四年級(jí)語文三疑三探教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的四年級(jí)語文三疑三探教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)語文三疑三探教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)桑蘭遭遇頸椎骨折,后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的巨大不幸時(shí),仍微笑著面對一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
3、理解"微笑"的含義,懂得一個(gè)人可以憑借驚人的毅力和不屈的精神戰(zhàn)勝自我。
教學(xué)重點(diǎn):
通過學(xué)習(xí)課文,感悟主人公面對“一切”樂觀、自信的驚人表現(xiàn),理解“微笑著承受一切”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
桑蘭的資料、多媒體課件。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
養(yǎng)成根據(jù)語言文字體會(huì)人物品質(zhì)的習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入,理解課題
1、板書:微笑。問:你微笑過嗎?什么時(shí)候?師繼續(xù)板書:承受。
2、 “承受”是后鼻音,讀準(zhǔn)音。你能給它找個(gè)近義詞嗎?(忍受、承擔(dān))“承受”可以和哪些詞語交朋友呢?
同學(xué)們說得真好,(承受:壓力、挫折、困難、不幸)都是人生道路上各種各樣的不幸,如果這些加在一起,那就可以稱之為“一切”。(板書:一切)完善板書。有一個(gè)十七歲的姑娘,她微笑著承受這一切。來,我們一起讀課題。讀了這個(gè)課題,你們想認(rèn)識(shí)這位姑娘嗎?
3、出示桑蘭圖片,她就是桑蘭 。
二、學(xué)習(xí)第一部分,感受“優(yōu)秀”。
1、桑蘭是個(gè)怎樣的人呢?讓我們先來了解桑蘭的運(yùn)動(dòng)生涯。書上有一段話簡單地介紹了桑蘭,輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。
2、交流:桑蘭是一位優(yōu)秀的女子跳馬選手。
3、為什么這么說呢?
4、出示補(bǔ)充資料,了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽(yù)。指名讀。
1991年在第九屆浙江省運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得:高低杠第一名;跳馬第一名;自由體操第一名;平衡木第一名;全能第一名。
1995年在南京“全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)”上獲得:全能和跳馬第一名,自由體操第二名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名。
1996年代表中國參加“美國杯”比賽,獲得全能第七名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。
1997年在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第一名。在上!暗诎藢萌珖\(yùn)動(dòng)會(huì)”上獲得跳馬第一名。
1998年代表中國來美國參加“中、美、羅三國團(tuán)體賽”,獲得個(gè)人跳馬第二名。在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。
5、師:從她的這些經(jīng)歷,我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊(duì)——優(yōu)秀的跳馬選手。
教師過渡:是啊,桑蘭的確是我國女子體操隊(duì)中秀的跳馬選手之一,她就像是一只在跳馬上自由飛翔的小鳥,憑她的實(shí)力,完全可以登上世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。但是,一次意外,卻使這只小鳥折斷了雙翅,使她永遠(yuǎn)無法在自己心愛的體操場上自由、快樂地飛翔了!
三、學(xué)習(xí)第二部分,了解“意外”。
1、讓我走進(jìn)課文第二節(jié),快速讀課文第2節(jié),找到那次事故的內(nèi)容。
2、 對于正處在人生輝煌時(shí)刻的桑蘭來說,這樣的傷情意味著什么?
3、小結(jié):是啊,就是這次意外。桑蘭再也不能鍛煉了,再也不能拿獎(jiǎng)了,不能行走,不能站立,不能彎腰,不能長時(shí)間坐在輪椅上,不能跟伙伴們一起,不能買自己喜歡的東西,連自己最基本的上廁所都是問題。從此,她將面對肢體的傷殘,面對身體的疼痛;她將失去大好的前途,失去美好的生活。這一切(箭頭指向:一切)真是——天大的不幸!(同學(xué)們齊讀最后一句:這真是天大的不幸!桑蘭的美好人生剛剛開始,可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過。)
四、學(xué)習(xí)第三部分,感悟“堅(jiān)強(qiáng)”。
1、面對這天大的不幸,桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個(gè)詞語概括嗎?(板書:堅(jiān)強(qiáng))
2、哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)?(用心讀課文,讀一句話就能體會(huì)到一顆心,讀一件事,就能體會(huì)到一片情。)請默讀第三、四、五、六自然段,劃出有關(guān)句子。
3、全班交流:
(1)前來探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套,躺在床上不能動(dòng)彈,都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。
A、什么叫失聲痛哭?
