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《精彩的馬戲》教案

時(shí)間:2022-04-01 09:18:20 教案 我要投稿

《精彩的馬戲》教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的《精彩的馬戲》教案,歡迎大家分享。

《精彩的馬戲》教案15篇

《精彩的馬戲》教案1

  1.學(xué)會(huì)本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個(gè)生字,懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的意思。

  2.學(xué)習(xí)課文3-5自然段,知道黑熊、山羊表演得很精彩。

  3.能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)。

  (1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。

  (2)出示猴子爬竿的投影,說(shuō)說(shuō)猴子是怎么樣爬竿的。

  2.學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。

  (1)出示黑熊踩木球,小羊走鋼絲的投影片:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊、山羊是怎么表演的?

  (2)讀課文3-5自然段,看看課文是怎么寫(xiě)的?遇到帶拼音的字多讀幾遍,聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。

  (3)檢查自學(xué)。

  笨重:注意前鼻音。踩:讀準(zhǔn)平舌音。

  滾到:左右結(jié)構(gòu),字形難點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  哄笑:重在理解詞義。

  穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng):“穩(wěn)”注意是前鼻音,重在理解詞義。

  移:禾+多=移。

  3.學(xué)習(xí)3、4自然段。

  (1)指名讀,思考:

  投影出示:課文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

  (2)自由讀,你覺(jué)得黑熊踩木球精彩在哪里?劃出有關(guān)詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)為什么?學(xué)生回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  a.理解“笨重”詞語(yǔ)的意思。

  b.出示黑熊踩木球的投影片:從哪兒看出黑熊非常緊張?(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動(dòng)作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張:“一句。(讀出黑熊的緊張,從而體會(huì)到節(jié)目的精彩。)

  (3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢?觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?(引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影:想一想,觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?

  (4)出示黑熊踩木球的投影:請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)黑熊是怎么表演的?

  出示投影:看圖說(shuō),它是怎樣表演的?

  4.教學(xué)課文第5自然段。

  (1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。

 、僬n文先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

 、趶哪男┑胤娇闯龉(jié)目的精彩?劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

 、巯胍幌,觀眾為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?

 、芸磮D說(shuō),它是怎樣表演的。

  (2)學(xué)生按問(wèn)題逐一匯報(bào)自學(xué)。

  討論問(wèn)題②時(shí),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  a.比較句子,你認(rèn)為哪句寫(xiě)得更好,為什么?

  在鋼絲上,山羊走過(guò)來(lái)走過(guò)去。

  在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

  (通過(guò)比較,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到山羊走鋼絲表演得精彩。)

  b.理解”絕技“的詞義,井出示山羊表演絕技的投影片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)

  5.練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。

  6.作業(yè):

 。1)完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。

 。2)完成《課堂作業(yè)》第2題,給多音字選擇正確的讀音。

  7.板書(shū)設(shè)計(jì):

  32精彩的馬戲

  先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么

  猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑

  黑熊踩木球爬直立移動(dòng)哄笑

  山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來(lái)走去喝彩

《精彩的馬戲》教案2

  我今天所說(shuō)課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊(cè)第七單元的第三篇課文。

  一、課文特點(diǎn)

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文,講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節(jié)目,其中,重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘:一方面是動(dòng)物扮演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,另一方面是觀眾觀看扮演時(shí)的反映。文章最后贊嘆:“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法,能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”,說(shuō)明了動(dòng)物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,積累、發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言的好教材。

  二、設(shè)計(jì)理念

  語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程,必需是同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習(xí)場(chǎng)境,創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時(shí)間,讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。讓同學(xué)在直接接觸語(yǔ)文資料的自主活動(dòng)中,在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  三、教學(xué)目標(biāo)的確定

  根據(jù)“教材特點(diǎn)”和設(shè)計(jì)理念,制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

  3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫(huà),理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物扮演特點(diǎn)的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語(yǔ),使同學(xué)切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物扮演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法,任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話(huà)。

  四、設(shè)計(jì)思路

  “語(yǔ)文教學(xué)中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感。”“讀”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容,在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節(jié)目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏籠統(tǒng)思維能力,光憑語(yǔ)言文字的描述,是難以理解節(jié)目的精彩。因此,教師在教學(xué)中,要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲扮演的情景,縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,讓同學(xué)展開(kāi)豐富的想象,協(xié)助同學(xué)理解課文。為此,本篇課文的設(shè)計(jì)思路如下:

