有關(guān)草原教案模板匯總7篇
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的草原教案7篇,希望對大家有所幫助。
草原教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本動作。
3、綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂器。
4、音樂游戲“****會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。
指導(dǎo)思想:
本課根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運用多媒體教學(xué),從孩子的興趣為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力;并通過相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。
2、通過對本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作,及對音響的探索能力。
3、通過“意境”的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽、感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點:
1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
2、通過對草原****情景的表現(xiàn),對的馬蹄聲,及加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。
教學(xué)難點:“****會”音樂游戲的挖掘,及游戲中孩子們的合作,配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、放“馬跑”的律動的音樂。
學(xué)生:隨“騎馬”律動進入教室。
老師:孩子們,看!我們騎著馬兒來到哪里了?
學(xué)生:大草原!
老師介紹大草原
老師:對,我們來到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!
二、新課引入
1、老師舞蹈引入(背景音樂《草原就是我的家》)
老師:有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈?
學(xué)生:蒙古族
老師:(出課件)介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。
老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數(shù)民族之一,他們在長年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。
老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。
2、學(xué)習(xí)幾個蒙古舞蹈動作,一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。
老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、老師有感情的朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞。
a、為歌詞加上動作。
b、孩子們一起表演,選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、聽。
a、老師范唱。
b、學(xué)生聽磁帶。
c、學(xué)生跟琴有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。
d、用動作表演歌曲。
四、擴展歌曲
1、表現(xiàn)歡樂的草原。
a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。
老師:(出****圖)
老師拿出兩樣樂器,問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。
學(xué)生:雙響筒
b、老師將樂器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油,拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。
沒拿到樂器的孩子,動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑!
c、將孩子們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊選一個拉拉隊長。)
2、一起跟著音樂制造熱烈的****場面。(請幾個孩子表演****的場面。)
3、粘貼圖畫。
a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。
學(xué)生:用優(yōu)美的語言描述自己的感受
b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫,讓孩子們一邊聽音樂一邊創(chuàng)作圖畫表現(xiàn)美麗的大草原。
草原教案 篇2
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會12個生字,其中田字格前面的4個生字只識不寫;認(rèn)識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。
3.感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
[教學(xué)時間]
三課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1.談話。
同學(xué)們,幾天來,我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開的梅花山,認(rèn)識了頑強生長的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點。今天,老師要帶大家去一個新的地方。
2.板書課題:5
3.解題。
(1)學(xué)習(xí)生字原。
①指名呼讀音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))
、诮虒W(xué)廠字頭。
、壑该f說怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)
、苷l能用原組成另外的詞?
(2)師述:
大草原是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來的時候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請小朋友們看圖。
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞
1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無邊無際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠處,羊群與白云相連)
2.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考:
(1)從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?
(2)圖上有誰和什么?
(3)牧民們在干什么?
(4)羊兒怎么樣?
3.討論上述思考題,相機進行詞語教學(xué)。
無邊:形容很大,沒有邊際。(看圖理解)
無與元比較字形。
鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。
牧民:專門從事放牧的人。
牧:教學(xué)牛字旁。
民的筆順是 。
要求學(xué)生用民擴詞。
駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。
遠處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。
強調(diào)”遠”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。
遠與運比較。
處與外比較。
引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字組詞。
三、初讀課文 1.自讀課文。
要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
(1)卡片抽讀啪、打破、歡樂。
(2)指名試讀課文。
師生共同糾正字音。
(3)領(lǐng)讀幾個長句子。(第1自然段的第二句,第2自然段)
提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、寫字
處、遠是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ,稱為折文。
原是左上包右下的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。(強調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2.指名分段讀課文。
二、細讀課文
1.細讀第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)思考討論。
①這個自然段寫的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來的7
理解詞語:鋪滿新綠。
(師述:因為冬天里,草原 一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠)
、诶杳骱蛯庫o是什么意思?
黎明:天剛亮的時候。
寧靜:舉例理解。
、劾杳髑熬桶l(fā)出了響亮的鞭聲,這說明了什么?
