一年級(jí)《四季》教案15篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的一年級(jí)《四季》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)《四季》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹”等12個(gè)生字，學(xué)會(huì)“夫、妹、給”等6個(gè)生字。理解“打斷、打擾”等詞語(yǔ)的意思。
3、理解故事內(nèi)容，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
過(guò)程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主朗讀、書(shū)寫(xiě)，在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正，不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫(xiě)印象。
2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)進(jìn)行品讀感悟，從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的巨大反差。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來(lái)，從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
難點(diǎn)懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。
教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生語(yǔ)文教材
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。
1、云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫(huà)說(shuō)：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呢!”爸爸拿起畫(huà)說(shuō)：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢!”姥姥拿起畫(huà)瞇起眼睛說(shuō)：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢呢!”這可真是一幅好畫(huà)!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。
2、你在家會(huì)做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。
3、小結(jié)引出課題：看來(lái)我們都是能干的孩子，會(huì)做很多事(板書(shū)：做)，而且都是好事呢!(板書(shū)：想做好事的尤拉)
4、相機(jī)學(xué) 二、初讀課文。
(一)自讀
1、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
(二)識(shí)字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué) 三1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。
3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4、組織全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示要寫(xiě)的生字“夫、妹、給、哥、坐、過(guò)”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師示范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，全班展示交流。
第二課時(shí)
一、復(fù) 二、品讀課文。
(一)引讀課文，激發(fā)興趣。
1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽(tīng)老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。
2、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，抓住加點(diǎn)的詞，看看三句話有什么特點(diǎn)?(加點(diǎn)詞是“如果??就”)
�、偃绻妹貌×耍揖腿タ醋o(hù)她。
�、谌绻莵�(lái)抓奶奶，我就用槍打死它!
�、廴绻」返舻剿�，我就把它撈起來(lái)。
3、分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰(shuí)讀得好。
(二)研讀課文，體驗(yàn)感情。
1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。
(1)走開(kāi)，別打斷我想事情!
(2)我沒(méi)工夫!
(3)走開(kāi)，別打擾我想事情。
2、你認(rèn)為他這樣做好嗎?為什么?展開(kāi)討論。
3、如果是你，會(huì)怎么做??
同桌交流，想好后補(bǔ)充下列句子。(出示多媒體)
�、偃绻妹貌×�，我就_____。
�、谌绻妹孟胪�，我_______。
�、廴绻」返舻剿�，我就_________________。
④如果小狗口渴，我就_____。
4、小朋友們，你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了，祝賀你!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看法。
6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。
三、回顧拓展，想象交流。
1、師生分角色朗讀全文，比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià))。
2、把課文編成一個(gè)小故事，開(kāi)展講故事比賽。
3、師總結(jié)：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。
作業(yè)布置
1、認(rèn)讀“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”的生字，并組詞。
2、把這篇課文編成小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。
一年級(jí)《四季》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))
(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫(xiě)了什么?(板書(shū)：說(shuō))
(3)、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?
(4)、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話?
(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：認(rèn))
(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
(板書(shū)：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū))
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?
(2)、提出不懂的問(wèn)題。
(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?
反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。
4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!
一年級(jí)《四季》教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解四季各自不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。
2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。
3、同桌間互查，抽讀字卡。
4、開(kāi)火車抽讀生字卡片，“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字，“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀，賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字。
2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開(kāi)火車抽讀生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流：你喜歡的原因。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?
