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二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案

時間:2024-03-19 08:37:54 煒亮 教案 我要投稿
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二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案(通用10篇)

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案(通用10篇)

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過認(rèn)計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的'能力。

  教學(xué)重點:

  1、體驗生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

  2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

  3、通過教學(xué)情景,使學(xué)生對一千有具體感受。

  4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

  教學(xué)難點 :

  1、學(xué)生自主探索認(rèn)識“一千”

  2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

  教學(xué)教具:

  多媒體課件,計數(shù)器,正方體

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞圖片(課件)

  師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

  二、認(rèn)一認(rèn)

  1、師撥數(shù),學(xué)生認(rèn)。例如:120、345、756、892、990、995、等等。

  2、指名到前面撥,下面學(xué)生認(rèn)。

  3、同桌之間一人撥數(shù),一人認(rèn)讀。

  4、請幾組同學(xué)到臺前展示。

  三、探索新知

  1、(出示計數(shù)器9)師:請同學(xué)們看一下,這個數(shù)怎么讀,再添一個珠子是多少?

  生:是10。師:也就是我們學(xué)過的10個一是10,或1個十是10(板書)。

  師撥99,這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?

  生:100。師:你能用我們學(xué)過的知識說出100怎么表示嗎。

  生:100個一是100,也可以是10個十是100(板書)

  師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進(jìn)一,十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了,再向百位進(jìn)一。所以是100。

  師:999這個數(shù)怎么讀,再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,說一說。

  2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

  今天我們認(rèn)識了“千”請同學(xué)們看一下計數(shù)器,千位數(shù)是一個四位數(shù),從右邊數(shù)第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。

  (二)出示課件大正方體圖

  1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?

  2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠,可以借助附頁二中的圖片擺一擺)

  3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。

  總結(jié)方法:一個一個地數(shù),數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù),數(shù)10條是一片,一片有100個。一片一片地數(shù),數(shù)10片有10個100,10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)

  四、數(shù)一數(shù)

  (一)同桌互相數(shù)一數(shù),從887數(shù)到1000。方法不限。

  師:如果一百一百地數(shù),下一數(shù)是什么?

  生:987。(對于有困難的學(xué)生可以借助計數(shù)器)

  (二)游戲開火車數(shù)數(shù)

  1、師說一個數(shù),一個一個地數(shù)每個同學(xué)數(shù)一個。一直數(shù)到一千。

  2、從750開始,5個5個地數(shù),數(shù)到一千。

  3、從500開始,10個10個地數(shù),數(shù)到一千。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了一千,并且有了初步的認(rèn)識,請同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  板書設(shè)計:

  生活中的大數(shù)

  10個 一是十

  10個 十是一百

  10個一百是一千

  1 0 0 0

  千 百 十 個

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

  2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力。

  [教學(xué)重難點]:

  正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

  [教具學(xué)具準(zhǔn)備]:

  每組1000根左右的小棒,多媒體課件。

  [教學(xué)過程]

  一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

  師:今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人,大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?

  生1:聰明的。

  生2:愛動腦筋的。

  生3:是個小和尚。

  師:今天,一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?

  生:有。

  師:請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來,猜一猜大約有多少根?

  生l:300多根。

  生2:800多根。

  生3:1000根。

  生4:20xx根。

  師:現(xiàn)在我們就動手?jǐn)?shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個要求:1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來,而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動手?jǐn)?shù)一數(shù)。

  二、動手操作,探索新知

  1.小組合作數(shù)小棒,組長合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。

  2.小組匯報數(shù)的方法。

  組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地擺好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。

  組2:我們小組是50根50根地數(shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是1000根。

  組3:我們組和他們的'不一樣,我們以前學(xué)過10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了

  10大捆,就是1000根。

  3.找出典型。

  師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量,然后匯報。

  組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

  組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

  組3:我發(fā)現(xiàn)10個十是100。

  師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?

