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小學(xué)二年級(jí)語文教案

時(shí)間:2022-10-10 09:43:07 教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語文教案范文(精選12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語文教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)語文教案范文(精選12篇)

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

  2.朗讀課文,了解日記的格式。

  3.通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)文,學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,了解日記的格式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課

  【出示:日記】你了解它嗎?

  今天我們學(xué)的課文是兩則日記。(出示:24日記兩則)

  二、學(xué)習(xí)生字

  要讀好課文,先得過生字關(guān)。

  【出示:帶音節(jié)生字】多形式讀。

  【出示:不帶音節(jié)生字】多形式讀。

  【出示:生詞】多形式讀。

  生字會(huì)讀了,誰來說說你是怎樣記的?把你的好方法與大家分享分享。

  三、讀書——說話

  現(xiàn)在我們讀課文,老師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求,我也不問你們問題,什么問題也也不問。只有一個(gè)要求:讀完了,你有什么話要說嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。

  咱們?cè)囈辉,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,讀完了就應(yīng)該有話要說。

  接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么?

  現(xiàn)在開始讀,怎么讀都行。

  讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第一則日記?【出示:第一則日記】

  一起讀。

  【出示:第二則日記】哪些同學(xué)愿意來輪讀一下第二則日記?

  一起讀。

  都讀過了,老師想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?

  她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請(qǐng)她讀最后一段!境鍪荆鹤詈笠欢巍

  讀了課文,你們有什么要問的嗎?

  課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送她什么禮物呢?(她的夢(mèng)想沒有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有她心愛的裙子。)

  她的夢(mèng)想沒成真,結(jié)果心里真不是滋味,哪里能看出來?【出示:最后一自然段】誰能讀出感情?【出示:不高興】

  四、指導(dǎo)寫字

  【出示:我會(huì)寫】同桌互讀,并說說可以組成什么詞?

  現(xiàn)在老師要考考你們,這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分?【出示:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類!

  師范寫“姑、娘、妹”!境鍪荆簞(dòng)態(tài)筆順】(提醒學(xué)生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)

 。ㄍ瑯臃椒ㄖ笇(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

  第二課時(shí)

  一、談話激趣

  上節(jié)課我們是讀書——說話,這節(jié)課我們是讀書——提問,來個(gè)問答大挑戰(zhàn),行嗎?

  二、讀書——問答

  請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀完后,圍繞課文內(nèi)容,你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎?

  接下來我們一起交流討論,哪個(gè)同學(xué)來提問?

  預(yù)設(shè):

  【出示:阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住貴州山區(qū)。她很勤快,幫媽媽干活,也很好學(xué),不是看書就是問問題。)

  【出示:你們認(rèn)為媽媽小氣嗎?】(媽媽不小氣。因?yàn)樗恢奔腻X幫助阿英讀書,阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的;六一節(jié)那天,媽媽買了連衣裙,一個(gè)紅書包,一套《少年兒童百科全書》送給阿英,所以媽媽不小氣。)

  【出示:第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?】(她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子,她沒讓媽媽買,她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。)

  三、學(xué)習(xí)日記格式

  這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

  日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣,但沒有題目。寫日記要寫明【出示:幾月幾日、星期幾、天氣情況】。

  四、練習(xí)寫日記

  你們覺得我們班誰最聰明?為什么?

  同學(xué)們說的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來,就成了日記。

  試一試,寫一寫,行嗎?

  先寫他的外貌,接著寫他的聰明,最后寫他不好的地方,按這樣的順序,開始。

  五、展示日記

  板書設(shè)計(jì):

  日記夢(mèng)想心情

  第一則穿上白紗裙不高興不買白紗裙愛心

  第二則省錢買書

  送給苗家小姑娘

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇2

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了,現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練,很辛苦。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?今天

  老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

  二、新課:

  下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,讓我們一起喊:啊!

  運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育,對(duì)我們來說并不

  陌生。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說)教師出示:跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀,如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。(學(xué)生開始讀詞學(xué)字)

  誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴(kuò)詞)

  對(duì)了,我差點(diǎn)忘記,今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友,你們猜她是誰?(樂樂)

  同學(xué)們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?墒求w育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊:生活中的體育。!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!

