二年級(jí)上冊(cè)15課《森林氣象站》教案（湘教版）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)15課《森林氣象站》教案（湘教版），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字;
2、理解課文內(nèi)容，知道"森林氣象站"指的是什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠理解"森林氣象站"的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報(bào)天氣和風(fēng)向的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查生字掌握情況
1、準(zhǔn)備聽(tīng)寫小紙條;
2、聽(tīng)寫生字。
二、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)"森林氣象站"里有哪些"氣象員"
在"森林氣象站"里的"氣象員"有麻雀和烏鴉。
三、師生一起探究："森林氣象站"里的'"氣象員"它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?
1、默讀課文，把寫"氣象員"怎樣預(yù)報(bào)天氣的句子畫上記號(hào)。
2、小組里相互交流。
3、全班交流。
麻雀在草地上跳來(lái)跳去，還在唱歌，那么這天就是晴天;如果麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，很可能是要下雨。
烏鴉朝哪個(gè)方向站著，那天就是刮什么風(fēng)。
4、為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢?
烏鴉總是朝著風(fēng)吹來(lái)的方向站著，這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護(hù)羽毛不受損壞。
四、學(xué)生質(zhì)疑
為什么麻雀在草地上跳來(lái)跳去，還在唱歌，就是晴天;而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢?
(因?yàn)樘鞖馇缋剩槿父杏X(jué)舒服，就愿意多活動(dòng)，而天要下雨前，麻雀感覺(jué)到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動(dòng)。)
五、思維拓展
1、當(dāng)你來(lái)到森林，你怎么才能知道天氣情況?
仔細(xì)觀察"氣象員"的預(yù)報(bào)。
2、教師小結(jié)：
對(duì)，我們要善于觀察，如果你仔細(xì)觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)其他"氣象員"們對(duì)天氣的預(yù)報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
15、森林氣象站
麻雀
預(yù)報(bào)天氣----仔細(xì)觀察
烏鴉
教學(xué)反思：
教師給學(xué)生一個(gè)概括性強(qiáng)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考，以達(dá)到整體感知內(nèi)容的目的，關(guān)聯(lián)詞的理解可聯(lián)系課文內(nèi)容在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，還可通過(guò)口頭造句加以鞏固，讓學(xué)生體會(huì)在句子中表達(dá)的意思，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生回到課文的語(yǔ)音環(huán)境中，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固。
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