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英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-10-21 23:19:32 晶敏 教案 我要投稿

英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案(精選14篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案(精選14篇)

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 1

  教材分析:

  1、本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少,并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)單會(huì)話。

  2、學(xué)生對(duì)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認(rèn)識(shí)可能有困難,應(yīng)詳細(xì)講清。,

  學(xué)情分析:

  1、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差,學(xué)生程度不齊,部分學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)。

  2、學(xué)生對(duì)購(gòu)物比較熟悉,會(huì)話取材簡(jiǎn)單,便于練習(xí)。

  3、對(duì)部分差生需要耐心輔導(dǎo),幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?

  How much cheese do you want?

  Do you like cheese,Lingling?

  No, I don,t,I like cheese.

  2、使用how many, how much詢問(wèn)多少。

  3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲?gòu)買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程,表演課本對(duì)話。

  2、使用how many,how much問(wèn)多少。

  3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熱身復(fù)習(xí)

  學(xué)生跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的.英語(yǔ)歌曲。

  二、課文導(dǎo)入

  問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買(mǎi)的,多少錢(qián),引出單詞shop how much yuan need等。

  三、課文教學(xué)

  A、學(xué)習(xí)單詞,學(xué)生反復(fù)跟讀后,教師拿出單詞卡片,讓學(xué)生看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ),然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ),檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

  B、 SB活動(dòng)1

  先聽(tīng)錄音,然后解釋句子意思,并解釋how many,how much的用法及區(qū)別,提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞,并詳細(xì)解釋讓學(xué)生分清楚。

  C、小組練習(xí)

  聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉,分小組分角色練習(xí)對(duì)話,教師在課堂上流動(dòng)輔導(dǎo),并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習(xí)。

  D、SB活動(dòng)2

  先聽(tīng)錄音,然后將班級(jí)學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。

  E、SB活動(dòng)3

  讓學(xué)生看圖,教師先做示范,然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí),并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話。

  四、任務(wù)完成

  找若干小組學(xué)生在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話,組與組之間比賽。

  五、課后作業(yè)

  A、練習(xí)對(duì)話。

  B、抄寫(xiě)本模塊單詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、本模塊單詞。

  2、重點(diǎn)句型。

  3、重點(diǎn)解釋。

  評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  教師記分,學(xué)生鼓掌鼓勵(lì),小組比賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極參加課堂活動(dòng),提高教學(xué)效果。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 2

  教材分析

  本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4,屬于事故教學(xué),旨在通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇,聰明挑戰(zhàn)青蛙開(kāi)動(dòng)腦筋,騙過(guò)愚蠢的蛇,從蛇口逃生的'一閃經(jīng)歷,是孩子們感興趣的話題。就語(yǔ)言知識(shí)而言,主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀和方面而言,要培養(yǎng)學(xué)生遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。故事問(wèn)讀教學(xué)要突出“講故事”,特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的人、物、環(huán)境,通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事,而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。

  學(xué)情分析

  圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣,利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境,增強(qiáng)學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程,體現(xiàn)“整體呈現(xiàn),分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知,在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):通過(guò)事故教學(xué),滲透遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋的精神,通過(guò)合作比賽,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

  2、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)看故事、讀故事等方式,讓學(xué)生理解事故,初步感知本單元核心語(yǔ)料:

 、買(mǎi) am hungry

  ②What can you do?I can……

 、跜an you……?

  3、能力目標(biāo):以話題為線索,通過(guò)整體感知語(yǔ)境,看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Can you……?并回答Yes, I can./No, I can’t

  2、初步理解課文(故事)內(nèi)容。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you?Im 48 kg. Im thinner than you,and shorter.并能在情景中運(yùn)用。

  2、能通過(guò)詢問(wèn)完成Pair work.

  3、了解Good to know的單位常識(shí),了解他們的換算關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you?Im 48 kg. Im thinner than you,and shorter 。并能在情景中運(yùn)用。

  2、本課時(shí)的.教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢問(wèn)完成Pair work.