  那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說,時(shí)間是一分鐘,先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。(體育接龍)

  那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育:(出示詞語卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學(xué)組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂:沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒。不過,我想再和同學(xué)們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢。┖媚蔷妥屛覀冏哌M(jìn)體育世界的第三大版塊:球類體育,!王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。(好,我很高興,樂樂,這回你要加油。。┱(qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,一分鐘的回答。不過你們34人對(duì)1人太不公平,我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎?好,開始!小組匯報(bào)(寫在一張卡片板上)匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽。記錄下對(duì)與錯(cuò)。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè),(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請(qǐng)你讀出這些詞語,我喧布,這場(chǎng)比賽XX贏!讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現(xiàn)在開始,鍛煉好自己的身體,長大也能參奧運(yùn)會(huì),為祖國爭(zhēng)光)樂樂:同學(xué)們,你們對(duì)體育如此熱愛,看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,為國爭(zhēng)光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),再見!我要去參加野外體能訓(xùn)練了!

  剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場(chǎng)激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語,男女對(duì)抗賽,時(shí)間一分鐘:跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競(jìng)走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球?茨慕M猜對(duì)得多。

  同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上!這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

 。▽W(xué)生出示收集的柳葉)

  2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn),今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

  3.全班齊讀課題。

  4.我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

  5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

  l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

  3.檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

 。2)開火車讀。

 。3)全班讀。

  4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

  5.學(xué)生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

  7.全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1.指導(dǎo)第一、二句。

 。╨)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

 。3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

  (4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2.自讀第三、四句。

 。╨)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)學(xué)生自讀。

 。3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

 。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。

  3.全班齊讀。

  4.能背的站起來背。

  四、指導(dǎo)說句,寫句

  1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2.指名說。

  3.和同桌說。

  4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

  五、布置作業(yè)

  1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

  2.背熟古詩。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、檢查背誦

  1.開火車背。

  2.指名有感情的背。

  3.全班背。

  二、講評(píng)

  講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

  2.指出不足之處。(注

  意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫生字

  1.出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。

  2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

  “垂”的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

  “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

  3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀。

  教案點(diǎn)評(píng):

  古詩《詠柳》,通過描寫在春風(fēng)吹拂下,柳樹迷人的姿態(tài),贊美了萬物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。教學(xué)中以學(xué)生實(shí)踐導(dǎo)入,并通過溫故知新,從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題初讀課文,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創(chuàng)造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)學(xué)生說和寫的鍛煉。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇4

  《在樹林里》

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè),會(huì)寫其中的8個(gè)。

  2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

  3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

  難點(diǎn):理解內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

  1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

  2、導(dǎo)入新課,板書課題。

  二、播放錄音,整體感知。

  1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?

  2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

  三、認(rèn)識(shí)生字,識(shí)記生字。

  1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

  2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

  3、用自己的方式記住生字讀音。

  四、指導(dǎo)書寫,鞏固識(shí)字。

  1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。

  2、議一議,哪些生字需要注意。

  3、教師指導(dǎo)難寫的生字的.書寫。

  五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

  1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  2、學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識(shí)。

  3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的人。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解內(nèi)容。

  難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

  教學(xué)過程:

  一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知

  1、聽寫生字。

  2、抽查認(rèn)讀生字。

  二、播放錄音,感知課文。

  1、聽錄音,說說你聽懂了什么?

  2、畫出本課生字新詞。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

  2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個(gè)人?

  3、教師范讀2-4自然段,回答問題。

 。1)他們到森林里去玩,帶了什么?

 。2)他們聽到了什么?

  4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。

  四、讀讀課文,感悟升華。

  1、你從課文中體會(huì)到了什么?

