蘇教版九年級下冊《送行》教案
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的蘇教版九年級下冊《送行》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自古多情傷離別，然而送別也是不盡相同的。
請同學(xué)們來欣賞幾幅送別的畫面。
1.第一幅畫面：太子丹在易水邊為荊軻送行，荊軻將酒一飲而盡，將酒盞一摔，高歌道：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。”這是一個悲壯的送別。
2.第二幅畫面：當(dāng)一對有情人“君向蕭湘我向秦”時，他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎�！边@是一種充滿哀傷的送別。
3.第三幅畫面：
當(dāng)唐代大詩人王勃在路口為好友送別時，沒有眼淚，只有一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！边@是一種充滿豪情的送別。
這就是中國文人筆下的.送行。雖然送行的對象不同，雖然離情不同，但都十分感人。今天我們再來了解一個送行，這是英國著名作家比爾博姆的《送行》，讓我們看看在一個非常講究禮儀的國度，他們的送行如何?請同學(xué)們把書翻到第九課，我們一起走進(jìn)送行。
二、走進(jìn)送行
請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)快速瀏覽課文：
1.根據(jù)課文內(nèi)容，概括文中的兩個送行。
2.請同學(xué)們快速從文章中找到集中描寫兩個送行場面特點的語段。劃出文中最能體現(xiàn)兩次送行特點的詞語,，并說說作者是怎樣突出這兩個場面特點的?
文章寫了兩個送行，“我”為老朋友送行十分尷尬，十分拘謹(jǐn);而勒羅為素不相識的朋友送行卻十分出色，十分感人，真是令啼笑皆非，令人深思啊!
中國古代思想家老子曾說過：“天下大事必作于細(xì)�！爆F(xiàn)在市場有一本十分暢銷的書《細(xì)節(jié)決定成敗》，告訴我們要想成功就必須注意細(xì)節(jié)，而本文的作者也正是抓住了細(xì)節(jié)描寫才把兩個場面描寫的如此成功。希望同學(xué)們在今后的寫作中也能成功運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
三、情感驛站
請同學(xué)們再讀課文，思考以下兩個問題：
1.我對朋友有沒有真情，從文中何處可見?
2.勒羅的眼淚中有沒有真情?說說你的理由。
明確：1、有。第2
節(jié)中“朋友越親，……與送別場合的隆重以及我們感情的深度恰成正比�！闭媲轶w現(xiàn)在課文第3節(jié)中“雖然朋友不讓我去送但我還是去送”，第5節(jié)中餞行;第6節(jié)中尷尬的送行。
小結(jié)：觥籌交錯間我們看到了真情，懸想傾訴間我們聽到了真情;強(qiáng)顏歡笑、故意做作、巴望討好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友間的友情的體現(xiàn)。
朋友渴望真情，“我”擁有真情，可是送行的場面卻如此尷尬，因為我不能像勒羅那樣用多種方式來表達(dá)情感、笨拙的表現(xiàn)。而勒羅是在為一位素不相識的美國
小姐送行，是為了工作需要才來送的，那么勒落在送行中有沒有真情呢?
預(yù)設(shè)：有：
課文15節(jié)中講到：“你沒瞧見我眼中的淚水?它們不是我硬擠出來的�！�
沒有：1、素不相識的人怎么可以半個小時之內(nèi)就有真情呢?所以應(yīng)該是虛情假意。 2、勒羅曾是一個優(yōu)秀的演員，所以他很快就會入戲。
明確：金錢未必能買來真情，但不等于說有了金錢就沒有真情;眼淚不一定代表真情，但眼淚是真情的流露。從文中“沒有感情是演不出戲的�！边@句話可以看出，勒羅是有真情的。
四、淘金網(wǎng)吧
美國小姐花了25美元的就使自己孤獨的心得到了慰藉，贏得了車警的尊重，并獲得了勒羅的真情，我們能從勒羅身上學(xué)到什么?
1.學(xué)會表達(dá)自己的情感
2.敬業(yè)、樂業(yè)
3.學(xué)會理解別人
4.送人玫瑰手留余香
5.對待別人要有真情
6.對待工作要有敬業(yè)，才能成功
那位美國小姐，當(dāng)她坐著火車回到家中，打開手提包，一張精美的卡片呈現(xiàn)在她的面前，卡片上寫了什么?請同學(xué)們猜猜看，并把猜想的結(jié)果寫在卡片上。
要求：50字左右，語言力求精美，富有感染力。
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