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備圖片。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

  3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、Warm-up

 。1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)

  (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

  2、Presentation and practice Lets talk

  (1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

 。2)練習(xí)后教師再問(wèn):How tall are you?生答:Im 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)

 。3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái),說(shuō)Im thinner than you,and taller 。適當(dāng)解釋,重復(fù)兩次,幫助學(xué)生理解。

 。4)完成Lets Pair work,說(shuō)說(shuō)要求,然后學(xué)生互相詢問(wèn)找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。

  3、Consolidation and extension

 。1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

 。2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 4

  教材分析

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)詞匯Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,F(xiàn)riday和句子What day is it today?What do we have on Mondays?本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系,非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞,本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開(kāi)展看課程表互相問(wèn)答的活動(dòng),這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力,從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力,為后面的'學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  學(xué)情分析

  1、五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ),對(duì)已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識(shí)有所感悟,具備語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的欲望。

  2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)課程的單詞,也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。

  3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫(xiě)難度較大,教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué),以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,F(xiàn)riday 。

  2、能聽(tīng)懂問(wèn)句:What day is it today?What do we have on Mondays?并能做出正確回答。

  3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)星期一至星期五的單詞。

  難點(diǎn):掌握星期一至星期五的單詞,結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 5

  教材分析

  本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí),重點(diǎn)

  在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

  學(xué)情分析

 。ㄎ覀冮_(kāi)設(shè)英語(yǔ)課比較遲,所以,現(xiàn)在的六年級(jí)學(xué)生學(xué)的是五年級(jí)的課本,主要是為了明年升七年級(jí)考試。)六年級(jí)的學(xué)生較活躍,具備一定的運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力,我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí),創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí),由于個(gè)體的差異,學(xué)生的`分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大,導(dǎo)致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭,而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí),教師應(yīng)面向全體學(xué)生,兼顧兩頭,逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):

 。1)復(fù)習(xí)1---3單元的語(yǔ)言和詞匯,要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

 。2)復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子,要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

  (3)能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音,并回答問(wèn)題,會(huì)唱Let’s chant的歌謠,能理解其含義。

  2.能力目標(biāo)

  (1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。

 。2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維,自覺(jué)學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語(yǔ)言知識(shí)。

  3.情感目標(biāo)

  隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展,教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話

  寫(xiě)話的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。1)重、難點(diǎn):復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話,并在情景中運(yùn)用;能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音,并回答問(wèn)題,會(huì)唱Let’s chant的歌謠,能理解其含義。

 。2)難點(diǎn):在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 6

  一、指導(dǎo)思想

  以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨,適應(yīng)新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、全期教學(xué)總目標(biāo)

  學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)?閱讀策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、教材簡(jiǎn)要分析

  《新目標(biāo)英語(yǔ)》五年級(jí)(下冊(cè)),全書(shū)共有十個(gè)模塊,另一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。本教材各單元話題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。同最后提供了一篇閱讀文章,用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

  四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

  五年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)32人,其中男生13人,女生19人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的`故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

  1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。

  2、以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生個(gè)體差異。

  3、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與。

  4、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

  六、具體來(lái)說(shuō):

  1、認(rèn)真專研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂效率。

  3、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

  4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲,課前五分鐘活動(dòng)等。

  5、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 7

  一、單元教材解讀

  1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言,其中難點(diǎn)在于部分Read and write 中對(duì)話的口頭以及書(shū)面表達(dá)。學(xué)生用書(shū)在Lets talk 活動(dòng)中做了鋪墊,要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn),以減輕教與學(xué)的難度。

  2.另外,本單元Lets try 的聽(tīng)力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注,這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Lets talk 中新句型的教學(xué)鋪墊,在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能力目標(biāo)

  (1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.

  (2)能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況,如:Whos your English teacherMr Carter.Hes from Canada.Whats he likeHes tall and strong.

  (3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話,完成學(xué)生用書(shū)中的Lets try部分。

  2.知識(shí)目標(biāo)

  (1)理解Read and write中的會(huì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

  (2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Lets learn和Read and write中的`四會(huì)單詞和句子。

  (3)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant和Pair work等部分的內(nèi)容。

  (4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音,并能熟練讀出例詞。

  (5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

  3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

  (1)情感態(tài)度:根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn),引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力,積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)學(xué)習(xí)策略:學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法,有效利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  (3)文化目標(biāo):了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子。

  3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn),如:We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

  4.能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的`情況,如:Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

  5.理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話,并根據(jù)提示填充句子或回答問(wèn)題。

  三、教學(xué)建議

  1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。

  2、Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

  3、利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,讓學(xué)生進(jìn)行采訪,并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 8

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人,多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠好,學(xué)習(xí)很吃力,學(xué)習(xí)積極性不高,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?偟膩(lái)說(shuō),課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  二、教材分析

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同,本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng),以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的`活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

  Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

  Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對(duì)話或短文;完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子;完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

  Let’s spell部分,三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的`發(fā)音,四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音,五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊(cè)又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開(kāi),將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。

  三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

  1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日;顒(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

  3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。

  4、能理解6個(gè)幽默小故事。

  5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘I?

