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下冊語文園地一教案

時間:2022-02-22 19:09:29 教案 我要投稿

下冊語文園地一教案

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的下冊語文園地一教案,歡迎閱讀與收藏。

下冊語文園地一教案

下冊語文園地一教案1

  教學目標:

  1、學6個字,認9個字。學習“礻”(示部)、“貝”貝字底,認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。

  2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關系,會用祝賀說一句話。

  3、正確流利的朗讀課文,讀出自己的感受。

  教學重點:

  1、認識“祝賀”并寫端正、美觀,用祝賀說一句話。

  2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關系。

  教學難點:

  理解長大了與換牙之間的關系。用“祝賀”說一句話。

  教學準備:

  ppt、田字格黑板

  教學過程:

  一、情景引入,揭示課題。

  孩子們,快看這是誰?(出示班級掉牙同學的圖片)他怎么樣?老師要采訪一下他?你掉牙的時候疼嗎?哭了嗎?其他同學掉牙時是怎樣的感受呢?那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了,她卻哭了,這是怎么回事呢?我們一起來走進十四課。

  二、識字。

  1、復習生字

  孩子們,這些字朋友你們還認識嗎?比一比誰認識的最多?(開火車復習)

  (出示課件)

  門牙老師明白高興換牙祝賀為什么

  張開(翅膀、嘴、手)搶著(回答)

  2、拓展老和師的組詞

  “老”聯(lián)系生活組詞,

 、佟俺死蠋煟氵知道哪些稱呼可用上“老”字?”(老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……)

 、诔巳艘酝,還有什么事物上可用上“老”字?(老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……)

  小結:通過同學們的總結表示多種意思,既可以表示年歲大,也可以表示一種事物的名稱。

  “師“聯(lián)系生活組詞,

 、邸皫煛背死蠋,你還知道可用“師”組哪些詞?(教師、廚師、設計師、工程師……)

  小結:什么什么師,在某方面有特長的人。

  3、學習祝賀的書寫

  孩子們,祝賀你們認識了這么多的生字朋友,在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫,我們來挑戰(zhàn)一下,看誰寫的?

  ①出示:“礻”“貝”學習兩個偏旁

 、谀銈冇惺裁春梅椒馨堰@兩個生字寶寶記住嗎?

  (祝:示字旁加一個兄弟的兄;賀:上邊一個加,下面以個貝)

 、酆⒆觽儯銈冇涀×俗衷~的樣子,真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢?

  (祝;左右結構,左窄右寬,口插在點的下邊,兄的撇插在示部點的下邊。

  賀:上下結構,上寬下窄,上扁下長)

  4、請你擺正好寫字姿勢,先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“!弊。

  5、生書寫,師巡視。適時指導。

  6、展示:看看他那寫的好,值得我們學習。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“!弊。

  三、自主讀書,整體感知。

  送回課文里你們還認識嗎?輕聲的讀課文,做到讀音準確,不丟字,不加字。

  四、細讀感悟,體會感情。

  1、開始元元的心情怎么樣呢?最后又怎么樣了呢?

  氣得哭了甜甜地笑了

  2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉變呢?帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉變呢?(1、2人復述課文)

  3、誰來讀讀一段,其他同學想想元元為什么氣得哭了?

  (同學們?nèi)⌒λ駛老太婆)

  4、元元當時心里在想什么呢?別的同學會對他說什么?(擔心牙齒掉了不會再長出來;被人笑話我,很難為情;難過自己像個老太婆、傷心、緊張)

  5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段,體會一下他的心情。(指名1-2人)

  評價語:我聽出來了元元的擔心、難過。

  6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事?誰來讀一讀?(指名1個)

  這個怎么有趣(2-3人)

  剛開始時我取笑元元,等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了,大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了,笑話了半天別人,其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。

  老師小結:課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學么,其實是指我們每一個人,所以大家都笑了,請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀?

  出示:哇!大家都笑了。原來,我的門牙也掉了。(1-2人)

  7、師:原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了,其實,牙齒更換是一種正,F(xiàn)象?靵碜x讀下面的換牙小常識吧!(課件出示)

 、僮宰x、指名讀

 、谀阒朗裁葱≈R(人要換長兩次牙,乳牙和恒牙,長恒牙說明我們長大了)

  情感教育:你們要換牙了,就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了,你們開始長大了。所以老師才會高興地說:“你們要換牙了,祝賀你們長大啦!”(齊讀)

  師:咱們班都誰換牙了?這么多同學,那說明你們已經(jīng)開始長大了,小常識告訴你們,換牙也是要經(jīng)歷一個階段的,從乳牙換到恒牙,到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒,他可是伴隨我們一生的好朋友呀。

  8、換牙了就是長大了,你們高興嗎?請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了,祝賀你們長大了!”

  9、學習用祝賀說話

  (1)孩子們,這句話里說的是誰祝賀誰呀?祝賀他們什么呀?

  師隨機出示(誰)祝賀(誰)(什么方面)。

  想一想生活中值得我們高興的事?

