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三年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2022-09-02 08:50:35 教案 我要投稿

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案(精選15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案,歡迎大家分享。

青島版三年級數(shù)學(xué)上冊教案(精選15篇)

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書52頁內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與能力在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)24時計時法,并用24時計時法來表示時刻,在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

  2.過程與方法通過觀察,并結(jié)合日常生活中的熟悉場景,認(rèn)識24時計時法。

  3.情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生意識到時間的寶貴,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

  教學(xué)重點:

  24時計時法的意義

  教學(xué)難點:

  24時計時法與普通計時法的互化。

  教學(xué)突破:

  利用多媒體教學(xué)手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結(jié)合日常生活中的例子,加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鐘面模型、卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引入新課。

  1.今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片)

  2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示)

  茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!

  王母娘娘

  6月9日

  3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。

  4.這是怎么回事呢?

  5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時)

  6.一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答)

  7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學(xué)生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,當(dāng)時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了。

  8.利用活動鐘表熟悉普通計時法,豐富感知。 (播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始,接下來就是凌晨1時,凌晨2時……。夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了。 (設(shè)計說明:學(xué)生在此之前,學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識,只會讀鐘表上的時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調(diào)查了解到,大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏,只會讀表,對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗,加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。

  1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,請看:(出示課件)

  凌晨1時

  下午1時

  凌晨2時

  下午2時

  凌晨3時

  下午3時

  凌晨4時

  下午4時

  早晨5時

  下午5時

  早晨6時

  下午6時

  早晨7時

  晚上7時

  上午8時

  晚上8時

  上午9時

  晚上9時

  上午10時

  晚上10時

  上午11時

  晚上11時

  中午12時

  晚上12時

  2.這種計時法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數(shù),13、14……24時。(課件演示)

  3.同學(xué)們真了不起,數(shù)學(xué)家們也是這樣想的,用0-24時來表示一天的時間,這種計時法,就叫24時計時法。

  4. 24時計時法是怎樣來計時的?

  下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件)

  (通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈,13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

  5.想一想剛才在一天的時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。

  6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學(xué)道理的,請看:(出示課件:地球的自轉(zhuǎn))

  7.小組探究,解決問題。

  (1)撥一撥:在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。

  (2)填一填:用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

  (3)議一議:鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系? (如:1時和13時,2時和14時… … )

  8.學(xué)習(xí)了24時計時法,剛才的請柬就可以寫成19時了。

  你在哪兒見過這種計時法?

  9. 24時計時法在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請看大屏幕:(課件展示畫面)

  (設(shè)計說明:在這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自己來探究24時計時法這種計時方法,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知,自然生成。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。)

  三、提升認(rèn)識,總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。

  普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

  那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)

  小結(jié):把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12.

  四、精心練習(xí),鞏固提高。

  五、拓展延伸。

  1.欣賞古代的計時法。(課件展示)

  2.隨著社會的進步,科技的發(fā)展,人們對計時法的要求就越來越高了,未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了,希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時間,努力學(xué)習(xí),將來才會有所作為。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生參與畫圖活動,認(rèn)識圖形面積的含義。

  2.經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程,體驗比較策略的多樣性。

  3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。

  教材分析

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識平面圖形,了解平面圖形的特征,并會計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義,教材安排了三個不同層次的實踐活動:一是結(jié)合四個具體實例,通過“比一比”初步感知面積的含義;二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作,體驗比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫圖,進一步認(rèn)識面積的含義,并體驗到面積相同的圖形,可以有不同的形狀。

  教學(xué)活動過程

  一、活動一:比一比,直觀感受面積的含義

  1.比較數(shù)學(xué)書和練習(xí)本

  質(zhì)疑:數(shù)學(xué)書和練習(xí)本比,哪個大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?

  2.比較教師的手和學(xué)生的手

  教師與學(xué)生對掌相擊。

  質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.比較小正方形和大正方形誰大誰小?

  小結(jié):大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學(xué)上有一個名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過程,誰來說說面積指的是什么呢?

  (學(xué)生用自己的語言表達對面積的理解,教師幫助學(xué)生逐步理解和完善概念。)

  (板書后請學(xué)生說說自己怎么理解并記住這句話:物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

  二、活動二:比一比,體驗比較策略的多樣性

  (學(xué)生拿出附頁2中已剪好的圖5,觀察這兩個圖形的面積,猜猜哪個圖形的面積大。)

  提示:這還只是你們的猜測,如何準(zhǔn)確地比較這兩個圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動手試試吧!可以借助你帶來的工具哦!