B、桑蘭真的沒有眼淚嗎?
C、在這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁催有心思急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況呢?
D、小結(jié):桑蘭微笑著承受著隊(duì)友們的自己的眼淚,著實(shí)令我們感動(dòng)。(板書:承受 眼淚)
E、你能不能通過朗讀表現(xiàn)桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。大家聽出桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)了嗎?再請一位同學(xué)試試。
(2)每天上午和下午,醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療,從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
A、什么叫劇痛?
B、桑蘭忍受的是什么劇痛?
C、她怎么還有心思輕輕地哼唱自由體操的樂曲?
D、同學(xué)們,把你的感動(dòng),我的感動(dòng),拉格納森醫(yī)生的感動(dòng)一起用朗讀來表達(dá)出來,我們一起讀。
E、這就是桑蘭,她微笑著承受著每天四小時(shí)的劇痛(板書:劇痛)
過渡:功夫不負(fù)有心人,引讀——
(3)日子一天一天過去了,桑蘭可以自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯了。但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
A、刷牙、穿衣、吃飯這些事情簡單嗎?桑蘭為什么會(huì)累得氣喘吁吁、大汗淋漓的?
B、當(dāng)時(shí),桑蘭全身只有兩個(gè)手臂能動(dòng),手腕以下除雙手大拇指有知覺,其余手指和身體自胸以下均無知覺。在這種情況下,她堅(jiān)持自己刷牙,自己穿衣,自己吃飯。那是怎樣的堅(jiān)持啊!同學(xué)們,我們現(xiàn)在來體驗(yàn)一下,用大拇指勾住鉛筆,其余手指不能動(dòng),在書上的空白處寫上“堅(jiān)強(qiáng)”兩字,大家感覺怎么樣?寫字對桑蘭來說都這么難,自己吃飯就更難了,我們一邊看圖,一邊來想象一下她當(dāng)時(shí)練習(xí)自己吃飯的情景:她在手腕上套了一個(gè)工具,再在工具上插上勺子,她吃力的、慢慢的移動(dòng)著勺子從碗里盛了一點(diǎn)米飯,再慢慢地移動(dòng)手臂,艱難地將米飯往嘴里送,飯粒灑了一桌,勺子也掉了下來。豆大的汗珠從她的臉上一滴一滴地滾落下來。就這樣,日子一天一天過去了,學(xué)生接下去齊讀。
4、過渡:學(xué)到這里,我們不禁感嘆:桑蘭真是太不幸,桑蘭卻帶著動(dòng)人的微笑說:引讀——“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來!”
(1)師:讀了這個(gè)句子之后你感受到了什么?
(2)從哪兩個(gè)詞可能看出?請你用朗讀把這種感受表現(xiàn)再來。
(3)桑蘭在說這句話時(shí),是帶著什么說的?(微笑)什么樣的微笑?(動(dòng)人)女同學(xué)帶著動(dòng)人的微笑讀……男同學(xué)帶著動(dòng)人的微笑讀……全班帶著動(dòng)人的微笑讀……
5、師:學(xué)到這里,不禁又想考考大家,請看屏幕,課件出示,同桌互相練習(xí)說一說。
在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動(dòng)作時(shí),她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的,這令(周圍的人)感動(dòng)。
在無數(shù)關(guān)心她的人面前,桑蘭(總是帶著動(dòng)人的微笑),這令(所有的人)感動(dòng)。
多么感人的小姑娘啊!請同學(xué)們帶著這份感動(dòng)我們再來讀讀第六小節(jié)!