4、聽(tīng)它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、出示“瓜”，教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
一年級(jí)《四季》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1。小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？
2。師配樂(lè)范讀課文。師：你們想讀嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1。翻開(kāi)書(shū)，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。
2。小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。
3。師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
4。指名當(dāng)“小老師”。
5。再讀課文，檢查讀書(shū)情況。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
（1）全班齊讀第一節(jié)。
（2）指名朗讀第一節(jié)。
（3）學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師：春天來(lái)了，它悄悄地向我們走來(lái)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。
春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢？你是怎樣知道春天來(lái)了呢？（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了，草變綠了……）你能有感情地讀一讀這句話嗎？
�。�4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。）
師：聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊！誰(shuí)能用歡快的語(yǔ)氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽(tīng)。）
師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥(niǎo)、燕子、春雨等）
�。�5）指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開(kāi)了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了，這就是“百花齊放”）
春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）
師：春天多美啊！小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎？
�。�6）齊讀第一節(jié)。
指導(dǎo)背誦：
出示：春天悄悄地走來(lái)，
�。� ）唱起了歌兒。（ ）（ ）。（ ）齊放。（ ）忙。
三、學(xué)習(xí)生字：“走、冬、春、百”
一年級(jí)《四季》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
2、認(rèn)讀課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、樂(lè)學(xué)幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 鞏固字詞
師：上節(jié)課我們交了很多生字朋友，現(xiàn)在我們先來(lái)開(kāi)火車讀
貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、 師：摘蘋(píng)果
二、初讀課文
1、今天老師給你們帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕。這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文，板書(shū)課題：2、四季，生齊讀課題。
2、這首兒歌寫(xiě)出了四季的美麗，想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀，配樂(lè)朗讀。
3、自由讀文。四季仙子多美啊，請(qǐng)把書(shū)翻到61頁(yè)，我們也來(lái)讀讀書(shū)吧！
4、四大組讀。師：剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)小組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)！
三、精讀課文
1、走進(jìn)春天
現(xiàn)在我們穿越時(shí)光隧道，來(lái)到了春天，我想問(wèn)：“草芽是什么？它是什么樣子的？（尖尖的）。尖尖的是指小草的哪兒尖尖，我請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上指一指。那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞�有哪些物品也是尖尖的？（鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的）
剛出土的小芽，用手去碰一下，會(huì)有什么感覺(jué)？（軟軟的，嫩嫩的），在朗讀時(shí)，我們?cè)撛鯓幼x？（慢慢讀、輕輕讀），那就讓我們帶著這種輕輕的感覺(jué)來(lái)讀第一節(jié)。
2、走進(jìn)夏天
時(shí)間過(guò)得真快，我們有來(lái)到了夏天。思考：青蛙會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么呢？（我最喜歡夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。男女生比賽讀第二節(jié)。
3、走進(jìn)秋天
師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
�、偕骸肮人搿笔鞘裁�？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類植物的果實(shí)。
②生：什么是“鞠著躬”？師：請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作，向后面的老師鞠一躬。
�、壑该x。
4．走進(jìn)冬天
師：你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天那么冷，你為什么喜歡她？（可以玩雪人，打雪仗）師：什么是“一挺”？誰(shuí)能做？什么是“頑皮”？誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。雪孩子很頑皮，你能帶著頑皮的語(yǔ)氣讀嗎?
四、表演朗讀、背誦
1、全班帶著感情齊讀
2、分角色朗讀課文
師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，讓四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。（每人演一節(jié)）每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，結(jié)束后獎(jiǎng)勵(lì)樂(lè)學(xué)幣。
3、小組比賽表演背誦
這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它們存在小腦袋里好嗎？
五、思維拓展，口語(yǔ)訓(xùn)練
1、仿兒歌說(shuō)話
同學(xué)們記憶力可真好！讓我們模仿文中的句子說(shuō)說(shuō)話吧。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)。
2、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人
3、我知道
六、小結(jié)
師：四季仙子不僅給我們帶來(lái)了美，還給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么做？
生：我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們的`大自然。
師：也讓我們從我做起，從身邊的小事做起。
七、作業(yè)
1、把自己編的詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽 媽聽(tīng)。
2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？把喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
一年級(jí)《四季》教案6
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第二課《四季》
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、
４、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的音樂(lè)、課件、頭飾。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣？
�。病⑦x擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。�、指名回答問(wèn)題。（教師板書(shū)春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書(shū)課題、生讀課題。）
（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、配樂(lè)詩(shī)朗誦
那么，這么美的圖畫(huà)，要是配上一首兒童詩(shī)，一定會(huì)更棒！（配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦）這首兒童詩(shī)就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）
三、初讀課文
�。�、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）
２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）
３、開(kāi)火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）
（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）
四、再讀課文，理解內(nèi)容
�。薄W(xué)生反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛(ài)，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。
（１）讀（圖文對(duì)照）
�。ǎ玻┫耄耗阕x懂了什么？
�。ǎ常﹩�(wèn)：還有什么不懂的地方？
（４）說(shuō)：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）
�。ǎ担┳x：有感情地朗讀。
�。ǎ叮┳h：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？
（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）
�。�、小組匯報(bào)
�。�、有感情地朗讀課文
�。ǎ保┲该x、輪讀。
�。ǎ玻⿴�(dòng)作讀
�。ǎ常┩缹�(duì)讀
�。ǎ矗┓纸巧x
�。ǎ担┍硌堇首x（學(xué)生戴頭飾）
�。�、欣賞、背誦
結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛(ài)四季、熱愛(ài)大自然的感情。
６、畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)（播放音樂(lè)），并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。
(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)
五、總結(jié)