  1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓同學(xué)思維,發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對(duì)照?qǐng)D畫(huà),自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀,內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言資料,培養(yǎng)語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象,延伸說(shuō)話(huà)。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法,仿說(shuō)一段話(huà),這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感,降低了說(shuō)話(huà)的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

  五、教學(xué)流程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)閱讀興趣

  俗話(huà)說(shuō),良好的開(kāi)端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念,可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí),教師隱去馬戲演出的畫(huà)面,只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象:聽(tīng)了剛才的聲音,你感覺(jué)自身好像來(lái)到了什么地方或看到了什么?(生回答)今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的小演員為大家扮演。請(qǐng)你們看看這些小演員是誰(shuí),它們給我們帶來(lái)了什么節(jié)目?(陸續(xù)播放課件),一邊仔細(xì)觀察畫(huà)面,一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意,并說(shuō)說(shuō)觀后感,初步了解什么是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義!罢n文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)精彩的馬戲的呢?讓我們一起來(lái)欣賞吧!”

  【《語(yǔ)文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,所以教師在這里借助、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境,讓同學(xué)在特定的情境中,發(fā)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀,激發(fā)主動(dòng)讀書(shū)的愿望。】

 。ǘD文結(jié)合,讀通課文

  《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置,接著聽(tīng)老師讀課文,請(qǐng)同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖,想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?”使同學(xué)對(duì)課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,聯(lián)系上下文理解詞義,劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個(gè)節(jié)目,力求把課文讀通。

  【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ),因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)自由讀,做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對(duì)馬戲感興趣,但缺乏籠統(tǒng)思維能力,圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文!

 。ㄈ⒆灾鬟x擇、細(xì)讀體會(huì)。

  本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫(xiě)法基本相同,可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容!霸谶@幾個(gè)節(jié)目中,你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩的?”讓同學(xué)一邊看圖,一邊讀課文,然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

  【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、說(shuō)說(shuō),不但喚起了同學(xué)的自主意識(shí),而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu),促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高,變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂!

 。ㄋ模、匯報(bào)交流,精讀感悟

  古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流,同學(xué)對(duì)課文已有一定的感受與體會(huì)。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)局部精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。

  全班交流:(1)你最喜歡哪個(gè)節(jié)目,你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節(jié)目的精彩?如:“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩;猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢!請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀,可以選一、兩句,也可以選一小節(jié)讀讀,體會(huì)體會(huì)這個(gè)節(jié)目的精彩。

 、僮陨碓囎x第二自然段。

 、谛〗M讀。

 、壑该x。(其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件)

 、荦R讀。

  教師小結(jié):

  課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目時(shí),先給我們介紹了節(jié)目名稱(chēng),又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子,最后介紹了觀眾的反應(yīng),讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般,真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩,你們能通過(guò)朗讀把它表示出來(lái)嗎?

 。2)出示第三、四自然段,同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

 。3)喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自身以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀,通過(guò)同學(xué)互評(píng),教師相機(jī)指導(dǎo),理解重點(diǎn)詞句,如描寫(xiě)黑熊緊張的詞句:小心地移動(dòng);大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……

 。4)請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)讀讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)有不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引,為山羊扮演的絕技大聲喝彩!

  指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”,從而理解這兩個(gè)詞的意思。

《精彩的馬戲》教案3

  一、教學(xué)要求:

  1學(xué)會(huì)本課的生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用“精彩”、“表演”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

  4能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問(wèn)題。(即:對(duì)課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。

  2.教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解;對(duì)課文最后一句話(huà)的理解;“精彩”、“表演”這兩個(gè)詞的運(yùn)用。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們看過(guò)馬戲表演嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的馬戲表演,同學(xué)們想看嗎?看,幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了(播放動(dòng)物自我介紹和劇照,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

  二、自讀識(shí)字

  生打開(kāi)課本,自己讀一讀課文,了解課文大意,讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標(biāo)出自然段

  借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字詞

  三、合作交流

  1、整體感知課文內(nèi)容,填空

  2、出示本課生字詞,交流識(shí)字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)多音字“好、喝”