  4.小結(jié)。

  跟同學(xué)們說的那樣,10個十是100,10個一百是1000,今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

  三、鞏固新知

  今天一休還請來了他的三位好朋友,大師兄、二師兄和他的朋友小葉子,他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù),都想出個題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

  一休:你能估計出這些畫面上有多少個(本)嗎?

  說說你是怎么估計的?

  小葉子:小葉子給大家?guī)硪粋小貓闖關(guān)的游戲,小貓每闖過一關(guān)得100分,(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲,你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

  生:一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分,它得了1000分,就是10個一百,所以就是闖了10關(guān)。

  大師兄:大師兄給大家?guī)硪粋小貓收蘋果的游戲,(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分,小貓每收一個蘋果加1分,請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?

  游戲:以小組為單位,從(1)(2)題中任選一個題目。

  (1)從592數(shù)到613;

  (2)數(shù)出897后面的8個數(shù);

  二師兄:_____、_____、800_____、_____

  小組商量一下,你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

  組1:600、700、800、900,我們是一百一百地數(shù)的。

  組2:798、799、800、801、802,我們1是一個一個地數(shù)的。

  組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個一個地數(shù)的,但我們是倒著數(shù)的。

  師:通過這個題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會有不同的收獲。

  四、全課小結(jié)

  誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過數(shù)正方體等操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位間的關(guān)系。

  2.通過實例體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  3.通過估一估擺一擺等活動,對大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

  【教學(xué)重難點】

  認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位間的關(guān)系。

  【教學(xué)設(shè)計】

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣樂學(xué)

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片,上面有一些數(shù)學(xué)信息,你們想不想看、

  利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片,每呈現(xiàn)一幅圖片,通過師生對話,先請學(xué)生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息,教師給予適時的評價,再出示文字說明,指名讀一讀具體的信息。

  最后觀察這些數(shù)學(xué)信息中的數(shù)與以前我們學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)比較,怎么樣、(都變大了)對,都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù),今天這節(jié)課我們就來一起認(rèn)識--生活中的大數(shù)。(貼出課題)

  (二)合作探究,知新會學(xué)

  1、揭示課題。

  同學(xué)們,我這兒有一個大正方體,這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體),想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的、好,就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題:數(shù)一數(shù))

  2、自主探究、合作交流。

  這么多小正方體,怎么數(shù)呀、一會兒我們還是以小組為單位,利用老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具來進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動。

  活動時要求:先想一想怎么數(shù)、然后用你們的方法數(shù)出有多少個小正方體。

  (學(xué)生在小組里運(yùn)用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個小正方體組成的。)

  3、集體匯報,豐富認(rèn)知。

  先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個小正方體、

  生1可能:600。

  生2可能:1000。

  教師板書記下不同的數(shù)據(jù):600 1000

  看來同學(xué)們的意見有所不同,那就請你們分別說說你們是怎么數(shù)的。

  先請數(shù)的結(jié)果是600的同學(xué),說一說。(請同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

  他這樣數(shù)有道理嗎、

  再請有不同意見的同學(xué)上來數(shù)一數(shù)。(請同學(xué)拿著學(xué)具上來講數(shù)的方法)

  再請數(shù)的結(jié)果是1000的同學(xué)說一說是怎樣數(shù)的。

  生:先橫著數(shù)1個、2個、3個、4個10個--那就是說這樣的一行有10個。

  再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。

  也就是10個10是多少、

  意思是說這樣的一層是100,請你接著數(shù)

  1層、2層、3層、4層10層,一共有10層--也就是10個100,10個100是多少、就是1000。

  你們組是這樣數(shù)出1000個的。

  你們數(shù)出600個,你們小組忽略了哪兒沒數(shù)、 所以這個大正方體是由--1000個小正方體組成的。

  生能通過傾聽別的.同學(xué)的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。

  你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。

  4、電腦演示,體驗成功。

  (播放課件)先出示一個大正方體。

  這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體)

  先一個一個地數(shù)(點擊電腦,師生一起數(shù)2個、3個、4個10個,隨著用鼠標(biāo)點數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個,組成1列),數(shù)了10次,就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(shù)(點擊電腦,師生一起數(shù)2個十、3個十、4個十10個十,隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列,組成1層),數(shù)了10次,10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層,2層呢、接下來怎么數(shù)、再這樣一百一百地數(shù),數(shù)到第9層時問:再加一個百是多少、 10個一百--就是一千(點擊電腦,出示完整的1千)。

  跟你們數(shù)的一樣嗎?

