口語(yǔ)交際教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案,歡迎大家分享。
口語(yǔ)交際教案1
一、教材分析
教材內(nèi)容:
你喜歡動(dòng)物、植物嗎?把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物,講給同學(xué)聽。聽了以后有什么想法,大家交流交流。再評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣,誰(shuí)說(shuō)得好。
內(nèi)容剖析:
教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學(xué)交流自己看到或了解到的動(dòng)植物。交際的主要方式為講、聽、評(píng)、講,把你看到或了解到的有趣的動(dòng)物、植物,講給同學(xué)聽;聽,聽了以后有什么想法,大家交流交流;評(píng),評(píng)一評(píng)誰(shuí)講的內(nèi)容有趣,誰(shuí)說(shuō)得好。
學(xué)情分析:
喜愛動(dòng)、植物是兒童的天性。二年級(jí)學(xué)生對(duì)生活在周圍的動(dòng)物、植物比較熟悉,但是他們語(yǔ)言積累相對(duì)匱乏,思考與表達(dá)能力相對(duì)較弱,在口語(yǔ)交際時(shí)容易出現(xiàn)重復(fù)啰嗦、語(yǔ)序顛倒、前言不搭后語(yǔ)等情況。大多數(shù)學(xué)生只能用比較簡(jiǎn)單或無(wú)序的語(yǔ)言進(jìn)行交際,還沒有形成禮貌傾聽、大方表達(dá)等良好的交際習(xí)慣,也沒有靈活的應(yīng)對(duì)能力。因此本次課堂交際活動(dòng)中可能出現(xiàn)一些困難,如學(xué)生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹;不能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得有趣;不能順暢地和伙伴進(jìn)行交際。
設(shè)計(jì)理念:
針對(duì)上述情況,本次教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言水平,創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境,建立靈活多樣的交際平臺(tái)。喜好表現(xiàn)是兒童的天性,在真實(shí)的交際過(guò)程中,學(xué)生的情感能自然流露,交際的欲望會(huì)高漲。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中規(guī)范語(yǔ)言,鍛煉能力,通過(guò)講、聽、評(píng),掌握初步的交際方法,形成良好的交際意識(shí),促進(jìn)語(yǔ)言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生把自己看到或了解到的動(dòng)植物,圍繞“有趣”,清楚、完整地講給同學(xué)聽,并能吸引別人的注意力和好奇心。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.多媒體課件及圖片。
2.“有趣之星”獎(jiǎng)牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。
學(xué)生準(zhǔn)備(預(yù)習(xí)要求):
1.每位學(xué)生選擇一種最有趣的動(dòng)物或植物制作頭飾,并詳細(xì)了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之處。
2.學(xué)生分為8個(gè)小組,每組選一個(gè)組長(zhǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)課前交流
1.師生用各種形式互相打招呼。
2.交流大自然當(dāng)中有趣的表達(dá)方式。
3.觀看幽默錄像,激發(fā)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)旨在拉近師生距離,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
(二)猜猜它是誰(shuí)
1.揭示課題《有趣的動(dòng)物、植物》,讀題。
2.出示一組有趣的動(dòng)植物圖片,讓學(xué)生說(shuō)它們的名稱,學(xué)學(xué)它們的樣子。
3.猜謎游戲。
。1)教師敘述謎語(yǔ)內(nèi)容,學(xué)生猜,并說(shuō)明理由。教師相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度。出示圖片,揭曉謎底。教師小結(jié)歸納,并板書:樣子、本領(lǐng)。
。2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生看圖片之后,眾學(xué)生提問(wèn)猜。出示圖片,揭曉謎底。
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力的重要途徑,教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有目的、有針對(duì)性地加以訓(xùn)練。本設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力。
(三)比比誰(shuí)有趣
1.創(chuàng)設(shè)情境:動(dòng)植物王國(guó)舉行擂臺(tái)賽,評(píng)選“有趣之星”。
【設(shè)計(jì)意圖】“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際環(huán)境中進(jìn)行”是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對(duì)口語(yǔ)交際課的教學(xué)建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點(diǎn),為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)“擂臺(tái)賽”的交際情境,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交際活動(dòng)中。
2.師生擂臺(tái)賽。
。1)課件出示北極熊和袋鼠圖片。
(2)師生分配角色。
(3)學(xué)生同桌交流角色資料。
。4)師生圍繞“有趣”打擂臺(tái)。指導(dǎo)學(xué)生大方自信地表達(dá),靈活禮貌地應(yīng)對(duì)。
(5)小結(jié)歸納,宣布結(jié)果,頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際具有現(xiàn)場(chǎng)性、流動(dòng)性的特點(diǎn),難度大,不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領(lǐng)在先,教給學(xué)生口語(yǔ)交際的方法之后,學(xué)生成為口語(yǔ)交際的主角,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
3.生生擂臺(tái)賽。
。1)戴上頭飾,扮演角色。
(2)挑戰(zhàn)擂臺(tái),現(xiàn)場(chǎng)比拼。
(3)互動(dòng)評(píng)價(jià),頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程,學(xué)生的語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文實(shí)踐中得以提高的。口語(yǔ)交際尤其如此,只有在交際實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì)交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領(lǐng)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐歷練,達(dá)到將口語(yǔ)交際的知識(shí)、方法內(nèi)化為學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和能力,獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。
4.團(tuán)隊(duì)擂臺(tái)賽。
。1)把學(xué)生分成兩個(gè)代表隊(duì)。
(2)各隊(duì)進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。
。3)兩隊(duì)擂臺(tái)賽。
。4)宣布結(jié)果,頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
【設(shè)計(jì)意圖】口語(yǔ)交際不應(yīng)該是幾個(gè)優(yōu)等生的展示會(huì),而應(yīng)該面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在團(tuán)隊(duì)合作中得到進(jìn)步。本設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生全員參與,達(dá)到人人想說(shuō),人人會(huì)說(shuō)的目的。