  2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇5

  學(xué)生視角:

  《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師,在畫畫時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷,孩子們?cè)诔砷L的過程中,也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤解,這是很值得學(xué)生去探討的問題。

  難點(diǎn):

  能聯(lián)系全文內(nèi)容,感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思考問題,處理問題。

  教師思考:

  課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛,知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心,堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。

  重點(diǎn):

  邊讀邊思,體會(huì)通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

  設(shè)計(jì)特色:

  指導(dǎo)自學(xué),精講深化。

  信息資料:

  1、課文中生字新詞卡片。

  2、楊桃不同角度圖的投影片

  3、課文中重點(diǎn)句子的投影片。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

  2、抓住課文中的重點(diǎn)詞句,理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

  3、在老師的提示下,通過默讀、朗讀自學(xué)課文,理解句子之間的聯(lián)系。

  4、培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力。

  第1課時(shí)

  教學(xué)目的:

  l、學(xué)會(huì)讀、寫本課13個(gè)生字。查字典,聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

  2、整體感知,能用自己的話概括課文講了—件什么事?

  3、能在熟讀的基礎(chǔ)上,設(shè)身處地地想象小作者和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。

  教學(xué)流程:

  一、明確目標(biāo):

  今天,我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》,誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?

  “楊桃,又名‘陽桃’、‘羊桃’,學(xué)名‘五斂子’,又因橫切面如五角星,故國外又稱之為‘星梨’,是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”

  二、給充分時(shí)間讀書自學(xué)。

  1、整體感知課文,把握主要內(nèi)容。

 。1)自己獨(dú)立自學(xué)生字、詞,不認(rèn)識(shí)的字,通過查字典來解決。

 。2)讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?

  2、多種感官參與讀書,提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語,引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題,畫出主要的句子。

  三、匯報(bào)自學(xué),提出問題。

  教師梳理出問題:同學(xué)們?yōu)槭裁葱?老師為什么要?yán)肅地說那一番話?

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1、指名讀第1自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

  2、“想當(dāng)然”是什么意思?

  3、有感情地朗讀這一段。

  五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分(2—5自然段)。

  1、默讀第2自然段,畫出作者看楊桃和怎么畫的句子。

  2、理解作者為什么會(huì)把楊桃畫成五角星?“我的座位在前排靠邊的地方”說明什么?

  3、聯(lián)系前文想想,“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫?

  4、出示討論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小作者畫的楊桃?”

  5、老師的神情有什么變化?請(qǐng)讀讀相關(guān)的句子。

  6、分角色朗讀這一部分,再想想作者聽到同學(xué)們的笑聲會(huì)怎樣想?

  六、激活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)作者思想感情。

  1、你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?

  2、那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的嘲笑呢?學(xué)完一課,大家一定會(huì)有啟發(fā)的。

  七、課堂練習(xí)。

  用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

  第2課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、知道同一個(gè)事物從不同角度去看,會(huì)有不同的結(jié)果。

  2、理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。

  3、抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)流程

  一、觀察實(shí)物,從多角度看。

  教師拿一個(gè)幾何形體,讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察,然后讓他們向其他同學(xué)匯報(bào)看到的物體的樣子。

  二、學(xué)習(xí)第6自然段

  1、指名讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個(gè)省略號(hào)的語氣。

  2、你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化?為什么有這樣的變化?

  3、分角色朗讀這—部分。

  三、學(xué)習(xí)第7自然段。

  1、思考:老師說了幾句話?你能讀懂每句話的意思嗎?

  2、投影出示“老師的話”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

  重點(diǎn)理解“相信自己的眼睛”。

  3、感情朗讀,并試著背誦下來。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),思想升華。

  1、什么是教誨?為什么他們的教誨讓我一生受用?

  2、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中,當(dāng)別人的看法和自己不一樣時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

  五、有感情地朗讀全文。

  分角色朗讀,老師也參與朗讀。

  六、教師總結(jié)全文。

  當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí),不要輕易下結(jié)論,要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實(shí)事求是,相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

  七、課堂練習(xí)。

  背誦最后兩個(gè)自然段。

  八、實(shí)踐活動(dòng)。

  1、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?如果有,請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽。

  2、寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

  二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。

  教學(xué)過程:

  一、聽故事《一分鐘》

  思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

  二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

  看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

  三、初讀課文,識(shí)記生字。

  (一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。

 。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

 。ㄈ┊(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?