五、學(xué)習(xí)第四部分,學(xué)習(xí)“精神”。
1、堅(jiān)強(qiáng)的桑蘭,用她的勇氣和微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。引讀最后一自然段。
(出示補(bǔ)充資料及相關(guān)圖片:武打巨星成龍,影視巨星里安納多和歌手塞林迪恩都先后探望她。他們都被桑蘭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神深深感動(dòng)。塞林迪恩說:“我的歌聲感動(dòng)了世界,而桑蘭勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神和永恒的笑容,卻震撼了全美國和全世界!泵绹鼻翱偨y(tǒng)布什夫婦也寫信給桑蘭,信上說:“我們被你面臨如此艱巨挑戰(zhàn)時(shí)表現(xiàn)出來的勇敢深深感動(dòng)。你的勇氣和品格使美國人民深受鼓舞!被貒,受到了前總書記江澤民的親切接見和前外交部長唐家璇的深情問候。)
2、這就是桑蘭,齊讀課文第7自然段。
3、同學(xué)們,現(xiàn)在你能理解什么是微笑嗎?從課文中找到對微笑的解釋。(板書:驚人的毅力;不屈的精神;無比的勇氣)
4、微笑是一種力量,微笑可以感動(dòng)世人,桑蘭的微笑,更是照亮人心。今天的桑蘭,已躍身為獨(dú)擋一面的體育評(píng)述員及節(jié)目主持,為她坎坷的人生開創(chuàng)了新的方向。(出示桑蘭的幾個(gè)近況畫面)同學(xué)們,讓我們向桑蘭姐姐學(xué)習(xí),用不屈的精神,驚人的毅力,無比的勇氣,微笑著承受一切,成功面前,我們微笑(板書”成功”),挫折面前,我們更要微笑(板書”挫折”),讓我們一起(合)微笑著承受一切!
5、讓我們再次走近桑蘭的詩《我的夢》,來感受這樣一位戰(zhàn)勝自我的桑蘭,作為我們這節(jié)課的結(jié)束。
朦朧中,
一張張陌生的、熟悉的面孔,
一雙雙關(guān)切著我的
黑眼睛、藍(lán)眼睛,
告訴我:桑蘭,你站起來!
無數(shù)雙手,伸向我,
扶持我,告訴我:
桑蘭,你站起來!
今天,我回來了。
我要告訴所有的親人們:
“我,已經(jīng)站起來了!”
六、作業(yè):
、完成小練筆:《給桑蘭姐姐寫一封信》。
2、推薦讀:《她用微笑征服世界———桑蘭的故事》
板書設(shè)計(jì):
4、微笑著承受一切
不屈的精神 眼淚
驚人的毅力 劇痛
無比的勇氣 疲憊
四年級(jí)語文三疑三探教案2
教學(xué)目標(biāo) :
1 、抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物的品質(zhì)。
2 、運(yùn)用課外資料豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
3 、有感情地朗讀課文,感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn) :
抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn) :
理解“微笑著承受一切”的真正含義。
教學(xué)過程 :
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
師:同學(xué)們,萬人矚目的 2008 年奧運(yùn)會(huì)將在中國北京舉行。這位坐在輪椅上的陽光女孩名叫桑蘭,是星空衛(wèi)視《桑蘭 2008 》體育特別節(jié)目主持人,而 7 年前的她還是一名在跳馬比三種身輕如燕的國家體操隊(duì)的隊(duì)員。 7年前,7年后,命運(yùn)如此改變,在桑蘭臉上沒有改變的'是什么?(出示多媒體)
生:在桑蘭臉上沒有改變的是她的微笑。
師:這節(jié)課就讓我們一起走近桑蘭,請齊讀課題。
生:齊讀課題
師:帶著微笑再讀一遍課題。
生:帶著微笑再讀課題。
二、初讀課文,了解桑蘭
1 、師:請自由朗讀課文,劃出描寫桑蘭運(yùn)動(dòng)生涯的句子?