(四)世界多奇妙
1.進(jìn)行分組,布置任務(wù);課件出示任務(wù)要求。
2.利用ipad,進(jìn)行視窗瀏覽,獲取各種稀奇的動(dòng)植物資料。
3.分組解說(shuō),進(jìn)行交流。(課件出示解說(shuō)要求。)
4.小結(jié)歸納,拓展延伸。(課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。)
【設(shè)計(jì)意圖】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》指出:應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。本設(shè)計(jì)旨在利用ipad開闊學(xué)生視野,將音像作品中的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ)言,豐富學(xué)生交際表達(dá)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究欲望,從課堂引向生活。
五、板書設(shè)計(jì)
有趣的動(dòng)物、植物
微笑圖 樣子 大拇哥圖
本領(lǐng)
口語(yǔ)交際教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。
2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。
3.能理解父母的愛,建議父母改進(jìn)教育方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣
同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛,情深似海,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)
二、回憶感人事例,同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn),在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、如何對(duì)待父母的愛
1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō),提出自己的看法。)
2.在聽的過(guò)程中,可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3.推舉出代表,參加全班交流。
四、全班交際
1.各組代表輪流上臺(tái),談出自己的看法。
2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛自己。
五、模擬采訪,家長(zhǎng)學(xué)生交際
1.我們剛才聽了那么多的故事,知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的,更是無(wú)私的,但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō),也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面,我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事,來(lái)采訪這些叔叔阿姨,好嗎?
2.在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感
口語(yǔ)交際教案3
【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)有層次的訓(xùn)練,達(dá)到交際的目的。從個(gè)人訓(xùn)練到兩人合作,再到多想交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友,你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假,漫長(zhǎng)而難忘。你在暑假中都到過(guò)什么地方?做了什么事?(指名來(lái)說(shuō)一說(shuō))哪些是你最感興趣的?有些什么感受?把你去過(guò)的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽一聽。今天我們就來(lái)談一談:“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看插圖,每幅圖上都畫有哪些人?他們都在干什么?說(shuō)些什么?是怎么做的?你還做過(guò)其他的事嗎?
2.指名說(shuō)一說(shuō)(由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō))。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想,說(shuō)給同學(xué)們聽,也可以說(shuō)自己暑假里做的事。
2.分小組交流。(引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽)
3.交流完畢,每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準(zhǔn)備好內(nèi)容,準(zhǔn)備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學(xué)們,剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事,各組又選出了講的好的同學(xué)在班級(jí)里發(fā)了言,希望你們專心聽,聽一聽這些同學(xué)說(shuō)的是什么事,他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學(xué)們輪流發(fā)言。
3.評(píng)一評(píng)。選出今天的明星。
五、教師總結(jié)。
1.聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書學(xué)習(xí),有的學(xué)電腦,有的和爸爸一起學(xué)習(xí)游泳,有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù),也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀光,特別是——參加了夏令營(yíng),老師真為你們高興。
2.同學(xué)們認(rèn)為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢?(自由說(shuō)一說(shuō))
3.只要是對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的,希望同學(xué)們?cè)诮窈竺恳粋(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。
板書設(shè)計(jì):
我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂
學(xué)書法幫爸媽做事有意義
口語(yǔ)交際教案4
教學(xué)
要求
1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
教學(xué)
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。
教學(xué)課件,
各角色頭飾。
一談話導(dǎo)入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰(shuí)了。
二聽教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容
1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話:“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)!毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):神氣。(板書:神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認(rèn)為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,象征著光明,沒有太陽(yáng)就沒有世間的萬(wàn)物)
3.學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書:太陽(yáng))
(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書:烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書:大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書:圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說(shuō)的?