  2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;

  3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法;

  4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢問(wèn)他人正在做什么,詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;

  5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

  6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

  五、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

  3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

  4、注重個(gè)別輔導(dǎo),在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,培優(yōu)補(bǔ)差。

  5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

  6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

  7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。

  2、能通過(guò)詢問(wèn)完成Pair work.

  3、了解Good to know的單位常識(shí),了解他們的換算關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。

  2、本課時(shí)的`教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢問(wèn)完成Pair work.

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備圖片。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

  3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、Warm-up

  (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)

  (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

  2、Presentation and practice Lets talk

  (1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

  (2)練習(xí)后教師再問(wèn):How tall are you ?生答:Im 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)

  (3)教師找一個(gè)比較胖的.學(xué)生出來(lái),說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋,重復(fù)兩次,幫助學(xué)生理解。

  (4)完成Lets Pair work,說(shuō)說(shuō)要求,然后學(xué)生互相詢問(wèn)找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。

  3、Consolidation and extension

  (1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

  (2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 10

  教材分析

  1、課標(biāo)要求通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊(cè)是屬于高年級(jí)教材,相對(duì)于中年級(jí)的教材形式來(lái)說(shuō),增加了Let’sstart 部分,這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)外語(yǔ),需要有大量聽(tīng)與讀的“輸入”,因此我們可以利用Let’stry這部分的練習(xí),一開(kāi)始如果聽(tīng)不習(xí)慣或者聽(tīng)不懂,這也是正常的,反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋瑢?duì)于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話,用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述老師的體貌特征和性格特點(diǎn),讓同學(xué)們有靈活運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)。

  學(xué)情分析

  1、進(jìn)入新學(xué)年了,學(xué)生們肯定會(huì)遇到一些新教師,教師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣,講講他們的喜好、性情等,這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。

  2、教師可以在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn),以減輕教與學(xué)的難度。

  3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到很多形容詞,我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對(duì)子來(lái)記。把有聯(lián)系的單詞,或是相反關(guān)系,或是相近關(guān)系,放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能力目標(biāo):

  A:能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的.體貌特征及性格特點(diǎn);

  B:能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況;

  C: 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  2、知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會(huì)”單詞和句型。

  3、情感目標(biāo):

  A:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感;

  B:注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):Let’s learn部分的單詞:young, funny, tall,strong, kind, old,short,thin 等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型,并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型:Do you have … teacher ?We have …和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語(yǔ)境中運(yùn)用。

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何利用所提供的對(duì)話和情景,以舊引新,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn),教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 11

  一、教材內(nèi)容分析

  本單元為小學(xué)英語(yǔ)(PEP)五年級(jí)上冊(cè)第二單元My week,主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動(dòng)等內(nèi)容。本課時(shí)為第一課時(shí),提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型:What do you have on … I have …以及重點(diǎn)詞匯:Thursday, Wednesday.

  二、學(xué)生情況分析

  本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。能正確朗讀、書(shū)寫(xiě)26個(gè)英文字母,了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過(guò)三、四年級(jí)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),課堂上已經(jīng)基本能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn),根據(jù)圖片提示能聽(tīng)懂文本內(nèi)容。能夠運(yùn)用英語(yǔ)互質(zhì)問(wèn)候,表達(dá)簡(jiǎn)答的個(gè)人情感,例如:I like … / I love …學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)學(xué)校科目的單詞例如:English, math, Chinese …以及本冊(cè)第一單元所學(xué)習(xí)過(guò)的Hes/Shes …句型來(lái)表述他人性格特征等。接觸過(guò)I have …這一句型表述‘擁有某物。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí),本課應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解I have …這一句型的另一層含義(表達(dá)有什么科目)。使學(xué)生運(yùn)用主要句型:What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯:Thursday, Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)生能夠理解Lets talk中的對(duì)話內(nèi)容。

  2、學(xué)生能夠理解和運(yùn)用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語(yǔ)言表達(dá)形式。

  (二)能力目標(biāo)

  1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行角色表演。

  2、學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如:What do you have on Mondays? We have …

  3、在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型:What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學(xué)習(xí)情況。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間,勞逸結(jié)合。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):在情境中理解和靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型What do you have on …? I have …

  教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際,運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。

  五、教學(xué)步驟

  1、熱身(問(wèn)候,交談)

  (1)教師熱情地和學(xué)生打招呼,相互問(wèn)好。

 。2)運(yùn)用上單元所學(xué)句型,教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況,讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Whos your favorite teacher? Whats he/she like? Is she/he …?