  (學(xué)生自己探索比較的方法,然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略,如用硬幣擺、畫格子、剪拼等,并通過師生評價、生生評價,使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法,得到解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。)

  三、活動三:創(chuàng)意大比拼,體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀

  創(chuàng)作要求:在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形,比一比,誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

  (作品展示,交流評價。)

  活動思考:通過這次活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受呢?

  (體驗面積相同的圖形,形狀各異。)

  四、小結(jié)

  1、安排圖形面積與周長的區(qū)別的問題討論,加強學(xué)生于對圖形面積的理解。

  2、通過學(xué)習(xí),你對面積有了哪些認(rèn)識?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識?

  五、作業(yè):教材第44頁第1,2,3,4題。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇3

  第四課時

  教學(xué)與實踐活動內(nèi)容:

  簡單分?jǐn)?shù)的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會通過信息窗提供的信息提出問題,并運用簡單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問題。

  2、通過小組交流,合作探索,體驗算法的多樣化,培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

  3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功感,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  教學(xué)與實踐活動的過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、出示分?jǐn)?shù),認(rèn)讀

  2、2/7是什么意思?

  3、舉例說一個分?jǐn)?shù)。

  二、新授:

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)知道,我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長大成人的時候,身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎?出示掛圖

  (引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。)

  2、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  (鼓勵學(xué)生提出問題。)

  3、出示問題1:成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

  你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內(nèi)交流)

  匯報:

  3/8+4/8=7/8

  全班交流算法:

  (1)3/8表示8份中的3份,4/8表示8份中的4份,3加4是7份,8份中的7份就是7/8。

  (2)3/8是3個1/8,4/8是4個1/8,3個1/8加4個1/8就是7個1/8,即7/8。

  說說你喜歡哪種算法。

  4、出示問題2:成年人下身比上身長幾分之幾?

  這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)

  匯報自己的算法

  三、鞏固練習(xí)

  1、自主練習(xí)1:算一算

  先看圖,弄清圖意再解答。

  2、自主練習(xí)2

  學(xué)生自己完成練習(xí)

  同位互相檢查。

  補充類似練習(xí),適當(dāng)擴展延伸。

  3、自主練習(xí)3

  指名說說圖意

  同位互相涂一涂,完成練習(xí)

  問題:一共涂了幾分之幾?

  誰涂的多?多了幾分之幾?

  四、小結(jié)

  板書設(shè)計:

  簡單分?jǐn)?shù)的加、減法

  3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

  5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

  教學(xué)反思:

  同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡單,學(xué)生掌握較好,但是個別學(xué)生還需要加強練習(xí)。有時候,在練習(xí)中,就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習(xí)必須加強

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇4

  第一課時

  教學(xué)與實踐活動內(nèi)容:

  青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第72——73頁

  教學(xué)與實踐活動過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  (出示掛圖)在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。

  你對哪個時期印象最深?了解到什么?

  二、講授新課

  他們從圖中了解到什么?

  多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)

  說說你是怎么表示的?

  3、有沒有什么符號可以表示一半?

  出示:1/2讀作二分之一這樣的數(shù),我們叫它分?jǐn)?shù)。

  4、教學(xué)書寫:

  先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

  5、胎兒頭長占身長的一半,也就是多少?

  用紙條表示胎兒的身長,怎么表示一半?

  6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折,涂一涂,表示一下。

  指出頭長在哪兒?可以用哪個分?jǐn)?shù)表示?

  成人呢?

  7、今天,我們認(rèn)識了3個分?jǐn)?shù):1/2 1/4 1/8

  8、學(xué)習(xí)書寫:

  1/2:先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

  分?jǐn)?shù)就這三個嗎?你還知道哪些分?jǐn)?shù)?

  三、小結(jié)

  板書設(shè)計:

  分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

  ?讀作二分之一

  ?讀作四分之一

  1/8讀作八分之一

  教學(xué)反思:

  通過看圖和實際的操作,學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義認(rèn)識比較好,知道分母、分子的意思。分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀需要加強練習(xí),一部分學(xué)生習(xí)慣從分子開始讀,導(dǎo)致錯誤。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向。

  2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

  教學(xué)重點:

  辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個方向。

  教學(xué)難點:

  能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、版貼。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課

  你們農(nóng)村嗎?農(nóng)村什么樣?現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路,蓋起了樓房,還開發(fā)了旅游項目,今天,老師想帶大家去農(nóng)村看看,感受一下農(nóng)村的新氣象,好嗎?(板書:走進新農(nóng)村)

  二、質(zhì)疑新知

 。ㄒ唬┗顒1

  我們首先來到鳳凰村(引導(dǎo)看課本 52頁情境圖)觀察一下鳳凰村有哪些景點?小組交流。

  你想到村里哪個地方?

