小學(xué)六年級語文《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級語文《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級語文《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標：
1.理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
�、舱莆斩嘟嵌人茉烊宋锏姆椒ā�
�、炒ξ闹凶h論和抒情的作用。
⒋培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達個人情感體驗的能力。
教學(xué)重、難點：
理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽高于一切”的民族精神。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴粒覀優(yōu)樽约菏侵袊硕院�，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠;1982年奪得第九屆世界杯女排錦標賽冠軍;1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。
二、合作交流
1、學(xué)生自由朗讀課文，理解字詞。
2、學(xué)生再讀課文，從整體感受：
�、遄x了課文，孫晉芳給你流下了怎樣的印象?(用一句話概括)：
㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例?(訓(xùn)練學(xué)生的概括能力)
�、庇喝荽髮�，技藝高超。
⒉苦練球技，揮灑自如。
�、痴`會郎平，開闊心胸。
�、戳私怅犛眩浜夏�。㈢這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神?文中哪些語句可以體現(xiàn)出來?
(同學(xué)交流、總結(jié))
團結(jié)：與郎平消除誤會;
拼搏奮進：走廊練球的場景
三、品讀領(lǐng)悟
�、灞疚奈脑~精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的`地方，有感情的讀給大家，并說明理由。
(通過讀課文，你讀出了一個怎樣的孫晉芳?)
�、痹瓉砥僚钏傻念^發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。
(生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。)
⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。
(通過抒情感慨空間得變化，贊揚孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。)
⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球;仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。
(用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。)
�、磳O晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊員，影響勝負，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。
(暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。)
�、低高^那細瞇的眼縫，閃射出來的卻是機敏、聰慧而又幽默的目光。
(外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。)
⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來;一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。
(形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。)
(二)作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價的?
作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎?
如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳
如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳
(三)回歸課題
每一份成就都離不開運動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎?
(是她組織全隊的進攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。)五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”精神的運動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。
四、拓展延伸
1、“頑強、拼搏、團結(jié)、協(xié)作”是運動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。
2、在各行各業(yè)中有許多人不計個人得失為祖國贏得了榮譽，你知道的有哪些，講給大家聽聽。
3、作業(yè)：請描寫你熟悉或喜歡的一位運動員頑強拼搏的鏡頭。
板書：
把掌聲分給她一半
孫
晉——頑強——拼搏——團結(jié)——協(xié)作
芳
祖國的榮譽高于一切
小學(xué)六年級語文《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而認識到孫晉芳的善良、誠懇、胸懷寬廣、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.抓住重點詞句，理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神，從而認識到祖國的榮譽高于一切的民族精神。
教學(xué)重難點
能通過重點詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法，體會人物優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準備
錄象帶、詞卡
教學(xué)過程
(計劃兩課時)
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
1.播放排球比賽片斷，讓學(xué)生感受賽場上的激烈氣氛以及隊員的拼搏精神。
2.學(xué)生交流觀看后的感受。
3.導(dǎo)入：八十年代初，女排姑娘用她們勇于拼搏、頑強奮戰(zhàn)的體育精神，為中國人在奧運賽場上揚眉吐氣。人們把熱烈的掌聲送給這些女排姑娘們。我們更應(yīng)該把掌聲送給這位在賽場上至關(guān)重要，卻默默無聞的女排姑娘。(板題)
(評：課始，利用音像再現(xiàn)排球賽場上激烈拼搏的場景，渲染了氣氛“未成曲調(diào)先有情”激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。)
二、自讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?畫出中心句讀一讀。
2.師述：同學(xué)們，這篇課文給我們刻畫了一位優(yōu)秀的女排隊長。課文中一定有許多打動你的地方，自由讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己敬佩，并用筆畫出來，想想應(yīng)該怎樣讀。
3、學(xué)生交流匯報時，可結(jié)合自己的感受說出孫晉芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗讀中揣摩該怎樣讀。
生1：孫晉芳傳球技藝高超的驚人，這一點打動我，我想這樣讀……
生2：她朝夕苦練的情景深深打動了我，我想這樣讀……
生3：她用寬大的胸懷來化解與同伴之間誤會與矛盾。值得我敬佩，我想這樣讀……
4、在學(xué)生匯報交流過程中，教師相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好人物的對話和心理活動。
(評：從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度感知課文，讀出對人物的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的概括，又進行了語感的訓(xùn)練，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對話。)
三、理解詞語，再讀品位
1.出示詞卡“心海中的暗礁閃閃發(fā)光的金線指揮演奏一縷裊裊青煙”。
2.學(xué)生再讀課文，找到課文中講述這些詞語的部分。細讀體會這些詞語的意思。
3.讀3自然段，想想作者為什么這樣寫，從她手里飛走的球變成一縷裊裊炊煙，這是運用了什么寫法?