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類)
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結(jié)全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵(lì)一下自己。還有其他的小朋友沒看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場(chǎng)……
老鼠嫁女
神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓
口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人。
3.互相商量,變消極為積極,變“煩惱”為“開心”
4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,能聽懂別人的話,并能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言勸慰別人。
5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、聽清別人講話的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)傾聽。
2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,收集自己在哪些地方存在煩惱,分條表示出來(lái)。
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、了解畫面內(nèi)容,引出交際話題。
1、同學(xué)們,你們知道圖上的小朋友在說(shuō)些什么嗎?他們有些什么煩惱?
2.圖上誰(shuí)是“開心伙伴”?你喜歡他嗎?為什么?
3.尋找身邊的開心伙伴,請(qǐng)他想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)交際欲望。
1、你在生活中有什么煩惱?找你的朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.提出并歸納大家都感到煩惱的問(wèn)題。
3.尋找身邊的“開心伙伴”,請(qǐng)“開心伙伴”想辦法解決煩惱。
4.集體評(píng)議,評(píng)選最佳的“開心伙伴”。
三、設(shè)計(jì)問(wèn)題,開展師生互動(dòng)的交際活動(dòng)。
1、教師提出交談話題,引發(fā)學(xué)生討論。
2.小組討論,匯報(bào)解決方案。師生評(píng)議,確定最佳方案。
3.拓展交際空間,提高口語(yǔ)交際能力。四、問(wèn)一問(wèn)自己的家人、朋友有什么煩惱,和他們一起思考解決的辦法,讓親友開心、快樂。
口語(yǔ)交際教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2。能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng),以便策劃活動(dòng)。
通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說(shuō)得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學(xué)們,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2,F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
小結(jié)過(guò)渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過(guò)程中非常熱烈,方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生共同評(píng)議。綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰(shuí)不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過(guò)我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說(shuō)。打開思路
全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整,語(yǔ)句通順。
小組評(píng)議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。
賞評(píng)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——口語(yǔ)交際·習(xí)作二
口語(yǔ)交際教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、選擇自己的一件手工作品,能按照順序介紹制作的過(guò)程。
2、認(rèn)真聆聽別人的介紹,,能夠一邊聽一邊記住主要信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能按順序介紹制作過(guò)程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能夠一邊聽一邊記住主要信息。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、出示一些手工作品的`圖片。
2、引言:同學(xué)們上節(jié)課,老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎?舉起來(lái)讓大家看一看。
3、作品展示。
4、質(zhì)疑:看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢?
5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
6、小結(jié):今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。(板書:我愛做手工)
【設(shè)計(jì)意圖:出示手工作品,談話導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到交際中來(lái)!
二、明確交際要求
1、讀教材38頁(yè),說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求?
這次口語(yǔ)交際要求我們說(shuō)一說(shuō):把你的一件手工作品帶到學(xué)校,告訴同學(xué)你做的是什么,是怎么做的。
2、本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?
。1)按照順序說(shuō)。
。2)注意聽,記住主要信息。
。ò鍟喊错樞蚪榻B制作過(guò)程;認(rèn)真聽,記住主要信息)
【設(shè)計(jì)意圖:出示交際要求,明確交際目標(biāo),做到有的放矢!
三、交際方法
1、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)一說(shuō)。
。1)仔細(xì)看看插圖,想一想圖上是什么手工作品?它有什么特點(diǎn)?怎么介紹?