 。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。

  四、感悟課文,明白道理。

  (一)讀課文,討論。

  1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

  2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會(huì)。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。

 。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。

 。ㄈ┱f說讀了課文,你懂得了什么道理?

  五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

  2、練習(xí)積累。

  3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。

  2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機(jī)”,“灑水”要用“灑水車”,“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。

  3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:

  游泳____火車____

  洗衣____服裝____

  二、日積月累

  1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作:

 。1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

 。2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

 。3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。

  (4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”,并適當(dāng)運(yùn)用。

 。5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。

  2.“我會(huì)填”是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。

 。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。

  明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)

  繁華的(城市) 川流不息的(汽車)

  茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)

 。2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。

  (3)用線連接可以搭配的詞語。

  明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭

  繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)

  茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人

  3.“我會(huì)讀”,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

 。1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

 。2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

 。3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。

  (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

  二、口語交際

  1.匯報(bào)展示、討論交流。

  (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

  (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。

  2.充分“對(duì)話”,夸夸家鄉(xiāng)。

  (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

 。2)學(xué)做“小記者”采訪。如,你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

  3.寫一寫。

 。1)把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以

  用連環(huán)畫的形式寫話。

 。2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

  三、展示臺(tái)

  1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:

  國家—家庭—庭院—院長—長大—大人……

  祖國

  國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……

  2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。

  3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

  4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

  四、寬帶網(wǎng)

  1.演示部分民族圖片,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

  2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。

  3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

  4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。

  5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。

  6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  2、看圖理解課文,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人。

  3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、理解課文,懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引言揭題:

  同學(xué)們,你們見到過駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?(高大)那你們見過羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  二、新授:

  (一)圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。

  2、教師范讀課文(或錄音),請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng)。

  4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理

  5、分段讀課文。

 。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。

  1、出示幾幅插圖,指著圖,提問:駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來?

  2、討論:到底高好呢還是矮好?

  3、分段、分角色朗讀課文。

  (三)講讀二、三自然段。

  1、看圖讀思:駱駝和羊來到什么地方?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請(qǐng)你找出描寫駱駝動(dòng)作的詞語。出示插圖幫助學(xué)生理解。

  3、羊認(rèn)輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢?

  4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動(dòng)作的詞語。

  5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰對(duì)呢?它們各有什么長處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?

  三、作業(yè):

  熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對(duì)的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?

  二、新授:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段

  1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評(píng)理,老牛怎么評(píng)的呢?老牛的話對(duì)不對(duì)?

  2、“長處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯(cuò)在什么地方?

  3、駱駝和羊聽了老牛的話,會(huì)怎么想呢?它們會(huì)做些什么呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字新詞

  1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。

  2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。

  3、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如:

  茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。

  腿:要先寫兩邊,后寫中間。

  4、讀讀生字新詞。

  5、書寫指導(dǎo)。

  三、練習(xí):

  課后2題、3題。

  教學(xué)反思:

  這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語文課《駱駝和羊》。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法,來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。

  理論來源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無往不利。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結(jié)合,才有可能達(dá)到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),只有面對(duì)學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會(huì)。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。

  針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法。謎語導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,調(diào)動(dòng)大家的積極性。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,不能以教師為中心,而應(yīng)該把學(xué)生作為主體,教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來。

  課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養(yǎng)語感,讀準(zhǔn)字音,訓(xùn)練他們生詞的掌握。同時(shí),應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。

  此外,課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內(nèi)容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續(xù)寫《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu)。

  同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí),及時(shí)強(qiáng)化;仡櫾兄R(shí),聯(lián)系新知識(shí),加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

  作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極與學(xué)生互動(dòng),對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表揚(yáng),講解連貫,知識(shí)點(diǎn)的過渡要順暢。

  以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),提高他們分析問題和解決問題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習(xí)更愉快,這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字,14個(gè)會(huì)認(rèn)的生字;學(xué)會(huì)一個(gè)新部首“夕字旁”。

  2、正確規(guī)范的書寫生字,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  3、正確流利的朗讀課文。

  4、理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解為什么說童年是在問號(hào)中慢慢長大的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)計(jì)情景、導(dǎo)入新課

  二、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  (1)教師范讀

  (2)課文中向我們介紹了哪些人物?