2 、學(xué)生交流答案。
師:誰愿意交流一下你找到的句子?
生:我找到的是:桑蘭是我國女子體操隊(duì)中秀的跳馬選手。她5歲開始練體操,12歲入選國家隊(duì),曾多次參加重大國際比賽,為國家贏得了榮譽(yù)。
師:就在這短短的運(yùn)動(dòng)生涯里,桑蘭贏得了許多榮譽(yù)。(出示多媒體)
生:自由讀 生:指名讀
3 、師引讀:這些榮譽(yù)足可以看出桑蘭是一位多么有前途的跳馬選手,可是 1998 年 7 月 21 日的晚上……
生:桑蘭在參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況:她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來,頓時(shí),胸部以下完全失去知覺。經(jīng)醫(yī)生診斷,她的第六根和第七根脊椎骨折。 4、媒體出示:突如其來的一切,對桑蘭來說,這真是天大的不幸!
生:齊讀
師:看書思考:“天大的不幸”指的是什么什么?你們能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際談一談嗎?
生 1 :“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了,以后要靠輪椅生活了。
生 2 :“天大的不幸”是指桑蘭由一個(gè)健康的人變成了一個(gè)殘廢的人。
生 3 :“天大的不幸”是指桑蘭原來是爸爸媽媽的驕傲,現(xiàn)在要成為他們的負(fù)擔(dān)。
生 4: “天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛的體育訓(xùn)練場,再也不能參加比賽了。
師:剛才同學(xué)們結(jié)合實(shí)際,聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來讀讀這句話,把我們剛才理解的通過朗讀的方式表現(xiàn)出來。
生:指名朗讀——齊讀
三、研讀課文,感悟品質(zhì)
(一)抓住重點(diǎn)語句
1 、師:不幸中之大幸,桑蘭的命保住了,面對這天大的不幸,桑蘭表現(xiàn)得如何?你能用書上的一個(gè)詞語概括嗎? 生:一起說(堅(jiān)強(qiáng))
2 、師: 哪些語句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)?請默讀 3 —— 6 小節(jié),劃出有關(guān)句子。 生:讀文找句
師:誰愿意交流自己找的答案?
生 1 :前來探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套,躺在床上不能動(dòng)彈,都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒有掉一滴眼淚,反而急切地詢問隊(duì)友們的比賽情況。
生 2 :桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生,一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
生 3 :但有誰知道,在這些簡單得不能再簡單的動(dòng)作背后,桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的!
生 4 :面對無數(shù)關(guān)心她的人,桑蘭帶著動(dòng)人的微笑,說:“我決不向傷痛屈服,我相信早晚有一天能站起來!”
3 、師:為了幫助同學(xué)們理解這四個(gè)重點(diǎn)句子,
老師設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí),請同學(xué)們試著填一填 (出示填空)
l 在桑蘭躺在床上不能動(dòng)彈的時(shí)候,她( ),這令( )感動(dòng)。
l 在桑蘭配合醫(yī)生治療時(shí),她( ),這令( )感動(dòng)。
l 在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動(dòng)作時(shí),她( )的,這令( )感動(dòng)。
l 在無數(shù)關(guān)心她的人面前,桑蘭( ),這令( )感動(dòng)。
生 1 :在桑蘭躺在床上不能動(dòng)彈的時(shí)候,她(沒有掉一滴眼淚),這令(隊(duì)友們)感動(dòng)。
生 2 :在桑蘭配合醫(yī)生治療時(shí),她(忍著劇痛哼著自由體操的樂曲),這令(醫(yī)生)感動(dòng)。
生 3 :在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡單動(dòng)作時(shí),她(總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓)的,這令(周圍的人)感動(dòng)。
生 4 :在無數(shù)關(guān)心她的人面前,桑蘭(總是帶著動(dòng)人的微笑),這令(所有的人)感動(dòng)。
4 、師: 桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神,感動(dòng)了(隊(duì)友們)、(醫(yī)生)、(周圍的人),所有的人,此時(shí)此刻,也感動(dòng)著郭老師和同學(xué)們。帶著這份感動(dòng),我們再來讀讀這些句子。 生:齊讀填空
(二)釋題,提升認(rèn)識(shí)。
1 、師:現(xiàn)在,我們再回到課題上看看,“微笑著承受一切”,桑蘭要微笑著承受一切,這“一切”指的是什么?