  從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生交流走的幾種方法)

  你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢?

  小結(jié):風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間,是東北方向。

 。ǘ┗顒2

  剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走?

  你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎?(與你的同位互相交流一下)

  板書:東北、東南、西北、西南

  大家仔細(xì)觀察這四個方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個方向在紙上表示出來嗎?

 。▽W(xué)生獨自完成)

  我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了,下面請同學(xué)們以小組為單位,選出一位小導(dǎo)游,繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村,并說出你們的參觀路線。

  小組活動。

  三、鞏固與應(yīng)用

  1、你能指出教室里的八個方向嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。)

  2、實踐活動:以小組為單位,說說校園內(nèi)各個方向有些什么?

  3、集體活動:找朋友

  四、課外延伸

  向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置,或周圍的一些地點。

  板書設(shè)計:

  走進新農(nóng)村——位置

  北

  西北 東北

  西 東

  西南 東南

  南

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué),處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案,初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略,并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗,提高自己的能力。

  3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼,關(guān)愛他人”的美德。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  教學(xué)難點:

  在解決問題時,學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件、活動表格。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入,引出春游的課題

  1、詩歌欣賞:《春天來了》,這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。

  2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂,但在旅行的過程中我們會遇到一些問題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

  二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

  1、選擇合適的租車方案

  (1)出示租車信息:一共有40人參加春游活動,有兩種型號的車可供選擇,大車租金每輛160元,限坐乘客18人,小車租金每輛120元,限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢?

  (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。

  (3)租車方案怎樣租車最省錢?

  大車

  小車

  可坐人數(shù)

  租金(元)

  方案一

  3輛

  方案二

  2輛

  方案三

  1輛

  方案四

  0輛

  (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

  2、快餐店用餐

  師:到達目的地,同學(xué)們玩得真開心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。

  (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點,再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費。) (2)匯報結(jié)果,看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

  3、買紀(jì)念品回家

  師:在快樂的游玩中時間過得真快,到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。

  (1)與小組同學(xué)討論,表達自己的觀點:淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

  (2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題,再解答出來。

  (3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由。

  三、寫數(shù)學(xué)日記

  師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。

  xxxx年xx月xx日星期( )天氣:

  四、課堂小結(jié)

  1、通過這節(jié)課你有什么收獲?

  2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38頁),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。

  板書設(shè)計:

  旅游中的數(shù)學(xué)——春游

  1、租車

  2、用餐

  3、買紀(jì)念品

  4、寫數(shù)學(xué)日記

  5、設(shè)計掃墓計劃

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)客:

  九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。

  2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實際問題的能力。

  4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗,學(xué)會服務(wù)他人,服務(wù)社會的道德體驗。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實物:東西南北的方位標(biāo),太陽的圖片、導(dǎo)游牌等。

  2、CAI:學(xué)校的平面圖:大操場、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場。

  生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)

  蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們告訴你們一個好消息,我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,還要在我們的步行街玩一玩。

  1、師:大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,你們想報名參加嗎?

  2、問:怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

  師:看來認(rèn)清方向。會看地圖是本次競選小導(dǎo)游的重要條件。今天我們就先來認(rèn)識方向!景鍟n題:認(rèn)識方向】

  二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途

  問:你會認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

  師:同學(xué)們,你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。

  三、認(rèn)識東、南、西、北4個方向

  師:在我們的日常生活中人們習(xí)慣利用太陽來辯認(rèn)方向?粗笃聊(課件演示兒歌)早晨起來。面向太陽,前面是東。[板書:東]

  問:我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?

  師:這兒有一些小動物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

  師:你知道嗎,我們的地球繞著太陽旋轉(zhuǎn),到了下午的時候,面向太陽,我們的前、后,左、右分別是什么方向?

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識了東,南、西、北四個方向,現(xiàn)在老師想考考大家。

  閉上眼睛,我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向。

  游戲:找禮物。

  請幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說的路線找到各自的禮物。

  四、模擬招聘:

  師:課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,在座的。每位同學(xué)都是評委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請為他們鼓鼓掌。

  問:誰愿意第一個來試一試?(課件)

  問:還有誰想試一試?

