【精選】水教案錦集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的水教案9篇，希望對大家有所幫助。
水教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、能對水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。
2、能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。
3、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過程。
【活動準(zhǔn)備】
1、人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）
2、四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）
3、三色卡每種顏色四張。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：幼兒能對水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對顏色進(jìn)行分類與辨別。
難點(diǎn)：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動操作，活動過程秩序井然。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
1、今天老師給小朋友變個魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！
2、老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語”：“變、變、變！”
3、引導(dǎo)幼兒說說瓶娃娃發(fā)生了什么變化。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃。
1、剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語“變變變！變變變！”）
2、請小朋友做一回小魔法師來變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！
3、幼兒操作搖瓶娃娃。
4、檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细瘢o魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。
三、引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類。
1、請小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。
2、檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯家。
四、引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。
1、教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會是哪里變出來的？
2、引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）
3、小結(jié)：原來是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會變顏色了。
五、變色游戲。
1、小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個好玩的游戲“顏色變變變！”
2、老師拿一個大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。
3、教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來擠一擠，松一松。
4、引導(dǎo)小朋友上來嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。
六、活動延伸。
我們?nèi)グ嗉壚�，每個寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。
水教案 篇2
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
活動過程
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?
教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時(shí)候 ，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現(xiàn)。
2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。(大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。)
3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現(xiàn)。)
4、引導(dǎo)幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會變成什么樣?
(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。
水教案 篇3
【前言】
《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂 一箭雙雕 ，設(shè)計(jì)巧妙。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語
2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解 水就是生命 ，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動的說明事物的方法。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【教學(xué)建議】
一、激情談話，導(dǎo)入新課
利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價(jià)）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2．出示生字詞，指讀，解釋詞語 不言自明、粗制濫造 等（注意分層次識字）
�。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）
三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)
1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）
�。�1）自讀思考。
�。�2）集體交流：
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。
�。�1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。▽W(xué)生回答，教師隨機(jī)評價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
�。�2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。
�。S學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）
�。�3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
�。�4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。
�。�5）齊讀第七自然段。
小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4．研讀第三部分
�。�1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
（2）集體交流。（歸納板書）
5．歸納提綱：
�。�1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
