中班科學(xué)好幫手教案
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼闹邪嗫茖W(xué)好幫手教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)好幫手教案1
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
活動準(zhǔn)備
1、課件-動畫片《洗澡》
2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
3、臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
活動過程
一、觀看動畫片引出活動
1、播放動畫片《洗澡》，幼兒觀看。
2、提問：小動物們在干什么?
它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?
二、出示幾種常見的洗滌用品。
1、請幼兒看臟手絹
提問：怎樣把它們變干凈?
2、幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3、出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，
請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。
三、了解洗滌用品的特征和用途。
1、出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2、出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說。
(提醒幼兒不要用嘴嘗)
再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。
告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4、提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
四、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1、教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，
頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2、提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?
3、教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;
有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。
五、師生一起安排洗滌用品展銷會。
1、幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。
2、討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
3、教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，
長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
中班科學(xué)好幫手教案2
活動目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官主動探索，了解各種刷子的名稱和用途。
2.通過親身體驗與相互合作，感受勞動的樂趣以及刷子給我們生活帶來的方便。
3.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1.人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、馬桶刷、地板刷、床刷等)。
2.娃娃家場景(內(nèi)有一籃筒狀積木、棕櫚葉、花瓶、小床及畫有白油畫圖案的白色柵欄等。)3.彩色顏料及人手一把墻刷。
4.《粉刷匠》音樂。
活動過程：
1.導(dǎo)入課題，明確任務(wù)。
師：“寶寶們，你們都已經(jīng)長大了，愿意幫媽媽做事情嗎?好，我們今天一起來打掃房間，好嗎?”
2.自主探索，動手嘗試。
師：“打掃的時候會有很多灰塵的。寶寶們每人戴上一頂清潔帽再去拿一把刷子，開始打掃吧�！�(幼兒自己選擇刷子和地方，大膽嘗試打掃。)3.互相交流，分類總結(jié)。
師：寶寶們，快到媽媽這兒來歇會兒。先把刷子放到簍子里。(幼兒坐到小椅子上。)師：告訴媽媽，剛才你用什么刷子刷什么地方的?(交流討論，了解各種刷子的名稱與作用。)師：小結(jié)：這么多刷子，它們的樣子部不一樣：有的柄很長，有的柄很短，有的刷子沒有柄;有的刷子大，有的刷子小。樣子不一樣用處也就不一樣。
4.繼續(xù)打掃，再選交流師：寶寶們，我們繼續(xù)打掃吧。這一次你們再選一把刷子試試，用它打掃哪兒最合適?(根據(jù)不同的地方選擇合適的刷子。)師：寶寶們，和你的好朋友換一把刷子再試試。(引導(dǎo)幼兒與同伴交換刷子打掃。)5.互相合作，動手制作。
師：寶寶們，打掃好了嗎?我們一起來檢查檢查吧。屋頂上還有許多蜘蛛網(wǎng)呢，怎么辦?快點幫媽媽想辦法去試一試吧!(觀察房屋上的蜘蛛網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒思考如何打掃與清理，嘗試合作用筒狀積木、棕櫚葉制作成長柄刷子，打掃蜘蛛網(wǎng)。)6.看清標(biāo)記，分類送回。
師：“寶寶們真能干，把房間打掃得干干凈凈。刷子也累了，我們把它送回家吧。”(按刷子的不同用途分類擺放。)7.拓展經(jīng)驗，粉刷柵欄師：“寶寶們，你們還見過哪些刷子?”(說說生活中見過的其他刷子。)師：“你們見過這把刷子嗎?它有什么用?”(用墻刷蘸上水粉顏料，合作粉刷柵欄。)師：“跟媽媽到外面去，把小手和刷子洗一洗�！�(幼兒手提小桶離開活動室。)活動反思1.題材選擇貼近幼兒生活。
刷子是每個家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結(jié)合中班主題活動“我們身邊的科學(xué)”，設(shè)計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉?dú)W教育理念相吻合。
2.情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，分享了他人探索的智慧，增強(qiáng)了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