  (2)創(chuàng)設情境:舉身邊發(fā)生的孩子學習進步的例子,讓孩子們上臺祝賀他,并用這個句式用祝賀說話。

  師:在學校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。

  (3)出示圖片

  成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號

  (圖片4張)

  小結:生活當中還有那些值得祝賀的事情呢?孩子們,原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福,

  10、哦,這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情,看到你么讀書讀得那么起勁,其他的同學認真傾聽他們的朗讀,現(xiàn)在你就是小評委,聽聽他們讀得是否正確流利。

下冊語文園地一教案2

  教學目標:

  知識與技能:

  1、鞏固本課生字、詞語。指導學生書寫,寫好一個“練”字。

  2、有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話并背誦。

  過程與方法:

  借助課件,創(chuàng)設情境,通過結合上下文,角色體驗、朗讀等方式,幫助學生展開想象,入情入境,讀懂小牛的話,有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價值觀:

  明白遇到困難不退縮,堅持到底的道理。

  教學重點:

  鞏固字詞,指導書寫;有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮,堅持到底的道理。

  教學過程:

  (一)復習導入,整體把握課文

  1、今天我們來繼續(xù)學習第15課,伸出小手跟老師一起寫課題。(教師板書)小牛站起來了齊讀課題。再讀課題:1、讀出誰站起來了。2、讀出小牛怎么樣了?

  2、快看,誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節(jié)課我們認識的字詞朋友,誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。

  3、通過上節(jié)課的學習,誰能說說在你心中,這是一頭怎樣的'小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見嗎?(勇敢、堅強、不怕困難)板書

  (二)“練習”貫穿全文

  1、教師出詞卡:小牛那么堅強那么勇敢,是靠“練習”獲得的。

  2、它到底是怎樣練習站的呢,同學們自己小聲讀讀課文第一自然段,邊讀邊想一想。

  (1)學生找出寫小牛練習站的句子。教師出詞卡:"搖搖晃晃"這個詞誰來讀讀?你們做做動作,來告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡:四條腿很軟誰來讀讀?能讀得再軟一些嗎?

  (2)剛出生的小牛“四條腿很軟”,那么它們練習站立時到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)

  (3)走進學生中詢問;“這頭小牛,你摔了多少跤?”

  (4)引發(fā)學生想象,“小牛們,你們摔了這么多跤都沒站起來,你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學生體會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學生一定會說不怕)

  (5)師贊嘆:真是一頭不怕困難的小牛!

  (6)勇敢的小牛們,帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評:小牛,你剛出生,四條腿軟軟的,一點兒都使不上勁兒,站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了,站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤,都不怕,老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀,讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下,帶領學生一步步深入角色。)

  3、小牛們,就在你們一次次練習站的過程中,看誰來了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f小牛們(小牛娃,算了吧!站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當啊!)

  (1)文中小牛是怎么說的,投影出小牛的話(自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰啊?) (哪只小牛來對我說一說啊)師追問:小牛,你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師:多么堅強的小牛,多么有自信心的小牛,誰再說一說。還有誰想說說啊,都想說,老師帶上頭飾再勸:(小牛們,算了吧!站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當啊!)示意全班一起回答。

  (2)烏龜看到你們這么堅定,笑了笑,慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會去做什么,(繼續(xù)練習站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了,下雨了等等)這時一只小蝴蝶飛來了,心疼地說:“小牛娃,看你們練得滿頭大汗,身上都摔破流血了,別練了!”你們怎么回答。(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時候也是,才站起來的。誰怕,誰就永遠不會。一只小螞蟻走來說:“小牛娃,要下雨了,會淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時候也是,才。誰怕,誰就。

  (3)看來,不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話,現(xiàn)在,讓我們再次用最堅定的語氣,來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師:“是的,誰怕摔跤,誰就永遠不會站起來走路。只要堅信媽媽的話你們一定能成功!”

  師:第二天,烏龜又爬到那片草地上,驚奇地看見---?(生接讀)此時烏龜會說些什么?(指名說)表達對小牛的贊美

  (三)、回歸全文總結提升

  1、通過剛才的學習,讓我們更加感覺到這是一頭勇敢、堅強、不怕困難的小牛。(感悟

  小牛不怕困難的精神)

  2.孩子們,其實你們也象小牛一樣勇敢、堅強。想一想,在短短幾年里你們克服了許多困難學會了走路、說話,尤其在這一年里你們還學會了許多知識和做人的道理。通過努力,上個月,我們還獲得了五星班集體的稱號,老師真為你們感到驕傲,發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

  (四)、指導書寫

  師:“練習”的“練”字筆畫多,不容易寫好看,今天我們也學小牛不怕困難的精神,用心的寫一個“練”字,比比誰寫得最漂亮?誰從整體來觀察觀察這個字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫一個。投影展示同學的字

  (五)擴展閱讀,豐富積累。

  作業(yè):《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結網(wǎng)》,文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神,希望你們回家去認真讀一讀相信你們會有更大的收獲。

  板書:

  15小牛站起來了

  勇敢堅強

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