學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情。）
一年級(jí)《四季》教案7
（一）揭示課題
出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。
（二）初讀課文
1、學(xué)生初讀課文，自己喜愛(ài)的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。
2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)識(shí)偏旁。
（三）朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣。
2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)自己的感受。
3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字
（五）拓展延伸
1、讓學(xué)生匯報(bào)自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。
�。ǎ�
他（）說(shuō)：
“我是秋天。”
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間交流。
一年級(jí)《四季》教案8
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié)，對(duì)于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月４個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法 情境法 對(duì)話交流法
【教學(xué)媒體】
１、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
２、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片，了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
�。薄⒀菔荆�
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片好嗎？（以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對(duì)大家說(shuō)些什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話）四季的景色可真美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的詩(shī)歌。（板書(shū)課題）
思路：良好的開(kāi)端是成功的一半。用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫(huà)的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。�、展示：
小朋友，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看�？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書(shū)課題）
思路：語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。
二、對(duì)話平臺(tái)
１、欣賞：
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！（配樂(lè)，學(xué)生邊欣賞邊聽(tīng)教師范讀課文。）
思路：詩(shī)歌的教學(xué)范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
�。�、識(shí)字：
�、� 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準(zhǔn)，邊讀邊畫(huà)出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內(nèi)讀。）
⑵ 出示圓、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字（將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學(xué)過(guò)的生字有什么不同？
思路：交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)仔細(xì)觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。（先說(shuō)怎樣記住這些字，再互相檢測(cè)）
�、� 請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？（比如：說(shuō)、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長(zhǎng)得像，別記混了等等。）
�、� 開(kāi)火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路：識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。
�。�、朗讀：
�、� 將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你試著讀一讀。（自由練讀課文）
⑵ 指名讀文，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎樣。
思路：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
�。�、選讀：
選讀自己喜歡的內(nèi)容，注意讀出自己的喜愛(ài)之情。
思路：尊重學(xué)生主體地位，把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。�、感悟：
反復(fù)讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)，課文講了四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)）
�。�、寫(xiě)字：
�、� 出示七、兒兩個(gè)字，認(rèn)讀。
�、� 這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫(huà)，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫(huà)就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫(xiě)法）在你喜歡的地方書(shū)空，每個(gè)字各寫(xiě)兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。
⑶ 觀察每個(gè)字在田字格中的位置，問(wèn)：這兩個(gè)字怎樣寫(xiě)好看？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)實(shí)踐。）
�、� 練寫(xiě)。（老師示范豎彎鉤的寫(xiě)法：折角運(yùn)筆的方法，要寫(xiě)得圓潤(rùn)。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
１、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字。
思路：再現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望。
�。�、朗讀接力：每組讀一節(jié)。
思路：整體感知課文內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。（可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。）
思路：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，而且還能提高閱讀能力，同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí)，陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。（可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。）
思路：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分利用電化教學(xué)手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。
思路：熟讀成誦，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
五、表演
�。�、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。（草芽尖尖可讀得輕細(xì)些，谷穗鞠著躬說(shuō)要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn)，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）
�。病⒎峙湫∨笥寻缪莶菅�、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書(shū)。
思路：充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
六、拓展
�。薄⒄f(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？邊聽(tīng)音樂(lè)邊把自己喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)，然后講給同學(xué)們聽(tīng)。
�。病⒛７抡n文來(lái)說(shuō)說(shuō)四季的景物：
�。� ），他（ ）說(shuō)：我是（）天。
七、寫(xiě)字
�。薄⒊鍪揪抛寣W(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書(shū)寫(xiě)順序。（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折彎鉤。）
２、出示無(wú)，問(wèn)：寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫(xiě)在橫中線上。）
�。场⒆杂删殞�(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)和方法的指導(dǎo)。
４、評(píng)議：組內(nèi)選出小書(shū)法家，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)對(duì)寫(xiě)字的興趣。
【伴教錦囊】
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。
你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。
你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。
你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。
你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。
你拍六，我拍六，一年四季輪回走。
一年級(jí)《四季》教案9
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。
2。感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情
教學(xué)難點(diǎn)：
模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�
同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？
�。ǘ╉樔�(dǎo)入
師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。 （依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。）
（三）引進(jìn)課題