生1:指的是桑蘭要忍受在治療時(shí)所受的痛苦。
生2:指的是桑蘭不能參加比賽了,就不能實(shí)現(xiàn)它的奧運(yùn)夢了。
生3:指的是桑蘭要在輪椅上度過每一天,她不能像正常人一樣生活,
生4:指的是她要看到爸爸媽媽為她操心,為她落淚,這樣她也是很痛苦的
2 、師小結(jié):同學(xué)們剛才所講的這一切,不管事身體上的痛苦還是精神上的痛苦,桑蘭全都承受了,而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅(jiān)強(qiáng)?就是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng),天大的不幸并沒有讓她成為一個(gè)不幸之人,無用之人。相反,是堅(jiān)強(qiáng)使她成了一個(gè)大幸之人,成為了一個(gè)對社會(huì)有用的人。
四、拓展延伸,情感升華、
(一)關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在
1 、師:現(xiàn)在桑蘭在做什么?忙些什么?讓我們一起關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在。誰來說說你了解到的相關(guān)信息?
生1:我知道桑蘭現(xiàn)在在在北大讀書。
生2:我了解到桑蘭采訪過籃球巨星姚明
生3:我知道桑蘭經(jīng)常參加慈善活動(dòng)。
生4:我知道桑蘭的夢想就是在 2008 年殘疾人奧運(yùn)會(huì)上奪得乒乓球的金牌
2 、師:想看老師收集的資料嗎?(出示多媒體) 生:看出示的資料
3 、師:這一幅幅畫面,這燦爛的微笑,已證明了桑蘭倒沒有向命運(yùn)低頭,她戰(zhàn)勝了自我,超越了自我。
(二)拓展延伸
1 、師:古今中外,堅(jiān)強(qiáng)人物的事例還有許多。貝多芬就是其中一個(gè),我將許多資料進(jìn)行了整理、加工,最后才制作這樣一個(gè)幻燈片,同學(xué)今天回家后可以在郭老師的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意地做電腦小報(bào),幻燈片。
(出示多媒體) 生:瀏覽資料
2 、誦讀小詩,情感升華
師:學(xué)習(xí)了這課,感悟桑蘭的精神,F(xiàn)在,桑蘭已經(jīng)是自信、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的代名詞。她的微笑已經(jīng)被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來學(xué)著像桑蘭那樣微笑吧!
生:朗誦詩歌。(出示多媒體)
當(dāng)我們遇到煩惱時(shí), 當(dāng)我們遇到困難時(shí), 讓我們微笑吧! 當(dāng)我們遇到挫折時(shí),讓我們微笑吧!