  What subject do you like?

  設(shè)計(jì)意圖:以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目,復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí),以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的科目單詞,為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。

  2、新課呈現(xiàn)

  (1)教師播放本課視頻,整體呈現(xiàn)對(duì)話。采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話含義。

  Questions:

 、 What subject does John love?

 、 Whos Johns music teacher?

 、 Whats he like?

 、 When does John have music?

 、 What does Johns Grandpa do on Thursdays?

  (2)學(xué)生聽(tīng)錄音,回答問(wèn)題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書(shū)。

  設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生熟知的知識(shí)內(nèi)容自然過(guò)渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對(duì)話方面采取問(wèn)題引領(lǐng)的方式,問(wèn)題由易到難,逐漸呈現(xiàn)本課新知。

  建議分段提問(wèn),聽(tīng)第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉的問(wèn)題;聽(tīng)第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及到新知的問(wèn)題。

  3、操練

 。1)教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上,卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。

  問(wèn)答練習(xí):What do we have on …? I have …學(xué)生帶著問(wèn)題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。

 。2)拍單詞卡游戲。

 、僬(qǐng)一名同學(xué)上前,指向個(gè)一科目單詞,其余學(xué)生進(jìn)行表述:We/I have … on …

 、谡(qǐng)一名學(xué)生上前,指向一個(gè)星期單詞,并且發(fā)問(wèn):What do we have on …?邀請(qǐng)另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行作答。

  (3)在操練之后,老師發(fā)問(wèn):What do we have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。接著隨機(jī)提問(wèn):What does John have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過(guò)渡,回歸課文。進(jìn)行聽(tīng)讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:在整體呈現(xiàn)對(duì)話之后,著重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練,為之后的語(yǔ)言輸出做好鋪墊。在機(jī)械操練過(guò)程中,不斷變換方式,加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的`參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒,使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后,回歸課文,再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對(duì)話中的語(yǔ)用功能。為靈活使用新知識(shí)做好鋪墊。

  4、展示

 。1)上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演。

 。2)結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如:新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,看到自己的新課表,大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。

  設(shè)計(jì)意圖:角色表演感受體驗(yàn),進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的情境,使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語(yǔ)用功能,鞏固新知,使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。

  創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  5、作業(yè)

  (1)聽(tīng)讀課文,模仿文中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),熟練背誦課文。

 。2)結(jié)合自己已學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容,展開(kāi)聯(lián)想,自主創(chuàng)編對(duì)話。

  設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象,與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、練習(xí)口語(yǔ)交際的最佳材料。只有通過(guò)反復(fù)聽(tīng)讀、操練,不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界,才能學(xué)以致用。

  六、課堂評(píng)價(jià)

  將全班分為若干組,將標(biāo)有科目單詞的書(shū)籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品,每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí),獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí),老師在總結(jié)全課時(shí),可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片,總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征,評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)課堂,易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān),自成一體。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 12

  一、教材簡(jiǎn)析

  九年義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)(PEP Primary English)是根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》的目的要求編寫(xiě)的,供六年制小學(xué)三—六年級(jí)使用。全書(shū)共8冊(cè),每學(xué)期一冊(cè)。

  本套教材的編寫(xiě),參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,吸取了直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和全身反應(yīng)法等各教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn),考慮到兒童的心理、生理及年齡特點(diǎn),結(jié)合我國(guó)國(guó)情,繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)自己行之有效的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的`興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和求知欲。

  教材在編寫(xiě)中盡量做到教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、生動(dòng)活潑、分量適度、易于入門(mén)。教學(xué)內(nèi)容的編寫(xiě)由淺入深、由易到難、點(diǎn)面結(jié)合、循環(huán)往復(fù)不斷復(fù)現(xiàn),以加深學(xué)生的印象。教學(xué)中要求教師在交際中聽(tīng)說(shuō),兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),以便于教學(xué),易于接受,同時(shí)做好中小學(xué)銜接工作。

  二、教學(xué)目的、要求

  1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

  2、打下較好的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

  3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。

  4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句(要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇)。

  5、能聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀21個(gè)單詞。

  6、學(xué)會(huì)手工制作。

  7、聽(tīng)懂后、會(huì)唱8首歌曲。

  8、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

  9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  10、能理解6個(gè)幽默小故事。

  11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、各課、各單元中的四會(huì)詞、句。

  2、在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

  3、打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

  四、實(shí)施措施:

  1、教學(xué)會(huì)話時(shí),教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能,盡量以現(xiàn)身說(shuō)法或表現(xiàn)法,使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中,從而理解會(huì)話的含義,以加深印象,幫助記憶。

  2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí),可與會(huì)話教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要盡量利用該課中會(huì)話的情景,或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫(huà)等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

  3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程,要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩,利于學(xué)生接受。

  4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。

  5、課堂上,盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上、課下師生間相互招呼、問(wèn)候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)與要求

  1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中運(yùn)用。

  2、能通過(guò)詢問(wèn)完成Pair work.