(說明牧民起得早,說明他們很勤勞)
④隨著鞭聲的響起,草原上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說的?
(隨著鞭聲的響起,草原上可能會出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒
的喊聲,大人、小孩的說話聲,草原上頓時熱鬧起來。課文中說草原醒來了)
、菘磮D聽錄音,進一步理解句意。
(圖上先出現(xiàn)寧靜的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭 子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂,接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動物的叫聲和人的吆喝聲)
(3)指導(dǎo)朗讀。
2.細讀第2自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。
相機板書:
羊兒 涌 奔
牧民 跨 追
(2)進一步理解第一句話。
、僖龑(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。
、诒容^句子。
羊兒涌出了圈門,奔向草原。
一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊無際的草原。
指名讀句子,說說兩個句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方。
(第二句話好,一只只、涌寫出了羊兒的多,蹦跳著寫出了羊兒的歡快,無邊寫出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體)
(3)進一步理解第二句話。
哪個詞說明牧民的動作非常熟練?(跨上。、追趕說明牧民的動作熟練)
指導(dǎo)朗讀。
3.細讀第3自然段。
(1)指名讀課文。
讀后說說遠處有什么。
(板書:像白云)
(2)課文中把羊兒比成了什么?
一群群和一群意思有什么不同?
朵朵可以改成一朵嗎?為什么?
課文中的飄動是什么意思?
(3)看錄像,體會意境。
1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方,羊群移動,野花盛開,綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)
(4)指導(dǎo)朗讀。
二、作業(yè)
1.練習(xí)寫生字。(無、民)
無和民都是獨體字,書寫要居中。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
一,復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀生字卡片。
2.指名說說下列字的書寫筆順。
無 民
二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1.有感情地齊讀課文。
2.春天的早晨,草原上是什么樣的?牧民們怎么樣?
3.指導(dǎo)背誦。
(1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。
時間線索:鞭聲響起 草原醒來 羊兒出圈 群羊如云
空間線索:醒來的草原 近處 遠處
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫字
打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。
書寫時注意左窄右寬,左高右低。
歡:結(jié)合教學(xué)又字旁,注意末捺改點。書寫時左窄右寬,左短右長。
牧:左右等寬、等高。
四、作業(yè)
1.在書上描紅。
2.抄寫生字詞兩遍。
3. 口頭填空。
( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )
( )的羊群 朵朵飄動的( )
4.練習(xí)用飄動說一句話。
附板書:
5
羊兒 牧民
涌 奔 跨 追
像白云 唱
草原教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥》,讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒情的情緒和音樂形象。2、能認(rèn)真聆聽無伴奏合唱《牧歌》,隨樂哼唱主題,聽辨出樂曲不同速度,初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。教學(xué)重點1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂特點。教學(xué)難點
學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進教室二、欣賞〈牧歌〉1、導(dǎo)入(1)同學(xué)們,我們來唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧(2)你們猜猜,我們今天要走近哪個民族?對,蒙古族2、欣賞(1) 請你們閉上眼睛聽一首樂曲,邊聽邊自由想象草原上的情景,并請注意聽這首合唱曲跟原來聽的有什么不一樣?(2) 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢?請同學(xué)們把想象中的.畫面說出來讓大家聽聽(3) 老師也和你們一樣,好象看到:清晨,太陽從草原的那邊冉冉升起,淡淡的薄霧覆蓋著草原,真是美極了。不知道同學(xué)們有沒有注意,這首歌沒有樂器伴奏的哦,這就是無伴奏合唱(4) 再聽一遍,請你們隨著音樂唱一唱三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入 一群黃鸝鳥也在草原上玩耍呢,你們聽2、初聽全歌3、隨樂唱詞4、分組輪唱四、課后小結(jié)