�。�2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報(bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。
（通過這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）
四、補(bǔ)充資料，課外延伸
1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
五、書寫生字
學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。
提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等； 胃、尿 與字的意思相聯(lián)系來記住字形。
作業(yè)：
1．寫心得體會。
2．以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報(bào)。
水教案 篇4
活動設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)及季節(jié)特征，我們開展了“有趣的水”主題活動，從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水，在循序漸進(jìn)的過程中，孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗(yàn)�？紤]到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開放的空間里，在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展，我預(yù)設(shè)了“運(yùn)水”活動，讓幼兒用大小不同的容器運(yùn)水，積累更多玩水的經(jīng)驗(yàn)。
活動目標(biāo)：
1。嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運(yùn)到小盆中
2。體驗(yàn)玩水的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過玩水的經(jīng)驗(yàn)。
2。材料準(zhǔn)備：
�、倨孔印⑿⊥�、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同，能讓幼兒運(yùn)水的器具；
②小橋三座（難易不同）；
�、厶峁┮恍┹o助材料：小拖車、小推車；
�、懿贾眯⌒艿募遥�
�、�4―5個可裝水的大盆（2個稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸）。
活動過程：
1．創(chuàng)設(shè)問題情境
（1）師（出示小熊）：剛才，我接到小熊的電話，它說：哎呀，不好了，今天我家停水了，天氣這么熱，可怎么辦呢？
（2）教師引導(dǎo)方式：順應(yīng)幼兒、靈活應(yīng)對（如：小熊家不遠(yuǎn)處有一個小池塘，可它一個人拎也拎不動，你們愿意幫助他一起到池塘里運(yùn)水嗎？） （3）演示各種運(yùn)水工具（大小不一的瓶子、小水桶、小碗等）。 提問：想一想，用哪些東西運(yùn)水可以運(yùn)得又快又多？
2．幼兒嘗試用各種材料、方法運(yùn)水
（1）到場地后，教師把任務(wù)交待一遍，并讓孩子數(shù)數(shù)有幾個池塘，河上有幾座小橋？
�。�2）提醒幼兒需注意的規(guī)則：運(yùn)水需走過小橋；過橋時(shí)，小心別把水潑了。
�。�3）觀察要點(diǎn)：觀察幼兒是如何與材料積極互動的，重點(diǎn)觀察幼兒選擇什么工具，用什么方法盛水、運(yùn)水。裝了滿滿一大瓶的水拎不動怎么辦？（引導(dǎo)幼兒用小拖車、小推車等） 觀察幼兒是如何把水運(yùn)過橋的。提醒寶寶整理運(yùn)水工具。
3．交流分享
說說是怎樣把水運(yùn)到小熊家的。小熊：謝謝你們，你們可幫了我的大忙（獎勵寶寶粘紙）。
水教案 篇5
課程內(nèi)容：
1、認(rèn)識水中的沉浮現(xiàn)象；
2、了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；
3、了解傣族的潑水節(jié)；
4、了解并欣賞大禹治水的故事；
5、創(chuàng)作水貼畫；
6、知道如何節(jié)約水，愛護(hù)水資源。
課程的結(jié)構(gòu)：
第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。
第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的
特征。
3、特色：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結(jié)構(gòu)化的性質(zhì)可以鼓勵這個年齡的幼兒進(jìn)行富有想象力和自信心的探究，可以促進(jìn)幼兒思維活躍，也因?yàn)樗Ｒ�，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗(yàn)世界的方法。
活動目標(biāo)
1、兒童與周圍世界中水的關(guān)系。
2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點(diǎn)、歷史文化中的水、藝術(shù)中的水、節(jié)
約保護(hù)水資源。
課程理念：
1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學(xué)息息相關(guān)，相互依存,人們需要關(guān)注生存環(huán)境，強(qiáng)調(diào)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)人類在消耗和保護(hù)地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設(shè)計(jì)了關(guān)于保護(hù)水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責(zé)任感。
2、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構(gòu)自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認(rèn)識水的特征。
3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設(shè)一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒有探索困難的時(shí)候，教師才指導(dǎo)一下。
4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ嘈庞變河心芰νㄟ^探索，自我表達(dá)和社會性互動建構(gòu)自己的知識，生成課程和項(xiàng)目活動的主要內(nèi)容有時(shí)是計(jì)劃好的，有時(shí)是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點(diǎn)、活動和好奇心。
課程目標(biāo)：
活動范例：沉浮小實(shí)驗(yàn)
目標(biāo)：
1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學(xué)習(xí)）
2、通過觀察去比較證實(shí)不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)）
3、樂意與同伴一起合作完成小實(shí)驗(yàn)。（社會性的培養(yǎng)）
水教案 篇6
目標(biāo)：
1、通過幼兒實(shí)驗(yàn)操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。
2、通過實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。
2、 教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、 將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
過程：
1．觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
(1) 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢？
2．觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品？
