【精華】識(shí)字教案集錦6篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的識(shí)字教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書寫“物”“牢”“貓”等字。
2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,了解“翱翔”“雁群會(huì)寫字”“唱不休”等詞句的意思,受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖文卡片
2、學(xué)生生字卡片
3、教學(xué)課件
三、課時(shí)安排
二課時(shí)
四、教學(xué)重難點(diǎn):在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),然后在逐句細(xì)讀的過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo),讓學(xué)生記住讀音。
五、前置自學(xué)
1、讀熟生字,詞語(yǔ)。
2、讀課文三遍,把課文讀正確。
3、編排保護(hù)動(dòng)物兒歌?
教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。
1、老師出字謎。
“呆在媽媽身邊很安全。”猜一個(gè)字。(課件出示謎底“!保
2、出示“!钡臅(huì)意文字。
老師講解:“!眴稳伺韵褚粋(gè)媽媽,背上背著自己的孩子。 “!本褪强词刂,護(hù)著的意思。
3、給“!苯M個(gè)詞。
4、出示詞語(yǔ)“保護(hù)”。
“護(hù)”是個(gè)形聲字。它的意思和“!毕嘟。齊讀這個(gè)詞。
5、說(shuō)說(shuō),什么需要保護(hù)?
(二)自主練讀,整體感知拍手歌。
1、今天,我們學(xué)習(xí)一首拍手歌,講的就是關(guān)于保護(hù)動(dòng)物的事。(板書:保護(hù)動(dòng)物
2、老師讀兒歌,學(xué)生打節(jié)拍。
3、學(xué)生給自己提出讀書的要求。
(1)遇到生字怎么辦?
。2)遇到難讀的句子怎么辦?
4、學(xué)生練讀。
(三)引出動(dòng)物名稱,歸類識(shí)字。
1、拼音、圖、文結(jié)合,玩找朋友游戲
(1)拍手歌里藏著許多小動(dòng)物,(師貼拼音,生說(shuō)出小動(dòng)物的名稱)
kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng
dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo
(2)圖文和拼音對(duì)照,找朋友。
動(dòng)物們?cè)谀膬耗?趕緊對(duì)號(hào)入座。(生上臺(tái)貼圖)
。3)讀準(zhǔn)字音,整體識(shí)記字形。
小老師帶讀難讀的字音。
全班再齊讀。
摘掉拼音帽子讀。(開火車讀)
2、歸類識(shí)字
。1)小動(dòng)物們不見(jiàn)了,你還認(rèn)得它們的名字嗎?(課件出示)
錦雞 雄鷹 黃鸝
孔雀 大雁
。2)仔細(xì)觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)
仔細(xì)觀察,紅色的字有什么共同點(diǎn)?
認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)
師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)
3、自主識(shí)字
你還有什么辦法記住這些字?學(xué)生交流
。ㄕn件出示)錦 鷹 鸝 孔 雀 雞
(四)再讀兒歌,隨文識(shí)字。
1、詞語(yǔ)送回課文再自由讀文。師抽讀,一人讀一句。(老師及時(shí)正音)
2、全班打節(jié)拍齊讀。
3、自主學(xué)文,質(zhì)疑解疑。
。1)自己讀文,讀懂的地方畫“!”,不懂的地方畫“?”。
。2)交流:能用什么辦法解開問(wèn)號(hào)?
(3)學(xué)生自主交流,解疑。
。4)反饋學(xué)習(xí)情況。
問(wèn)號(hào)解開了嗎?怎么解開的。
預(yù)設(shè):“伙伴”“翱翔”“會(huì)寫字”“叢林”“嬉戲”
7、師小結(jié)
藍(lán)天上雄鷹翱翔,叢林里老虎奔跑,竹林里熊貓嬉戲,大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子,我們要保護(hù)動(dòng)物。問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào) “!”了。
(五)生字復(fù)現(xiàn),換位識(shí)記。
1、看圖讀詞
花團(tuán)錦簇 孔雀開屏 雄鷹展翅
保護(hù)動(dòng)物 雜草叢生 牢不可破
2、看圖猜字。
(1)出示“牢”的古x寫法。說(shuō)說(shuō)怎樣猜出“牢”?
。2)生交流。
。3)師小結(jié):“牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出 “牢固” “牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)
(六)指導(dǎo)寫字
1、先觀察,領(lǐng)會(huì)書寫要領(lǐng)。
(1)第一個(gè)“牛勿”
以熊貓晶晶學(xué)寫字,發(fā)現(xiàn)怎樣正確規(guī)范地寫好“物”。
。2)第二個(gè)“物”
出示晶晶重寫的字“物”
生再點(diǎn)評(píng)。
師范寫,生書空。
。3)出示“牢”
生點(diǎn)評(píng)。
師小結(jié)后范寫。
(4)出示“貓”
學(xué)生給自己提寫字要求。
生交流。
老師范寫。
2、學(xué)生練寫。
。1)學(xué)生讀帖。(先看范字,不動(dòng)筆。)
。2)動(dòng)筆,描紅,注意寫字姿勢(shì)。
。3)臨寫。
3、書寫點(diǎn)評(píng)。
(七)游戲鞏固生字。
認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,根據(jù)老師的意思找出卡片,大聲地喊出來(lái)。
呆在媽媽身邊很安全。(保)
一只美麗的小鳥愛(ài)唱歌。(鸝)
做拍手動(dòng)作。(拍)
屋里關(guān)著一頭牛。(牢)
學(xué)雞叫的。(雞)
窗戶的戶加提手旁。(護(hù))
描紅描一半,小狗跑來(lái)看。(貓)
師總結(jié):這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了很多生字,還懂得了保護(hù)動(dòng)物是件大事,要牢牢記住。老師送給大家一個(gè)大大的“!”,恭喜同學(xué)們滿載而歸啦!