預(yù)設(shè):我做的是飛機(jī)模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機(jī)身,然后用剪刀剪出機(jī)翼和尾翼,貼在機(jī)身上并固定好,這樣飛機(jī)模型就做好了?吹阶约旱某晒液芨吲d。
。2)在介紹自己的手工時(shí),要介紹清楚以下幾點(diǎn):
、俳淮宄约菏止っQ。
②用上連接詞,比如:先……再……然后……最后……
。ò鍟河蒙线B接詞先、再、然后、接著、最后)
③說(shuō)說(shuō)制作中應(yīng)該注意的事項(xiàng),發(fā)言要吐字清晰,聲音洪亮,同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真傾聽。
2、小組交流說(shuō)一說(shuō)。
。1)劉星:我制作手工筆筒的過(guò)程是這樣的:先將綠色卡紙?jiān)诩埍侠p繞
一圈,并用膠水粘上,然后畫上臉上的圖案,再用黃色卡紙做兩個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胳膊,再拿剪刀在紙杯兩側(cè)各扎一個(gè)小洞,將兩個(gè)胳膊穿過(guò)小洞,這樣胳膊就裝上了,一個(gè)漂亮的筆筒就制作完成了。
。2)王利:我制作的是七星瓢蟲。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半,用其中的一半做瓢蟲的身子,一個(gè)瓶蓋做瓢蟲的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。用紅色的卡紙剪出瓢蟲的兩個(gè)觸角,黑色的卡紙剪出七個(gè)小圓片,做瓢蟲身上的花紋,再用橙色的卡紙剪出瓢蟲的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應(yīng)的位置。一個(gè)漂亮的七星瓢蟲就做好了。
【設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,小組交流合作,聯(lián)系自己的手工作品,展開口語(yǔ)交際!
四、評(píng)議誰(shuí)最棒。
小組評(píng)議,看誰(shuí)講得最具體、生動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)介紹得好,好在哪里;哪位同學(xué)最會(huì)聽,表現(xiàn)在哪里。
五、小結(jié):
今天在課堂上,每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作,我感到很高興,更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住,無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦,讓我們都來(lái)做個(gè)有心人,用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧!
板書設(shè)計(jì)
我愛做手工
按順序介紹制作過(guò)程:
用上連接詞先、再、然后、接著、最后認(rèn)真聽,記住主要信息。
成功之處
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際,是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo),確立教學(xué)的重難點(diǎn)是:誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。
不足之處
本文只注重學(xué)生的“說(shuō)”,“聽”的部分有些少,學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來(lái)才好。
口語(yǔ)交際教案8
口語(yǔ)交際 .習(xí)作四
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
。1)進(jìn)行口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。
。2)指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過(guò)程與方法
。1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
課時(shí)安排
。痴n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、引入新課,明確要求
1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。
二、自主選擇,分組交流
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情;給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問(wèn)題。
三、全班交流.師生評(píng)議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié)
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、導(dǎo)入習(xí)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來(lái)寫一寫。
二、寫作指導(dǎo)
1.看書認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法?
2.同桌交流,互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。
三、自主習(xí)作,自讀自改
四、同桌相互修改,完善習(xí)作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續(xù)寫作
口語(yǔ)交際教案9
一、導(dǎo)入新課
人際交往中,勸告是一種常見的口語(yǔ)交際形式,它是一種由心理置換到心理相容的說(shuō)服過(guò)程。勸告要講究一定的技巧,方能達(dá)到明辨是非、告之以理、導(dǎo)之以行的目的。勸告時(shí),雙方應(yīng)是處在平等的地位,決不可以以勢(shì)壓人,以理壓人,要心理相容,讓對(duì)方口服心服。今天,我們就來(lái)研究一下勸告的藝術(shù)。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1.把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來(lái),同桌之間進(jìn)行交流。
2.勸告的技巧有哪些?
三、反饋交流
勸告的技巧:1.正面勸導(dǎo),有理有節(jié)。
2.直話曲說(shuō),借例言理。
3.運(yùn)用“歸謬法”,迂回包抄。
4.運(yùn)用“激將法”,因勢(shì)利導(dǎo)勸告。
四、技能操作
師:設(shè)置情景,要求學(xué)生按照勸告的技巧來(lái)進(jìn)行勸告。
1.當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字,亂造簡(jiǎn)化字,隨便寫錯(cuò)別字等用字混亂的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。國(guó)務(wù)院責(zé)成有關(guān)部門采取措施,逐步消除社會(huì)用字混亂的不正,F(xiàn)象。每個(gè)小組選擇一條街道,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告以及街巷的路牌等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來(lái),勸告有關(guān)部門或單位加以改正。勸告時(shí)要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法,曉之以理,動(dòng)之以情,力求取得較好的效果。
2.李明要參加探究性課程活動(dòng),可他爸爸不同意,認(rèn)為會(huì)影響兒子的學(xué)習(xí)。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸,該怎么說(shuō)?