  3、.過(guò)渡:這篇課文主要向我們介紹猴子等動(dòng)物表演的馬戲節(jié)目。課題中說(shuō)它們表演的馬戲是怎樣的?(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢?下面我們結(jié)合圖來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  四、品讀領(lǐng)悟

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、,想一想這段話(huà)向我們交代了什么?(一句話(huà)概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)

  2指導(dǎo)讀。既然看到的馬戲很精彩,那“我”的心情怎樣?(高興)讀這段話(huà)就得讀出高興、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,尤其得注意“精彩”一詞的語(yǔ)氣。指讀。

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段

  1、。仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看猴子的衣著、動(dòng)作姿勢(shì)、臉上的表情各是怎樣的,然后按順序用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。(議答)

  指名讀本段,邊聽(tīng)邊思考本段共幾句話(huà),聽(tīng)完填空

  2、理解每句話(huà)的意思。

  第一句。指讀。這句話(huà)講什么?(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個(gè)什么節(jié)目(板書(shū))。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢?指讀有關(guān)句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。

  第二句。這句話(huà)講什么?(講猴子穿著衣服,像個(gè)小孩)。指讀“打扮”!按虬纭敝甘裁?(指猴子裝扮出來(lái)的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去,這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?(猴子穿著衣服,裝扮出來(lái)的樣子像個(gè)小孩。)看圖,具體說(shuō)說(shuō)猴子怎樣打扮?讀這句要讀出頑皮、可笑的語(yǔ)氣。指讀。

  第三句。指讀。這句講什么?(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖,說(shuō)說(shuō)“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢(shì)?(議答)。書(shū)中是怎樣寫(xiě)猴子面部表情的?指讀?磮D,說(shuō)說(shuō)什么是“圓溜溜”?猴子為什么“好奇”地瞅著觀眾?(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時(shí)那頑皮的姿勢(shì)和表情,讀的時(shí)候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語(yǔ),讀出頑皮的語(yǔ)氣。指讀。

  第四句。齊讀。這句講什么?(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應(yīng)。說(shuō)說(shuō)怎樣笑才是“哈哈大笑”?觀眾為什么哈哈大笑?(議答)說(shuō)說(shuō)什么叫“頑皮”?(指猴子像小孩子似的,動(dòng)作、表情很滑稽逗人,很淘氣的樣子)正因?yàn)楹镒拥谋硌蓊B皮、逗人,所以觀眾才“哈哈大笑”。透過(guò)“哈哈大笑”這個(gè)詞想象一下場(chǎng)內(nèi)是怎樣的情景?觀眾心情怎樣?(議答)讀這句要讀出高興、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指讀。

  3.練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

  這段介紹猴子爬竿的表演,共四句話(huà)。第一句先講猴子表演什么節(jié)目,二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的,突出了猴子的頑皮;最后一句講觀眾的反應(yīng),突出了觀眾興奮的心情。讀這段話(huà),要注意語(yǔ)氣的變化:第一句要用興奮的語(yǔ)氣讀出“我”高興的心情;第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語(yǔ)氣;第四句讀出觀眾興奮、開(kāi)心的語(yǔ)氣。指名讀。

  4、.說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復(fù)述、議答)

  小結(jié):第二段寫(xiě)猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的頑皮。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、.指答學(xué)習(xí)過(guò)程的第一步,看圖,復(fù)述圖上內(nèi)容,自由讀課文,這段內(nèi)容共六句話(huà),講山羊走鋼絲的表演。

  2、理解每句話(huà)的意思

  (1)什么節(jié)目,第一句,出示第一句話(huà),“出色”是什么意思?你能為它換個(gè)詞嗎?(精彩,棒)

  (2)怎樣表演,第二句,出示兩句話(huà)做對(duì)比,哪句寫(xiě)的更生動(dòng)?為什么?(“細(xì)細(xì)”“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”)

  第三、四、五句,出示山羊圖片,你們瞧,這就是山羊的絕技!找出課本描寫(xiě)山羊絕技的句子(這句話(huà)中用拱橋的形狀來(lái)比喻山羊身子彎的程度,這個(gè)表演很費(fèi)勁,困難大,也十分驚險(xiǎn)。這樣的表演沒(méi)有誰(shuí)能比得上,獨(dú)一無(wú)二,所以叫“絕技”)

  出示圖片山羊和拱橋,想想看,山羊的身子還像什么?

