【熱門】科學活動教案匯總6篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的科學活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。

科學活動教案 篇1

　　【活動目標】

　　知道陀螺在旋轉時，陀螺面顏色會發(fā)生“色彩的變化”，知道“紅黃藍”三原色的存在。

　　探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉時陀螺面上色彩的變化，發(fā)現(xiàn)“紅黃藍”三種顏色分別兩兩混合，會出現(xiàn)新的顏色。

　　體驗陀螺旋轉的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。

　　【活動重點】

　　活動重點：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉時陀螺面上簡單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。

　　活動難點：大膽猜測陀螺旋轉時，表面圖案發(fā)生變化的原因。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：進行過陀螺上的點、線的實驗。

　　物質準備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。

　　【活動過程】

　　導入部分

　　幼兒進行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。

　　指導語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個有趣的陀螺，你們還記得應該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應該放在什么位置？開始玩陀螺吧。

　　引導幼兒觀察陀螺旋轉時，表面發(fā)生的變化。

　　提問：老師為我們齒輪穿上了新衣服（有圖案的圓形面），誰愿意幫我轉動它？在陀螺旋轉時，你發(fā)現(xiàn)了什么？它的圖案會產(chǎn)出變化嗎？

　　基本部分

　　1. 引導幼兒探索單色陀螺旋轉時，陀螺面的變化。

　�。�1） 幼兒拿出一張陀螺面，進行涂色。

　　指導語：拿出一張陀螺面，在上面涂滿自己喜歡的一種顏色。

　�。�2） 幼兒分別轉動陀螺，觀察交流單色陀螺在旋轉時顏色的變化。

　　提問：我們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？顏色有變化嗎？

　　2. 幼兒旋轉“雙面雙色陀螺面”，觀察陀螺面的變化。

　�。�1）幼兒將陀螺面對折，在兩邊涂滿分別涂紅色和黃色。

　　指導語：我們在陀螺面上，一半涂滿紅色，一半涂滿黃色。

　　（2）請幼兒大膽地猜測結果，并進行實驗。

　　指導語：它在旋轉時會看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。

　�。�3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍色”、“黃色+藍色”。

　　指導語：他們在旋轉時，又發(fā)生了什么樣的變化？紅色和藍色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍色會變成淺綠色。

　�。�4）教師簡單講述“黃紅藍”三原色，并聯(lián)系生活。

　　指導語：“紅黃藍”是顏色的三原色，它們混在一起，會出現(xiàn)新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫畫嗎？兩種顏色混在一起，會產(chǎn)生新的顏色。

　　引導幼兒大膽猜測陀螺旋轉時，表面圖案發(fā)生變化的原因。

　　引導語：為什么陀螺在旋轉時，上面的圖案會發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動圖書，圖案就會連接上，變成動畫。這個陀螺的旋轉，也是一樣的情況。

　　【拓展與應用】

　　后續(xù)的活動開展，可以針對我們在教學實驗中遇到的問題、發(fā)現(xiàn)的科學原理進行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學區(qū)，引導幼兒繼續(xù)進行探索，支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找問題的答案。

　　可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺暫留現(xiàn)象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動領域，主要引導幼兒形成良好的科學探究習慣，應用到以后的科學活動中。

科學活動教案 篇2

　　設計意圖：

　　感知5以內的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學學習的一個重要內容�！�3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確提出，要"利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數(shù)概念"。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們創(chuàng)設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境，支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內的數(shù)量。活動中教師通過提出若干開放性的問題，將以"點數(shù)"為核心的多種數(shù)學內容蘊含其中，形成一個充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學學習環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動獲取數(shù)學經(jīng)驗。

　　操作卡片設計簡單、巧妙，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數(shù)難度，而且增加了點數(shù)的樂趣。

　　由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務，有助于培養(yǎng)幼兒的學習品質，并給幼兒帶來積極的情感體驗。

　　目標：

　　1．能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內的餃子數(shù)量。

　　2．嘗試不受干擾，準確地完成"按數(shù)量包餃子"的任務。

　　3．喜歡參與活動，體驗數(shù)數(shù)的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。

　　2．用彩泥包好的餃子1盤。

　　3．每張桌子上放3個自制的娃娃，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。

　　4．實物投影儀，電視機。

　　5．操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足，夠每人包4盤餃子)。

　　過程：

　　一、進入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗

　　1．引發(fā)幼兒興趣。

　　師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。

　　師(出示一盤"餃子")：瞧!這是什么?你會包餃子嗎?