師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二。讀課文，自主識(shí)字
�。ㄒ唬┏踝x課文，找出生字寶寶
1。學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫(huà)，初步感受課文。
2。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖】
這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫(huà)，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)，激趣識(shí)字
1。出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見(jiàn)過(guò)面的5個(gè)生字寶寶。（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
2。以個(gè)別生帶讀、組開(kāi)火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）
【設(shè)計(jì)意圖】
本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開(kāi)火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。
�。ㄈ┤の毒毩�(xí)，鞏固生字
1。小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。
2。賽車游戲
學(xué)生讀賽車上的詞語(yǔ)，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）
3。找朋友游戲
讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見(jiàn)面，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。
三。做輕松操，放松心情
教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。
【設(shè)計(jì)意圖】
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。
四。合作探究，美讀課文
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說(shuō)出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。
�。ǘ┦熳x課文
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩(shī)歌和圖片。）
�。ㄈ┳灾鞅硌堇首x，深化理解
1。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。
【設(shè)計(jì)意圖】
這一環(huán)節(jié)我沒(méi)有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛(ài)讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。
五。拓展延伸，創(chuàng)作詩(shī)歌
出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩(shī)歌句式給圖編小詩(shī)歌。（師示范、點(diǎn)撥）
【設(shè)計(jì)意圖】
這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過(guò)示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過(guò)這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn)。
六。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，一絲不茍
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。
�。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾�(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。
�。ㄈ┱�(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫(xiě)，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫(xiě)。
�。ㄋ模⿴熛仍u(píng)改學(xué)生在黑板上寫(xiě)的字，再評(píng)改學(xué)生在書(shū)上田字格中寫(xiě)的字，（實(shí)物投影出來(lái)）從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及筆順來(lái)指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)好。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生再寫(xiě)生字，寫(xiě)完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（寫(xiě)得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫(huà)），寫(xiě)得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
【設(shè)計(jì)意圖】
“端端正正地寫(xiě)字，寫(xiě)出端端正正的字�！痹谶@樣扎實(shí)的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫(xiě)好，而且能陶冶出熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情操，所以低年級(jí)的語(yǔ)文課一定要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。
七。小結(jié)全文
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
【設(shè)計(jì)意圖】
情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。
八。趣味作業(yè)，課外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，怎么想的就怎么畫(huà)。畫(huà)完后嘗試給它寫(xiě)一句小詩(shī)歌。（課件出示）
【設(shè)計(jì)意圖】
從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四 季
草芽（擬人圖） 草芽 春天
荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天
谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天
雪人（擬人圖） 雪人 秋天
【設(shè)計(jì)意圖】
板書(shū)是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課題探索的熱情而設(shè)計(jì)的。
一年級(jí)《四季》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3 個(gè)生 字，會(huì)寫(xiě)“天、是”2 個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“四、是”等字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文
1、春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅�，所以草芽說(shuō)：“我是春天。”
(2)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。
(3)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢?
(4)課件出示句式：桃花( )，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！崩婊�( )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天�！�( )( )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是春天�！�
2、夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán)
(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話：在讀文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。
( )( )，他對(duì)知了說(shuō)：“我是夏天。”
( )( )，他對(duì)( )說(shuō)：“我是夏天�！�
3、秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō)：秋姑娘給我送來(lái)了( )。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句：谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：讀了這句詩(shī)，你有什么問(wèn)題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”�？捎脤�(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝�，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味：你覺(jué)得雪人怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。
(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。
三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練
1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。
________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！�
________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�
________對(duì)________說(shuō)：“我是秋天�！�
________對(duì)________說(shuō)：“我就是冬天。”
2、教師引言：同學(xué)們說(shuō)得可真好!大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫(xiě)四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè)，課后延伸
1、找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。
2、瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。
一年級(jí)《四季》教案11
《四季》
一、激趣導(dǎo)入
1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉，出示樹(shù)葉，你知道了什么?(秋天來(lái)了)
2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?
(我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了，從樹(shù)上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因?yàn)樘鞖饫淞恕?
田野里的稻谷成熟了，樹(shù)葉紅了，就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字：秋)
仔細(xì)地看一看，他們有什么不一樣?