明確:
(1.是對(duì)使用不規(guī)范漢字的對(duì)象進(jìn)行勸告。這項(xiàng)活動(dòng)的第一步是調(diào)研,對(duì)機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、布告、通知、標(biāo)語(yǔ)、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行檢查,把不規(guī)范的用字記下來(lái)。第二步是對(duì)有關(guān)部門或單位加以勸告。可以依據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)規(guī)范漢字的文件精神有理有節(jié)地進(jìn)行勸告,特別在對(duì)商家進(jìn)行勸告時(shí),千萬(wàn)要注意不能影響別人的營(yíng)業(yè),要注意勸告的方式,切忌運(yùn)用“激將法”“歸謬法”。宜正面勸導(dǎo),指出用字不規(guī)范的現(xiàn)象,勸其加以改正。
2.是一種假想性的活動(dòng)。要求勸告同學(xué)的爸爸,但不一定要學(xué)生直接去面對(duì)李明的爸爸進(jìn)行勸告,可讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)勸告的方式及勸告詞,勸告的關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔明了地講清探究性課程活動(dòng)的意義,指出探究性課程活動(dòng)也是一種學(xué)習(xí),而且是一種培養(yǎng)素質(zhì)的很重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。可以列舉探究性課程活動(dòng)與學(xué)習(xí)功課問(wèn)相輔相成的例子來(lái)勸告李明的爸爸。
要提醒學(xué)生注意措辭,勸告的對(duì)象是同學(xué)的父親,輩份不一樣,切忌空講大道理。切忌亂套大帽子,以理服人、以情感人尤為重要。)
五、合作學(xué)習(xí) .
男女同學(xué)分別設(shè)置情景,讓對(duì)方用最合適、最得體的語(yǔ)言幫助解答。
六、拓展訓(xùn)練
針對(duì)某些同學(xué)或親友違反社會(huì)公德的行為作勸告,力爭(zhēng)奏效。注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說(shuō)、借例言理等方法。
七、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。談出一點(diǎn)即可。
口語(yǔ)交際教案10
一、關(guān)于口語(yǔ)交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義)。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”(指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么)。
“口語(yǔ)交際聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”(指出了口語(yǔ)交際的是什么,是對(duì)口語(yǔ)交際的定義)。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語(yǔ)交際的組織形式)。
“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”(指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向)。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”(指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合)。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo):
第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;
2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié);4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞;5、與別人交際,態(tài)度自然大方,有禮貌;
6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));
。1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
口語(yǔ)交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段,也就是,第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣;
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法,注意能力的培養(yǎng):
第二學(xué)段(3─4)1、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討;
2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;
3、能清楚明白地講述見聞,并能說(shuō)出自己的感受和想法;4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;
3、聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單發(fā)言;5、在交流中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。
問(wèn)題(1)不會(huì)聽,聽不明白?
1、齊聲回答問(wèn)題;
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;
3、注意力不集中或聽覺刺激過(guò)弱。
問(wèn)題(1)交際中,發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維?
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽的能力,說(shuō)的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ),說(shuō)是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合。
口語(yǔ)交際教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、看掛圖,激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師:小朋友玩得多開心呀,你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))
3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。
二、看圖說(shuō)說(shuō),掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫,結(jié)合體驗(yàn),各抒己見。
。1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲,你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范,提供方法。
。1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
。2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?
為了介紹游戲很有趣,老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩,再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
。1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補(bǔ)充。
。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽了他的介紹,你覺得這個(gè)游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過(guò)渡。
。1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩,再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂。讓沒有玩過(guò)的同學(xué)覺得它有趣。
。2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。
每人介紹一種有趣的游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。
2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?
3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。
五、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。
口語(yǔ)交際教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.了解打電話的一般步驟,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí),把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚;接電話時(shí),能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí),都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解打電話的方法,學(xué)會(huì)打電話。用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,將自己要說(shuō)的內(nèi)容表達(dá)清楚。
教學(xué)過(guò)程
1.聯(lián)系生活與教材中的范例,明確打電話的基本步驟及要求。
。1)回憶自己打電話的經(jīng)歷,想想自己是怎樣打電話的。
。2)請(qǐng)學(xué)生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對(duì)話,思考:課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的?
。3)通過(guò)討論交流,逐步明確打電話的基本步驟和要求。
。4)總結(jié)打電話時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
2.依據(jù)情境,展開實(shí)踐。
。1)用教材提供的3個(gè)具體的情境,讓學(xué)生打電話。
。2)創(chuàng)設(shè)其他需要打電話的情境,同桌合作,模擬打電話。讓每個(gè)學(xué)生積極參與,得到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一談話導(dǎo)入,明確要求
1.同學(xué)們,你們打過(guò)電話嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是怎么打電話的?下面請(qǐng)打過(guò)電話的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。(學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷)
2.出示圖片。(課件出示:教材第62頁(yè)人物插圖)
學(xué)生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學(xué)思考:插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的?
3.學(xué)生交流討論。
課件出示:
打電話和接電話的步驟是什么?接打電話時(shí)應(yīng)注意什么?