  想一想,還有沒有比一千更大的數(shù)、你們打算怎樣去數(shù)、(一千一千地數(shù))(點擊電腦演示)我們一起來數(shù):1個千、2個千9個千是多少、再加1千是多少、 (一萬,1萬就是10個1千。)(電腦出示:一萬)。

  我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時,是一百一百地數(shù),數(shù)了十次,也就是10個一百是一千(板書10個一百是一千)。

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識技能方面:在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”、“萬”,了解單位間的關(guān)系,并會數(shù)出物體的個數(shù)。

  2、數(shù)學(xué)思考方面:在數(shù)學(xué)活動的過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考,并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。

  3、解決問題方面:使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)與生活的緊密聯(lián)系,并幫助學(xué)生積累一些生活中大數(shù)的例子。

  4、情感與態(tài)度方面:學(xué)生能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;并在活動中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識新的'計數(shù)單位“千”、“萬”,了解單位間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:

  計算機(jī)一臺、教學(xué)軟件。

  學(xué)生:

  計算機(jī)若干臺。

  教學(xué)過程:

  一、 在信息技術(shù)的輔助下,展示搜集到的生活中的大數(shù)。

  1、教師談話,引入主題。

  師:“同學(xué)們,前幾天我們分別通過各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù),誰先來給大家介紹一下你搜集的信息?”

  2、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),展示交流搜集到的信息。

  學(xué)生展示搜集到的生活中的大數(shù),教師結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行人文、環(huán)保、愛國教育。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

  【利用現(xiàn)代信息技術(shù),展示學(xué)生收集的作品,便于學(xué)生集中交流,更具形象直觀性,吸引學(xué)生注意力!

  3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù),向?qū)W生展示信息。

  師:同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù),老師也收集了一些,我忍不住也想和大家分享一下。

  4、學(xué)生談一談自己的體會。

  師:看到這些大數(shù)你有什么體會呢?

  5、小結(jié):我們通過上網(wǎng)、查閱圖書、詢問家長,可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù),也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學(xué)知識。今天這節(jié)課我們就來研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

  二、 在信息技術(shù)的輔助下,建立計數(shù)單位“千”“萬”的概念。

  1、課件顯示大立方體。

  師:請你估計一下,一共有多少個小正方體?

  師:要知道究竟有多少個,我們需要數(shù)一數(shù),請4人小組商量一下可以怎么數(shù)?

  學(xué)生上機(jī)操作。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,教師進(jìn)行電腦演示,由一組十,由10組百,由百組千。

 、佟 一個、一個地數(shù)出一排,10個一是一十;

  ②、 一十、一十地數(shù)出一百,10個十是一百;

  ③、 一百、一百地數(shù)出一千,10個一百是一千。

  3、軟件拖出10個一千的大立方體,學(xué)生數(shù)數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位“萬”。

  師:現(xiàn)在小正方體更多了,你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎?

  4、出示數(shù)位表,學(xué)生說說數(shù)位表的位置和順序,個別學(xué)生拖動“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進(jìn)相應(yīng)的位置里,理解數(shù)位順序。

  師:今天這節(jié)課我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”,還有我們以前學(xué)習(xí)的單位“個”、“十”,它們各有自己的數(shù)位順序,請同桌兩人先互相說一說。

  全班交流,教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行課件演示(強(qiáng)調(diào)數(shù)位順序表應(yīng)從右邊起)。

  數(shù) 位 順 序 表

  …… ( )位 ( )位 ( )位 ( )位 個位

  【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示,有利于學(xué)生建立計數(shù)單位“千”“萬”的概念,并了解他們之間的進(jìn)制關(guān)系!

  三、 解決實際問題。

  1、估一估:

 、、一本書有100頁,10本書有多少頁?