3.多次操作引發(fā)主體參與。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！被顒又杏變河勺赃x刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發(fā)現(xiàn)，檢查分類結(jié)果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。
活動反思：
1、題材選擇貼近幼兒生活。
刷子是每個家庭必備的打掃衛(wèi)生的好幫手，幼兒幾乎每天都能看得到，用得著，于是，我結(jié)合中班主題活動“我們身邊的科學(xué)”，設(shè)計了此活動，讓幼兒在快樂的操作中探索生活中各種各樣的刷子，感受到刷子給我們的生活帶來的方便。課題貼近幼兒生活，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，幼兒容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《綱要》精神，與“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”這一瑞吉?dú)W教育理念相吻合。
2、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)探索興趣活動始終，通過寶寶幫媽媽打掃房間、和媽媽一起粉刷柵欄等游戲情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在游戲中探索，在游戲中勞動，在游戲中獲得成功的體驗。溫馨的環(huán)境、游戲的情節(jié)、親切的教具、歡快的音樂、青趣的動作以及美麗神奇的柵欄刷畫……幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，分享了他人探索的智慧，增強(qiáng)了合作意識和動手操作能力，給幼兒帶來了無限的快樂體驗。
3、多次操作引發(fā)主體參與。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件�！被顒又杏變河勺赃x刷子自由打掃，到匹配刷子、與同伴交換刷子再次打掃，交流自己的發(fā)現(xiàn)，檢查分類結(jié)果，最后粉刷柵欄……豐富多樣的實物教具，寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了幼兒多種感官參與，對生活中的刷子產(chǎn)生了興趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了視野，幼兒真正成為活動的主體。
中班科學(xué)好幫手教案3
設(shè)計意圖：
牛奶是孩子們再熟悉不過的事物，大多數(shù)孩子每天都喝牛奶。牛奶有很豐富的營養(yǎng)，里面的鈣、維生素、蛋白質(zhì)都能使我們增強(qiáng)抵抗力，多喝牛奶讓我們的身體長得棒棒的，讓我們小朋友更健康、更聰明。但對于“牛奶從哪里來的?”孩子們知之甚少。結(jié)合中班孩子的年齡特點和對牛奶知識的了解，設(shè)計了這個活動《牛奶從哪里來》。旨在讓幼兒了解牛奶的生產(chǎn)過程以及牛奶對人們的益處，萌生愛喝牛奶的情感。
活動目標(biāo)：
1、了解牛奶的生產(chǎn)過程。
2、知道牛奶營養(yǎng)豐富。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
牛奶廣告一個、牛奶生產(chǎn)流程圖、各式牛奶若干。
活動過程：
一、看看、說說、鼓勵幼兒喜歡喝牛奶
1、一起來看廣告。
2、這是什么廣告?
3、學(xué)說廣告語。
4、喜歡喝牛奶嗎?說理由。
5、你們都喝過什么牛奶?
6、這些牛奶有什么不一樣的地方?
二、牛奶從哪里來
1、牛奶是從哪里來的?
2、出示牛奶生產(chǎn)流程圖：奶牛場奶牛-------擦洗乳頭------吸奶管道------牛奶生產(chǎn)廠-------送到超市。
3、幼兒根據(jù)流程圖簡單回憶討論。
三、游戲：買牛奶
1、小朋友當(dāng)顧客，去三家牛奶店買牛奶。
2、買牛奶的時候應(yīng)該怎么說?怎么做?
3、游戲開始。
4、和老師分享。
活動反思：
通過活動可以讓幼兒認(rèn)識牛奶名稱、顏色、味道等特征，了解牛奶的多種多樣與營養(yǎng)成分，增進(jìn)幼兒選擇健康食物的能力，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣與態(tài)度建立健康飲食的觀念。
中班科學(xué)好幫手教案4
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂、洗衣粉、洗滌劑等)。
2.臟手絹每人一條，裝水的盆若干。
活動與指導(dǎo)：
一、引出幾種常見的洗滌用品。
1.請幼兒看臟手絹，問幼兒：怎樣把它們變干凈?
2.幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。
3.出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。
二、了解洗滌用品的特征和用途。
1.出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。
教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。
2.出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說(提醒幼兒不要用嘴嘗)，再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。
教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。
3.讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。
4.提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)
三、了解洗滌用品的發(fā)展過程
1.教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經(jīng)常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。
2.提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?