  (課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,這是我們的船形教學(xué)樓和操場。

  師:誰愿意來試一試?

  問:蘑菇亭在教學(xué)輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學(xué)樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?

  師:通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  五、小結(jié):

  問:你們這節(jié)課有了什么收獲?

  六、作業(yè):

  和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇8

  第二課時

  教學(xué)與實踐活動內(nèi)容:

  認(rèn)識幾分之幾,分?jǐn)?shù)各部分的名稱、比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

  教學(xué)與實踐活動過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  (出示圖片)涂色部分是多少?

  出示分?jǐn)?shù),學(xué)生涂色

  二、講授新課

  1、成年人的頭長占整個身長的多少?

  2、成年人上身的長約占整個身長的多少?

  3、八分之三是什么意思?(小組交流)

  你能在這條線段上表示一下嗎?

  4、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

  3分子

  ——分?jǐn)?shù)線

  8分母

  5、成年人下身的長約占整個身長的多少?你能說一說,寫一寫嗎?

  6、成年人的上身長還是下身長?(小組討論解決問題)

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分?jǐn)?shù)的大小)

  三、練習(xí)

  1、自主練習(xí)2:看分?jǐn)?shù),涂顏色

  2、自主練習(xí)3:火眼金睛辨對錯

  說一說對不對,為什么?

  3、自主練習(xí)4:先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù),再比較大小。

  (先自己寫一寫,再在小組中交流。)

  4、自主練習(xí)5:寫出下面的分?jǐn)?shù)

  5、自主練習(xí)6:先說說題目的意思,再填空。

  板書設(shè)計:

  分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

  3分子

  ——分?jǐn)?shù)線

  8分母

  教學(xué)反思:

  分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點,也是難點,需要通過大量的練習(xí)來加強鞏固與理解。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

  2、體會生活中處處有教學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,朋友初步的空間觀念。

  教學(xué)重點:

  確定位置的方法。

  教學(xué)難點:

  描述物體的位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦課件,學(xué)生操作材料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  動物王國舉行運動會,許多小動物都高高興興地參加了,你們看,都有誰呢?你喜歡哪一個小動物,能說說它的位置嗎?(出示電腦圖片)

  二、學(xué)習(xí)新知。

  小朋友都有自己喜歡的動物,可是它的位置卻沒有表達清楚。第幾排是怎樣確定的,第幾個又是怎樣的呢?讓我們來聽聽小猴是怎樣說的?

  播放電腦媒體課件:小猴(我在第一排第一個)小烏龜(我在第二排第三個)

  聽了它們的話,你能找一找哪兒是第一排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第二排嗎?哪兒是第三排?第四排呢?那么第幾個應(yīng)該從哪邊開始數(shù)呢?指著圖看看。

  從上面的這幅圖上,我們知道了排數(shù)一般從前往后的',個數(shù)一般從左往右數(shù),要講清楚一個小動物的位置,就要說明它在第幾排,第幾個?(同時出示媒體課件)

  三、試一試

  1、小動物的位置講清楚了,那你自己的位置呢?同學(xué)們,從右往左數(shù),可以這樣確定,第一小組,第二小組,第三小組……第幾個一般從前往后數(shù)。

  誰來試試說說自己的位置?

  ()在第3組第2座?()做在第4組第4座?

  2、師里來了新同學(xué),請同學(xué)們來幫他們找找位置?

  根據(jù)給出的信息確定自己的位置,在相應(yīng)的位置上打“√”。

  A同學(xué):第3組第2座

  B同學(xué):第2組第5座

  C同學(xué):第4組第3個

  電腦課件展示,集體校對。

  四、闖關(guān)練習(xí)

  1、電腦出示題目一:根據(jù)題目給出的消息,要求正確說出小動物所在的位置。出示電腦課件,學(xué)生觀察圖片。

  2、怎樣才能很快找到座位,在小組交流。出示小朋友的電影票(第幾排幾號),學(xué)生回答正確后,進行表揚鼓勵。

  3、找圖書。(幫圖書管理員來找圖書)說出什么書在第幾層第幾個,正確說出它們的位置。

  4、找金幣。(出示翻板,回答正確后,給出尋寶提示。)

  在給出的藏寶信息后,自己貼金幣制作尋寶圖,然后在尋寶區(qū)展開尋寶活動。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第134頁。練習(xí)二十的第10題。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生掌握周長和面積的含義,以及周長和面積的公式是怎樣導(dǎo)出的。并能根據(jù)它們的含義和公式計算所學(xué)圖形的周長和面積。