(2) 請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)
3．開始做實(shí)驗(yàn)。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結(jié)，教師補(bǔ)充，同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4．舉一反三。
(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？
(2)教師提問：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調(diào)味品)
(3)教師提問：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)
5．教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
6．觀察熔化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識的欲望。
(1) 請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)
(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢？
(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化？(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)
(4)教師：小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的實(shí)驗(yàn)有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會本課生字及組成的新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文旁批，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能對不理解的地方提出疑問。 3、了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 4、用心體會文中的比喻句、擬人句、排比句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。 5、讓同學(xué)在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)同學(xué)熟讀成誦的習(xí)慣，既能使同學(xué)集累優(yōu)美詞句，又能使同學(xué)在反復(fù)誦讀中提高語言表達(dá)的語流、語感能力。
教學(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭方法的句段，體會用意，感受“文字優(yōu)美、意景清新”的特點(diǎn)。鼓勵同學(xué)在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、教師談話導(dǎo)入新課。（播放“小溪流水”的聲音課件）（播放“漂浮著桃花的”流水聲）
師：是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢映照著藍(lán)天？是什么水，猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向俺們涓涓流來？是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文《三月桃花水》（板書：三月桃花水）
2、齊讀課題。
二、整體感知，體驗(yàn)情感
1、自身讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、課件出示生詞，先自身讀，再指名讀。
3、交流，評價(jià)。
4、挑戰(zhàn)，教讀。
5、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（引導(dǎo)同學(xué)讀文章一定要從整體感悟）（板書：水聲如音樂， 水清如明鏡）以“這幾句寫的是水的（ ）美？”主要引導(dǎo)同學(xué)找出課文中的句子讀一讀。
三、精讀悟情
師：通過讀文，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象，這就是你們讀書所得。讓俺們再用心讀讀課文，畫一畫、圈一圈有關(guān)的'詞句。（生：默讀課文，教師提示同學(xué)用不同的讀書記號做批注。）
（一）、感悟水聲如音樂。
1、三月桃花水是春天的豎琴，你聽到奏出了什么樣的樂曲？
2、它是怎么奏出來的？（三月桃花水——豎琴、桃花水波紋——琴弦、細(xì)白的浪花——鼓點(diǎn)、水流的聲響——鈴鐺聲）
3、聽音樂，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
4、指名交流。
5、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第本段）請大家先想一想這一段該怎樣讀？自由練讀，通過學(xué)習(xí)朗讀體現(xiàn)自身的心情。
6、指名讀，男女進(jìn)行朗讀競賽。（說出為什么讀得好，沉睡了一個冬天——興奮的醒來——舞動朝霞——回旋酒窩——興奮演奏）
7、配樂，師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。
�。ǘ�、感悟水清如明鏡。
1、三月桃花水是春天的明鏡，為什么是明鏡（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如長發(fā)、姑娘如紅蓮、裊裊炊煙）……
2、配樂：指名同學(xué)朗讀。（全班同學(xué)閉目想像）
3、讓俺們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景，閉目想像，看能看到些什么？
4、交流：仿照——俺仿佛看見了（ ），發(fā)現(xiàn)了（ ）的格式說一說，師及時(shí)評價(jià)，告訴同學(xué)這就是省略號里藏的話。
5、配樂：全班美讀5—6自然段。
（三）、贊美三月桃花水。
1、師：三月桃花水是春天的豎琴——水聲如音樂：美在有聲；三月桃花水是春天的明鏡——水清如明鏡：美在有色；三月桃花水是莊稼的寶貝——水貴如油：美在有情；因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗儩嵧该鳎员茹y子還亮！讓俺們美讀最后一段，好好的來贊美三月桃花水吧。
2、生朗讀最后一段。
四、總結(jié)全文
1、師：三月桃花水的有聲、有色、有情，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，俺們已經(jīng)為它深深著迷，為它癡癡陶醉。讓俺們掬一捧、品一口，用俺們感情的朗讀，讓美妙無比的桃花水流進(jìn)后面在坐老師們的心里。讓俺們永遠(yuǎn)銘記，永遠(yuǎn)眷戀這醉人的三月花水！！
2、配樂生感情齊讀全文。五、拓展升華說說三月桃花水還像什么？
板書設(shè)計(jì)： 三月桃花水
應(yīng)和——轟鳴
春天的豎琴 麥苗——談心
(有聲) 催促——耕種
三月桃花水 燕子 比金子還貴
垂柳 比銀子還亮
春天的明鏡 紅蓮
炊煙
水教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
"水"是孩子們最喜歡的，水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力，孩子們每次洗手時(shí)，一雙小手好象總也洗不干凈。一天，XXX小朋友不小心把水杯碰翻了，活動室里頓時(shí)亂成一團(tuán)，孩子們有的跑來向我報(bào)告，有的出主意讓蒲智童趕快把水擦干凈，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……當(dāng)時(shí)我沒有責(zé)怪孩子們，而是抓住時(shí)機(jī)，順應(yīng)幼兒的興趣，借助真情實(shí)景提出問題："誰能想個好辦法，幫桌上的水搬家。"我的話音剛落，孩子們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地討論起來了，我班主題活動"有趣的水"就這樣誕生了。為此，我設(shè)計(jì)了融認(rèn)知、情感、表現(xiàn)力為一體關(guān)于水的探索活動，旨在激發(fā)幼兒對身邊的事物進(jìn)行持續(xù)性的探究，并用語言或非語言的方式創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。