 、、我校大約有學(xué)生一千人,像這樣的10所學(xué)校大約有多少人?

  2、看圖說數(shù):一共有多少個小正方體木塊?

  課本第29頁,學(xué)生看圖在小組內(nèi)交流,并說一說這個數(shù)有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。然后進(jìn)行全班交流。

  3、教師給出一個數(shù),如“248”,個別學(xué)生上機(jī)操作,拖出相應(yīng)的數(shù)量的小正方體,進(jìn)一步練習(xí)大數(shù)的組成。

  4、小組輪流活動(上機(jī)操作):其中一人說數(shù),其余同學(xué)托出相應(yīng)數(shù)量的小正方體。

  【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行鞏固練習(xí),可以為學(xué)生提供充分的活動空間。讓學(xué)生自己動手操作,在電腦操作的過程中,能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考、交流、感悟,加深對數(shù)的意義的理解!

  四、師生總結(jié):

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù),你有什么收獲?有什么感想呢?

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 5

  課題

  人教版二年級上冊《數(shù)一數(shù)》

  教材分析

  1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

  2.會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式(今后,它們將概括為同一個乘法算式)。

  3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的'算式比較簡便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析

  1.本班有70%的學(xué)生思維活躍,理解力強(qiáng),20%的學(xué)生課堂參與能力較弱,10%的學(xué)生理解力較差。

  2.本節(jié)課的知識是在學(xué)生會數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的觀察能力,會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,并會列出兩個不同的連加算式,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

  3.由于學(xué)生的年齡特點,結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,對學(xué)生的思維將是一個考驗。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與能力:會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

  2、過程與方法:結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系。

  3、情感與價值觀:知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù),相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

  教學(xué)難點:結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程。

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 6

  教學(xué)目的:

  1、通過實例,體會生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、通過數(shù)正方體等活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”“萬”,并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

  3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動,增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受,發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”,并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計數(shù)器正方體學(xué)具袋

  教學(xué)時間:

  xxxxx

  教學(xué)過程

  二次設(shè)計

  (一)情境引入

  1.師:你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎?

  生:珠穆朗瑪峰。

  師:那你知道它的高度嗎?(出圖)

  師:誰能讀給大家聽?生略。

  師:剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖(出圖),我們一起來看看。

  2.⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

  ⑵我國已發(fā)現(xiàn)的`鳥類有一千一百六十六種。

  師:在這幾幅圖中都有一些數(shù)字,以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),知道它們分別表示什么,那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比

  較,怎么樣?

  生:這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。

  師:那到底有多大呢?今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

 。ǘ┨骄啃轮

  1.出示掛圖

  提問:再添一個珠子是多少?

  生回答:一萬。

  教師總結(jié):九千九百九十九再添1個是一萬。

  2.數(shù)一數(shù)

  出示正方體圖。

  指名回答,一個正方體是多少?(一千)

  3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報:一千、二千、三千。

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識新的計數(shù)單位萬,進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

  2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

  3、通過具體實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的.感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計數(shù)器 課件

  教學(xué)過程 :

  一、情境導(dǎo)入

  在我們的日常生活中,比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  (設(shè)計意圖:借助舊知識引入新課,既降低了教學(xué)難度,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

  二、探究新知

  1、出示計數(shù)器

  這個數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數(shù)器:撥數(shù)9999)。

  讓學(xué)生說一說如果再添上1個珠子是多少?

  教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

  2、數(shù)一數(shù)

 。1)出示問題:10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學(xué)生討論并匯報。

  3、認(rèn)識一萬

  課件出示:出示正方體圖。出示10個正方體,指名回答,一個正方體是多少?(一千)。 十個呢?

  小組數(shù)一數(shù),并匯報:一千、二千、三千九千、一萬。

  總結(jié):10個一千是一萬。(師板書)

 。ㄔO(shè)計意圖:對學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進(jìn)行鞏固,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地數(shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個一千是一萬的結(jié)論。)

  4、課件出示問題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

  還可以怎么數(shù)?學(xué)生討論并匯報

  讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰數(shù)的又對又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),師巡視了解情況。

  5、課件出示問題:說一說,生活中還有哪些大數(shù)?