第三課 草原上教學(xué)時量:2-2課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聆聽《森吉得瑪》隨樂哼唱主題,聽辨出樂曲不同速度,初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。2.能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,邊唱邊跳筷子舞。3.能在〈小馬跑來了〉活動中,逐漸熟悉附點八分音符,并自如運用。4.能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉,并根據(jù)特定的畫面,用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點:能學(xué)會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點:1.能在〈小馬跑來了〉活動中,逐漸熟悉附點八分音符,并自如運用。2.能在讀譜唱歌活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉,并根據(jù)特定的畫面,用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎品 教學(xué)過程一、情景定向聽歌曲進教室二、聽賞〈森吉德瑪〉1、初聽全曲(1)你看到了什么?(2)輕輕哼唱音樂主題試著標(biāo)出速度 2、再聽(1)這首樂曲速度上有什么變化?(2)速度變了,情緒呢?三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入同學(xué)們,蒙古族的人民喜歡跳筷子舞,我們來學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在,我們手上都拿著一把筷子,你能開動腦筋想一想,手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎?學(xué)習(xí)基本動作(錯步、擊筷子、擊肩、擊腿等)3、我們合著音樂來跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動《小馬跑來了》蒙古族人從小在馬背上長大,在馬背上生活,馬成了他們的好伙伴,在每年的那達慕大會上,豆油賽馬的項目呢,瞧,有三匹馬過來了
第一匹:x xx| x xx | xx xx | xx xx ||
第二匹:x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||
第三匹:x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢?因為他們有一個小圓點在幫忙呢,(學(xué)習(xí)附點八分音符)
五、學(xué)習(xí)《可愛的羊群》(1)初聽全曲小牧民在唱歌,你們聽(2)讀譜(劃拍唱曲)(3)唱詞(4)用不同的速度演唱《可愛的羊群》
六、小結(jié)
草原教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)語文人教課標(biāo)版五年級下冊第1課《草原》。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)知目標(biāo):
有感情地朗讀課文。體會句子中蘊涵的意思,品味、積累課文中優(yōu)美的語言。
。、能力目標(biāo):
鼓勵學(xué)生進行小組合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
。、情感目標(biāo):
在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
【教學(xué)重點】
讓學(xué)生通過語言文字展開想像,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;體會句子中蘊涵的意思,積累優(yōu)美的詞匯。
【教學(xué)策略】
在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美的詞匯,并且應(yīng)用語文的手段解決課文的問題,培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫作、資料、制作手抄報等教學(xué)方式,并為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
通過讓學(xué)生主動去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,最終進一步提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)媒體設(shè)計】
制作一個網(wǎng)站型課件,讓學(xué)生在教師提供的資料庫中進行閱讀與探究,以解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個大信息量、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
。、聽配樂朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。
。、提出本課課題。
。、回顧課文:
通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點,把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合。
二、引發(fā)探究主題
。薄⒗仙嵯壬鸀槭裁磿泻稳虅e這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。
。、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時加以指導(dǎo)和點撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語言,體會文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢。
。、激勵學(xué)生用自己的方式表達對草原美的驚嘆之情。學(xué)生進行交流,師生互評小結(jié)。
。、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫對這是怎樣的草原?展開小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語言表達和交流能力。
。、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠客的方法,如運用感情讀、抓詞句說、講故事、想像描述等方式向全班講解。
三、揭示中心,總結(jié)全文
。、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時候,你最想說什么、做什么?