4.教師總結(jié)。
(1)打電話步驟:摘機(jī)——撥號(hào)——通話——掛機(jī)
。2)接電話步驟:鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)
。3)接打電話時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng):
、俅螂娫挄r(shí)要知道對(duì)方的電話號(hào)碼,號(hào)碼要撥對(duì)。
②打通電話后要問(wèn)好,要向?qū)Ψ秸f(shuō)明自己是誰(shuí)。
、鄞螂娫挄r(shí)要把話說(shuō)清楚,說(shuō)話要簡(jiǎn)短、有禮貌。
、軟]聽清時(shí),可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。
5.打電話時(shí)常用的禮貌用語(yǔ)。
課件出示:
您好請(qǐng)問(wèn)謝謝再見……
板塊二創(chuàng)設(shè)情境,展開實(shí)踐
1.課件出示課本中的3個(gè)情境:
課件出示:
打電話約同學(xué)踢球。
打電話向老師請(qǐng)假。
有一個(gè)叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
2.分3個(gè)小組進(jìn)行,從3個(gè)情境中選擇一個(gè),進(jìn)行實(shí)踐。組內(nèi)討論:怎樣接打電話?
3.小組內(nèi)展示,教師加以指導(dǎo)。
4.每組派兩名同學(xué)上臺(tái)展示,其他小組根據(jù)打電話的要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論,做得不好的同學(xué)要重新展示一次。
板塊三多次訓(xùn)練,模擬表達(dá)
1.課件出示:
到同學(xué)家玩,同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯,你要打電話告訴家里人。
星期天,你主動(dòng)打電話,邀請(qǐng)同學(xué)和你一起去新華書店買書。
打電話問(wèn)候爺爺奶奶。
2.請(qǐng)學(xué)生自由選擇情境,和小伙伴一起練習(xí)接打電話,人人參與。
3.創(chuàng)編打電話兒歌。
課件出示:
我會(huì)打電話
打電話,有學(xué)問(wèn),
您好您好有禮貌,
話兒簡(jiǎn)單別啰唆。
人不在,記姓名,
打錯(cuò)了,對(duì)不起,
說(shuō)聲“再見”再掛機(jī)。
口語(yǔ)交際教案13
教材簡(jiǎn)介
《春天在哪里》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要是通過(guò)讓學(xué)生找春天和用不同的方式贊美春天,來(lái)豐富見聞,增加感受,以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。為了保證這次訓(xùn)練能收到良好的效果,教材在本次訓(xùn)練前的識(shí)字1中已經(jīng)提出了讓學(xué)生感受春天的要求:你聽到春天的聲音了嗎?你看到春天的色彩了嗎?快來(lái)畫一畫美麗的春天,快去找一找春天在哪里。同時(shí),第一單元教材所選編的4篇課文,也都從不同的角度反映了春天的特點(diǎn)。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練,打下了良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天,了解春天的特點(diǎn),培養(yǎng)審美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語(yǔ)交際過(guò)程中,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美。
3.通過(guò)口語(yǔ)交際中的交流、評(píng)價(jià),讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí),豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前按識(shí)字1課后練習(xí)中的提示和要求,搜集描繪春天的圖片、資料。同時(shí),每人畫一幅表現(xiàn)春天的圖畫,學(xué)唱一首贊美春天的歌。
2.教師設(shè)計(jì)制作多媒體課件一組。(或相關(guān)的圖片、教具)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,歌唱春天。
1.出示課件,激趣引入。(配樂課件:春姑娘笑著對(duì)小朋友們說(shuō):小朋友們,你們好,我是春姑娘。早就聽說(shuō)你們非常喜歡我,能不能唱一唱贊美我的歌,講一講和我有關(guān)的故事,背一背描繪我的古詩(shī)或課文,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于我的心里話呢?)
2 唱一唱。讓學(xué)生用多種方法唱贊美春天的歌。(唱歌方式要多樣,如獨(dú)唱、小組唱、合唱等;唱歌內(nèi)容要豐富,如《嘀哩嘀哩》《小鳥小鳥》《小燕子》等。)
3.背一背。鼓勵(lì)學(xué)生背誦描繪春天的古詩(shī)、課文。
。1)用競(jìng)賽的方式,背誦課內(nèi)學(xué)過(guò)的古詩(shī)、課文。
(2)用展示的方式,鼓勵(lì)學(xué)生背誦課外自學(xué)的古詩(shī)、文章。
(3)小結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于春天的心里話。(可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天的有趣的故事,可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。)
。1)四人小組或自找伙伴組成小組在一起議一議,說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候,鼓勵(lì)用上以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。如:春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠桃紅、百花盛開等。
。2)挑選一二名說(shuō)得好的在全班交流。
說(shuō)話示例:
A.春天,我們?cè)诠珗@放風(fēng)箏,我們?cè)跇淞掷镒矫圆?/p>
B.春天是美好的季節(jié),小學(xué)生在校園里放飛理想,農(nóng)民伯伯在田野里播種希望
C.我喜歡春天的大地,小草發(fā)芽,百花盛開;我喜歡春天的天空,陽(yáng)光明媚,晴空萬(wàn)里
二、多法并用,展示春天。
1.出示課件──春姑娘:春天的一切都是美好的,在這個(gè)美好的季節(jié)里,你看到了什么,聽到了什么,搜集了哪些精彩的圖片和文章呢?快快和同學(xué)們交流交流吧!
