面對(duì)一切哦！”
伴隨音樂(lè)，幼兒模仿老虎姿態(tài)有序離場(chǎng)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和游戲互動(dòng)，有效激發(fā)了幼兒的參與興趣。大部分幼兒能跟隨歌曲節(jié)奏做動(dòng)作，初步掌握歌詞內(nèi)容。但反思過(guò)程發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在分句學(xué)唱時(shí)注意力不集中，對(duì) “沒(méi)有眼睛” 的歌詞理解不夠深刻。后續(xù)教學(xué)可增加實(shí)物觀察環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀感受 “有” 與 “無(wú)” 的區(qū)別；同時(shí)優(yōu)化游戲規(guī)則，減少等待時(shí)間，確保每位幼兒都能充分參與。此外，可適當(dāng)降低動(dòng)作難度，讓動(dòng)作更貼合小班幼兒的肢體發(fā)展水平，提升活動(dòng)體驗(yàn)。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲《兩只老虎》的歡快節(jié)奏，能跟隨節(jié)奏拍手、跺腳；
能力目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)器演奏、節(jié)奏模仿，培養(yǎng)節(jié)奏感與音樂(lè)感知能力；
情感目標(biāo)：樂(lè)于參與節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作演奏的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻、鈴鼓、沙錘、響板等簡(jiǎn)易樂(lè)器（每人 1 件）、節(jié)奏圖譜（×× | ×× |）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
節(jié)奏導(dǎo)入（5 分鐘）
教師播放歡快的節(jié)奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒拍手、跺腳熱身，提問(wèn)：“小朋友們，我們來(lái)模仿老虎走路的節(jié)奏吧！” 引導(dǎo)幼兒拍出 “重重” 的節(jié)奏；
出示節(jié)奏圖譜，用拍手示范 “×× | ×× |”，讓幼兒直觀感受四分音符的'節(jié)奏。
歌曲與節(jié)奏結(jié)合（12 分鐘）
播放《兩只老虎》音頻，教師用鈴鼓敲擊節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲與節(jié)奏的搭配；
分句練習(xí)：教師唱歌詞，幼兒用樂(lè)器跟隨節(jié)奏伴奏，如唱 “兩只老虎” 時(shí)敲擊 2 次，唱 “跑得快” 時(shí)敲擊 3 次，逐步熟悉歌詞與節(jié)奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系；
幼兒手持樂(lè)器，跟隨音頻完整演奏，教師巡回指導(dǎo)，糾正節(jié)奏偏差。
分組合作（8 分鐘）
將幼兒分為 3 組，分別使用鈴鼓、沙錘、響板，教師指揮分組演奏：A 組唱第一段歌詞并伴奏，B 組唱第二段，C 組全程敲擊節(jié)奏，合作完成歌曲表演；
鼓勵(lì)幼兒大膽展示，對(duì)表現(xiàn)積極的小組給予掌聲表?yè)P(yáng)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
幼兒有序歸還樂(lè)器，教師總結(jié)：“今天我們用樂(lè)器為歌曲伴奏，發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)的節(jié)奏美，以后我們還可以探索更多好聽的節(jié)奏哦！”
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)聚焦節(jié)奏感知，通過(guò)樂(lè)器演奏讓幼兒深入感受歌曲韻律。幼兒對(duì)樂(lè)器興趣濃厚，多數(shù)能跟隨節(jié)奏伴奏，但存在部分幼兒節(jié)奏把握不準(zhǔn)、樂(lè)器使用不規(guī)范的問(wèn)題。后續(xù)教學(xué)可簡(jiǎn)化節(jié)奏圖譜，增加單個(gè)節(jié)奏的練習(xí)時(shí)間；在分組合作前，先進(jìn)行小組內(nèi)的磨合練習(xí)，讓幼兒熟悉彼此的節(jié)奏配合。此外，可根據(jù)幼兒的節(jié)奏掌握情況，適當(dāng)調(diào)整演奏難度，避免能力較弱的幼兒產(chǎn)生挫敗感，確�；顒�(dòng)的趣味性與層次性。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：熟練演唱歌曲《兩只老虎》，嘗試替換歌詞中的 “眼睛”“尾巴”，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編；
能力目標(biāo)：通過(guò)繪畫、語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力；
情感目標(biāo)：敢于大膽展示自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻、畫紙、彩筆、老虎輪廓圖、詞語(yǔ)卡片（耳朵、嘴巴、爪子等）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備簡(jiǎn)單的繪畫和詞語(yǔ)積累能力。