  學(xué)生討論并匯報。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)從計數(shù)器上撥數(shù),從八千九百到一萬

  2、第23頁練一練第二、三題

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

 。ㄔO(shè)計意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理,回顧知識點的同時讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法。)

  五、課后作業(yè)

  練一練第四題

  板書設(shè)計:

  一數(shù)(二)

  九千九百九十九再添上1個就是一萬

  10個一千是一萬

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法;

  2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;

  3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識;

  4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重、難點:

  初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件等

  教學(xué)過程:

  創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生

  談話:

  小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)

  自主探索 興趣的維持

  1、初步感知

 。1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?

  分小組交流后集體交流

 。2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。

  2、數(shù)數(shù)交流

 。1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個嗎?

 。2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。

 。3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  3、總結(jié)方法

 。1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  分小組討論后集體交流

  (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個一個按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)

  4、搶答練習(xí)

 。1)提問:1個……學(xué)生接:1個滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)

  (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……

  5、點子圖表示數(shù)

  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現(xiàn)1個點子)

  怎樣表示秋千的個數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的.個數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)

  探索:什么物體的個數(shù)用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數(shù)?10個點子表示什么?

  三、寓教于樂 興趣的體驗

  過渡:

  小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)

  找找數(shù)娃娃

  美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?

  找到后與好朋友(包括老師)交流。

  練練點子表示數(shù)

 。ㄕn前創(chuàng)設(shè)好特定場景)

  1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

  四、總結(jié)提升 興趣的延伸

  談話:

  數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 9

  應(yīng)用創(chuàng)新點

  使用多媒體課件將抽象的正方體模型數(shù)的過程演示出來,通過“一拆一合”的演示過程,學(xué)生更加直觀地理解了個、十、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系,進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。

  教材分析

  教材提供了多種多樣的學(xué)習(xí)活動,如撥計數(shù)器、數(shù)方塊、數(shù)數(shù)活動等,幫助學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會數(shù)的意義。這就要求教師要充分組織學(xué)生開展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動,同時也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的教學(xué)活動。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  學(xué)情分析

  本課教學(xué)內(nèi)容的之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí) “20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,并掌握了百以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成,了解個位、十位、百位數(shù)位的含義、數(shù)位的'順序和大小比較以及對近似數(shù)有了一定的認(rèn)識。事實上,學(xué)生在生活中,積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識,這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動,經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過程,理解“千”的實際意義。

  2.借助操作活動,認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,知道個、十、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系,進(jìn)一步感受數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系。

  3.在撥數(shù)、數(shù)數(shù)等活動中,初步發(fā)展數(shù)感。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師這里有2句話,想請同學(xué)讀一讀(第一句……第二句……)這里有兩個數(shù)字,你們找見了嗎?(ppt)請你任選其中一個把它在計數(shù)器上撥出來。(指名說說怎么撥的。個位上、十位上、百位上。)

  師:這兩個數(shù)和我們之前學(xué)過的百以內(nèi)的數(shù)相比怎么樣?(生:大)那今天我們就通過數(shù)一數(shù)一課來認(rèn)識比百更大的數(shù)。(板書課題《數(shù)一數(shù)》)

  2.新授

 、贀苡嫈(shù)器

  師:老師先考考你們學(xué)過的內(nèi)容,誰能在計數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)?在老師的計數(shù)器上數(shù)一數(shù)。(指名演示)

  師:數(shù)對了嗎?你給大家解釋一下,你撥的是幾?怎么撥的?

  現(xiàn)在老師請你給九添1.你能撥一撥嗎?(一人撥解釋添1是給個位添一個,個位滿十向十位進(jìn)1.)