  教具準(zhǔn)備:

  教師把教科書第134頁的兩個圖畫在小黑板上。

  教學(xué)過程:

  一、周長和面積的含義

  教師:我們學(xué)過一些平面圖形的周長。請說出什么是平面圖形的周長?先讓學(xué)生用自己的話分別說一說多邊形和圓的周長的含義。然后,教師用教科書上的結(jié)語進行概括:圍成一個圖形的所有邊長的總和叫做這個圖形的周長。計量周長要用什么計量單位?(要用長度單位。)

  教師:我們還學(xué)過一些平面圖形的面積。請說出什么是平面圖形的面積?先讓學(xué)生用自己的話說:然后。教師用結(jié)語進行概括:物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積:

  常用的面積單位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。)

  請你用手勢比劃出1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積大小。

  教師出示準(zhǔn)備好的第134頁中間的圖,讓學(xué)生比較一下每組圖形的周長和面積。讓學(xué)生用數(shù)方格的方法直接比較。使學(xué)生直觀地看到:左圖中的長方形和平行四邊形面積相等,而平行四邊形的周長長一些(它的高與長方形的寬相等,那么兩斜邊就要長一些);右圖中的兩個圖形的面積不相等,但是周長是相等的。

  二、周長和面積的計算

  教師出示準(zhǔn)備好的第134頁下面的圖。

  教師:我們已經(jīng)學(xué)過這些圖形的周長和面積的計算,請說一說它們的周長和面積各是怎樣計算的。它們的計算公式是怎樣導(dǎo)出的?先復(fù)習(xí)長方形的周長和面積公式,然后,復(fù)習(xí)正方形的周長和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計算長方形的周長和面積的公式是基礎(chǔ),正方形的有關(guān)公式是在長方形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來的。因為正方形是特殊的長方形。

  平行四邊形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形。再利用長方形的面積公式導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。)

  三角形和梯形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把三角形和梯形都轉(zhuǎn)化成平行四邊形。)

  圓的周長公式是怎樣導(dǎo)出的?(通過實驗導(dǎo)出的。)

  圓的周長和圓的直徑有怎樣的關(guān)系?

  表示什么?它是哪兩個數(shù)量的比值?

  圓的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?(把圓轉(zhuǎn)化成一個近似的長方形。)

  教師:從前面的復(fù)習(xí)中,我們可以發(fā)現(xiàn),哪個圖形的面積計算公式是最基礎(chǔ)的?(長方形。)

  教師還可以把圖形周長和面積的計算公式整理成下表:

  三、課堂練習(xí)

  1、做練習(xí)三十的第1題。

  教師說明要求,學(xué)生獨立解答,教師巡視,了解學(xué)生掌握的情況,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

  2、做練習(xí)三十的第2題。

  題目中沒有給出數(shù)據(jù),讓學(xué)生先判斷要求面積需要哪些數(shù)據(jù),然后自己想辦法量出數(shù)據(jù),再解決問題。學(xué)生獨立做,教師巡視?磳W(xué)生做題有什么問題。集體訂正時?梢宰寣W(xué)生說一說有沒有不同的做法。

  3、做練習(xí)三十的第3題。

  先讓學(xué)生獨立思考,然后說一說思考的方法,并能用自己的話簡單說明道理。必要時,教師可以畫圖演示。

  4、做練習(xí)三十的第9題。

  先讓學(xué)生認(rèn)真審題,明白題中所說的事情,然后指名說一說題目中要做的是什么事情,學(xué)生明白后,再讓學(xué)生獨立解答

  四、小結(jié)

  (略)

  五、作業(yè)

  練習(xí)三十的第4、5、6、7、8、10題。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第112~113頁上的例1~例5,練習(xí)二十七的第1~5題。

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一,會讀會寫幾分之一,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長方形紙條若干張,圓形紙片1張。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.分梨。

  提問:把12個梨平均放在4個盤子里,每盤放幾個?可用幾表示?(板書3)

  2.分繩子。

  提問:把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?可用幾表示?(板書2)

  3.分鉛筆。

  提問:把 3枝鉛筆平均分給 3個同學(xué),每個同學(xué)得幾枝?可用幾表示?(板書1)

  二、新課

  1.教學(xué)例1。

 。1)教師提問:把一個餅平均分成2份,每份是多少?可用幾表示?教師演示:把一個餅(實物圖)平均分成兩塊,把分后的兩塊重合起來,讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

  (2)把一個餅(實物圖)分成大小不等的兩塊。提問:可不可以說是平均分成了兩塊?為什么?