。、通過探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽這句話的含義。
四、查閱資料,拓展創(chuàng)新
。、通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章,了解草原新貌并設(shè)計草原未來。
。、學(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,進行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自覺在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進行實時交流。
五、作業(yè)
以4個人為一小組,出一期關(guān)于草原的手抄報。
【點評】
這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語文課,在教學(xué)設(shè)計的理念上凸顯課改新理念。
一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動的教學(xué)關(guān)系
教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后,為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段,讓學(xué)生邊讀邊解疑,并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。
二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念
在整個教學(xué)過程中,教師精心設(shè)計了學(xué)生自主探究活動,主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問題引路,協(xié)作探索,共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂和草原影像之中,圍繞這是怎樣的草原?和這是怎樣的草原人?兩個問題,通過看、聽、讀等方法,在分析、綜合、概括等認(rèn)識活動中,進一步理解課文。
三、注重綜合性學(xué)習(xí)
以4人小組為單位,出一期關(guān)于草原的手抄報,做到了學(xué)以致用。既完成了對學(xué)習(xí)效果的評價檢測,又促使學(xué)生調(diào)動自身潛力,利用資源,團結(jié)合作,進行綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
四、計算機網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具
《美麗的草原我的家》那抒情動人的旋律、風(fēng)吹草低見牛羊那美麗的畫卷,使學(xué)生如身臨其境,為其體會課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境;開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。
草原教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識4個生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
。、有感情地朗讀課文,體會句子中含著的意思。
。、讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。础⑵肺斗e累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點】
。、通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
。、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫
【教學(xué)難點】
理解重點句子。
【教學(xué)步驟】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字新詞,質(zhì)疑問難。
。、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。
。、理清課文層次。
〖教學(xué)過程〗
一、談話,導(dǎo)入新課
。、談話:我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
。、觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。
。、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
。、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。
。病⒆x讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
。、畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會這些句子的意思。
。、找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難
。、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。
組詞:
駿( ) 。 ) 竣( ) 限( ) 馳( )
峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )
蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )
締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )
。、理解詞語。
3、質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。
四、理清課文的線索
。、自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時,看到草原景象是怎樣的?
。、理清課文線索
默讀思考:本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段?寫了幾個意思?
。、交流、整理:
、 草原美景
、 歡迎遠客
、 親切相見
、 熱情款待
、 聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
。、抄寫生字和詞語。
2、熟讀課文。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、理解課文內(nèi)容,體會句子中含著的意思。
。、有感情地朗讀課文。
。、體會作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
。、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)檢查
。、聽寫生字新詞。
。、讀課文,說說每一個自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
1、聽師范讀,邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
。、自由讀、思考:這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點?
投影出示:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
再讀這一段,說說你是如何理解這句話的?
3、“一碧千里而并不茫!备爬瞬菰奶攸c,那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖,默讀這一段,畫出有關(guān)語句,小組交流細細體會。
教師適時點撥。
。、朗讀第一段,想象畫面,體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句,集中交流。
。、再讀第一段,體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
。、自由讀第二段,說說你讀懂了什么?
。、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫出有關(guān)語句,集中交流。
。、出示投影片:讀句子,說說從哪些詞語中體會到什么?
忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。
分組討論,教師點撥。
。、有感情地朗讀,深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀第三段,說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
。、指導(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
。、自由讀,思考:好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。
。病⒄垖W(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段
。、齊讀最后一段,談?wù)勀愕母邢搿?/p>
。、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!”說說你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文:本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
。、背誦自己喜歡的段落。
。、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。
〖板書設(shè)計〗
【教案點評】
課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景,反映了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上,理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片,結(jié)合對課文重點詞句的品味,逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點放在:1、讓學(xué)說通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景;2、體會句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué),使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗,是各族人民團結(jié)友愛的大家庭
草原教案 篇6
教學(xué)要求:
1.能正確流利的朗讀課文、背誦課文
2.會按由遠到近的順序觀察圖畫,初步理解課文的內(nèi)容,學(xué)會本課的生字,理解生字組成的詞語。
3.感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、計算機。
教學(xué)流程:
第一課時
一、展示多媒體課件,引出課題
1.伴隨著悠揚的草原樂曲,播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景:藍天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開
2.請學(xué)生談一談自己印象最深的美景。
3.草原上的音樂悅耳動聽,草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?
二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞
1.看圖聽配樂朗誦。
邊聽邊思考:
。1)從圖上看,你覺得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美,很大?
。2)圖上有什么?
。3)牧民們在干什么?
。4)羊兒怎么樣?
2.討論上述思考題,相機進行詞語教學(xué)
無邊:形容很大,沒有邊際。(看圖理解)
鋪滿:看圖理解。
牧民:專門從事放牧的人。
三、自讀課文
1.要求:碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫下來,多練幾遍,一直到讀通順為止。
2.檢查自讀情況。
。1)卡片抽讀。小朋友,你認(rèn)為那些詞語容易讀錯需要提醒大家的嗎?請你來當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?