  (3)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),你知道么?

  (4)你們想知道問題的答案么?

  (5)請(qǐng)同學(xué)們先學(xué)會(huì)生字。

  三、看圖、讀文、感悟。

  (1)出示書中圖:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,他在干什么?

  (2)他的表情怎么樣?出示“為什么”一詞。

  (3)帶這種語氣讀一讀。

  (4)看書中一共有幾個(gè)為什么?

  (5)他們的答案你知道么?

  ①牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”

 、谕咛匕l(fā)明了“蒸汽機(jī)”

  ③李時(shí)珍寫下《本草綱目》

  正因?yàn)樗麄兩朴谔釂,善于?dòng)腦,最后才成為偉大的科學(xué)家。希望你們像他們一樣,勤于思考,成為博學(xué)多才的人。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  五、課外拓展

  回家查找科學(xué)的故事。

  板書設(shè)計(jì):童年的問號(hào)

  牛頓圖

  瓦特圖

  李時(shí)珍

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇10

  一.教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 理解課文中含義深刻的句子。

  3. 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  二.教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 導(dǎo)入

  1. 說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]

  2. 課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)

  分別是什么時(shí)間?(一年前, 一年后)

  (二)第一次 (學(xué)習(xí)第1---5 自然段)

  1. 自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?

  2. 討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。

  3. 指導(dǎo)朗讀。

  4. 重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。

  出示投影片:

  “是啊,杏花開了!闭f著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:“你知道杏花是哪天開放的嗎?”

 。◤澫卵鼇恚赫f明竺爺爺平易近人和藹可親!傲(xí)慣地問”說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)

  5. 四人小組練讀。

  一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。

  6. 指名練讀。

 。ㄈ┑诙 (學(xué)習(xí)第6---15自然段)

  1. 師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。

  2. 指名讀,突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。

  3. 齊讀

  4. 重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上

  (1) 讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個(gè)提示語。討論之后,出示投影片。

  窗外一個(gè)小孩急切地叫道:“竺爺爺!竺爺爺!”

  竺爺爺( )地問:“什么事情呀?”

  小孩子( )地說:“竺爺爺,杏花開啦!”

  竺爺爺( )地問:“什么時(shí)候?”

  小孩子( )地說:“剛才!

  竺爺爺( )地問:“是第一朵嗎?”

  小孩子( )地說:“是。”

 。2) 讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:

  奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。

  (3) 讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。

 。4) 讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。

 。7---14)

  5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老

  師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?

  (小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。)

  6. 除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?

  出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用

  “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。”

  7.“鄭重”什么意思?你從“鄭重地計(jì)下”第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么?

 。ā班嵵亍钡囊馑际菄(yán)肅認(rèn)真。從“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。 [板書:一絲不茍]

  師述:是的,“一絲不茍”,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。

  四.點(diǎn)明中心 (學(xué)習(xí)第16自然段)

  1. 出示投影片:

  “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。”

  2. 自由讀,說說你讀懂了什么?

  3. 你怎樣理解“精確”一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。

  4. 指導(dǎo)朗讀

  5. 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?

  6. 小結(jié):

  正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。

  [板書:精確觀察]

  師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。

  7. 再讀讀竺爺爺?shù)脑,加深體會(huì)

  五.總結(jié)遷移

  1. 有感情地朗讀課文

  2. 總結(jié):課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。

  3. 學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?

