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學(xué)會寬容心理健康教育教案（通用13篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的學(xué)會寬容心理健康教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。
2、透徹的分析，辯正的說理。
3、寬容與批評的統(tǒng)一。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解寬容與批評的統(tǒng)一。
2、理解以講道理為主的論證方法。
教具準(zhǔn)備：
投影片
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一塊：走進(jìn)課文，整體感知。
1、導(dǎo)入：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜。多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。
2、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導(dǎo)。（放投影片）
自讀指導(dǎo)：細(xì)讀課文，整體感知課文，體會課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸�，緊湊的結(jié)構(gòu)。透徹的分析，辯正的說理。
討論以下問題：
�。�1）作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？
�。�2）你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的'意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關(guān)鍵性的語句對這些人進(jìn)行勸說，勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。
�。�3）怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最難能可貴？
（4）擺事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主？作簡要說明。
3、學(xué)生討論，教師歸納、總結(jié)。
第二塊：課內(nèi)活動：實(shí)話實(shí)說。（話題：面對同學(xué)的一些錯(cuò)誤，多一些寬容還是多一些批評？）
1、導(dǎo)入：在與同學(xué)的交往中，面對同學(xué)們的一些錯(cuò)誤或不良品質(zhì)，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實(shí)話實(shí)說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話題實(shí)話實(shí)說，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。
2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說，進(jìn)行爭辯與研究。
�。�1）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。
（2）問贊成方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些寬容，有什么理由？
�。�3）問反對方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些批評，有什么理由？
�。�4）雙方進(jìn)行爭辯。
3、歸納：結(jié)合課文第三段，認(rèn)識到寬容與批評的統(tǒng)一。
第三塊：課外活動：收集資料。
“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)�！闭n外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)交流。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寬容精神，學(xué)會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧人際關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得寬以待人，能將心比心，體諒別人，檢討自我。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：怎樣才能避免和別人發(fā)生糾紛的技巧。
難點(diǎn)：寬容不是縱容，要有原則性。
導(dǎo)入新課：
出示圖片：大海、天空。
新課教學(xué)：
下面我們來欣賞這幾幅畫面（出示圖片）。大海、天空都十分廣闊無垠，在這么雄偉壯觀的大自然面前，讓人感到心曠神怡，心胸開闊。在神奇的大自然面前，我們所有的煩惱、仇恨、名利、榮耀都顯得那么渺小，我們又何必為它而耿耿于懷呢？所以我們都需要學(xué)會寬容，學(xué)會對生活中的某些東西不要過于執(zhí)著，學(xué)會釋懷。那么人能做到嗎？人的度量有多大呢？（出示圖片：雨果說）我們都說宰相肚里能撐船，當(dāng)人們真的能夠做到寬容，這一切都不是不可能的。那么什么是寬容，為什么要學(xué)會寬容呢？我們帶著這兩個(gè)問題分析下面的故事。
第一個(gè)故事：唐太宗。從這則故事里面，你體會到寬容是什么？寬容使人們學(xué)會對他人給予信任，這種信任，對于唐太宗而言起到了什么作用呢？（古往今來能夠成就大事業(yè)的人都有著恢宏的氣度，因?yàn)橹挥袨槿藢捜�，才能接受和傾聽別人的意見，也只有寬容的人才能夠交到更多的朋友，在困難時(shí)得到幫助，因此才能成就事業(yè)。）
第二個(gè)故事，什么樣的態(tài)度對待他們才算是一種寬容呢？（能接受、容納新事物、新觀點(diǎn)。）對于這些新生的事物或思想，或理論，我們?yōu)槭裁匆獙捜荩浚ㄒ驗(yàn)槿绻粚捜�，對他們的�?shí)驗(yàn)失敗一味地嘲笑、諷刺甚至打擊，那么社會就很難再有進(jìn)步和創(chuàng)造。）所以偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容的`精神環(huán)境中才能產(chǎn)生出來。對他人的缺點(diǎn)、過失不予追究。對他人的誤解泰然處之，通情達(dá)理。不強(qiáng)求對方理解自己，而是以情感人，以理服人。以誠交心，學(xué)會忍讓。這些都是寬容的表現(xiàn)，那這樣的寬容有什么作用呢？（使得不同個(gè)性、心態(tài)的人能夠在一起和平共處。）如果我們在處世時(shí)眼里容不得半粒沙子，動不動就與人大動肝火，還怎么與人和諧共處，更別提合作了。所以，由此可見，寬容并不是那么簡單的，它是一種氣度，一種胸懷，是對人對事的包容和接納，也是一種智慧，看透了社會人生后獲得了這種從容與自信，達(dá)到了一種境界。什么是寬容呢？（打出圖片）
遇到下列事情該怎么辦？（學(xué)生回答）
1．罵他？今天老師要教會你們寬容啊，遇到這樣的情況，能不能先學(xué)會控制一下自己的情緒呢？當(dāng)可能發(fā)生沖突的時(shí)候，學(xué)會迅速地改變思考的角度，比如：這人是不是有急事？他是不是不大會騎車等等，這樣轉(zhuǎn)念一想，你可能就會煙消云散了。但是??
2．怎么辦？打嘛？各位各位，誰碰上這種事情都想狠狠上去揍兩拳中踢兩腳，不過，先不說打不打得過，今天咱們學(xué)會寬容，遇到這樣的時(shí)候，請千萬要控制好自己的情緒，不妨學(xué)著在內(nèi)心世界里迅速提升自己，即暗暗告訴自己，必須在這種時(shí)刻向眾人顯示出風(fēng)度和能耐，以“人格”為支撐，以境界為天地。
3．千萬別忙著反駁人家，你總得先搞搞清楚，人家到底說得對不對？你是不是真的有，如果有，我想你不該發(fā)火，反而該謝謝他，成長的過程就是這樣不斷學(xué)習(xí)著長大的嘛，他能幫你正確認(rèn)識自己。而如果他純粹是胡說，那我相信這個(gè)時(shí)候沉默則是最好的方式，因?yàn)檫@顯示了你的風(fēng)度，所有人都會知道他說的是真是假，自有人評說。
4．據(jù)說可以告上法庭，有沒有人會為此告你老媽？學(xué)會從理解和寬容的角度出發(fā)，不妨試試溝通一招，沒有什么大不了的事情。
蕓蕓眾生，各有所長也各有所短，要看到自己的弱點(diǎn)、不足，才可能對不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長避短，當(dāng)別人指出你的不是的時(shí)候，先不要只想著反駁人家，急著和人家發(fā)火，急著去爭一個(gè)面子，想想他說的是不是對的。
越有智慧的人越是胸懷寬廣。你看看農(nóng)村里那些潑婦，她們?yōu)槭裁戳R街，還不就是沒文化！而且罵來罵去就那幾句沒水平的話，真正的罵人，那是不能帶臟字的�！叭嗽酱�，越爭吵，越發(fā)怒”。要注意控制自己的情緒。遇到事情時(shí)千萬小心你的第一反應(yīng)，你看，爭吵，輸了還是贏了，把別人的話擊得千瘡百孔，但是你傷了他的自尊，他會怨恨你的勝利。所以，有人提出不同意見時(shí)，先聽為上。讓對方把話說完，要?dú)g迎不同的意見，還要努力尋求相同之處。
辯析題，怎樣正確認(rèn)識寬容呢？寬容并不是說那我就放棄我的想法，跟著你的想法去吧，要保持獨(dú)立思考和主張，也不是縱容。最后“閱讀與感悟”。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇3
輔導(dǎo)目標(biāo)