禾的捺要變成點(diǎn)。
瞧，禾多有禮貌呀，它把位置讓出來(lái)給火，我們的漢字在寫(xiě)的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)秋。板書(shū):秋
秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物，一起跟老師讀一讀：秋葉，秋風(fēng)，秋雨，秋色
3.那一年中，除了秋季，還有那幾個(gè)季節(jié)?
(春天、夏天、秋天、冬天)板書(shū)
識(shí)字：夏和冬
(1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏
(2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?
(3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬
(4)冬天一片片的雪花從天而降，這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬，我們叫他——四季(板書(shū)課題)，今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文，齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.師：今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字
(1)一起來(lái)叫一叫他們的名字
(2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽，綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷葉，看一看荷葉
(4)認(rèn)識(shí)葉，給葉找一找朋友，(落葉，樹(shù)葉，黃葉，秋葉，葉子)跟老師讀一讀
(5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽，誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。
——圓圓的荷葉，綠綠的荷葉
(6)識(shí)記：“圓” ，圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字，這個(gè)字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗彎彎的，金黃的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人，白白的雪人，胖胖的雪人，挺著大肚子的雪人……
2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里，看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī)，遇到紅色的字要多讀幾次。
3.你看，草芽、荷葉、谷穗、雪人，課文里還可以這樣說(shuō)：跟老師讀一讀。
4.出示課文中寫(xiě)春、夏的兩句話，朗讀這兩句話。
指導(dǎo)朗讀，讀通句子，讀懂句子，讀出個(gè)性。
5.老師要考考小朋友，這“對(duì)，說(shuō)，是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?
帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是
6.填課文，用這三個(gè)字，把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。
7.咦，春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥(niǎo)，還有什么呢?把你想到的寫(xiě)進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹(shù)、梨花)
8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了，)
三、再讀課文，鞏固字詞
1.這么美的圖畫(huà)，這么美的句子，閉上小眼睛，一起來(lái)背一背課文中寫(xiě)春天和夏天的句子。
2.打開(kāi)課本61頁(yè)，捧起語(yǔ)文書(shū)一起來(lái)讀一讀這篇課文。
3.檢查鞏固課文中的字詞。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
小朋友們不但讀得好，而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”，你看它像什么?(魚(yú)鉤)
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”，指導(dǎo)書(shū)空練習(xí)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“七、兒”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。
(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。
一年級(jí)《四季》教案12
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課本10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇，體會(huì)四季景色的美，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，掌握要點(diǎn)字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情朗讀課文。背誦課文。
3、在讀、說(shuō)中體會(huì)詩(shī)的意境，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。
三、教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的多媒體課件。
四、課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)：朗讀課文，交流體驗(yàn)，從中感悟四季變化的神奇和美麗。
第二課時(shí)：再讀課文，加深體會(huì)。自學(xué)生字，重點(diǎn)字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，欣賞圖片
1.一年有四個(gè)季節(jié)，四個(gè)季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開(kāi)，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個(gè)季節(jié)的來(lái)臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季。
2.齊讀課題“四季的腳步”。
3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)?lái)了一些精美的圖片，請(qǐng)大家欣賞。課件演示四季景色的變化。
4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話是什么?
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、同學(xué)們，你們說(shuō)得真棒，說(shuō)明觀察很仔細(xì)，那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小詩(shī)人是怎么評(píng)價(jià)它們的?你們聽(tīng)……老師配樂(lè)朗讀課文。
2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來(lái)。
3、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完后齊讀。
4、誰(shuí)愿意美美地把課文讀給大家聽(tīng)。指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌。
三、交流資料，實(shí)踐體驗(yàn)
1、讀了課文，你覺(jué)得自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)?昨天老師讓大家根據(jù)自己的喜愛(ài)收集一些四季的資料，帶了嗎?
2、請(qǐng)喜歡春天的同學(xué)到第一組來(lái)，把你收集的資料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。
3、哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你喜歡春天的理由?
四、品讀課文，讀中感悟
1、剛才同學(xué)們說(shuō)的很好，我想現(xiàn)在大家一定對(duì)這首詩(shī)歌有了更深的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分。等一下我們來(lái)開(kāi)展詩(shī)歌朗讀比賽，看誰(shuí)讀的更好。
2、現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰(shuí)呢?等大家讀完以后我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
3、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書(shū)：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。
1)“悄悄地”：請(qǐng)二位學(xué)生分別表演輕輕地走、重重地走，區(qū)別他們的不同。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些�！靶χ邅�(lái)”要讀的稍微重些、高興些。
2)溪水的歌兒多好聽(tīng)呀，你會(huì)唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬。
3)金蟬是怎樣唱歌的，你們聽(tīng)――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來(lái)學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了、知了。
4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說(shuō)落葉鋪成了金色的小道?