  (3)觀眾反應(yīng),第六句,全場(chǎng)觀眾都為山羊喝彩,你們想對(duì)山羊說(shuō)些什么呢?

  3、練習(xí)有語(yǔ)氣地讀。

  第一句讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;第二句讀出“不慌不忙”的語(yǔ)氣;第三句用稱(chēng)贊的語(yǔ)氣;四、五句讀出既驚險(xiǎn)又不慌不忙的語(yǔ)氣;最后一句用稱(chēng)贊的口氣。指讀。

  4、從“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、走來(lái)走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語(yǔ)語(yǔ)中可以看出表演精彩。

  (四)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.按學(xué)二、四段的方法,先一步步地自學(xué)課文,然后同桌交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  2.檢查自學(xué)結(jié)果。分四步議答。

  (1)圖上內(nèi)容,復(fù)述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話(huà),講黑熊踩木球的表演。

  (2)、理解每句話(huà)的意思

  什么節(jié)目:第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動(dòng)物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”說(shuō)“……也很好玩”。讀這句要用什么語(yǔ)氣?(很喜歡黑熊的語(yǔ)氣)指讀。

  怎樣表演:二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過(guò)程,然后按順序說(shuō)說(shuō)。(黑熊爬到球上→直立起來(lái)→小心移動(dòng)雙腳,讓木球滾到板上→球剛過(guò)中心點(diǎn),蹺板一頭掉下來(lái)。黑熊非常緊張)指讀:“緊張”!熬o張”什么意思?黑熊為什么緊張?(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過(guò)“緊張”一詞可以看出,這個(gè)節(jié)目難度大,黑熊對(duì)演出也很認(rèn)真。讀這三句話(huà)時(shí)要想象黑熊表演時(shí)緊張、認(rèn)真的情景,并注意這些詞,讀出認(rèn)真而緊張的語(yǔ)氣。指讀。

  觀眾反應(yīng):第五句講觀眾反應(yīng)。指讀句子。說(shuō)說(shuō)什么是“哄笑”?(許多人同時(shí)出聲大笑。)想一想,這里為什么不用“哈哈大笑”,而是說(shuō)觀眾一陣“哄笑”呢?(議答)指讀這句,想象觀眾由緊張到哄笑的情景。

  小結(jié):這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張,下面練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀這一段。

  (3).練習(xí)朗讀。讀這段話(huà)也要注意語(yǔ)氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個(gè)節(jié)目的語(yǔ)氣;第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛…就…”等詞語(yǔ)中去體會(huì)黑熊的緊張;第五句要讀出臺(tái)下一片哄笑的氣氛。指讀。

  (4).指答第四步做什么,并回答。

  (五)、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1.指讀這一段,看有幾句話(huà)?(兩句)

  2.理解句意。

  第一句:講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書(shū):小狗做算術(shù),猴子騎車(chē),馬鉆火圈,有趣。看圖說(shuō)說(shuō)小狗、猴子、馬的表演情景。

  第二句:指讀。這句講誰(shuí)怎么樣,(講馬戲團(tuán)的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀:“叔叔”。結(jié)合前面內(nèi)容說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓佑修k法。

  (議答)想想:動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲?這些動(dòng)物的精彩表演是怎樣得來(lái)的?(叔叔、阿姨訓(xùn)練的結(jié)果)這句講“我”看過(guò)馬戲后的想法,贊揚(yáng)了叔叔、阿姨訓(xùn)練動(dòng)物有辦法。讀這句要用稱(chēng)贊的口氣。指讀。

  (六)小結(jié)。

  《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出動(dòng)物們的精彩表演是演員精心訓(xùn)練的結(jié)果,說(shuō)明還是人有辦法。

  五、鞏固延伸

  仿照二至四段的描寫(xiě)順序,任選其中一個(gè)節(jié)目,進(jìn)行具體描寫(xiě)。

  教后反思:

  本節(jié)課我利用看圖與讀文結(jié)合學(xué)習(xí)本篇課文,猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領(lǐng)大家按照先看圖,再理解句子的意思從而引出如何朗讀,最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走,而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生太小,課前沒(méi)有分好組,而使課堂顯的有些混亂,今后應(yīng)加以改正。最后讓生自己仿照前二,三,四自然段寫(xiě)小狗做算術(shù),猴子騎車(chē),馬鉆火圈,既鍛煉了學(xué)生寫(xiě)作能力也加深了對(duì)文中寫(xiě)法的領(lǐng)悟。

《精彩的馬戲》教案4

  教學(xué)目的

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

  3.能正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

  4.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的新詞,會(huì)用“精彩”、“小心地”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

  教學(xué)時(shí)間

  3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖小黑板

  教學(xué)過(guò)程

  第一節(jié)

  一、出掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁。板?shū)課題,解釋“精彩”。

  二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字和自然段。

  2.指名分自然段讀課文,正音。

  三、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、借助插圖理解課文內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)指名讀第一自然段。

 。2)說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間,誰(shuí)和誰(shuí)去干什么。

  (3)指名有語(yǔ)氣讀第一自然段。

  2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段,理解三種動(dòng)物表演的精彩之處,知道這三段的敘述方法。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀第二自然段,讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)掌握閱讀方法。

 、僦该x第二自然段,看看這段有幾句話(huà)。

  ②指4人一人讀一句并說(shuō)句意。

  第一句:先說(shuō)猴子爬竿吧。

  第二句:猴子打扮得像個(gè)小孩。

  第三句:猴子表演了倒豎蜻蜓。

  第四句:觀眾被逗得哈哈大笑。

 、劾斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)。

  第一句:指名讀,告訴學(xué)生這句話(huà)告訴了我們節(jié)目名稱(chēng)是“猴子爬竿”。

  二、三句:看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)猴子是怎樣表演的,先說(shuō)猴子的外表,再說(shuō)它的動(dòng)作。指名讀二、三句,看圖理解“倒豎蜻蜓”。(倒豎蜻蜓:是頭朝下,腳朝上,用手支撐著身體的倒立姿勢(shì)。)看圖,觀察猴子的表情。(眼睛瞪得圓溜溜的,還好奇地瞅著觀眾。)再指名讀二、三句,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫(xiě)出了猴子是怎么表演的。

  第四句:指名讀,理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會(huì)哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話(huà)講了觀眾的反應(yīng)。

  ④指名有語(yǔ)氣讀這段,小結(jié)本段寫(xiě)法:先說(shuō)節(jié)目名稱(chēng),再講是怎樣表演的,最后講了觀眾的反應(yīng)。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

 、賹W(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

  ②說(shuō)說(shuō)這段先寫(xiě)了什么,再寫(xiě)了什么,最后寫(xiě)了什么?指名讀相應(yīng)的句子。(第一句、第二~四句、第五句)

 、壑该x二~四句,看看哪句話(huà)寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。(第二句)指名讀第二句。在圖中找到“中心點(diǎn)”。觀察黑熊的表情,說(shuō)說(shuō)從哪兒看出它很緊張。

 、苤该x第五句,說(shuō)說(shuō)“哄笑”的意思,再說(shuō)說(shuō)觀眾為什么會(huì)哄笑。(哄笑,許多人同時(shí)大笑。)

 、葜该x第三自然段,說(shuō)說(shuō)這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

 。3)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

 、俪鲂『诎澹寣W(xué)生帶問(wèn)題自由讀第四自然段:

  這段有幾句話(huà)?每句話(huà)主要講了什么?

  哪句寫(xiě)了節(jié)目名稱(chēng)?哪幾句寫(xiě)了山羊是怎么表演的?哪句寫(xiě)了觀眾的反應(yīng)?

  找出寫(xiě)出圖的內(nèi)容的句子。

 、谥该卮饐(wèn)題。

  ③說(shuō)說(shuō)從哪兒看出山羊的表演很精彩。(它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng);它表演的絕技很精彩。)理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng):形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來(lái)走去的樣子。絕技:沒(méi)有人能比得上的、獨(dú)一無(wú)二的技藝。

  3.學(xué)習(xí)第五自然段。

  看圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)為什么動(dòng)物們表演得這么精彩。

  四、總結(jié)全文。

  指名讀全文,讀出動(dòng)物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二~四段的寫(xiě)作順序。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  18 精彩的馬戲