1．知識與能力：了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容。
2．過程與方法：通過情景再現(xiàn)、事例分析和參與互動體驗(yàn)寬容的重要與必要。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在參與、體驗(yàn)與互動中產(chǎn)生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達(dá)到共鳴，學(xué)以致用。
教學(xué)重點(diǎn)：寬容的意義和怎樣做到寬容
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生在課堂中產(chǎn)生共鳴，由理性認(rèn)識上長升到具體行動，達(dá)到心動和動心。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
輔導(dǎo)過程
一、活動與猜想
導(dǎo)語：今天，我們先來思考一下：如果拿牙簽在一個(gè)鼓起的氣球上扎洞將氣放完，要求不能發(fā)出爆破聲，那么在哪個(gè)部位上扎比較好？扎在哪個(gè)部分上容易爆破？為什么？
通過同學(xué)們請思考，我們知道：
氣球最薄的地方，也是張力最大的地方，這個(gè)地方是最容易爆破的？而人對什么方面會表現(xiàn)的最為敏感呢？往往在人的缺點(diǎn)和不足表現(xiàn)的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否則就會情致他人和自己產(chǎn)生不愉快的情緒體驗(yàn)。由此可見，寬容應(yīng)該是彼此的，相互的，面對他人的弱點(diǎn)與不足，我們需要以一顆寬容之心對待。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)：學(xué)會寬容。哪位同學(xué)愿意談?wù)勀銓捜莸睦斫�？什么是寬容�?/p>
二、心動與行動
�。ㄒ唬�、寬容的概念：
寬容就是寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。即容許他人有判斷和行動的自由，對于不同自己和傳統(tǒng)觀念的見解能夠耐心公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷，它的意義不在于如何給人家讓路，而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容�！�
在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，但如何保持愉快的心境，這是我們每個(gè)人都要面對的問題，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體。
但是有些問題我們不采用正確的方式解決，就會影響心情，破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展。來看發(fā)生在我們身邊的事：（播放錄像）
故事情節(jié)：小楠和璐璐是一對很要好的朋友，突然有一天她們之間發(fā)生了一件不愉快的事：小楠把璐璐剛買的文曲星不小心給弄壞了，假如你是璐璐，你會怎么樣？作為小楠，又該如何做呢？請同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法：
我們接著來看事情的發(fā)展（播放錄像）：同一件事情，只要能夠換一種心態(tài)和處事的方法，不僅將矛盾轉(zhuǎn)化的很好，而且也沒有傷害倆個(gè)人之間的友情�？梢娙伺c人之間需要寬厚、包容，不計(jì)較，這也是保持自己和創(chuàng)他人情緒愉快的一個(gè)重要前提。
（在我們身邊也有這樣的事發(fā)生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無意間把小A的書打落到地上，小C、小B并未注意，跑了出去，小A發(fā)現(xiàn)后，轉(zhuǎn)身把小B、小C的書丟在地上，當(dāng)小C與小B知道后，就對小A大打出手。）
在歷史上，也不乏寬容的事例，從古人身上我們也能看到寬容大度之舉： 故事：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！�
從古人身上我們看到了寬容與理解對于做人、處世的重要。正所謂忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的朋友，擁有了更多的友誼，更讓你有一顆愉快的心境，保持平我和心態(tài)在。寬容還因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都不可能是完美之人，每個(gè)人也不可能從來都不做錯(cuò)事，即人無完人，金無足赤，人非圣賢，熟能無過。因而人與人之間寬容是必要的，即寬容的意義在于：
�。ǘ槭裁匆獙捜�
一是適度的寬容，有利于建立良好的人際關(guān)系。二是寬容對于身心健康都是有益的。可以有效防止事態(tài)擴(kuò)大而加劇矛盾，避免產(chǎn)生嚴(yán)重后果。三是寬容他人，才能悅納自己。哲學(xué)家康德說:“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己。”
同樣，不寬容就會導(dǎo)致生理上的變化：由于內(nèi)心的矛盾沖突難于解脫，極易導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)分泌功能失調(diào)，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等。緊張心理的刺激會影響內(nèi)分泌功能，而內(nèi)分泌功能的改變又會反過來增加人的緊張心理，形成惡性循環(huán)，貽害身心健康。有的過激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴(yán)重后果。
《三國演義》中的.周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。對才能勝過他的諸葛亮始終耿耿于懷，最后不寬容，將自己逼上一條狹路 ，臨終前，他還怨恨老天爺不公平，說：“既生瑜，何生亮?”
大量事實(shí)證明，不會寬容自己的人，也不會對別人寬容。同樣不會寬容別人，亦會殃及自身。寬容了別人，等于善待了自己�？梢�，做到寬容是多么的重要，那如何做到寬容呢？
三、互動空間
學(xué)會寬容，就要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受生活的美麗。不能總是盯著別人的缺點(diǎn)與不足。來看學(xué)會寬容之說文解字：我們來看 “怒”和“恕”這兩個(gè)字。為什么要“怒”？怎樣能做到“恕”？“怒”字是由一個(gè)“奴”和一個(gè)“心”字組成，也就是說發(fā)怒的人心是被奴隸著的�！八 弊质怯梢粋�(gè)“如”和一個(gè)“心”字組成，即孔子所說的“恕道”，就是推己及人，替自己想也替人家想。
首先，寬容要做到已所不欲，勿施于人。有這樣一件發(fā)生在動物身上的事：一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓，有一天主人覺得電視很好看，就很想讓貓也來看。于是把貓抱到電視前讓它看，貓死命不從，結(jié)果主人硬是把貓按在桌子上讓它學(xué)看電視。又有一天，主人買了一只倉鼠，希望貓能去抓倉鼠，結(jié)果，貓被倉鼠嚇到，倉鼠也被貓嚇到，一貓一鼠就這樣滿屋子跑著，漸漸的，兩動物越來越熟了,常常會在一起玩，貓還會幫倉鼠舔毛。倉鼠的膽子越來越大。有一天，竟然跑到貓的食盆去吃罐頭，這下子，倉鼠真的太過份了，貓非常的生氣,于是，貓就把倉鼠叼起來,這一家人都以為“終于要被吃掉了”原來是.....貓很生氣的把倉鼠叼到電視前面，并用兩只前腳用力的壓住倉鼠----要倉鼠看電視。
其次，寬容要善于換位思考，與人為善。官渡一戰(zhàn)，曹操徹底打敗了袁紹，繳獲了大量的戰(zhàn)利品，其中包括不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不可終日。而曹操卻下令燒掉這些信，不追究任何人的過失，說：“大戰(zhàn)在即，敵強(qiáng)我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個(gè)好出路，人之常情也”可見曹操能站在將士的角度作換位思考。
最后，寬容應(yīng)該做到理解至上，善待他人。
當(dāng)年，陶行知先生（民主主義教育家，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人）任育才學(xué)校校長，一天,他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”接著又掏出一顆糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三顆糖給了他。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，
同學(xué)再不對，我也不該打他�！碧障壬帜贸龅谒念w糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”說著，就走出了辦公室。
當(dāng)然，學(xué)會寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種美德。寬容更應(yīng)是彼此的，相互的，下面，就借助“此時(shí)我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：
現(xiàn)在，熱線已開通，哪位同學(xué)愿意說說你的心聲：