  師:其他同學(xué)你們想不想也在計數(shù)器上撥一撥?先看清老師的要求是什么?撥完請你立刻坐端正。

  指名演示:先撥出99,給個位添1,個位滿十向十位進(jìn)1,十位也滿十,向百位進(jìn)1,所以給99添1是一百。

  師:請你看看計數(shù)器上的這個數(shù)字,你認(rèn)識嗎?(課件出示999)

  生:這個數(shù)是九百九十九,9個一,9個十和9個百合起來是九百九十九,師:那給這個數(shù)再添上1是多少?請你先和同桌動手撥,再互相說一說怎么撥的?(同桌活動教師巡視。)兩人匯報,一人撥,一人說。

  小結(jié):個位添上1之后,個位滿十向十位進(jìn)一,十位滿十向百位進(jìn)一,百位也滿了十,就需要向百位的前一位——千位進(jìn)一。千位上的一個珠子就表示一個千。(課件演示同時板書)

 、跀(shù)正方體

  師:老師這里有一個大正方體,請你猜一猜這個大正方體是由多少個小正方體組成的?(引導(dǎo)學(xué)生按條、按片地數(shù))請你們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。(課件演示)這樣一個大正方體有多少個小正方體 (一千個)

  回憶一下我們剛才數(shù)的過程,這樣的一個小正方體我們可以看作一個“一”, 10個一組成一條——也就是一個“十”, 10個十組成一片——也就是一個“百”,10個百組成一個大正方體——也就是一個“千”。

  師:我們再來數(shù)一數(shù),這樣的大正方體里有幾片?一片中有幾條?一條中有幾個?

  也就是說一千里有10個百,一百里有10個十,十里有10個一。

  練習(xí)一,快速數(shù)出下面圖中有多少個小正方體。(學(xué)生數(shù),匯報)

  ③報數(shù)游戲

  師:剛才我們借助計數(shù)器和正方體認(rèn)識了“千”,下面我們來玩一個報數(shù)游戲。

  同桌交替數(shù),從八百八十七數(shù)到八百九十五。(課件演示八百八十九后一個數(shù)是八百九十)

  每組第一名同學(xué)從八百九十六開始向后依次報數(shù)。(課件再次演示八百九十九后一個數(shù)是九百。)

  全班接龍數(shù),數(shù)到一千。

  除了一個一個數(shù),還可以怎么數(shù)?(十個十個數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千)

  3.小結(jié)

  師:今天這節(jié)課,我們認(rèn)識了新的計數(shù)單位“千”,知道了999再添1就是一千,還知道10個一百就是一千、一千里有10個一百。那“一千”究竟有多少呢?下一節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課利用課件,直觀演示及學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)等方式組織教學(xué),較好地實現(xiàn)了課標(biāo)的理念和要求,同時充分利用計數(shù)器和正方體模型從不同角度突出本節(jié)課的重點——個、十、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系,通過分段數(shù)數(shù)結(jié)合計數(shù)器演示,突破數(shù)數(shù)時的難點,較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。同時本節(jié)課存在的問題也有不少,如數(shù)的方式單一,對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)方式不夠突出,時間的安排也不夠緊湊……這些問題都有待在今后的教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)。

  二年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案 10

  【設(shè)計意圖】

  綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,我充分挖掘了生活資源,讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實物感知,動腦數(shù)數(shù),動手操作等活動,通過適時的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中,認(rèn)識了“千”“萬”,建立了良好的數(shù)感。鼓勵學(xué)生嘗試用數(shù)字刻畫出事物。始終注重培養(yǎng)學(xué)生的感知新知能力,板書簡潔有效,學(xué)生印象深刻。增加了運(yùn)用,盡量讓學(xué)生去說數(shù)的過程,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  北師大版第四冊第四單元的第一課,這一課以活動的形式呈現(xiàn)教材,從標(biāo)題來看,具有情境性與活動性。從內(nèi)容看,學(xué)生學(xué)習(xí)了有價值的數(shù)學(xué),教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題與情境中,很自然的滲透人與自然,人與他人及人與自我等關(guān)系的價值。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1. 通過事例體會生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2. 通過熟正方體等活動認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬,并了解單位之間的關(guān)系通過估一估、擺一擺等活動對大數(shù)有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生克服數(shù)學(xué)活動中的困難,感受克服困難與運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。