。2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。
。3)領(lǐng)讀幾個長句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.教師范讀。學(xué)生一邊聽老師讀課文,一邊想象。
2.學(xué)生自由說好象看到了什么?
3.學(xué)生讀第一段課文:請小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,比一比誰讀的草原最美!
4.指名讀,其余的同學(xué)做評委。
5.指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫筆畫出鋪滿新綠的畫面,再讀。
6.充分誦讀第一自然段。
五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
處、遠是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂,為折文。原是左上包右下的字。
引導(dǎo)著重分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫勻稱。
六、布置作業(yè)
正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。(強調(diào)讀準(zhǔn)民、處)
2、指名分段讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、指名讀課文。讀后說說這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。
2、播放圖片,學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快,高興)
3、自由讀第二自然段,找一找:哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快,用不同的標(biāo)記標(biāo)出。
4、學(xué)生說,師板書。
羊兒
涌出
牧民
跨上
追趕
5、觀看圖片,理解無邊的意思。
6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點詞語讀出草原的熱鬧廣闊,牧羊人的愉快心情,羊兒的歡快活潑。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
過渡:羊兒越跑越遠,遠遠望去,草原的早晨是什么樣的呢?
1、自由讀第三自然段,邊讀邊想象,你看到了什么,想到了什么。
2、遠處有什么?(板書:像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動是什么意思?
3、多媒體播放《草原牧歌》。誰說說這是怎樣的歌曲。聽了這首歌,你想到了什么?有什么感受?
4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠的地方去,連天上的白云都能聽得到呢!書上有個詞叫(板書:回蕩)
5、指導(dǎo)讀書,比一比,看誰的讀書聲像牧羊人的歌聲那么美,那么響亮。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦
1、有感情地齊讀課文。
2、指導(dǎo)背誦。
五、播放音樂,學(xué)生盡情表演
學(xué)生聽著蒙古樂曲,有的翩翩起舞,有的表現(xiàn)揚鞭催馬,有的表現(xiàn)駿馬飛奔,有的表現(xiàn)河邊遛馬,有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。
六、拓展練習(xí)
嘗試說一說《學(xué)校的早晨》
草原教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察圖片了解,認(rèn)識草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光的美。
2、在學(xué)習(xí)觀察中了解草原的特點,會根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛美的情感。
教學(xué)重難點:
1、了解我國民間藝術(shù)的精湛、博大。
2、學(xué)會用繪畫的形式表達美好的記憶。
3、通過觀察了解,認(rèn)識草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光美。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
|1、談話:同學(xué)們見過草原嗎?一般在什么時候能夠看見草原牛羊?有哪些地方最能讓你感興趣?我們一起來了解草原。
2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲,增強課堂氣氛。
二、根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生體驗草原牛羊壯的場面。
1、草原它的突出的顏色是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析牛羊的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。
3、討論草原的繪畫方法,它們都有哪些不同的制作方法。
小結(jié):草原美嗎?既然草原那么美,我們該如何保護好草原?
三、指導(dǎo)看圖,再次感受草原的魅力
1、學(xué)生自由看圖,討論從圖片上獲得什么么信息?
2、感受草原的精彩,從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖,如圓、長方形等。 3,、抓住事物的主要色彩,為接下來的繪畫做鋪墊。
4、顏色的種類:天,藍色的;云,白色的;草,綠色的。
四、拓展練習(xí)
1、我們體驗了草原的美麗,也初步懂得了其中的意義。下面老師給你
們準(zhǔn)備了一幅畫,希望你們獨立來完成,學(xué)會給圖畫涂上相應(yīng)的色彩。
2、講解作業(yè),不要求學(xué)生畫得有多逼真,關(guān)鍵是要動手。對顏色上得
好的同學(xué)進行鼓勵。
五、課后延伸
學(xué)生觀察圖片比較:談?wù)勛约合矚g什么樣的草原?更愿意在哪種環(huán)境下生活?以此提高學(xué)生自覺愛護環(huán)境的意識。
小結(jié):天藍藍,草青青,野花遍地,牛羊成群。草原上的牛羊自由自在,多快樂!我們要愛護環(huán)境,保護綠色的大草原!
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