四、畫龍點(diǎn)睛
總結(jié)：人與人之間總少不了磨擦，請多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切，那生活和社會將變得更加和諧，完美。
大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了云霞，擁有了神采。人生寬容了遺憾，擁有了未來。你我寬容了彼此, 擁有了朋友。人--不可能人人完美,請你多一份寬容。事--不可能事事順心,請你多一份寬心！
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、了解寬容的重大意義，明確怎樣才能建立純潔的人際關(guān)系。
�。�、學(xué)習(xí)文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點(diǎn)舉出有關(guān)的事例。
�。�、正確地看待寬容，學(xué)會用寬容的心態(tài)對待別人。
二、教學(xué)過程：
１、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們所見過的事物中，世界上什么最大呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
法國作家雨果曾說過這樣一句話“比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸�！睘槭裁催@么說？
用來形容人的心胸寬廣的名言有：
宰相肚里能撐船。
一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容（吳錦文的自我介紹）
如何才能成為一個(gè)心胸寬廣的人，如何才能擁有一顆寬容的'心，來看這篇課文，《多一些寬容》它將教給我們一些方法。
�。病⒋蜷_書５２頁，
默讀課文，找出不認(rèn)識或不明確的生字詞寫黑板上，同學(xué)老師共同解答。
和諧xie 豁達(dá)huo 胸襟jin 擯棄bin 和睦m(xù)u 迥異yi 芥蒂jie di 嫉妒jidu 憎恨zeng
�。�、朗讀課文（個(gè)人、接力、分組、齊讀）
４、劃生字詞：補(bǔ)充解詞姑息
５、自讀課文，解決以下問題：
�、贋槭裁匆嘁恍⿲捜荩鯓硬拍茏龅綄捜�，寬容和放縱有什么區(qū)別？
�、趯φn文還存在哪些疑問？
“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛”
這是禁煙英雄林則徐的一句名言。林則徐任兩廣總督時(shí)，深感責(zé)任重大。那時(shí)，帝國主義用鴉片毒害中國人民，清政府腐敗無能，不敢抵抗，只好讓大量白銀不斷外流。林則徐目睹這種情況，極為氣憤，于是，他于１８４０年挺身而出，堅(jiān)決查禁鴉片，并給自己的府衙寫了一幅對聯(lián)“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛”。上聯(lián)告戒自己，要要像大海一樣廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地。下聯(lián)說當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。
�、埸h性：是無產(chǎn)階級的階級性的最高最集中的體現(xiàn)。是衡量黨員階級覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�、第二小節(jié)論述怎樣才能做到寬容，請給文章分層，分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？
�、偈裁唇谢フ�、互讓、互敬、互愛
你能結(jié)合課文舉一個(gè)例子作事實(shí)論據(jù)嗎？
互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾全太子李建除去他，后來他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的
互讓：負(fù)荊請罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國出力。這說明人只有不計(jì)較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。（反面例子：周榆氣死了）
互敬：周總理，作為一國總理，日理萬機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周總理主動上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國人民對他的尊重。
互愛：《還珠格格》紫薇對所有的人都是那么仁愛，面對迫害她的皇后，她毅然請求皇上寬恕她。
�、谀敲丛谶@四個(gè)方面，哪一個(gè)是包容所有的，能否找出原文說明，你能解釋一下嗎？
互愛：只有互愛才能做到前三點(diǎn)，互愛是最根本的一點(diǎn)。
７在論述互愛上，作者用了什么表達(dá)方式？
抒情，說明愛的作用大，少量的抒情可以增強(qiáng)文章的說服力。
原則問題：不能包容
舉例：有一船長出航，要求船員在各自的崗位上檢查了三遍，有一個(gè)船員第三次沒做，結(jié)果出了問題，漏水，他奮不顧身，搶救成功，最后怎么處置這個(gè)船員？學(xué)生討論：船長先給他發(fā)獎?wù)拢缓髽寯懒怂�。這就是原則。
三、拓展提高：
１、小紅的媽媽個(gè)性倔，鄰居王阿姨脾氣倔，兩人經(jīng)常因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的事吵架，鬧得鄰居不合，而且最近越鬧越兇，甚至不讓小紅與鄰居王阿姨家的小鵑來往，小紅十分苦惱，怎么辦？
�。病⑷绻麆e人偷看了你的日記，你該怎么辦？
�。吵藢捜菀酝�，你覺得與人相處還應(yīng)該有什么美德？
四、布置作業(yè)：生字詞、練習(xí)冊
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會道理論證的論證方法。
2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解道理論證的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計(jì)思路
可由名言或故事導(dǎo)人，讓學(xué)生談自己對“寬容”的理解，后學(xué)習(xí)課文，通過巧妙的題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識。安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜。退一步，海闊天空�！蹦阍谏钪心軐捜菟藛�?請談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>
今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。
二、自主學(xué)習(xí)
師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。(出示.課件1。)
1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。
2．用自己的話說說提倡寬容的意義。
3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎?
4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?
5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。
2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。
四、賞析詞語
1．解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。(出示.課件或小黑板2。)
胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒
明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。)
2．用自己的話說說提倡寬容的意義。
明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)
3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎?
明確：(只要學(xué)生用自己的`話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。)
4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢?
明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要
的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)
5．研讀賞析課文第二段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示.課件或小黑板3。)
①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。
②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時(shí)，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?
③“互諒、互讓、互敬、互愛”四個(gè)順序能顛倒嗎?為什么?