  【重點】

  感受大數(shù),認(rèn)識“千”,“萬”。

  【難點】

  充分感知一千,一萬有多大,理解單位之間的進(jìn)位關(guān)系。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件 大正方體

  【教法】

  著名物理學(xué)家楊振寧說過:成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變被動聽為主動探究,學(xué)生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段,力求借助這些手段節(jié)約時間,突破難點,提高效率。

  【學(xué)法】

  學(xué)生是主體,本節(jié)課讓學(xué)生在觀察中體會大數(shù),在動手操作,實踐感知大數(shù),培養(yǎng)動手能力,體驗數(shù)感。

  【教學(xué)程序】

  課標(biāo)指出教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身缺點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景之中,為他們提供觀察操作,實現(xiàn)的機(jī)會。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬 聯(lián)系生活,體驗新知

  1.出示數(shù)幅圖片,感知生活中的大數(shù),激發(fā)學(xué)生了解探究大數(shù)的欲望。第⑴幅圖片是全校集會的`圖片,可以讓學(xué)生試著估一估大約有多少人。第(2)幅是東方電視塔,讓學(xué)生讀數(shù),先比劃一下一米有多長,四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接著出示珠穆朗瑪峰的高度,讓學(xué)生讀一讀,相機(jī)滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓學(xué)生在讀數(shù)的過程中體會生活中處處有大數(shù)。

  2.象這樣生活中的大數(shù)還有那些?與同桌說一說。

  3.請同學(xué)匯報。

  今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù),板書課題:生活中的大數(shù)。

 。ǘ 動手操作,探索新知

  1、出示:由1000個正方體組成的大正方體,請同學(xué)們估一估,數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的,生經(jīng)歷數(shù)的過程,出現(xiàn)了100,600,1000的結(jié)果,先聽學(xué)生匯報自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學(xué)生的結(jié)論。

  2、屏幕演示數(shù)的過程,先出示一列有10個,板書:一列是10個 。課件演示一層又由10列組成。板書:一層是10個10列 100個 演示:一個大正方體又由10層組成,帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù),100、200、300……1000 讓學(xué)生理解10個10是一千。

  3、認(rèn)識萬 一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成?生:1000個。二個呢?三個呢?(課件出示)……九個呢?那么十個呢?生:一萬。

  4、進(jìn)一步理解“千”“萬”的實際含義。

  (1)我們的數(shù)學(xué)書大約有多少頁?生:100頁。10本這樣的書約有多少頁?生:1000頁。實際操作一下,讓學(xué)生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。

  (2)出示千人合唱團(tuán)的圖片,10個這樣的千人合唱團(tuán)共有多少人。生:一萬。請學(xué)生閉眼想一想那個場面。說感受。生:壯觀 熱鬧

  5、填寫數(shù)位順序表

 。1)卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表,我們以前學(xué)過哪些計數(shù)單位?生:個位,十位,百位。

 。2)通過今天的學(xué)習(xí),你們認(rèn)為第4位是什么位?第5位呢?生:萬位。請學(xué)生填寫完整。告訴學(xué)生萬后面還有很多數(shù)位,以后再學(xué)習(xí)。

 。3)體會相鄰計數(shù)單位之間的進(jìn)率。如十個十是一百,十個一百是一千,十個一千是一萬。他們的進(jìn)率都是10。

  三) 應(yīng)用新知,學(xué)以致用

  我們運(yùn)用今天的新知來解決問題。

  1、數(shù)一數(shù),說一說,有多少個小正方體木塊組成。(教材31頁的說一說)

 。1)請學(xué)生先獨(dú)立數(shù),試做

 。2)請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的?其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

  2、紅色涂出238個小方格。

 。1)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。生:用紅線圍出來的一個大正方形里面有100個小正方形。

 。2)涂出238個小方格。要求一眼就能看出來。

 。3)作品展示。

  四) 回顧評價

  1.回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

  2.關(guān)于大數(shù)的知識,你還想知道哪些?

  【布置作業(yè)】

  完成一課三練的17頁。

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