(八)課外延伸
1、從和叢多像一對(duì)雙胞胎呀!你們也像這樣給課文里的生字找找雙胞胎,看誰(shuí)編得多。
2、學(xué)著課文的樣子,編編拍手歌。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字七
孔雀 熊貓 美麗可愛(ài)
保護(hù)動(dòng)物 關(guān)愛(ài)地球
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。
2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,今天,老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!
二、看圖學(xué)習(xí)生詞
(一)認(rèn)識(shí)昆蟲,學(xué)習(xí)名稱
1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。
2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習(xí)性、作用)。
3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
。1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲的名字。
(2)開火車認(rèn)讀生詞,教師正音。
(3)齊讀詞語(yǔ)。
。4)這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字,叫——昆蟲。它們愛(ài)生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)
1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂(lè)園,看,這里有什么?
2、出示詞語(yǔ):田野、樹木、花叢
(1)指名拼讀詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
(2)你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢
(3)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。
3、瞧,一群小朋友來(lái)到郊外,他們?cè)诟墒裁茨?出示字卡:觀察、采集、昆蟲
(1)指名拼讀,理解詞語(yǔ)意思。
。2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。
4、對(duì)了,星期天,生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎?
教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。
5、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開心呀!我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲?
三、誦讀韻文
1、歸類讀韻文。
2、背誦課文,邊背邊想象。
四、作業(yè)
1、熟讀課文
2、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?
識(shí)字教案 篇3
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字:雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字,關(guān)愛(ài)生命 保護(hù)自然——一(2)班開放式識(shí)字活動(dòng)教案。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí),鍛
煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的.哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了?墒牵赂业男∨s永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《關(guān)愛(ài)生命 保護(hù)自然——一(2)班開放式識(shí)字活動(dòng)教案》。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問(wèn):1、你還喜歡哪些動(dòng)物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問(wèn):1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問(wèn):4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。(回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
目標(biāo)3是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片多媒體課件
課時(shí)安排
兩課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課:
1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?
2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門:猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門?
二、讀謎,識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。
3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。
5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。
8、嘗試背誦謎語(yǔ)。
三、指導(dǎo)寫字。
出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。
四、實(shí)踐活動(dòng):
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。
2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?
3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動(dòng)腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。
3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。
導(dǎo)學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。
2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。
3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。
4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字:
出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實(shí)踐活動(dòng):
全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇5
經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒識(shí)字的教學(xué),發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),我注意到學(xué)前班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主,識(shí)字教學(xué)是學(xué)前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)識(shí)字能力;谶@樣的認(rèn)識(shí)我對(duì)學(xué)前班孩子識(shí)字教學(xué)進(jìn)行了探索。
一、利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣
興趣是激發(fā)孩子從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,孩子喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、…將這些游戲引入課堂,使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
二、教師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子無(wú)意識(shí)字
學(xué)前班年齡是5-6歲,他們特別愛(ài)聽(tīng)故事、還愛(ài)講故事,在識(shí)字教學(xué)中充分利用孩子的這些心理特點(diǎn),鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語(yǔ),并在講故事時(shí)練習(xí)使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉,字型又不怎么復(fù)雜的詞語(yǔ)寫在黑板上,對(duì)一些同音字,形近字還適時(shí)適度地作一些比較。在孩子看書的時(shí)候,老師提醒孩子注意看故事中有沒(méi)有剛學(xué)過(guò)的生字,它在故事中組成了什么新詞,看到后把它告訴同伴或老師,這種看似無(wú)意,實(shí)為有意的做法,收到了非常好的效果:一是孩子在無(wú)意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過(guò)的生字,二是在新的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字,取得了溫故而知新的效果。
三、比賽中激發(fā)孩子的識(shí)字興趣
學(xué)前班的孩子好勝心強(qiáng),一提起比賽,他們就來(lái)勁了,所以在識(shí)字時(shí),穿插一些比賽,能提高教學(xué)效果。如開火車比賽,教了生字后,開兩列火車比賽,看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn),就評(píng)出哪列火車開得又快又好;又如組詞比賽,教了生字,讓孩子口頭組詞,看誰(shuí)組得多;又如說(shuō)話比賽,()讓孩子用當(dāng)堂學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)話,看誰(shuí)用的詞多。這些比賽,既能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力,相得益彰。
四、識(shí)字教學(xué)需要課本,這是學(xué)習(xí)識(shí)字的憑借。
然而識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是因?yàn)檎n本能容納的東西實(shí)在是太有限了。因此,必須引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸,把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物,地名,還有各種報(bào)刊雜志,這些都可以成為兒童識(shí)字的最好材料,引導(dǎo)他們收集起來(lái),剪剪、畫畫、貼貼,就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。在這個(gè)過(guò)程中,孩子動(dòng)手,動(dòng)腦,收集,整理,編排,還是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。
總之,小小漢字,奧妙無(wú)窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,結(jié)合孩子的思維特點(diǎn),調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué),處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)孩子想象,實(shí)踐,孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識(shí)字教學(xué)反思二年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思低年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才能的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。“在讀課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,使學(xué)生放開了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊思考。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
(1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
(2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤”。
出示畫面:大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,穿插寫字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比如,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自己,教育自己。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
(4)讓人一寸,行理一尺。
(5)兩虎相斗,必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
(7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
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