5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼。
4、評(píng)選讀的最好的四位學(xué)生并請(qǐng)他們美美的讀一遍給大家聽(tīng)(配樂(lè)朗讀)。
5、全班配樂(lè)美美地朗讀整首詩(shī)歌。
6、質(zhì)疑。
五、深入拓展，啟發(fā)創(chuàng)新。
1、作者給我們寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，如果請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)詩(shī)人的話，老師相信，你們的詩(shī)句也會(huì)很精彩!不信，我們?cè)囋嚳?
春(夏、秋、冬)的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來(lái)——
( )唱起了歌兒
————( )，( )
( )。
六、課后延伸，加強(qiáng)體驗(yàn)
剛才，同學(xué)們說(shuō)的話就是一首首美麗的小詩(shī)。你們都是小詩(shī)人了，真了不起!請(qǐng)大家下課以后把你剛才做的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，回家念給爸爸媽媽聽(tīng)。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫(huà)出來(lái)。
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附：板書(shū)設(shè)計(jì)
春
丁 冬
夏 四季的腳步 秋
知 了 悄 悄 刷 刷
冬
呼 呼
美
一年級(jí)《四季》教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水（或磁石）。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)”七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
師：今天，老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。
看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。
師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。
師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書(shū)課題：四季）
齊讀課文。
�。ǘ⑻骄啃抡n
1、初讀課文
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。
（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？
生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。
生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。
�。�3）師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開(kāi)火車讀。
�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文有幾句話？（生答）
2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）
�。ㄈ⒃僮x課文，理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句。
師：說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：說(shuō)），這句話寫(xiě)了什么？
生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，他是春天。（板書(shū)：草芽[圖]。）
2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?/p>
�。�1）生：“草芽”是什么？
誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。）
�。�2）生：草芽不會(huì)說(shuō)話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。
�。�3）生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，不寫(xiě)其他的？
師：因?yàn)椴菅�、小鳥(niǎo)是春天特有事物。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)一句話？
�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)（板書(shū)：認(rèn)）
生：春天燕子飛回來(lái)了。
生：春天花開(kāi)了。
生：春天氣候暖和了……
�。�5）師；大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧�。ò鍟�(shū)：讀。）
�、僦该麅晌煌瑢W(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說(shuō)的話。
�、谀�、女生分角色讀。
�、蹘熒纸巧x。
3、總結(jié)。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說(shuō)一說(shuō)，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)。）
（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？
生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。
第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。
第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。
2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？
（1）生：“谷穗”是什么？
帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：是谷類植物的果實(shí)。
�。�2）生：什么是“鞠著躬”？
師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
�。�3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的樣子。
�。�4）生：什么是“頑皮”？
師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。
3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。
5、課間操。
四、分角色讀課文。
師：現(xiàn)在老師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)。
六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 春 夏 秋 冬
八、課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。
�。ǘ�、指導(dǎo)背誦
出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。
（三）、分組繪畫(huà)四季
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
（四）、總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么？
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
（五）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)“七”，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）
2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
3、出示“九”讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強(qiáng)調(diào)。
4、出示“無(wú)”，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。
�。⒕毩�(xí)
1、有感情背誦課文。
2、連一連。
草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
這些話真有意思，你能學(xué)著說(shuō)幾句嗎？
春天草芽尖尖， 春天（ ）。
夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。
秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。
冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。
六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽 彎彎
荷葉 尖尖
谷穗 圓圓
八、課后反思：
一年級(jí)《四季》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲(chóng)、”3個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.圖文結(jié)合理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）
2.選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？
3.師：它們呀，給美麗的大自然寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。
（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。
（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。
2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決。
3.反饋。
�。�1）課文有幾句話？每一句話講了什么？
（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。
三、朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書(shū)寫(xiě)。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“四”“是”“天”三個(gè)生字。
3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美觀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車讀出卡片上的生字。
2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說(shuō)，問(wèn)，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。
�。�1） 讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。
�。�2） 說(shuō)：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？（草芽尖尖）
2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。
3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)
4.師：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么？（“我是春天。”）
5.師：草芽跟小鳥(niǎo)都不會(huì)說(shuō)話，為什么作者都用“說(shuō)”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來(lái)寫(xiě)了，這樣我們讀起來(lái)的時(shí)候很有趣，很高興。）
6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說(shuō)，師相機(jī)出示圖片。）
三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)
1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣�。咳缓笳f(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？
2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來(lái)交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）
四、拓展練習(xí)
1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）
2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫(huà)筆把這四個(gè)季節(jié)畫(huà)下來(lái)，你看老師這里就有一幅畫(huà)，也是一位小朋友畫(huà)出來(lái)的。
3.讓學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生給畫(huà)涂色。
［教學(xué)板書(shū)］
4四季
春天：草芽 夏天：荷葉
秋天：谷穗 冬天：雪人
【教學(xué)反思】
上課伊始，我通過(guò)多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。
一年級(jí)《四季》教案15
師：上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字，這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?