  六.作業(yè)

  搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。

  [板書] 第 一 朵 杏 花

  竺 精 確 觀 察

  可

  楨 一 絲 不 茍

  設(shè)計(jì)意圖:

  竺可楨是位知識(shí)淵博的科學(xué)家,又是一位很有建樹的教育家。他從小熱愛學(xué)習(xí),鍛煉身體,培養(yǎng)了堅(jiān)毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日,堅(jiān)持寫日記、觀測(cè)物候,在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。題為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放的精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子,卻蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)容。

  整個(gè)教學(xué)過程分為三大板塊,分別是第一次看杏花,第二次看杏花,以及竺爺爺意味深長的話。通過學(xué)生朗讀、討論、評(píng)議,抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),體會(huì)人物的思想感情。通過補(bǔ)充資料《竺可楨和自然日記》的介紹,讓學(xué)生了解更多的“第一次”,知道他的筆記本是大自然的縮影,加深對(duì)人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機(jī),發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事,舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì),了解名人故事,體味名人情操,以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、生活。

  教學(xué)反思:

  課題定為“第一朵杏花”,實(shí)際上是從把握第一朵杏花開放精確時(shí)間來說明竺可楨嚴(yán)禁的治學(xué)態(tài)度。

  為了破教學(xué)的重難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生在初讀課文時(shí)了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內(nèi)容時(shí),通過學(xué)生讀,討論,交流等形式去體會(huì)學(xué)習(xí)。確定了總體的教學(xué)思路于是我在教學(xué)過程中緊緊來圍繞文章中的一些語言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)詞句來學(xué)習(xí)。如:抓住“爺爺,你又看花來啦?”“說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣的問……”等幾處語言的描寫,引導(dǎo)學(xué)生感受竺可楨爺爺研究的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真以及對(duì)待他人和藹可親的態(tài)度。

  從朗讀指導(dǎo)中,我抓住“時(shí)間像飛箭……杏樹的花苞。”和文中的一部分對(duì)話描寫。分別從中訓(xùn)練學(xué)生有感情的讀出自己的感受。放手讓學(xué)生走進(jìn)文本,但沒有放開。今后應(yīng)在教學(xué)時(shí)在放的同時(shí)應(yīng)及時(shí)的收回,應(yīng)抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥,以加深理解。 皮亞杰說過:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始。”在語文教學(xué)中,我們利用教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn),讓學(xué)生或演或仿或做,在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),發(fā)展多種能力,體驗(yàn)文章的有趣。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇11

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

  過程建議

  1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。

  2、 自主思考,組內(nèi)交流。

  3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。

  4、 回讀句子,深入體會(huì)。

  5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。

  日積月累

  這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。

  過程建議

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎?能說出它們的名字嗎?這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎?

  2、出示八個(gè)詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。

  4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。

  讀讀背背

  1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。

  2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。

  3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。

  4、按自己喜歡的方式,積累成語。

  口語交際

  這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的生活。

  交際準(zhǔn)備

  1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

  2、將學(xué)生他成若干小組。

  3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。

  過程建議

  1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。

  2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

  3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。

  4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

  5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。

  展示臺(tái)

  本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

  過程建議

  1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。

  2、組內(nèi)合作互讀,檢查。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。

  4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。

  5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。

  6、集體猜謎比賽。

  7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。

  小學(xué)二年級(jí)語文教案 篇12

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃焕吓笥?出示“?”)他是誰呀?

  2、你能用問號(hào)說一句話嗎?

  3、說得真好,你們都是有好奇心的孩子。其實(shí)每個(gè)人童年的時(shí)候都是這樣度過的。這屆可我們就來學(xué)習(xí)《童年的問號(hào)》。(板書課題)齊讀課題

  二、初讀課文

  1、師范讀課文,聽清每個(gè)字的字音。

  2、自由讀文,圈出生字,標(biāo)出自然段。

  3、指名分段讀文。

  4、指名讀文。思考:課文向我們介紹了哪些人物,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

  三、隨文識(shí)字

  1、課文中介紹了那些人物?

  出示“瓦”,組詞,寫筆順,說兒歌識(shí)記。他們的共同特點(diǎn)是什么?(愛提問題)

  大聲讀2、3、4段,找出他們提出的問題,用筆畫出來。

  2、問題一:蘋果為什么落到地上,而不是飛向天呢?出示“而”,減一減,寫筆順的方法識(shí)記。

  3、問題二:壺蓋為什么要跳舞?

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