�、苣７隆皭勰苋诨瓙勰堋瓙勰堋睂懸粋�(gè)句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①總——分�；フ彙Y(jié)尾。
�、谙嗤c(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)
�、鄄荒�。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本要求。
寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
�、苤灰涫揭恢拢馑济鞔_即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。
六、拓展訓(xùn)練
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
多一些寬容
郭安鳳
論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對觀點(diǎn)補(bǔ)充論述
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇6
活動目的：
1.通過班會，使學(xué)生認(rèn)識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。
活動內(nèi)容：
1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。
2.說一說對于“寬容”的理解。
寬容是友誼之橋。
寬容有助于人際關(guān)系的和諧。
寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。
3.傾聽有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。
4.聽故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說明的道理和帶來的啟發(fā)。
5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？
小強(qiáng)吃飯非常挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當(dāng)媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了。
6.思考寬容的原則：
寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容不是縱容。
寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。
無原則的寬容是不可取的。
7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？
看到同學(xué)抄作業(yè)。
自己心愛的水杯被同學(xué)摔碎了。
不小心被同學(xué)撞傷了。
被父母或是老師誤會了。
8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容
9.反省時(shí)刻：
曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨?/p>
如果時(shí)光倒流，那件事我會這樣做……
10. 朗誦《寬容》
說明：
一個(gè)人生活在社會中，免不了會與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問題不恰當(dāng)，往往會出現(xiàn)一些不愉快的'沖突，有時(shí)候甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對沖突，學(xué)會理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對寬容的重要性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會理解別人，多站在對方的角度想一想，學(xué)會寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇7
【教學(xué)依據(jù)】
【教學(xué)反思】
這節(jié)課首尾都做得相當(dāng)不錯(cuò)，開頭用的幾則材料能夠鮮明地反映本節(jié)課的中心思想，特別是小品FLASH的播放就有點(diǎn)讓學(xué)生真心的體會到寬容是有原則的這是很明顯的。但是中間的'教學(xué)設(shè)計(jì)還有其不足之處，但在思路上還算清楚，語言上如果幽默感還可以增加一些，這樣更能讓學(xué)生從心地去體會，所以，要加強(qiáng)這方面的自身的素質(zhì)。
【達(dá)標(biāo)測評】
1、（多項(xiàng)）生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，善于寬容，利人利己，因?yàn)椋?ABC ）
A.寬容能使對方吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為
B.寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來的心靈安寧和清靜
C.寬容是一種美德，一種境界
D.有時(shí)寬容別人也會吃虧
2.（多項(xiàng)）“人非圣賢，誰能無過”“退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜�！边@些古語和俗語告訴我們（ ABD ）
A．寬容是一種美德，是待人寬厚、有氣量
B．學(xué)會大度和寬容可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系
C．要把別人的過錯(cuò)記在心里，不要忘記
D．嚴(yán)于律己、寬以待人是為人處世的最高境界
【能力提升】
辨析題：我們對所有的事情都要抱理解與寬容的心。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解寬容的涵義；
2、認(rèn)識寬容的意義和重要性；
3、培養(yǎng)寬容待人的道德情感和處世態(tài)度；
4、認(rèn)識寬容是有原則性的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、寬容的內(nèi)涵和體會寬容的作用。
2、怎樣培養(yǎng)寬容的精神，明確寬容的重要性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、如何在生活中真正做到寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)；
2、認(rèn)識寬容是有原則性的，正確區(qū)分寬容與縱容、包庇等不良現(xiàn)象。
四、教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、討論法、分析、歸納。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：世界上有一種寶貴的品質(zhì)，它能讓同學(xué)之間和睦相處，能讓親子之間和諧融洽，能讓師生之間相互尊重，她是善良的化身，也是愛的升華。那么這種品質(zhì)到底是什么呢？（擺3個(gè)水杯在講桌上）
問：這三個(gè)杯子，都裝滿水，哪個(gè)裝的比較多？為什么？
人的心靈也像這個(gè)杯子一樣，有的容量大，有的則小。容量大，盛載的東西就多，容量小，盛載的東西就少。假如我們的心靈都像大海一樣寬廣，我們的心就會有無限的容量，盛載的更多，因而更快樂。同學(xué)們，現(xiàn)在知道我們上面所問的這種品質(zhì)是什么了吧――寬容。
�。ǘ┎シ旁娎收b《學(xué)會寬容》，并設(shè)置問題。
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞了詩朗誦《學(xué)會寬容》，它是一股春風(fēng)，帶給我們溫暖的氣息，送給我們溫馨的感覺，拂面而來，體貼柔順，融化了我們心中的塊壘，感化我們放棄仇恨和抱怨，號召我們學(xué)會寬容。同學(xué)們，正如詩中所說，我們在社會上生存，注定要和各種各樣的人交往，人與人之間又存在著很大的差異，不可能每個(gè)人都和自己一樣，也不可能每個(gè)人都能了解你、理解你。所以生活中不可能沒有誤解、矛盾及沖突，這時(shí)候需要我們學(xué)會寬容。那么通過這首詩，我們有那些體會呢，下面我們通過幾個(gè)問題和大家一起探討一下：
1、什么是寬容？（①現(xiàn)代漢語詞典對寬容的解釋是：寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。②《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。③寬容指的是寬厚容忍，原諒他人過失，不與他人斤斤計(jì)較。④寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸襟”，一種
大將風(fēng)度。）寬容二字都是寶蓋頭，可見都是寶貝�！皩挕弊窒旅媸遣葑诸^和“見”，也就是說像雜草一樣多的意見都允許并存�！叭荨弊质莾蓚�(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是說每個(gè)人的說法和觀點(diǎn)都能夠兼容并包。寬容就是指寬大容忍，不計(jì)較和追究他人的過失，是一種諒解和包容他人的態(tài)度和行為。
2、人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句和人們口口相傳的寬容故事，就像一盞盞明燈，時(shí)時(shí)的指導(dǎo)人們在處理問題的時(shí)候做出正解的決斷。下面請幾位同學(xué)和我們交流一下課前讓大家搜集的有關(guān)寬容的格言警句和寬容的一些小故事。（一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。――紀(jì)伯倫 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕。 ――馬克吐溫 將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。）
3、寬容對我們而言有怎樣的意義？
總結(jié)寬容的意義：
1）寬容是一個(gè)有涵養(yǎng)的人最基本的道德基礎(chǔ)，也是一個(gè)人卓識胸懷和人格力量的體現(xiàn)。
2）寬容是成熟的標(biāo)志，是氣度的體現(xiàn)。學(xué)會寬容，你的心會大很多，你的世界也會開闊許多。
3）寬容是一個(gè)隨和的人的快樂之所在。學(xué)會寬容，才會不為身外之物所累，才會長久的心態(tài)恬靜愉悅。
4）寬容是交友之橋。人們總是愛和寬容大度的人交朋友。學(xué)會寬容，才能尋找到真正的朋友，才能使朋友之間的友誼地久天長。
5）寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。
4、怎么做才是寬容他人?