  平均分的這半個餅可不可以用我們以前學(xué)過的數(shù)表示?

  教師講解:過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個的情況,就不能用整數(shù)表示,比如這半個餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

  把一個餅平均分成2塊,我們就說每塊是這個餅的二分之一,用分?jǐn)?shù)表示就是(板書)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生讀。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生寫。

  先畫一條橫線表示平均分,把一個餅平均分成2塊,在橫線下面寫

  2,表示其中的1塊,在橫線上面寫1,寫作。(教師在兩塊半個餅上分別寫上。)

 。5)涂色練習(xí)。

  讓學(xué)生拿出一張圓形紙片,試折出它的,涂上顏色,并在涂色的一半上寫上。

  讓學(xué)生拿出一張長方形紙條,試折出它的,涂上顏色,并標(biāo)出。

  (6)指導(dǎo)練習(xí)。

  教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖,讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一,哪些不是,并說明理由。

  2.教學(xué)例2。

 。1)先出示一個整圓,再把它平均分成三份。

  提問:這個圓被平均分成了幾份?

  每份是這個圓的幾分之幾?

  想一想:是不是只要把一個圓分成三份,每份都是它的三分之一?

 。2)指導(dǎo)學(xué)生寫出。

 。3)讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長方形紙折出它的,并標(biāo)上。

  3.教學(xué)例3。

  學(xué)生自己拿一張長方形紙,對折再對折。

  提問:把這張紙平均分成了幾份?

  每一份是這張紙的幾分之幾?

  把這個分?jǐn)?shù)寫出來。(一人板書,全班齊練。)

  數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個。

  4.教學(xué)例4。

  先讓學(xué)生看教科書上的圖: ,再填空:

  把一張長方形紙平均分成5份,每份是它的( )分之( ),寫作。

  5.教學(xué)例5。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長的線段,再對著尺子上的刻度,把線段平均分成10份。

  提問:把一分米平均分成了幾份?

  每份是1分米的幾分之幾?

  (2)讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。

 。3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。

  6.教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

 。1)教師指出上面我們學(xué)習(xí)的這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

  (2)結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

  讓學(xué)生回答:

  分母表示什么?(把一個整體平均分成幾份。)

  分子表示什么?(其中的1份。)

  三、課堂練習(xí)

  1.做一做中的第1題。

  教師要給予一定的指導(dǎo),可以讓一些先折出來的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多,只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。

  2.做一做中的第2題。

  這道題是判斷題,學(xué)生判斷后要說一說為什么。

  3.做練習(xí)二十七的第1~5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)

  四、課外作業(yè)

  用正方形紙片分別折出它的。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時《認(rèn)識角》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實際,經(jīng)歷從實際物體中抽象出角的過程,直觀認(rèn)識平面圖形的角,初步發(fā)展空間觀念。

  2、結(jié)合直觀操作活動,了解比較角的大小的方法。

  教學(xué)重點:

  讓學(xué)生初步地認(rèn)識角。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。

  教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件、三角板、活動角。學(xué)生準(zhǔn)備三角板。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,一年級的時候我們已經(jīng)學(xué)過了很多的平面圖形,你還記得嗎?知道的請大聲說出他們的名字。(教師出示課件,逐個出示圖形) 全體學(xué)生齊說:長方形、正方形、三角形、圓

  師:在這些圖形中有一個圖形和其它四個不一樣,它是誰呢?

  生1:圓。

  師:說說你的理由,為什么?

  生1:圓沒有角。

  師:你真聰明!今天,我們就來認(rèn)識角。(板書課題:認(rèn)識角)

  二、探索新知

  (一)找角直觀感知角。

  師:你身邊的哪些物體上面有角呢?誰愿意來說一說。

  生:數(shù)學(xué)書上有角。

  生:黑板上有角。

  生:三角板的上面有角等。

  師:請你用手指一指。(教師注意動作的引導(dǎo)和示范。)

  師:老師這也有幾個物體,請你仔細(xì)觀察一下,它們上面有角嗎?

  師:(出示課件:剪刀)你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角?給老師指一指。 (教師注意動作的引導(dǎo)和示范。)

  師:(出示課件:鐘面)鐘面上的角藏在哪兒?

  生:時針和分針組成了一個角。

  師:(出示課件:紅領(lǐng)巾)紅領(lǐng)巾的角呢?