2.說(shuō)說(shuō)春天的見聞。
。1)小組交流。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言,選擇自己喜歡的方式,說(shuō)說(shuō)春天里自己看到了哪些景物,聽到了哪些聲音。
(2)試一試,用歌詞的形式把春天的見聞?wù)f出來(lái)。
說(shuō)話示例:
A.春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有___________,這里有_________,還有那___________。(用《嘀哩嘀哩》歌詞形式)
B.藍(lán)天里,有_________,樹林里,有_________,小鳥小鳥,你自由飛翔。(用《小鳥小鳥》歌詞形式)
。3)練一練,用口頭作文的形式,把自己的所見所聞?wù)f出來(lái)。(個(gè)人練習(xí),小組交流,全班展示,綜合評(píng)講。)
3.展示搜集的圖片、資料。
。1)小組展示、交流。交流過(guò)程中,先把搜集的東西展示給同組的伙伴看,然后再向大家作具體介紹:我展示的是什么,它講的是什么內(nèi)容,我為什么要展示這個(gè)內(nèi)容。
。2)選派代表在全班展示。
(3)評(píng)一評(píng),看誰(shuí)展示得最精彩,評(píng)出最佳選手。
三、創(chuàng)造想象,描繪春天。
1.出示課件──春姑娘:親愛的小朋友,我知道你們十分聰明!課前你們不僅學(xué)唱了歌曲,背誦了詩(shī)文,還為我準(zhǔn)備了心愛的禮物──精美的圖畫,F(xiàn)在就請(qǐng)你們把禮物拿出來(lái)吧!
2.自找伙伴展示自己的圖畫。展示時(shí),要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫的是什么,為什么要這樣畫。如果同伴們提出某些問(wèn)題,要詳細(xì)解答。
3.全班展示。
4.評(píng)出最佳繪畫手最佳展示者各五名。
四、回顧小結(jié),增強(qiáng)感受。
1.出示課件──春姑娘:我真高興,一節(jié)課里,你們既送給了我動(dòng)聽的歌聲,感人的故事,又送給了我多彩的圖片,精美的禮物。我向你們表示衷心的感謝!
2.老師導(dǎo)語(yǔ):我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們,春天是一幅七彩的畫,一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事讓我們伸出雙手,擁抱春天,把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
3.學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
4.播放歌曲《春天在哪里》,下課。
五、拓展活動(dòng)。
1.與同學(xué)們一起動(dòng)手,把課堂上展示的精美圖片張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。
2.搜集、閱讀描繪春天的圖畫、詩(shī)文,與同伴合作,以《迷人的春天》為題目編一本圖畫詩(shī)文小集子。(摘自:《小學(xué)語(yǔ)文教師》20xx.1~2)
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于口語(yǔ)交際春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)一,希望對(duì)你有幫助!
口語(yǔ)交際教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。
2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備:1.學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng),民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組,進(jìn)行交流。
交流提示如下:
①說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來(lái)的?
、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、壅J(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。
2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據(jù)交流主題,每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評(píng)議。可從以下幾方面評(píng)議:
、僦黝}是否明確,特點(diǎn)是否突出;
②內(nèi)容是否具體充實(shí);
、郾磉_(dá)是否流暢;
、苷Z(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感,由說(shuō)到寫。
1.聽了同學(xué)的介紹,此時(shí)你有什么感受?
2.是啊,真是“百里不同風(fēng),千里不同俗”啊!透過(guò)這絢麗多彩的民俗,我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來(lái)吧!
第二課時(shí) 習(xí) 作
一、編寫提綱。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示:
、僖榻B的民俗是什么?