同學(xué)們，我們理解了寬容的涵義，也知道了寬容在我們生活中所起到的重要作用，那么如何才能做到寬容呢？下面我們通過一個(gè)短片看一看儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子是如何回答這個(gè)問題的。
寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛�；フ従褪潜舜苏徑�，不計(jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，既需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，自任何情況下，保持平靜的.心境和寬厚的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以與他人和睦相處的�；ゾ�，就是彼此尊重，不計(jì)較你高我低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友�；�，就是彼此關(guān)心，不計(jì)較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。
�。ㄈ⿲�(shí)例剖析
1、播放寬容公益廣告。（請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）
2、同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該知道如何做到寬容，那么你的生活中有沒有遇到過一些事情，你是寬容的對待并圓滿的解決還是沒有寬容的對待那么結(jié)果是怎樣的呢？
�。ㄋ模⿲捜莸脑瓌t（有的同學(xué)可能會說，老師你前面一直講要學(xué)會寬容，為什么這邊又要強(qiáng)調(diào)寬容是有原則呢？如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我 ，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。）
事例一：“義氣”的小A
小A回宿舍的時(shí)候無意中看見朋友小D在偷同學(xué)的東西，出于所謂的“義氣”，他同意了不告訴老師。
�。▽捜莸脑瓌t之一：寬容≠盲目縱容和包庇。）
事例二：“好好先生”小B
小B被班里的同學(xué)評價(jià)為“好好先生”。他從來不拒絕別人的任何要求，為了迎合他人，從來不敢得罪其他同學(xué)，也從來不提出自己的意見。有時(shí)候被一些調(diào)皮的同學(xué)欺負(fù)，他也不想老師反映，因?yàn)樗X得，對其他同學(xué)的侵犯應(yīng)該要“寬容忍讓”，少吭聲可以避免很多矛盾。
�。▽捜莸脑瓌t之二：寬容≠放棄尊嚴(yán)和妥協(xié)。）
事例三：任性的小C
小C很挑食，每當(dāng)菜不和胃口時(shí)，就對媽媽大發(fā)脾氣，把筷子一摔，大聲吼：“這么難吃的狗飯，我不吃了！”
當(dāng)媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說：“別罵了，孩子還小，帶她去吃肯德基吧，長大了自然就不會這樣了！”
（寬容的原則之三：寬容≠放棄嚴(yán)格和批評。）
（五）課堂總結(jié):回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1、寬容內(nèi)涵；
2、寬容的意義；
3、如何寬容的對待他人；
4、寬容的原則；
5、請形容一下寬容是什么。
寬容是“遙知不是雪，唯有暗香來”的臘梅，寬容了冬日的冷酷；寬容是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草，寬容了烈火的無情；寬容是“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的勁竹，寬容了暴風(fēng)的磨礪。
�。┱n后小作業(yè)：
自省自查，同學(xué)們，生活之中難免有磕磕碰碰，在現(xiàn)實(shí)生活中并不是每一個(gè)人都能時(shí)刻做到寬容。曾經(jīng)發(fā)生的哪件事情你覺得自己做的不夠?qū)捜菽�？通過這節(jié)素質(zhì)教育課，你有了哪些更深的認(rèn)識。請寫一篇500字以上的文章。
�。ㄆ撸┙處熂恼Z：
高山收容每一塊巖石，不論大或小，高山才能雄偉壯觀。大海收容每一朵浪花，不論清或濁，大海才能浩瀚無比，才有魚群雀躍、白帆爭渡、激流涌動。這就是寬容，寬容是一種風(fēng)度，一種博大，更是一種成熟。當(dāng)然，寬容不是妥協(xié)、忍讓和遷就，他是自信的展示，自尊的姿態(tài)，美德的積累。寬容的人失去的只是過去，而刻薄的人失去的卻是未來。有一份寬容，就有一份理解和寧靜，坦然和平和，淡薄和悠遠(yuǎn)；有了寬容，一切才會變得平實(shí)、簡單和開闊；有了這樣的一份情懷，我們才能在寬松的環(huán)境中生活，永遠(yuǎn)保持著快樂的人生，但愿我們每一個(gè)人都能做到嚴(yán)于律己，寬于待人。祝愿同學(xué)們在生活的海洋中，都能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪勇往直前。
通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們理解了寬容的涵義，懂得了寬容這種品質(zhì)的重要性和意義，也學(xué)會了如何在生活中做到寬容待人，明白了寬容也有其原則性，“海
納百川，有容乃大”，但愿我們的心靈像寬闊的大海，盛載著快樂幸福。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)
學(xué)會寬容
宰相胸襟大將風(fēng)度
交友之橋和諧人際
己所不欲勿施于人
互諒互讓互敬互愛
（八）教學(xué)反思
尊重他人有原則性 換位思考
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說理方法；
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
3、人的高貴在于靈魂，提倡人們在生活中保持純正的精神追求。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、在朗讀的基礎(chǔ)上品味到議論文語言的概括有力；
2、在思考問題的過程中把握議論文閱讀和寫作的基本技能；
3、在思考、討論的過程中感悟到寬容的崇高魅力。
四、學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這幅對聯(lián)16個(gè)字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
1、根據(jù)拼音寫漢字或注音：
和xiéhuò達(dá)qiān就
摒棄（）隔膜（）芥蒂（）
2、填空：
�。�1）文中引用了林則徐的自題聯(lián)是：
（2）根據(jù)你的積累，寫出有關(guān)“寬容”的名言（至少兩句）
學(xué)習(xí)與探究
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)反饋，展示預(yù)習(xí)成果
�。ㄈ┖献魈骄�
1、朗讀課文，整體感知
學(xué)生討論、交流
明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開
第一段：論述提倡寬容的意義。
第二段：論述怎么樣才能做到寬容。
第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。
2、學(xué)習(xí)第二段
思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？
學(xué)生討論、交流
明確：這一段有5個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。
第一層（開頭2句）是總述。
三個(gè)“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。
“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。
這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。
第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。
這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)�！盎フ彙⒒プ尅笔菍捜莸淖罨镜囊�，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
3、探究活動
（1）讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。
學(xué)生討論、交流
通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對主旨的理解。要有獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一。
�。�2）、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等
小組合作、交流
有關(guān)寬容的名言，如下：
�、賹捯詽�(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和�！犊鬃蛹艺Z》
�、谝庵緢�(jiān)如鐵，度量大似海。毛澤東
�、圩鹁磩e人，才能讓人尊敬。（法國）笛卡兒
④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的.。（俄羅斯）屠格涅夫
�、菀粋�(gè)偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。（黎巴嫩）紀(jì)伯倫
�、迱廴苏�，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子離婁下》
�、呶⿲捒梢匀萑耍┖窨梢暂d物。薛渲
�、嗳诵牟皇强课淞φ鞣�，而是靠愛和寬容征服。（俄羅斯）斯賓諾莎
4、小結(jié)