  師:哦,原來角就是這個樣子的。

  (二)認(rèn)識角

  1、抽象出角的概念。(出示課件:從屏幕中的剪刀、三角板、鬧鐘等實物圖中抽象出各種角,電腦閃爍出)。

  2、觀察角,教學(xué)角的各部分名稱

  師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些角,有什么共同的特點?

  生:角有一個尖尖的地方,還有2條直直的線。

  師:這些尖尖的地方叫做角的頂點,直直的線叫做角的邊。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù),知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份,每份都可以用幾分之一表示,知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能讀、寫分?jǐn)?shù)。

  2、學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

  3、體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題:

  出示秋游圖,把每種食品都平均分成2份,每人分到多少?用拍手表示。

  二、認(rèn)識幾分之一、操作深化。

  1、直觀操作、初步感知。

  老師演示把一個蛋糕平均分成兩份,問:半個可以用什么數(shù)表示?

  揭題:認(rèn)識分?jǐn)?shù)。(板書:認(rèn)識分?jǐn)?shù))

  小結(jié):把一個蛋糕平均分2份,每份是它的二分之一。(貼)

  2、操作理解,深入認(rèn)識。

  老師這里有一張長方形紙,你能折一折,并涂出這張紙的1/2嗎?

  學(xué)生活動。

  這些折法都不同,為什么每份都可以用1/2表示?

  師:雖然折法不同,但他們都把這張長方形平均分成了2份,所以每份都是它的1/2。

  3、辨別判斷,鞏固認(rèn)識。

  下面哪些圖形的涂色部分也可以用1/2來表示?

  4、聯(lián)系生活,豐富認(rèn)識。

  想想看,在生活中1/2還可以表示什么呢?

  看來:把一個物體或一個圖形平均分成2份,每份就是它的二分之一。

  5、認(rèn)識幾分之一(5分)

  認(rèn)識了1/2,你還想認(rèn)識幾分之一呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

  你想試著折一折、涂一涂,表示出你想認(rèn)識的幾分之一嗎?

 。ㄐ〗M活動:表示出圓、長方形、三角形、正方形的幾分之一)

  匯報:說說看你表示的是幾分之一?你是怎么表示的?

  每人向同組的小伙伴介紹自己表示的分?jǐn)?shù)。

  小結(jié):把一個物體或者一個圖形,平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。

  6、教學(xué)各部分名稱及寫法。

  7、用分?jǐn)?shù)來表示一些圖形的涂色部分:想想做做1

  誰來說說看圖1的涂色部分可以用哪個分?jǐn)?shù)來表示?圖2呢?說說看為什么能用1/6表示?圖3圖4

  8、感受幾分之一與1的關(guān)系:想想做做3

  請大家看屏幕,把一張紙條全部涂滿顏色用1來表示。

  隨著電腦的演示,讓學(xué)生猜猜看:現(xiàn)在涂色部分是這張紙條的幾分之一?

  觀察一下從中你能想到些什么呢?

  小結(jié):同樣長的紙條,平均分的份數(shù)越多,每一份就越小。

  三、自主探索,比較大小

  1、實驗:(每小組有長方形、正方形、圓、三角形)

  實驗:用兩張同樣大小的紙片折一折,涂一涂,表示出它的1/2、1/4,再比一比它們的大小。

  小結(jié):1/2大于1/4

  2、猜想

  那請你猜一猜,1/8和1/2、1/4比一比大小怎樣?

  你是怎么想的?

  3、驗證

  用另一張同樣大小的紙片折一折、涂出它的1/8,和它的1/2、1/4比比,看看我們的猜想正確嗎?

  小結(jié):通過實驗我們驗證了自己的猜想:平均分成的份數(shù)越多,表示每一份的分?jǐn)?shù)就越小。

  4、想想做做第5題。

  四、全課小結(jié)

  1、回顧一下,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?你還有什么疑問嗎?

  2、找分?jǐn)?shù):其實分?jǐn)?shù)就在我們身邊,讓學(xué)生在熟悉的教室中尋找分?jǐn)?shù)。

  3、小結(jié):生活中的分?jǐn)?shù)還有很多很多,我們要做有心人,善于用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活,大膽猜想,勇于探索,相信同學(xué)們會有更多的收獲。

  4、介紹分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的歷史。

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 結(jié)合具體情境,探索并掌握求周長的計算方法;能正確的進行求周長的計算。

  2. 使學(xué)生通過獨立思考,然后在小組中交流等方式經(jīng)歷求周長的過程,使學(xué)生掌握求周長的方法。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索、解決問題的良好習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們知道衢州的哪些公園(學(xué)生自由發(fā)言)

  喜歡逛公園嗎?今天,咱們就一起到一個小街心公園游覽一下吧。

  板書課題:游園

  請同學(xué)們將課本翻到第46頁情境圖,提問

  觀察公園平面圖,你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息?