課后練習(xí):抄寫名人名言并背會(huì)
鋼鐵是怎樣煉成的?鋼是在烈火里燃燒,高度冷卻中形成的,于是他變得堅(jiān)固而無所畏懼。 ——(蘇聯(lián))奧斯特羅夫斯基
宇宙中最偉大的事物,是人與逆境搏斗。 ——(英)哥爾斯密
有勇氣主宰自己命運(yùn)的人才是英雄。 ——(德)海塞
一切痛苦能毀滅人,然而受苦的人也能把痛苦毀滅。 ——(英)拜倫
四年級(jí)語文三疑三探教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、自讀課文,了解伯諾德夫人和她的兒女的機(jī)智,感受他們臨危不懼、機(jī)智勇敢的愛國情懷。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文,了解伯諾德夫人和她的兒女的機(jī)智,感受他們臨危不懼、機(jī)智勇敢的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館查閱第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生多渠道搜集表現(xiàn)人物機(jī)智勇敢的故事。
教學(xué)方法:
三疑三探
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑自探
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的67周年,在70多年前,爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭,這就是第二次世界大戰(zhàn)。你眼中的世界第二次大戰(zhàn)是什么樣的?(生匯報(bào)交流)
2、師介紹第二次世界大戰(zhàn)的情況。
1939年,德國,意大利,日本組成了法西斯軸心國,把侵略的爪牙伸向全世界,全球20多億人卷入戰(zhàn)爭長河,9000萬人傷亡,3000萬人流離失所,男女老少為了把侵略者趕出自己家園,都加入了為正義而斗爭的行列,在法國,人民就忘記不了這樣一件事情,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文。板書課題:《生死攸關(guān)的燭光》,齊讀課題。
3、繞題質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么? 預(yù)設(shè):①主要內(nèi)容? ②為什么說燭光是生死攸關(guān)的?③一家三口面對危險(xiǎn)是怎么做的?
4、出示自探提示;
、僬埻瑢W(xué)們輕聲自由讀課文,注意讀準(zhǔn)下列字詞的讀音,把課文讀正確讀流利。
伯諾德 盟軍 小金屬管 蠟燭 暴露 杰克 杰奎琳 熄滅
、谟煤啙嵉恼Z言說說故事的內(nèi)容。
③再次默讀課文3—7段,邊讀邊思考;
為什么說燭光是生死攸關(guān)的?(用橫線勾畫相關(guān)的句子)伯諾德夫人一家面對生死攸關(guān)的燭光是怎樣做的?(用曲線勾畫相關(guān)的句子)
二、解疑合探
指生讀詞語
交流課文的主要內(nèi)容
A、交流問題
1、出示句子:“伯諾德夫人知道???將告結(jié)束”請同學(xué)們默讀這句話,邊讀邊思考:這小小的燭光,關(guān)系著________,關(guān)系著_____________,關(guān)系著____________。
2、出示句子:“此時(shí)此刻?蠟燭上。體會(huì)此時(shí)一家人的心情。
3、出示:“她連忙??。吹熄”從這個(gè)句子體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智,勇敢,鎮(zhèn)定。
B、交流:先看伯諾德夫人是怎么做的?請學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!薄扒,先生們,這盞燈亮些!罢f著輕輕把蠟燭吹熄!闭埓蠹艺J(rèn)真讀讀句子,看看從句子中你體會(huì)到伯諾德夫人表現(xiàn)怎么樣?抓住“急忙”“輕輕”和說的話,體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
指生朗讀,注意讀出感情
4、出示句子:這時(shí)候??生了火。從句子中你能體會(huì)到什么?(從“從容”一詞可以體會(huì)到杰克很鎮(zhèn)定)你想用哪些詞語來贊揚(yáng)杰克?假如你是杰克,你認(rèn)為杰克的那句話該怎么說?
5、蠟燭越來越短,時(shí)間一分一秒的過去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說:?出示句子:“杰奎琳嬌聲的說??。熄滅了”你認(rèn)為她這個(gè)做法妙嗎?妙在哪?重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國軍官,喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢?
師小結(jié):這真是一個(gè)一波三折的故事,在危急關(guān)頭,伯諾德夫人( )杰克( )杰奎琳( )
三、質(zhì)疑再探
請同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看你還有哪些不明白的問題?
預(yù)設(shè):司令官為什么對杰奎琳那么和氣呢?他們的父親在干什么呢?
四、運(yùn)用拓展
1、請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容出一兩道測試題考考大家,可以從積累詞句,挖掘課文,延伸想像等方面來出題。
2、讀了這個(gè)故事,假如此時(shí)此刻伯諾德夫人一家三口站在你面前,你最想對其中哪一位說些什么?
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