本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
課堂訓(xùn)練鞏固
寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種“宰相胸jīn”，一種大將風(fēng)度。要心胸坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此諒解，不計(jì)較個(gè)人恩怨。人都是有感情和尊嚴(yán)的，即需要他人的體諒，又有義務(wù)體諒他人。有了相互之間的諒解，就能清心降火，在任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計(jì)較個(gè)人得失，是難以于他人和睦相處的�；ゾ矗褪潜舜俗鹬�，不計(jì)較我高你低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友�；郏褪潜舜岁P(guān)心，不計(jì)較個(gè)性、品格、氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、jiǒng異不同的人和諧地融為一個(gè)整體；愛能融化隔膜的堅(jiān)冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、jídù和憎恨，使人間變得更加美好。
1、根據(jù)文中拼音寫出相應(yīng)的漢字。
胸jīnjiǒng異jídù
2、語段論述的內(nèi)容是。
3、仿照文中畫線句，在續(xù)寫一句。
4、文中提出要“寬容”就必須“互諒”、“互讓”、“互敬”、“互愛”，請從這四個(gè)方面任選一個(gè)為它補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。
拓展延伸
請結(jié)合你自身實(shí)際，談?wù)劇皩捜荨钡默F(xiàn)實(shí)意義。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讓學(xué)生認(rèn)識到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。
2、在實(shí)際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。
教學(xué)重點(diǎn)：
尊重，善意，理解的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的理解寬容意識
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
短片：鄰里之間
短片主要講述樓上樓下的住戶，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉O到很晚，對樓下的住戶有很大影響。
教師引導(dǎo)：社會生活需要理解與寬容
二，講授新課
�。ㄒ唬� 探究園
活動一，小蘇的苦惱
要求：
1、學(xué)生分組討論
每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組討論決定最佳點(diǎn)子
2、全班交流，每組陳述最佳點(diǎn)子
3、師生共同點(diǎn)評“金點(diǎn)子”共同之處
4、學(xué)生列舉身邊類似事例
教師評：
1、 表現(xiàn)積極的.小組或?qū)W生
2、 通過學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，有了新的認(rèn)識
能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會的方法
活動二，家庭的故事
目的：
準(zhǔn)備：
一，學(xué)生自由發(fā)言
闡述個(gè)人對小敏的建議 教師板書
二，學(xué)生列舉身邊的事例
結(jié)合身邊的事例，想象當(dāng)時(shí)的做法
師評：
1，積極發(fā)言闡述個(gè)人建議，集體討論點(diǎn)拔
2，教師可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷，與學(xué)生分享交流自己的方法。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇11
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)“序言”文體知識，理解本篇序言的獨(dú)創(chuàng)特點(diǎn)。
2．理解文中的象征意義及形象的典型意義。
3．思考“寬容”在現(xiàn)實(shí)中的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．理解文中的象征意義和“先驅(qū)者”與“守舊老人”這兩個(gè)形象及形象的典型意義。
2．理解本篇寓言的深刻含義
教學(xué)難點(diǎn)：
思考“寬容”的深刻內(nèi)涵及在現(xiàn)實(shí)中的意義。
教學(xué)方法：
由部分學(xué)生參演，間以教師的提問、學(xué)生的討論，進(jìn)而理解全文內(nèi)容，把握文章主旨。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
教師用多媒體顯示：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”(林則徐的詩句)，問學(xué)生這幅對聯(lián)的含義可以用哪兩個(gè)字來概括。(學(xué)生回答)
[教師歸納引申]在人類的歷史上，好與壞、恩與怨總是同時(shí)存在，時(shí)代的不同、文化的差異、階級的矛盾等都會帶來種種不理解。如何解決這個(gè)問題呢?林則徐的詩句告訴我們，只有寬容才能擺脫隔閡的陰影，真正走向相融一體。能夠做到這一點(diǎn)并不是件容易的事，需要勇氣、魄力、博大的胸懷，今天讓我們傾聽房龍先生的《寬容》序言，在作者豐富的想象與聯(lián)想中體驗(yàn)寬容。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)情況。（解詞，注音）
三、簡介作者、作品及解題。
1．了解作者及《寬容》。
序言有兩種：一種是為別人寫的，多為介紹和評論書的內(nèi)容，叫他序；一種是為自己寫的，也稱自序，多為說明寫書的目的和經(jīng)過。
2．本文與一般的序言的寫法有什么不同？
本序言與一般序言寫法不同，采用散文詩的形式，借助寓言故事寫成，別具特色，發(fā)人深��！有人評論說：“它是一篇空谷傳響的散文詩，也是一則深婉不迫的寓言，思想意義的多層性、多重性讓后來者常讀常新�！�
四、整體感知，分析理解
1．對照五幅圖畫自由朗讀課文，從課文中找出相關(guān)的文字描寫。
2．概述課文內(nèi)容。
�。ㄟ@篇課文講述了一個(gè)蘊(yùn)涵著豐富哲理的故事，這是一個(gè)什么樣的故事呢？請同學(xué)們想一想，議一議，然后以“這是一個(gè)……故事”加以概括。）
3．指名朗讀課文第一節(jié)。
思考：故事發(fā)生在什么地方？人們的生活狀態(tài)是怎樣的？
�。ㄕ业轿闹畜w現(xiàn)人們生活環(huán)境特點(diǎn)的詞語，分析人們的生活狀態(tài)。）
“在寧靜的無知山谷里，人們過著幸福的生活。”“寧靜、無知”點(diǎn)明這是一個(gè)無知、愚昧、保守、閉塞的環(huán)境。
文中有一句“知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩的流著。”這里的“知識的小溪”是指無知山谷的文明程度（智慧，創(chuàng)新思想）僅僅像一條小溪，淺陋貧乏。這里的“深邃破敗”象征無知山谷古老守舊，沒有知識的更新機(jī)制，沒有新知識的匯流，心如死水，了無生氣，“緩緩地流著”，說明這里的文化發(fā)展非常緩慢，社會停滯不前。理解了這句話，更加深了我們對無知山谷那種閉塞，保守，愚昧，單調(diào)的特點(diǎn)的認(rèn)識。
顯而易見，作者的意圖是講故事發(fā)生的環(huán)境閉塞、貧窮、落后，因而造就了視野狹窄、知識淺薄、麻木不仁的無知的人們。他們僅維持最低的生存需要，不但不覺匱乏，反而心滿意足。更可怕的是迷信，極端的迷信，一部千古經(jīng)書，幾個(gè)守舊老人，可以鎮(zhèn)守一方水土，一方人心。
4．在這樣的環(huán)境中，漫游者的命運(yùn)會如何呢？
請大家觀看同學(xué)們表演的課本劇節(jié)選《漫游者之死》。
討論：文中塑造了哪幾類形象？他們各有什么象征意義？
提示：文中主要塑造了三類形象：
①守舊老人：頑固、殘忍。（守舊專制）
�、诼握撸ㄏ闰�(qū)者）：追求真理、光明，蔑視傳統(tǒng)、專制，獻(xiàn)身精神。（開拓創(chuàng)新）
�、蹮o知山民：愚昧、無知，迷信古人。
5、先驅(qū)者為什么是悲劇結(jié)局？
①生活在沉寂、保守、愚昧、閉塞中
�、诿鎸Φ氖锹煞ǖ膰�(yán)懲、守舊老人的鎮(zhèn)壓
�、蹮o知山民的愚昧麻木、助紂為虐
④先驅(qū)者太少、孤軍作戰(zhàn)
6、討論：這樣的`故事給我們什么樣的啟示？本篇中“寬容”，應(yīng)該指什么？文中那些語句體現(xiàn)出來的？
提示：故事發(fā)生的時(shí)間，從序言的最后一節(jié)中不難看出：“這樣的故事發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在�！边@更增強(qiáng)了這則寓言故事的深刻含義。
“不過將來（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了�！薄安贿^將來”后面為什么要加上“我們希望”四個(gè)字？
這樣的事將來不再發(fā)生，僅僅是希望，實(shí)際上還是要發(fā)生的，能減少一些就算好了。這是因?yàn)�，頑固的守舊勢力總是鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者的；有些善良的人們由于傳統(tǒng)的束縛，認(rèn)識的局限，總是有意無意地傷害創(chuàng)新者，所以加上“我們希望”四個(gè)字以表示自己的愿望。
對這件事我們的確很內(nèi)疚，不過，假如當(dāng)初我們知道的話，當(dāng)然就……”人們想說什么？作者為什么不讓他們說出來？