  3、了解Good to know的單位常識(shí),了解他們的換算關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中運(yùn)用。

  2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是:能通過(guò)詢問(wèn)完成Pair work.

  三、課前準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備圖片。

  2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

  3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的`教學(xué)掛圖。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、Warm-up

  (1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Lets chant.(P2)

  (2)指名讀已經(jīng)學(xué)習(xí)的幾個(gè)單詞。

  2、Presentation and practice Lets talk

  (1)How heavy are you?引導(dǎo)學(xué)生回答Im 48 kg.教師貼圖片請(qǐng)學(xué)生將句子補(bǔ)充完整。

  (2)練習(xí)后教師再問(wèn):How tall are you ?生答:Im 145cm tall.(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際答案來(lái)回答。)

  (3)教師找一個(gè)比較胖的學(xué)生出來(lái),說(shuō)Im thinner than you ,and taller .適當(dāng)解釋,重復(fù)兩次,幫助學(xué)生理解。

  (4)完成Lets Pair work,說(shuō)說(shuō)要求,然后學(xué)生互相詢問(wèn)找出答案,然后填入P8的`表格中,指名交流。

  3、Consolidation and extension

  (1)做本單元B Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

  (2)聽(tīng)B Lets talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

  英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案 14

  一、班級(jí)情況分析

  五年級(jí)(5)、(7)班有學(xué)生94人,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué),比較懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

  A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

  B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

  C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  2、句子的復(fù)習(xí)

  句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

  (1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

  (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  3、課文的復(fù)習(xí)

  (1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)Let’s learn課后單詞。

  (2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’s talk課文。

  (3)Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) (即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))。

  4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

  學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

  5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

  6、專項(xiàng)訓(xùn)練

  詞組歸類練習(xí),連詞成句歸類練習(xí),相應(yīng)形式歸類練習(xí),選擇歸類練習(xí)(爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)),交際用語(yǔ)配對(duì)歸類聯(lián)系,閱讀短文的強(qiáng)化訓(xùn)練,看圖完成對(duì)話練習(xí)等,語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中,語(yǔ)音是難點(diǎn),通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

  7、具體內(nèi)容如下:

  重點(diǎn)詞匯

  Unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫(xiě):what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、

  don’t=do not、can’t=can not

  要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)(四會(huì))重點(diǎn)單詞并且能靈活運(yùn)用。

  重點(diǎn)句型(19個(gè)):

  1、What’s he like?

  2、Who’s your … teacher?

  3、Who’s your …

  4、Is she …

  5、What day is it today?

  6、What do we have on …

  7、What do you do on Saturdays/ Sundays?

  8、What would you like to eat?

  9、I’d like some tomatoes.

  10、What’s your favourite food?

  11、I don’t like …

  12、What can you do for the party? I can …

  13、Can you do housework? Yes, I can.

  14、There is a ---

  15、There are so many …

  16、Is there a river in the park? Yes, there is .

  17、Is there a forest? No,there isn’t.

  18、Are there … ? No,there aren’t.

  19、Are there … ? Yes, there are.

  要求能夠熟練掌握并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答,而且能在口語(yǔ)交際中運(yùn)用。

  四、具體措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

  2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓中下生的`成績(jī)盡可能地提高。

  6、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

  7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的`學(xué)習(xí)情況。

  五、注意事項(xiàng)

  1.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

  2.注意做好學(xué)生的`心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

  3、關(guān)注“學(xué)困生”

  (1)做好學(xué)生的思想工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

  (2)堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測(cè)工作。

  (3)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。

  (4)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

  六、課時(shí)安排

  6個(gè)課時(shí),每一課時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元,最后2課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。 具體時(shí)間安排:

  12月26日: Unit1:2

  12月27日:Unit3:4 12月29日:Unit5:6

  1月3日:專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。 1月4日:專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

  1月5日:復(fù)習(xí)重點(diǎn),試卷復(fù)習(xí),迎接考試。

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