教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。
四、師生一起安排洗滌用品展銷會。
1.幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱、用途)。
2.討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。
教師小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。
活動反思
這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出：
1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠;
2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;
3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。
于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。組織教學(xué)實施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。
1.取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。
中班科學(xué)好幫手教案5
設(shè)計意圖"幫手"這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象"。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計生成本節(jié)活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動目標(biāo)
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。
2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。
3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子;修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動過程1.教師情境表演，引出工具(1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦?可以請什么來幫忙?(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)設(shè)計意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀"動物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發(fā)!
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。
(2)通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)場景二：熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)場景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)設(shè)計意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它?
師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師：小鴨碰到什么難題了?用什么來幫它?
設(shè)計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!
設(shè)計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!
師：哎呀，我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個輪子。)師：好險哪，怎么辦?用什么來修呢?(幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。
火車修好后，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。
設(shè)計意圖：
中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的.修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。
教學(xué)反思
這是我實施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實施后，研討中分別指出：
1.目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠;
.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具;
3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。
組織教學(xué)實施后證明，經(jīng)過前三稿的設(shè)計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標(biāo)清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由易到難，活動過程充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學(xué)知識。
1.取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構(gòu)區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2.活動設(shè)計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。
3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習(xí)得相關(guān)知識。
中班科學(xué)好幫手教案6
活動目標(biāo)
1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。
2、進(jìn)行簡單統(tǒng)計，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。
3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣。
活動重點
知道一些常用小工具的名稱以及用途。
活動難點
學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備：認(rèn)識身邊常用的工具。
教師準(zhǔn)備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。
活動過程
一、以故事情境導(dǎo)入活動
老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請幼兒說出自己的辦法)
二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書
1、操作前的猜想。
教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認(rèn)為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎?
2、幼兒操作。
教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。
(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)
3、交流經(jīng)驗。
教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書?
三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手
1.幼兒的討論。
教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?
2.幼兒再次操作。
教師：請孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)
3.得出結(jié)論。
幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機(jī)裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。
四、給裝訂好的圖書編頁碼
1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機(jī)訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機(jī)裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機(jī)裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!
2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進(jìn)裝訂方法。
教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。(王紅)
中班科學(xué)好幫手教案7
設(shè)計意圖：
上周我們組織了別說我小的活動，幼兒懂得了自己長大了，能做好多好多的事情了，為了鞏固教育成果，拓展教育活動，我們又組織了“小幫手”這一教育活動，重點讓幼兒幼兒體驗做小幫手的快樂。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，長大應(yīng)幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗做小幫手的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
編排情境表演創(chuàng)設(shè)蘭蘭家場景
活動過程：
一、觀看情境表演導(dǎo)入活動：
師：蘭蘭幫媽媽做什么，幫爸爸做什么事?蘭蘭在家里還做了些什么?“
二、聽蘭蘭介紹自己如何做小幫手的，欣賞兒歌
師：剛才我們看見蘭蘭做爸媽小幫手后，現(xiàn)在我們再來聽蘭蘭介紹自己怎樣當(dāng)小幫手的?
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
四、仿編兒歌：
1、師：蘭蘭真能干，我們小朋友也很棒，我們也會為爸爸媽媽做好多事，我們把為爸媽做的事說給我們的好朋友聽。
2、仿編：
小朋友為爸媽做了那么多事，我們也把做的事說到兒歌里去，告訴更多的好朋友。
活動反思：
本次活動幼兒一看、二聽、三說從蘭蘭說道之間，再看中了解幼兒聽不懂得內(nèi)容，再說中拓展活動。第一環(huán)節(jié)幼兒看表演前教師提出問題：“蘭蘭課序號幫爸媽做事了，做了些什么事呢?”再接下來的表演中幼兒帶著問題去看，所以在接下來的討論環(huán)節(jié)中幼兒帶著問題去看，所以在接下來的環(huán)節(jié)幼兒更有話說。幼兒在欣賞時對蘭蘭做的事已能輕身跟讀，但是基本的語句幼兒說的不流暢�？傊麄�環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的多種感官更注重了幼兒之間的生生互動。
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