　　2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。

　　二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內的餃子數(shù)量

　　1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。

　　師：這里都有什么?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個?你是怎么知道的?

　　師(小結)：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子，我們就要包幾個餃子。

　　2．引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學習正確點數(shù)5以內的餃子數(shù)量。

　　師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù)。

　　(幼兒練習點數(shù)，教師觀察指導，針對幼兒的點數(shù)情況，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)

　　3．引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數(shù)。

　　師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數(shù)?

　　師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數(shù)餃子的時候可不能把它漏掉了。

　　三、學習按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類擺放

　　1．引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡，了解每個娃娃要吃幾個餃子。

　　師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子?你是怎么知道的?

　　2．教師講解包餃子的操作要求。

　　(1)教師示范包4個餃子：先點數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應數(shù)量的餃子放在盤中，最后進行點數(shù)檢查。

　　(2)師：我的餃子包好了，應該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說："娃娃，請你吃4個餃子。"誰來幫我送?

　　(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學說："娃娃，請你吃4個餃子。"

　　3．幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。

　　教師觀察指導，引導幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個餃子，我包了×個餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包"餃子"，提醒幼兒包完一盤"餃子"后再次選擇卡片進行操作。

　　4．展示分享。

　　(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的操作結果，提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進行糾正。

　　師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子?為什么要包×個餃子?

　　師：這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣，怎么辦?

　　四、結束活動

　　鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應的點卡盒里，活動自然結束。

　　延伸活動：

　　將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據(jù)幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數(shù)量。

　　附手指游戲：包餃子

　　"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)

　　"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)

　　"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住)

　　咝--(做聞餃子動作)

　　咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)

　　香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)

科學活動教案 篇3

　　活動目標

　　1．探索斜面與滾動現(xiàn)象，樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　2．引導幼兒分析操作錄表并概括實驗結果，培養(yǎng)幼兒認真細致的實驗態(tài)度。

　　3．體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1．教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

　　(1)制作材料

　　廢舊1號電池人手一個；長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。

　　(2)制作方法

　　a．將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間；

　　b．兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口；

　　c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃，剪下來貼在卡紙中間。

　　2．同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。??

　　?

　　活動過程

　　1．設疑，激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會在板子上翻跟頭，很有趣。

　　(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

　　幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現(xiàn)：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

　　(3)教師分別請幾位幼兒進行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

　　2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的'關系

　　(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，速度一樣嗎?

　　幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來更快；也許是從低的斜坡上滾下來更快……

　　教師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√”)

　　(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快，還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

　　幼兒：可以兩個小朋友一組來做實驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時松開手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。

　　(3)幼兒合作實驗，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時松開手，并且大家都不能用力推，最后要把實驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。

　　(4)幼兒交流、討論實驗情況

　　教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒：我們兩人每人拿一個電池娃娃，同時松開手，發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。

　　幼兒：我們兩人輪流玩的，一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃，兩手同時松開，另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，實驗結果和我們猜想的一樣……

　　教師小結：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的，需要科學的實驗才能知道答案。

　　3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離之間的關系

　　(1)教師：你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒：電池娃娃從斜坡上滾下來后不會馬上停下來，還會繼續(xù)向前翻跟頭。

　　師適時追問：那同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來，繼續(xù)滾動的距離是一樣的嗎?

　　幼兒猜想：可能從高坡上滾下來滾得遠，也可能從低坡上滾下來滾得遠……

　　師：用什么辦法就可以很清楚地知道結果呢?

　　幼兒：讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來，量一量，比較一下就可以很清楚地知道結果了。

　　(2)教師引導幼兒討論：可以用哪些測量工具?怎樣來量?

　　幼兒：可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具，首尾相接，直直地量。

　　師：測量工具要一樣長，量的時候要首尾相接直直地量。

　　(3)幼兒合作實驗，師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管，并把操作結果記錄在相應的表格中(表2)，鼓勵幼兒嘗試用其他方法來實驗。

　　(4)分析記錄表，交流實驗情況(圖4、圖5)。

　　教師：小朋友，你們剛才是怎樣做實驗的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼兒1：我們比較之后發(fā)現(xiàn)，從高坡上滾下來用的吸管多，從低坡上滾下來用的吸管少，所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離遠。

　　幼兒2：我們沒有用吸管量，而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個標記，然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來，在電池娃娃停下來的地方也用粉筆作個標記，比一比，我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動的距離遠了。

　　教師小結：小朋友用的兩種方法都可以，實驗結果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高，電池娃娃繼續(xù)滾動的距離越遠。

　　延伸活動

　　1．提出進一步設想：如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃，從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動的距離又會怎樣呢?