  如果學(xué)生沒說出課本中提出的問題,教師就創(chuàng)設(shè)情境,并提出問題:張奶奶每天早晨都要繞著公園邊的小路散步。算一算,張奶奶走一圈是多少米?

  師:你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息解決這個問題嗎?請同學(xué)們先自己試著做一做,然后和同桌說一說你是怎樣做的。

  教師巡視指導(dǎo),讓先做完的學(xué)生板演。學(xué)生可能出現(xiàn)以下的做法

 、240+410+200+190+560+200=1800(米)

 、190+410=600(米)240+560=800(米)200+200+=400(米)600+800+400=1800(米)

  師:這位同學(xué),請你跟大家說說你是怎樣想的?

  學(xué)生說自己的想法。

  師對學(xué)生發(fā)言給與恰當(dāng)?shù)脑u價,并啟發(fā)學(xué)生說出不一樣的方法。重點學(xué)習(xí)怎樣湊整。

  可以問:你是怎樣想的?誰跟他的想法一樣?你為什么這樣做?

  誰還有類似的方法?這兩種方法哪里比較相似?

  誰還有不同的方法?和他的方法不同在哪里?

  這兩種方法你喜歡哪一種?為什么?

  師:其實我想的和你們一樣,我也喜歡這種方法。同學(xué)們用好辦法求出了公園的周長,那么算一算中圖形的周長你們會算嗎?請同學(xué)們先自己算一算。

  二、師巡視指導(dǎo),并指名板書。

  重點指導(dǎo)長方形、正方形的周長計算。

  學(xué)生可能列出的算式

  36+20+36+20 (36+20)×2 36×2+20×2 22+22+22+22 22×4 22×2+22×2 引導(dǎo)學(xué)生明白各個算式的意思?梢蕴釂

  圖中只有一個36和一個20,你寫了兩個是怎么回事?

  誰還有不同方法?你是怎樣想的?這個算式是什么意思?

  師:同學(xué)們真聰明!想到了這么簡便的方法。接下來請同學(xué)們試著用學(xué)到的方法解決這個問題。(出示題目)

  師:房頂三角形長20米,房子高(不包括房頂)長41米,房子寬39米,房子的周長是多少米?(20+41+39+41+20=161(米))

  三年級數(shù)學(xué)上冊教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解并掌握連乘式題的運算順序,并能正確計算。

  2、能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

  教學(xué)重點:

  理解并掌握連乘式題的運算順序,并能正確計算。

  教學(xué)難點:

  能結(jié)合具體情境進行估算,并解釋估算的過程,逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

  教學(xué)用具:

  幻燈、掛圖、小黑板。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡和飲料嗎?今天我們一起去買一些飲料,希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

  二、探索新知

  1、請學(xué)生獨立思考,先自己結(jié)合買飲料這個具體情境進行估算。

  2、小組中說一說各自的想法,解釋各自的估算過程。

  3、匯報算法

  (1)一箱飲料大約70元,兩箱飲料大約140元。

 。2)一箱飲料超過60元,兩箱飲料就超過100元,但不到200元。

  4、學(xué)生獨自解決共花了多少錢?。

  5、小組內(nèi)交流各自算法。

  6、匯報算法

  (1)243 = 72(元) 722 = 144(元)

 。2) 2432

  =(? ) 2

  = (? )(元)

  三、拓展應(yīng)用

  1、1547 12586 10245

  2、估計你們學(xué)校大約有多少人?

  3、哪道題的得數(shù)大?畫。

  0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ( )

  012346789 ( )

  4、 1568 36912

  32 + 173 (15 + 35) 6

  5187 10525

  5、我每分大約打41個字

 。1)小明5分能打多少個字?

 。2)一篇稿件共325個字,5分后還剩多少個字每打完?

  (3)再打3分,能打完這篇稿件嗎?

  6、楊樹168棵,今年種的松樹是楊樹的5倍。

 。1)今年鐘松樹多少棵?

 。2)楊樹和松樹共有多少棵?

  四、小結(jié)

  在這節(jié)課中,你學(xué)會了什么?

  五、作業(yè)

  作業(yè)本上的作業(yè)。

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