想說“不會殺死他了”。悲劇已經(jīng)發(fā)生，說后悔的話有什么用呢？重要的不是后悔、內(nèi)疚，而是將來不要再后悔、內(nèi)疚，這句話有揭示中心的作用。即告訴人們：只要不盲從、不打擊，對于先驅(qū)者的新知識，要解放思想，虛心學(xué)習(xí)，即使一時(shí)不能接受，也要采取寬容的態(tài)度，就永遠(yuǎn)不會后悔、內(nèi)疚。
從故事中我們可以看出，否定、鎮(zhèn)壓異見，會造成什么災(zāi)難呢？
只能造成先驅(qū)者的悲劇，造成無知者自身的困境，造成真理發(fā)展上的曲折。怎樣才能使真理順利發(fā)展，先驅(qū)者不被迫害呢?這就需要思想自由，寬容異見。反對迫害先驅(qū)者，反對扼殺真理。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，（放幻燈）這也正是《寬容》一書的精髓。
五、借鑒吸收、發(fā)散思維
1．在歷史上，有無數(shù)推動歷史進(jìn)程的先驅(qū)英雄，你能舉出另外一些例子嗎？
（提示：商鞅變法被車裂，王安石變法遭貶謫，譚嗣同變法被殺頭，布魯諾捍衛(wèi)真理被燒死，達(dá)爾文提出進(jìn)化論遭到嘲笑，愛因斯坦提出光量子論被一致反對，馬克思發(fā)現(xiàn)剩余價(jià)值學(xué)說而一生貧困交加。）
勇敢終于戰(zhàn)勝膽怯，進(jìn)取終于戰(zhàn)勝封閉，智慧終于戰(zhàn)勝愚昧，一切新的進(jìn)步的事物，最終要登上歷史舞臺，以勝利而告斗爭的結(jié)束！生活就這樣繼續(xù)，歷史就這樣推進(jìn)……
思考：怎樣才能使這樣的事情減少發(fā)生？答案找到了沒有？“寬容”。對，寬容可以使這樣的事情減少發(fā)生乃至不發(fā)生。
這篇課文有哪些東西值得我們深思，我們又從中學(xué)到了什么？寬容在我們今天還有沒有現(xiàn)實(shí)意義？
思想內(nèi)容方面：
①貧窮、落后、反動的根源在于無知、愚昧、閉塞，歷史的進(jìn)步，要靠知識的進(jìn)步，要靠真理的發(fā)展。
�、谌祟愖非笳胬淼呐κ遣豢勺钃醯�，真理是一定要發(fā)展的，但真理的發(fā)展也是曲折的。
要使真理發(fā)展暢通無阻，就要保證思想自由，就要采用寬容的政策，為真理提供一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。
�、厶剿髡�、先驅(qū)者的精神是很可敬的，因此在學(xué)習(xí)上要有懷疑精神、創(chuàng)新精神、獻(xiàn)身精神。
�、墚�(dāng)我們一時(shí)不能分清是非的時(shí)候，要首先抱著寬容的態(tài)度去了解事物。
現(xiàn)實(shí)意義：
①我認(rèn)為在生活當(dāng)中，人與人的交往不僅需要一種寬容，更要學(xué)會寬容。沒有寬容，往往會使人處處碰壁，寸步難行；擁有了寬容，往往會化干戈為玉帛。
②我認(rèn)為中國的改革開放需要寬容，需要我們用寬闊的胸懷去包容一切看得慣和看不慣的新生事物。
�、壑醒腚娨暸_《實(shí)話實(shí)說》欄目有一個(gè)題為“對不起，老師”的節(jié)目，講的是文革時(shí)期一個(gè)學(xué)生不明政治，揭發(fā)老師致使老師遭受迫害，而自己又一直內(nèi)疚，終于在他事業(yè)成功的時(shí)候勇敢地向老師道一聲“對不起”，得到老師寬容的故事。其實(shí)寬容是一種胸懷，也是一種精神。
總結(jié)：思想自由，寬容政策是歷史進(jìn)步，社會發(fā)展，真理暢通無阻的必要條件，從反面證明了這一點(diǎn)。
思考：大家想一想，一個(gè)封閉、無知的社會會有什么樣的結(jié)果？追往者，思來者。封閉只能導(dǎo)致落后，甚至滅亡。如何才能使這樣的社會獲得生機(jī)呢？不閉關(guān)鎖國，不夜郎自大，而是勇敢地、大度地開放大門，融入世界文化，自立于民族之林，它就有無限強(qiáng)大、蓬勃的生命力。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷�！睂捜輰ξ覀兩畹挠绊憽�
寬容可以使我們的生活更加寬松，和諧；寬容可以使人們彼此之間更加理解，信任。寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠(yuǎn)，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！
七、布置作業(yè)
以“寬容”為話題寫一篇短文。
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇12
一、活動目的：
當(dāng)代社會大部分青少年都是獨(dú)身子女，從小嬌生慣養(yǎng)、自私任性，遇事總以自我為中心。有些學(xué)生在與人發(fā)生矛盾時(shí)，往往自以為是，錯(cuò)誤都在別人，在與同學(xué)或朋友的交往中，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的摩擦就懷恨在心，想法設(shè)法打擊報(bào)復(fù)，很少能寬容別人的過失。希望通過主題班會課引導(dǎo)學(xué)生都能用理智的態(tài)度去處理日常生活中的誤會和矛盾，如果每個(gè)人都能“以責(zé)人之心責(zé)已，以恕已之心恕人”，就能化隔閡為理解化矛盾為友誼了。寬容，正是人與人交往的一條重要原則。
二、提出問題
認(rèn)識自己：我是一個(gè)寬容的人嗎？
下面，我們來做一個(gè)心理測試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測試題目，請大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來完成，測試的結(jié)果只有你自己知道，讓我們先來認(rèn)識下自己。
請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：
1、有很多人總是故意跟我過不去。
2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。
3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。
4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。
5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。
6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。
7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。
8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。
9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。
10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。
11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。
12、和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。
13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。
14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。
16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。
17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會大發(fā)雷霆。
18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。
每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。
13--18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；
7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；
0--6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。
小結(jié)：看來我們里寬容還有些差距，那么希望通過這節(jié)課，能使大家都有所收獲。下面我們就來聽故事，悟?qū)捜�。請大家認(rèn)真地聽，然后來說說自己的感悟。
三、互動探究
�。ㄒ唬┞牴适拢�?qū)捜?/p>
故事一：《仇恨袋》
古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，3
海格力斯在山路上行走時(shí)，發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點(diǎn)生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最后大到把路堵死了。
一位圣人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠(yuǎn)去吧！它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當(dāng)初，你的心里老記著它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進(jìn)的路，與你敵對到底！”
評語：
仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子，一開始它很小，如果你忽略它，它就會自行消亡；如果你老想著它，它就會在你的心里不斷地膨脹。而人的心中一旦充滿仇恨，就再也裝不下其他東西了，還怎么談寬容呢？所以我們應(yīng)該放下仇恨，忘記仇恨，讓我們的世界海闊天空。而在生活中，我們更經(jīng)常遇到的是誤會，好，讓我們來聽下一個(gè)故事：
故事二：《誤會》
早年在美國阿拉斯加地方，有一對年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙于看家，4