  節(jié)目名稱(chēng) 猴子爬竿 熊踩木球 山羊走鋼絲

  怎樣表演 倒豎蜻蜓 爬 直立 踩圓板

  觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑 哄笑 喝彩

  第二節(jié)

  一、指名讀課文,注意生字的讀音

  二、出示生字、詞卡片,指名讀(精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔)

  三、掌握字形、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1.看書(shū)上的范字,找出難記、難寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字。師板書(shū)并告訴學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

  猴:反犬旁右邊寫(xiě)“候”去掉中間一豎,剩下的部分。告訴學(xué)生反犬旁的字一般與動(dòng)物有關(guān)。組詞:猴子、小猴。

  算:上邊是竹字頭,中間是“目”,下邊筆順是:橫、撇、豎。組詞:算術(shù)、計(jì)算。注意把上、中、下三部分寫(xiě)緊湊些。

  叔:左上是“上”,左下是“小”,右邊寫(xiě)“又”!坝帧币獙(xiě)得稍長(zhǎng)些。

  2.說(shuō)說(shuō)怎樣記住其它的字。師板書(shū),都說(shuō)完后,再抄字頭。

  精:米字旁右邊寫(xiě)“青”。組詞:精彩、精神。

  熊:“能”字下寫(xiě)四點(diǎn)底。告訴學(xué)生四點(diǎn)底就像熊的四個(gè)爪子,用這種方法幫助記憶。組詞:狗熊、熊貓。

  踩:足字旁右邊寫(xiě)“采”,因?yàn)橐媚_踩,所以是足字旁。組詞:踩地、踩木球。

  直:去掉“真”下的“八”就是直。組詞:直接、一直。

  板:木字旁右邊寫(xiě)“反”就是“板”。組詞:木板、地板。

  狗:反犬旁右邊寫(xiě)“句”就是“狗”。組詞:狗熊、小狗。

  四、復(fù)習(xí),鞏固。

  做“開(kāi)火車(chē)”的游戲:老師隨便指黑板上的生字,學(xué)生按座位順序,一人讀一字,最后比一比哪組同學(xué)都能讀上來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  第三節(jié)

  一、完成課后第三題:用帶點(diǎn)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)

  1.讓學(xué)生從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,然后練習(xí)造句。

  2.指名造句,師生共同訂正。

  例:精彩:新年晚會(huì)上的節(jié)目非常精彩。

  小心地:我小心地走過(guò)一座獨(dú)木橋。

  二、練習(xí)背誦課文第四段

  1.復(fù)習(xí):這段有幾句話(huà)?每句話(huà)的主要意思是什么?這段先說(shuō)了什么,再說(shuō)什么,最后說(shuō)了什么?

  2.在理清思路的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。

  3.指名背誦。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

 。保

  精彩的馬戲

  造句

  練習(xí)背誦

  精彩

 。薄⑦@段有幾句話(huà)?每句話(huà)的主要意思是什么?

  小心地

 。病⑦@段先說(shuō)了什么?再說(shuō)什么?最后說(shuō)了什么?

《精彩的馬戲》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

  3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà),理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法,任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  要運(yùn)用多媒體,再現(xiàn)馬戲表演的情景,縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,幫助學(xué)生理解課文。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓學(xué)生思維,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà),自讀課文,理清文章脈絡(luò),整體感知課文內(nèi)容。

  3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。

  4、匯報(bào)交流,精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀,關(guān)鍵之處細(xì)讀,特別之處品讀,達(dá)到句句順口,領(lǐng)其義,悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。

  5、以演促讀,內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  6、啟發(fā)想象,延伸說(shuō)話(huà)。,運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目,讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法,仿說(shuō)一段話(huà),這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,降低了說(shuō)話(huà)的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

  7、觀看課件:“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位,選其中一個(gè)節(jié)目,把它說(shuō)具體。

  活動(dòng)結(jié)束:

  創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境,這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感,而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。

《精彩的馬戲》教案6

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞;會(huì)用"精彩"、"表演"練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2、理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演精彩有趣,都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。

  4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦課文的第四段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解;對(duì)課文最后一句話(huà)的理解。

  三、教具準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)多媒體、小黑板。

  四、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  一、小朋友,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的馬戲。

  課文中有2個(gè)多音字,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀?1、大家一塊讀,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

