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中班數(shù)學(xué)剝花生教案

時間:2022-03-31 15:54:44 教案 我要投稿

中班數(shù)學(xué)剝花生教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)剝花生教案,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)剝花生教案

中班數(shù)學(xué)剝花生教案1

  活動目標(biāo)

  1、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征,了解花生果的用途。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  3、記錄剝花生仁的情況,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1-3不等)。

  2.每人一支鉛筆、兩只空盆、記錄表格(《幼兒畫冊》)

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎:麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子。

  2、請每人剝一個花生果,觀察其結(jié)構(gòu)和特征。

  3、幼兒說花生的樣子。

  二、了解花生的用途。

  1、幼兒互相交流花生的用途。

  2、教師小結(jié)。

  三 、.剝花生1、猜猜花生仁有幾顆。

  1)觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)2)你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

  3)選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  2.討論記錄的方法。

  1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?

  2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?

  3.記記花生的顆數(shù)。

  1)幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。

  2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。

  3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

  4)共同分析,這批花生果中幾粒花生仁的比較多。

  4.交流分享。

  1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。

  2)請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

  3)品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味。

  活動結(jié)束在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等。

  活動反思:

  導(dǎo)入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

  回答出謎底以后,我及時肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。

  活動開始前,學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準(zhǔn)確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

  活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時,臺上的同學(xué)語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補充討論中來,學(xué)生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。

  活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

  活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗,也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

  通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動,充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

中班數(shù)學(xué)剝花生教案2

  設(shè)計思路:

  “有用的植物”這一主題活動的開展,經(jīng)過了一段時間的探索,孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,特別在“綠色菜籃子”這個小主題中,正值秋季,更是一個收獲的季節(jié),作為農(nóng)村的孩子,離幼兒的生活經(jīng)驗比較近,孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種,了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜,在菜地里孩子們也對其它農(nóng)作物發(fā)生興趣。花生就其中的一樣,孩子們既熟悉又愛吃,于是我將這現(xiàn)成的實物教材牽引到本次主題活動中。

  為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)花生的秘密,因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量,感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同。老師根據(jù)幼兒能力的不同,提出了不同層次的操作要求,使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。

  活動目標(biāo):

  1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的。

  2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

  3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數(shù)量不等)、每組一盒彩筆,兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份。

  2、活動前洗凈雙手。

  活動過程:

  1、以猜謎語的方式引出“花生”。

  謎語:麻房子,紅帳子,里面住著白胖子。

  2、猜猜花生有幾顆

  觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。

  你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生,先猜猜里面的.顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?

  3、討論記錄方法

  想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?

  怎樣記錄?(師生共同討論)

  4、探索體驗

  幼兒剝花生并作記錄。

  教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  5、交流分享

  幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

  與同伴共同分享、品嘗花生。

  課后反思

  這節(jié)作文課緊緊圍繞剝花生活動指導(dǎo)學(xué)生記敘作文。

  導(dǎo)入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學(xué)生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

  回答出謎底以后,我及時肯定了學(xué)生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確表達能力。學(xué)會記敘活動類作文。

  活動開始前,學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準(zhǔn)確、生動的詞語形容。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準(zhǔn)確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。

  活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,神態(tài)、動作等。當(dāng)我請同學(xué)上臺演示時,臺上的同學(xué)語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽得認(rèn)真,并積極參與到補充討論中來,學(xué)生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準(zhǔn)確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學(xué)生寫作文積累材料。

  活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學(xué)生更加興趣盎然,學(xué)生剝花生的方法多種多樣,學(xué)生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。

  活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學(xué)生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗,也又寫學(xué)生觀察別人,總結(jié)經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學(xué)生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學(xué)生們邊展示邊準(zhǔn)確、生動的講述,當(dāng)然,別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當(dāng)時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。

  通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動,充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括,學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。

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