因沒有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門開一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然身上有血，但并未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。
評語：
誤會往往是因?yàn)槿瞬涣私馇闆r、不理智、不能體諒對方反省自己、感情沖動所造成的。而誤會一旦產(chǎn)生，我們總會認(rèn)為千錯(cuò)萬錯(cuò)都是對方的錯(cuò)，在誤會的泥潭里越陷越深，不能自拔，甚至做出傷害別人的事來，而這些傷害，往往是難以彌補(bǔ)的，就如我們下面將要聽到的故事：
故事三：《釘子》
有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。
終于有一天這個(gè)男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴他的父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。
一天天地過去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來了。
父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。
評語：
傷害別人的語言和行為就如同釘在別人心上的一顆釘子，即使有再多的道歉和后悔，也難以完全撫平這心靈的創(chuàng)傷。而如果我們都能以一顆寬大的心去對待別人，那么，很多遺憾就可以避免了。好，那就讓我們來聽最后一個(gè)故事：
故事四：《寬大》
這是一個(gè)來自越戰(zhàn)歸來的士兵的故事。他從舊金山打電話給他的父母，告訴他們：“爸媽，我回來了，可是我有個(gè)不情之請。我想帶一個(gè)朋友同我一起回家�！薄爱�(dāng)然好啊！”他們回答“我們會很高興見到的。”
不過兒子又繼續(xù)下去“可是有件事我想先告訴你們，他在越戰(zhàn)里受了重傷，少了一條胳臂和一只腳，他現(xiàn)在走投無路，我想請他回來和我們一起生活�！�
“兒子，我很遺撼，不過或許我們可以幫他找個(gè)安身之處�！备赣H又接著說“兒子，你不知道自己在說些什么。像他這樣殘障的人會對我們的生活造成很大的負(fù)擔(dān)。我們還有自己的生活要過，不能就讓他這樣破壞了。我建議你先回家然后忘了他，他會找到自己的一片天空的�！�
就在此時(shí)兒子掛上了電話，他的父母再也沒有他的消息了。
幾天后，這對父母接到了來自舊金山警局的電話，告訴他們親愛的兒子已經(jīng)墜樓身亡了。警方相信這只是單純的`自殺案件。于是他們傷心欲絕地飛往舊金山，并在警方帶領(lǐng)之下到停尸間去辨認(rèn)兒子的遺體。那的確是他們的兒子沒錯(cuò)，但驚訝的是兒子居然，只有一條胳臂和一條腿。
評語：
其實(shí)我們大多數(shù)人都跟這個(gè)故事中的這對父母一樣，要我們?nèi)ハ矚g那些聰明健康的人很容易，但讓我們?nèi)ハ矚g那些給我們造成不便或者不快的人就太難了。我們總是和那些不如我們聰明、美麗或者健康的人保持距離。然而，還是有不少人能包容我們的一切，不管我們有多么的糟。那么，我們是不是也應(yīng)該以同樣寬容的心去包容一切，接納那些不如我們的人呢？
小結(jié)：在對別人有所決定與判斷之前，首先，請想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋�(gè)“誤會”，然后，請考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”，如果可以的話，請“且慢下手”。因?yàn)�，�?dāng)您對別人“寬大”之時(shí)，即是對您自己寬大。當(dāng)您寬容他人的時(shí)候，也是善待您自己的最好的時(shí)機(jī)。
�。ǘ┱勼w會，學(xué)寬容
問題：剛才我們一直在聽別人講故事，相信我們在座的許多同學(xué)也有自己的一些親身經(jīng)歷。那下面就請一些同學(xué)來說一說，在生活中，你是否曾經(jīng)寬容過別人，或者被別人所寬容？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié)：世界上沒有相同的兩片葉子，不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn)，“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)；金無足赤，人無完人，互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是得到真正友誼的前提。
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┱晫捜荩簩捜莶坏扔诳v容。
我們一直在談寬容待人，難道別人得寸進(jìn)尺、毫無原則、豪無操守的行為我們也要包容接納嗎？
小結(jié)：寬容決不是無原則的寬大無邊，而是建立在自信、助人和有益于社會基礎(chǔ)上的適度寬大，應(yīng)該遵循法律制度和道德規(guī)范的要求。而對那些蠻橫無理、屢教不改的人，則不應(yīng)手軟。
�。ǘ┱撌斋@，寫寬容
這節(jié)課上到這里，相信的大家都有所收獲，那么下面就請大家交流下自己的感想，然后寫一句話談?wù)勀銓Α皩捜荨钡睦斫�。大家都動筆寫寫吧，寫完之后我們可以把它作為我們以后做人處世的一條行為準(zhǔn)則，讓寬容時(shí)刻伴隨我們的心靈。
例子：
1.寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。
2.寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。
3.寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。
4.寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
小結(jié)：大家都寫得非常精彩，每個(gè)人都能寫出自己的理解。剛才在心理測驗(yàn)中得分非常高的同學(xué)，相信你現(xiàn)在對寬容也有了更深的理解，相信你以后也能努力以一顆寬容的心去對待別人，使自己獲得更多更真誠的友誼！那下面就讓我們一起來朗讀一首以《寬容》為題的詩歌吧！
【反思提升】
穿梭于茫茫人海中，面對一個(gè)小小的過失，我們常以一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語，帶來包涵與諒解，這是寬容。在人的一生中，常因一件小事、一句不注意的話，使自己不被他人理解或信任，但不苛求任何人，以律人之心律已，以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一味親合劑，它能把你和他人的距離拉近。學(xué)會寬容，將會為你和他人撐起一片晴天！
學(xué)會寬容心理健康教育教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、通過繪本，初步懂得原諒他人無心的過錯(cuò)，學(xué)會寬容。
2、 能大膽表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。
活動準(zhǔn)備：
“獨(dú)角獸妹妹”ｐｐｔ課件
活動過程：
一、談話，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
1、出示PPT1，幼兒說說自己是怎么做客的。
2、出示PPT2，請幼兒說說小豬知道獨(dú)角獸妹妹來玩是什么樣的心情。
二、 在繪本閱讀中，理解和體驗(yàn)不寬容造成的孤單、不快樂的情緒情感。
1、了解獨(dú)角獸妹妹是不小心做錯(cuò)的事。
�。�1） 讓幼兒想想獨(dú)角獸妹妹到小豬家玩可能會做些什么事？為什么？
�。�2） 出示PPT3，幼兒看圖說說獨(dú)角獸妹妹做的錯(cuò)事
提問：你認(rèn)為獨(dú)角獸妹妹為什么會做這么多錯(cuò)事？
小豬現(xiàn)在是什么表情？為什么驚呆了？
2、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)
提問：你們有沒有像獨(dú)角獸妹妹那樣一不小心做過錯(cuò)事？別人是怎么對你的.？
教師小結(jié)：原來我們也和獨(dú)角獸妹妹一樣做過這么多錯(cuò)事，這些事都不是我們故意去做的。
3、理解小豬不寬容造成的孤單情緒以及帶來的不快樂。
�。�1）出示PPT4，提問：現(xiàn)在小豬家成什么樣子了？
�。�2）出示PPT5，提問：小豬現(xiàn)在露出了什么表情？小豬會怎么做呢？
�。�3）幼兒討論：你覺得小豬做的對不對？如果你是小豬你會怎么做？
�。�4）出示PPT6， PPT7，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的表情和內(nèi)心世界，感受失去朋友后的孤單。
三、感受寬容帶來的快樂。
1、（1）出示PPT8、PPT9引導(dǎo)幼兒說說兩個(gè)好朋友再次相見時(shí)的心情。
教師小結(jié)：這次小豬知道了，沒有朋友會很孤單、寂寞，有了朋友才會開心，快樂!
�。�2）出示PPT10，提問：這次獨(dú)角獸妹妹把天花板又戳了一個(gè)洞，小豬還會生氣嗎？為什么？
�。�3）出示PPT11，感受兩個(gè)好朋友快樂、甜蜜的生活情景。
（4）教師小結(jié)：小豬真是個(gè)了不起的孩子，獨(dú)角獸妹妹不小心把他的新家弄得亂七八糟，最后他還是原諒了獨(dú)角獸妹妹，還幫她做了一頂帽子。
2、在問題情景中體驗(yàn)寬容帶來的快樂。
出示PPT12，PPT13，觀看生活圖片，幼兒談感受。
3、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說和同伴在一起時(shí)不小心做錯(cuò)事。你是怎么做的？
教師小結(jié)：我們也能原諒?fù)樽鲥e(cuò)的事情，原來會原諒別人和寬容別人會使我們的生活更快樂，更甜蜜。
4、結(jié)合音樂來感受一下寬容別人帶來的快樂。
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