2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動難點(diǎn)：
1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。
4、水寶寶圖片一張活動過程：
一、教師導(dǎo)入主題：
教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰�。浚ǔ鍪舅畬殞殘D片）教師：你們喜歡水寶寶嗎？水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
二、探索活動
�。ㄒ唬�1、聞一聞，嘗一嘗教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）
2、猜一猜教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西）教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？
（二）探索活動
1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的）教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。
教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢？
2、溶解實(shí)驗(yàn)
（1） 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西？
�。�2） 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？
�。�3） 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4） 請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西？還有幾樣?xùn)|西到哪里去了？（引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了）教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。
教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。
3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎？
三、小結(jié)
教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。
四、活動延伸
請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。
活動反思：
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的秘密，充分調(diào)動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實(shí)驗(yàn)中，感知了水是流動的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時(shí)間分配，幼兒的自由探索時(shí)間再適當(dāng)長些。
水教案 篇9
活動目標(biāo)：
1．了解水與人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法，樂意參與保護(hù)水資源的行動。
3．通過設(shè)計(jì)標(biāo)志，萌發(fā)節(jié)約用水的意識。
活動準(zhǔn)備：
圓形白紙若干，勾線筆若干，圖片若干，視頻，音樂。
活動過程：
�。ㄒ唬┝私馑c人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽，這是什么聲音？（水）2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導(dǎo)幼兒從人類、動物、植物三方面講）教師總結(jié)：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運(yùn)輸、水力發(fā)電等都要水；因?yàn)橛兴覀兛梢钥吹矫利惖膰娙�，可以坐船出去玩�?/p>
動物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長也需要水。
師：我們的生活離不開水，動物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒有了水，會怎么樣？
教師小結(jié)：人會渴死、動植物會因?yàn)闆]有水而不能存活……人沒有水喝會活不下去，沒有水洗澡會很臟，沒有水洗菜、食物會很臟。動物沒有水喝，也會無法生存下去。植物離開了水，就不能生長，最后干死。沒有了水，我們再也看不見美麗的大海，燦爛的噴泉了。
�。ǘ┝私馑Y源的現(xiàn)狀，啟發(fā)幼兒積極構(gòu)想保護(hù)水資源的方法。
1．師：現(xiàn)在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來看看變臟的水給我們的地球帶來的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護(hù)它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強(qiáng)水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節(jié)約用水。如何節(jié)約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個方面來說）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費(fèi)水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著以后拖地洗車用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗浴：間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過長時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車：用水桶盛水洗車；使用洗滌水、洗衣水洗車；使用節(jié)水噴霧水槍沖洗；利用機(jī)械自動洗車。洗車水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個裝滿水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
（三）設(shè)計(jì)節(jié)水小標(biāo)記，為節(jié)約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節(jié)約用水的好辦法，你們學(xué)會這些方法了嗎？我們國家也十分重視節(jié)約用水，為此設(shè)計(jì)了一個節(jié)約用水的標(biāo)記，一起來看一看。
2．師：接下來，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l(wèi)生間設(shè)計(jì)一個節(jié)水標(biāo)記，提醒班里的小朋友節(jié)約用水。你會怎么設(shè)計(jì)呢？（個別幼兒發(fā)表意見）3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個主題來設(shè)計(jì)吧。
4．幼兒自由繪畫，教師個別指導(dǎo)。
5．請個別幼兒上臺說說他們設(shè)計(jì)的節(jié)水標(biāo)記。
6．師：你們畫得節(jié)水標(biāo)記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個節(jié)約用水、愛惜水的好孩子�，F(xiàn)在，請小朋友們拿起你們的節(jié)水標(biāo)記，貼到我們的班級里去吧。
活動延伸：
在日常生活中，繼續(xù)了解水的現(xiàn)狀，并學(xué)著從身邊的小事做起，做一個愛水、惜水的好孩子。
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