三、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)歌曲（6 分鐘）
播放歌曲音頻，幼兒集體演唱《兩只老虎》，邊唱邊做動(dòng)作，鞏固歌詞與旋律；
提問(wèn)：“除了沒(méi)有眼睛和尾巴，老虎還可能缺少什么部位呀？” 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “耳朵”“嘴巴” 等詞語(yǔ)，出示對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)卡片。
創(chuàng)意創(chuàng)編（15 分鐘）
繪畫環(huán)節(jié)：幼兒在老虎輪廓圖上創(chuàng)作 “特殊老虎”，如 “沒(méi)有耳朵的.老虎”“沒(méi)有嘴巴的老虎”，并涂色；
歌詞創(chuàng)編：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的繪畫作品，替換歌詞中的關(guān)鍵詞，如 “兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有嘴巴，真奇怪，真奇怪”；
小組分享：幼兒分組展示自己的作品，演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，互相欣賞與評(píng)價(jià)。
集體表演（8 分鐘）
挑選 2-3 個(gè)有代表性的創(chuàng)編作品，帶領(lǐng)全體幼兒集體演唱；
鼓勵(lì)幼兒在演唱時(shí)加入自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，如 “沒(méi)有耳朵” 時(shí)捂住耳朵，“沒(méi)有嘴巴” 時(shí)閉緊嘴巴，增強(qiáng)表演的趣味性。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
教師收集幼兒的繪畫作品，布置 “創(chuàng)意老虎展”，表?yè)P(yáng)幼兒的大膽創(chuàng)意：“小朋友們都很有想象力，創(chuàng)編出了這么多特別的老虎歌曲，真棒！”
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)繪畫與歌詞創(chuàng)編，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)意表達(dá)欲。幼兒的繪畫作品充滿童趣，部分創(chuàng)編的歌詞也很有新意，但存在創(chuàng)編思路局限、部分幼兒不敢主動(dòng)展示的問(wèn)題。后續(xù)教學(xué)可提供更多靈感素材，如動(dòng)物其他部位的圖片、趣味場(chǎng)景圖，拓寬幼兒的創(chuàng)編思路；在分享環(huán)節(jié)，采用 “一對(duì)一鼓勵(lì)” 的方式，引導(dǎo)內(nèi)向的幼兒大膽表達(dá)；同時(shí)簡(jiǎn)化創(chuàng)編難度，先從替換單個(gè)詞語(yǔ)開始，逐步過(guò)渡到多詞語(yǔ)替換，讓幼兒在循序漸進(jìn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《兩只老虎》的情感內(nèi)涵，感受老虎 “奇怪” 背后的可愛(ài)；
能力目標(biāo)：通過(guò)情境表演，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)與肢體表現(xiàn)力；
情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、包容差異的情感，樂(lè)于接納不同的事物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻、老虎玩偶 2 個(gè)（分別缺少眼睛、尾巴）、森林場(chǎng)景布置（樹木、小草等）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（7 分鐘）
教師講述故事：“在森林里，住著兩只特別的老虎，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴。它們一開始很傷心，因?yàn)橛X(jué)得自己和別人不一樣，但后來(lái)它們發(fā)現(xiàn)，大家依然很喜歡它們！”
出示老虎玩偶，引導(dǎo)幼兒與玩偶互動(dòng)，感受玩偶的 “可愛(ài)” 而非 “奇怪”。
歌曲學(xué)唱與表演（12 分鐘）
播放歌曲音頻，教師邊唱邊用玩偶表演，表現(xiàn)出老虎的活潑與樂(lè)觀；
幼兒跟隨教師學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒用溫柔的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)歌曲的可愛(ài)氛圍；
情境表演：幼兒分組扮演 “森林里的`小動(dòng)物” 和 “特殊老虎”，在森林場(chǎng)景中表演歌曲，“小動(dòng)物” 們圍繞 “老虎” 唱歌、跳舞，表達(dá)友好。
情感討論（8 分鐘）
提問(wèn)：“這兩只老虎和別的老虎不一樣，我們應(yīng)該喜歡它們嗎？”“如果我們身邊有和別人不一樣的小朋友，我們應(yīng)該怎么做？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 “要喜歡它們”“要幫助它們” 等答案，培養(yǎng)包容與友善的情感。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