　　2．鼓勵幼兒到區(qū)域活動中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設計記錄表。

　　活動反思

　　本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物，是以科學領域的關鍵經(jīng)驗為基本目標的探究式科學活動，也是高結構化的科學活動�；顒忧埃�教師引導幼兒自制會翻跟頭的電池娃娃，并以此為載體開展探究活動，充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣�；顒又�，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次，通過“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”，讓幼兒通過猜想與驗證、測量與比較、分析與總結、交流與表達來獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，幼兒始終是主體，教師只是支持者、引導者、合作者，充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學教育“做中學”、“玩中學”的思想。

科學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道有些東西溶于水、

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒觀察了解實驗物品。

　　說一說：碗內的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀？什么顏色？什么味道？（豐富詞匯：粉末狀、顆粒

　　狀、固體狀）

　　2、指導幼兒做實驗。

　�。�1）讓幼兒從上述三種糖中各取少許，分別放在三個小碗中，觀察哪種糖化得快。

　�。�2）讓幼兒取一種糖放入兩個碗中，一個加溫水一個加開水，引導幼兒觀察，哪個碗里的糖化得快。

　�。�3）讓幼兒就以上問題交流、得出結論：可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，在開水中溶化的比

　　溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關。

　　3、引導幼兒舉一反三。

　�。�1）請幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點（如果珍、泡騰片）

　�。�2）組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料，并交換品嘗。

　　活動延伸：

　　生活經(jīng)驗拓展--請幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中，是什么樣子的？

　　教學反思：

　　科學活動要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內容。整個活動的步驟比較清晰，操作性和探索性很強，操作過程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言，激發(fā)求知欲。在整個活動進行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

科學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。

　　3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。

　　活動準備：

　　1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。

　　2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

　　活動過程：

　　1、故事導入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　故事內容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。

　　1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？

　　2)我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？

　　2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。

　　1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？

　　2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。

　　2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。

　　4、小結。

　　1)剛才你是用什么東西來建房子的？

　　2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒？（樓底部太小，不平。）

　　3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。

　　5、鼓勵幼兒再一次進行嘗試，并用多種材料來建房子。

　　1)提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉。

　　2)重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓

　　6、評價結束活動——請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法

科學活動教案 篇6

　　設計意圖：

　　每當戶外活動的時候，總會發(fā)現(xiàn)有小朋友非常有興趣的觀察螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來。而當看到蝴蝶飛來飛去時，他們總喜歡追著蝴蝶到處跑，說著、叫著好漂亮呀!看到孩子們對昆蟲有濃厚的興趣，于是我設計了這個科學活動"昆蟲的一家"。

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。

　　2、對認識昆蟲產(chǎn)生興趣。

　　3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣

　　活動準備：

　　教學課件、昆蟲圖片、字卡活動重點：

　　知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。

　　活動難點：

　　了解常見昆蟲的生活習性和特點。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）那春天有什么呢？"當幼兒說到昆蟲時，教師導入活動主題。

　　二、游戲："猜猜它是誰"。

　　1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點圖案，蜜蜂只露出尾部。

　　2、"小朋友，請你猜猜他們是誰？你是怎么看出來的？

　　3、露出全部圖片，請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。

　　三、昆蟲長什么樣子？

　　1、出示圖片，分別講解"飛舞的花朵"（蝴蝶）、"空中小飛龍"（蜻蜓）、"勤勞的使者"（蜜蜂）、"草叢中的殺手"（螳螂）、"提著燈籠的甲蟲"（螢火蟲）、"蚜蟲殺手"（瓢蟲）。

　　2、請小朋友仔細觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點特點？

　　3、出示字卡"頭""胸""腹""足""翅"，請幼兒認讀，請幼兒找這些生物的頭、胸、腹在哪里，數(shù)一數(shù)他們有幾對足，幾對翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對足，2對翅。

　　4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎？"昆蟲"的名稱。

　　四、我認識的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲？它長什么樣子？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示相應的昆蟲圖片，引導幼兒認識常見昆蟲的名稱。

　　五、游戲"我來做，你來猜"。

　　請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語言對這種昆蟲進行描述，但不許說出昆蟲的名稱。請其他幼兒根據(jù)該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲？

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