②它的主要特點(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?④根據(jù)其特點(diǎn),你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
三、初步修改。
1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
一、佳文點(diǎn)播臺(tái)
1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái),供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2.由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
3.師生互動(dòng)評(píng)議。
二、病文會(huì)診室
1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問(wèn)題,提出修改建議。
2.集體修改,體會(huì)修改方法。
三、自主空間:根據(jù)老師的批語(yǔ),修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集:
1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。
2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3.討論作品集的題目。
口語(yǔ)交際教案15
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。
2.在口語(yǔ)交際中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流,提高口語(yǔ)交際能力。
3.鍛煉學(xué)生搜集資料的能力。
【過(guò)程與方法】
采用“創(chuàng)設(shè)特定情境體現(xiàn)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
說(shuō)說(shuō)怎樣保護(hù)眼睛,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)
通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),營(yíng)造學(xué)生想說(shuō)、樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)的氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件。
學(xué)生:搜集保護(hù)眼睛的資料,調(diào)查本班學(xué)生視力的情況。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
大自然是非常美麗的,燦爛的太陽(yáng),皎潔的月亮,藍(lán)藍(lán)的天空,廣闊的大地,無(wú)邊的海洋,萬(wàn)紫千紅的花草樹木,各種各樣的動(dòng)物,你們喜歡嗎?這美麗的大自然,我們是用眼睛看到的,你們想想,如果眼睛不好,還能看得清楚嗎?所以,保護(hù)眼睛是非常非常重要的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力”的口語(yǔ)交際。(板書課題)
二、情境體驗(yàn),引出主題
視頻引出主題:灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么錯(cuò)誤呢?
(一)想一想。
1.提問(wèn)題:
(1)保護(hù)眼睛重要嗎?
(2)怎樣保護(hù)眼睛呢?
通過(guò)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)眼睛的重要作用,以及保護(hù)眼睛的方法。
2.總結(jié):學(xué)習(xí)、生活、工作都需要有一雙好眼睛,如果眼睛不好,看不清楚遠(yuǎn)處物體,就會(huì)影響學(xué)習(xí)、影響工作、給生活帶來(lái)不方便。所以,我們從小就要保護(hù)好自己的眼睛,這是非常重要的事情。那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)我們的眼睛吧!
(二)說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)圖片指出幾種不良的用眼習(xí)慣,從而讓同學(xué)認(rèn)識(shí)該怎樣保護(hù)眼睛。
(1)圖中畫的是誰(shuí)?
(2)他在做什么?
(3)這樣做的后果怎樣?
(三)議一議。
(1)用眼衛(wèi)生的目的是什么?
(2)保護(hù)視力要做到什么?
(3)不應(yīng)該怎么樣?
我們到底該怎么辦呢?
“三不要”:
、俨灰芍磿;
②不要走路乘車時(shí)看書;
、鄄灰诨璋档臒艄庀禄驈(qiáng)光下看書。
“三注意”:
、倏磿、寫字眼睛與書本距離一市尺。
、诳磿恍r(shí),要休息幾分鐘;
、圩忠獙懘笮,要清楚整齊。
三、練一練
1.用眼衛(wèi)生的目的是( )。
2.看書看電視( )分鐘休息片刻。
四、交際范例
趙東萊:針對(duì)視力下降這一現(xiàn)象,我們應(yīng)采取一些保護(hù)視力措施:
1.避免在強(qiáng)烈的光線或昏暗地光線下看書或者寫字;
2.不要長(zhǎng)時(shí)間地觀看電視節(jié)目、玩電子游戲;
3.不要在床上躺著看書,也不要邊走路邊看書,更不能歪著身在趴在桌子上讀書寫字。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,少年兒童在讀書期間,正是眼球發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,如果不注意用眼衛(wèi)生,形成一些不良的用眼習(xí)慣,就會(huì)使眼睛受到傷害,引起視力下降,甚至失明。要保護(hù)視力,預(yù)防近視,就必須養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,做到“三注意,兩不看”。小學(xué)生要特別注意預(yù)防近視,看書、寫字的姿勢(shì)要正確(身體要坐直,距離桌子一拳,眼要距離書本一尺);看書寫字時(shí)間不要太長(zhǎng);要認(rèn)真做好眼睛保健操;不要在光線太強(qiáng)或太暗的地方看書;不要在行走時(shí)看書;不要躺著看書;看電視(或玩游戲機(jī))的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng);距離電視不要太近。此外,還要注意眼的衛(wèi)生,不要用臟手揉眼睛,要用自己的毛巾洗臉。
六、布置作業(yè)
預(yù)防近視,保護(hù)視力,同學(xué)之間互相監(jiān)督、提醒、糾正不正確的坐姿、寫姿。
板書設(shè)計(jì):
愛護(hù)眼睛,保護(hù)視力
“三不要”“三注意”
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