幼兒抱著老虎玩偶，集體演唱歌曲，教師總結(jié)：“每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，不管和別人不一樣，都值得被喜歡和愛(ài)護(hù)�！�
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)故事與情境表演，讓幼兒在情感體驗(yàn)中理解歌曲內(nèi)涵，培養(yǎng)了包容差異的情感。幼兒對(duì)情境表演興趣濃厚，能主動(dòng)參與互動(dòng)，但存在部分幼兒在情感討論環(huán)節(jié)表達(dá)不流暢的問(wèn)題。后續(xù)教學(xué)可增加情感體驗(yàn)的鋪墊，如播放動(dòng)物互助的短片，讓幼兒更直觀地感受 “包容” 與 “友善”；在討論環(huán)節(jié)，采用 “先小組交流再集體分享” 的方式，給幼兒充足的思考和表達(dá)時(shí)間；同時(shí)，可將情感目標(biāo)融入日常生活，引導(dǎo)幼兒在與同伴相處中踐行包容與互助。
小班音樂(lè)公開課教案《兩只老虎》(附反思) 9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聽、說(shuō)、做、玩等多感官活動(dòng)，全面感知歌曲《兩只老虎》；
能力目標(biāo)：發(fā)展聽覺(jué)、視覺(jué)、肢體協(xié)調(diào)等多方面能力；
情感目標(biāo)：在多感官體驗(yàn)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音頻及伴奏、老虎毛絨玩具、彩虹傘、觸覺(jué)盒（內(nèi)裝毛絨、積木等材質(zhì)物品）；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)觸摸不同材質(zhì)物品的經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
聽覺(jué)感知（5 分鐘）
教師播放歌曲音頻，幼兒閉上眼睛傾聽，提問(wèn)：“小朋友們聽到歌曲里唱了什么動(dòng)物？它們有什么特別的地方？” 引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽覺(jué)捕捉歌詞信息；
播放伴奏，教師哼唱旋律，讓幼兒感受歌曲的節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
視覺(jué)與肢體感知（12 分鐘）
出示老虎毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀察老虎的外形，對(duì)比歌曲中 “沒(méi)有眼睛”“沒(méi)有尾巴” 的特點(diǎn)；
彩虹傘游戲：幼兒手持彩虹傘，隨音樂(lè)上下抖動(dòng)，唱到 “跑得快” 時(shí)快速抖動(dòng)，唱到 “真奇怪” 時(shí)舉起彩虹傘搖晃，通過(guò)視覺(jué)和肢體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
觸覺(jué)感知（8 分鐘）
觸覺(jué)盒游戲：幼兒輪流觸摸觸覺(jué)盒內(nèi)的物品，如用毛絨感受老虎的皮毛，用積木感受 “堅(jiān)硬”，并與歌曲中的'老虎特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，如 “老虎的皮毛軟軟的，雖然沒(méi)有眼睛，但依然很可愛(ài)”；
教師引導(dǎo)幼兒邊觸摸邊哼唱歌曲，加深多感官的聯(lián)動(dòng)體驗(yàn)。
結(jié)束環(huán)節(jié)（5 分鐘）
幼兒圍坐成圈，手持毛絨玩具，隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，教師總結(jié)：“今天我們用耳朵聽、眼睛看、小手摸、身體動(dòng)，感受到了歌曲的快樂(lè)，以后我們還可以用更多方式感受音樂(lè)哦！”
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)多感官參與，讓幼兒從不同維度感知歌曲，有效提升了活動(dòng)的趣味性與參與度。幼兒對(duì)觸覺(jué)盒和彩虹傘游戲興趣極高，能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，但存在活動(dòng)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換過(guò)快、部分幼兒跟不上節(jié)奏的問(wèn)題。后續(xù)教學(xué)可合理調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)間，在環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)提前做好預(yù)告，讓幼兒有充足的準(zhǔn)備；簡(jiǎn)化部分游戲規(guī)則，確保小班幼兒能輕松參與；同時(shí)，根據(jù)幼兒的參與情況，靈活調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏，讓每位幼兒都能在多感官體驗(yàn)中收獲快樂(lè)與成長(zhǎng)。
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