生：作者運用了夸張的寫法，這樣是為了更好地表現(xiàn)出她傳球技藝高超，能化險為夷。
4、讀6—10自然段，說說“心海的暗礁”指什么事?面對這些，孫晉芳是怎樣做的?畫出描寫她心理活動的句子，細細讀一讀。
5、讀11—12自然段，看看孫晉芳是怎樣在賽場上指揮演奏的?作者應(yīng)用了什么寫法?
生：作者應(yīng)用了比喻的寫法，寫出了在賽場上舉足輕重的地位。
6.讀14自然段思考，為什么把孫晉芳比作“一條閃閃發(fā)光的金錢”。
生1：因為珍珠再美麗，沒有線把她穿在一起成為項鏈，它也只是一顆珍珠而已，這樣寫說明了孫晉芳在這個集體中的重要作用。
生2：因為團結(jié)就是力量，只有團結(jié)在一起，奮力拼搏，才能取得勝利，而這恰恰需要孫晉芳這樣的一傳手來把大家團結(jié)在一起，就像一顆顆珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以把她比作一條閃閃發(fā)光的金線。
7.讀15自然段，討論：課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳一個人，你認為合適嗎?
生：我認為很合適，因為沒有孫晉芳，女排隊員們就是一顆顆散落的珍珠，永遠不可能成為一條美麗的項鏈，所以我認為她的功勞大，應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給她。
(評：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過抓重點詞語，理解語言環(huán)境，理解人物，梳理了文中脈絡(luò)，讓學(xué)生在自瀆自悟中看清了鮮活的人物形象。并由點到面，把握住整個文章的中心，明白一個道理，從而提高他們的分析，欣賞和評價能力。)
四、總結(jié)全文，拓展視角
1.默讀全文，說說孫晉芳是以怎樣的體育精神進行訓(xùn)練和比賽的。
生1：這種精神應(yīng)該是團結(jié)、拼搏。
生2：這種精神應(yīng)該是把自己的事放下，把集體、祖國的榮譽放在高于一切的地位。
2.讀完全文后，你有什么感受?學(xué)生完成“我的視角”(先和同桌交流一下，再寫出來。)
(評：讀一篇文章，學(xué)生的感受是多元的，表達的方式也是因人而異，“我的視角”這一設(shè)計著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性的發(fā)展。)
課后反思
新課程準不僅僅要求語文教學(xué)“重讀”，還將語文教學(xué)目標指向了新的高度——“悟”。讀悟結(jié)合，才是語文教學(xué)的根本所在。本節(jié)課的教學(xué)由于課文比較長，為了更好地閱讀。我讓學(xué)生從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感知課文，概括文中最打動你的地方，并找出來，細讀體會，為深入地感悟、品味奠定了基礎(chǔ)，然后抓住幾處重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、詮釋、表達，這樣一個胸懷寬廣、誠懇善良、顧全大局、機智勇敢、球技高超的女排隊長如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點，突破了難點，最后再回歸整體，讓學(xué)生通過“我的視角”用筆寫出自己的感受和發(fā)現(xiàn)，突出了學(xué)生的個性體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和寫作能力。
由于文章是一篇典型的人物報告文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，教學(xué)時關(guān)注了人物品質(zhì)的感悟，對于一些細節(jié)描寫就有所忽略。以后如何上好這種類型文章，怎樣兼顧，讓學(xué)生的收獲更大一些，需要進一步地研究。
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