生：四季王國(guó)的景色真美，我還想去。
生：到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí)，我也想去。
師：正好小鹿乖乖打來(lái)電話，它想與咱們同學(xué)同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!
(點(diǎn)擊課件)
�。盒∨笥涯銈兒�。
生：小鹿乖乖好。
�。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興，馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了，您們想說(shuō)什么?
生：要認(rèn)真看。
生：這么不容易，一定要認(rèn)真感受。
師：到了四季王國(guó)以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》。看，四季王國(guó)到了。
師：四季王國(guó)的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書(shū)上，翻開(kāi)書(shū)61頁(yè)，仔細(xì)觀察書(shū)上有幾幅圖?幾句話?
生：書(shū)上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。
師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?
生：(各抒己見(jiàn))
師：你們的想法都很獨(dú)特，都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?
生：春天。
師：大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?
生：小鳥(niǎo)在天上飛，小草綠綠的，尖尖的，被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。
師：聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?
生：大雁從南方飛回來(lái)了，桃花、杏花都開(kāi)了，還有香味呢!
師：真香!老師都聞到了。
生：小河的冰都融化了，小魚(yú)在水里跳著圓圈舞，真開(kāi)心!
師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。
(生讀，師生評(píng)價(jià))
師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動(dòng)作讀)
師：春天真可愛(ài)，背一背怎么樣?
生：(背)
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了春天，回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?
生：我們看了春天的圖片，再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。
師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，也可以用自己喜歡的方式學(xué)。
生(自學(xué)、交流)
生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
生：我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?
冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。
生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。
生：我還能讀一讀。
(比賽讀，加動(dòng)作讀)
生：我想背一背。(生背)
生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰，好象在說(shuō)：“我成熟了，我多棒�！�
生：我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。
生：秋天果實(shí)成熟了，大蘋(píng)果紅紅的，綠綠的。
生：樹(shù)葉變黃了，像仙女一樣飄落下來(lái)。
生：莊稼成熟了，一片金黃，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收割了。
師：谷穗是什么?
生：谷穗是果實(shí)。
師：你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的谷穗。(出示實(shí)物)
如果你是谷穗，想說(shuō)什么?
生：我會(huì)說(shuō)：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了�！�
生：我會(huì)說(shuō)：“看我多神氣，我又給人類做貢獻(xiàn)了�！�
生：我給大家讀一讀。
生：我能背一背。
生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲(chóng)。知了好象在說(shuō)：“夏天到了!夏天到了!”
生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓?lè)了。
生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!
生：我讀一讀行嗎?(讀)
生：我背一背。(有表情的背)
師：同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?
小：(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了，你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。
師：小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了，我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好主意?
生：我們也開(kāi)一個(gè)表演會(huì)吧!
師：大家同意嗎?
生：(高興地說(shuō))同意。
師：選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情，可以用歌舞、畫(huà)畫(huà)、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。
(生分組準(zhǔn)備)
生：第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫(huà)家來(lái)表演。(展示四季的圖畫(huà)并分別介紹)
師：第二個(gè)節(jié)目是什么?
生：我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內(nèi)容 )
師：第三個(gè)節(jié)目呢?
生：我們?nèi)齻�(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)
生：第四個(gè)節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)
生：第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)
師：大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?
生：(各談體會(huì))
師：同學(xué)們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?
小：(課件)能和你們來(lái)四季王國(guó)，我學(xué)到了很多知識(shí)，下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)更好更美的地方，祝你們進(jìn)步，再見(jiàn)!
師：小朋友再見(jiàn)!
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