  二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段,先請(qǐng)大家自由讀課文,看看課文中的插圖,邊讀邊看邊想:有什么不懂的問(wèn)題,待會(huì)兒提出來(lái)。

  三、小朋友,通過(guò)讀課文,我們知道了馬戲節(jié)目有很多,那么課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段,并用橫線(xiàn)勾出表示節(jié)目名稱(chēng)的詞語(yǔ)。用波浪線(xiàn)勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。(板書(shū)節(jié)目名稱(chēng),請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)板書(shū)表示觀眾反應(yīng)的詞語(yǔ)。)

  四、(放屏幕)同學(xué)們,猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑,黑熊踩木球引起一陣哄笑,山羊走鋼絲贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩,可見(jiàn)這三個(gè)節(jié)目確實(shí)都很精彩,那它們的表演精彩在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀2、3、4自然段,想一想,從哪些地方看出這三個(gè)節(jié)目都很精彩?讀完之后,分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū):頑皮、緊張、出色)

  五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來(lái)讀一讀,要讀得有感情。

  六、總結(jié):

  小朋友,課文主要寫(xiě)了這三個(gè)節(jié)目,從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個(gè)節(jié)目很精彩。那么,動(dòng)物們能演出這么精彩的節(jié)目,是誰(shuí)的功勞呢?我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

  七、完成課后第三題。

  1、請(qǐng)一人讀題目要求。

  2、全班齊讀詞語(yǔ)。

  3、用"精彩、表演"練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  4、抄寫(xiě)第三題的詞語(yǔ)。

  5、紅花題:用"精彩、表演"書(shū)面造句。

《精彩的馬戲》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、看圖理解課文,懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確流利地朗讀課文,能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文第二、三、四自然段。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引言揭題:

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書(shū)課題。齊讀課題。問(wèn):從課題看,文章主要是寫(xiě)什么?(馬戲)什么是馬戲?這篇文章描寫(xiě)的是什么樣的馬戲?(精彩的)這場(chǎng)馬戲到底如何精彩呢?你想知道嗎?

  二、初讀課文,了解大意:

  1、自讀課文,劃出不懂的生字詞。

  2、教師范讀,學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

  3、學(xué)生再讀課文,劃出文章的自然段。

  4、提問(wèn):文章主要描寫(xiě)了哪些動(dòng)物的表演?

  三、理解課文:

  1、略講第一段:指名讀,說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?

  2、讀講第二段:馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來(lái)看看小猴子的表演。

  1)指名讀,其他同學(xué)思考:這段一共有幾句話(huà)?每句話(huà)都講了什么?

  2)哪些句子描寫(xiě)了猴子的表演?精彩嗎?你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎?

  看圖,加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演

  3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說(shuō)明什么?

  4)指導(dǎo)朗讀。

  3、讀講第三段。

  1)輕聲讀文,思考:這段描寫(xiě)的是誰(shuí)的表演?怎樣表演的?

  出示圖畫(huà),邊看圖邊說(shuō)。

  2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?

  “哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?

  3)指導(dǎo)朗讀

  4、讀講第四段:

  1)回憶上兩段的學(xué)法。

  2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。

  3)自學(xué)匯報(bào):山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫(huà)。

  4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。

  5)指導(dǎo)朗讀。

  5、學(xué)習(xí)第五段:

  1)齊讀課文,想想這段寫(xiě)了什么?

  2)看圖,想象小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈的樣子。

  3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)

  四、總結(jié):

  1、通過(guò)這篇課文你知道了什么?

  2、師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法:詳寫(xiě)、略寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精彩的馬戲》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物的表演?它們的精彩之處在哪里?

  二、有感情的朗讀課文:

  三、學(xué)習(xí)本課生字:

  屏幕出示生字,學(xué)生自學(xué),教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。

  “重”的筆順。

  “球”字右半部的寫(xiě)法。

  四、課堂練習(xí):

  1、完成課后2題。

  2、聽(tīng)寫(xiě)句子。

  五、擴(kuò)展:

  把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng)。

  六、探究活動(dòng)

  課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。

《精彩的馬戲》教案8

  一、教材分析

  這篇看圖學(xué)文記敘了一場(chǎng)精彩的馬戲,著重寫(xiě)了猴子、黑熊和山羊的精彩表演。課文最后指出動(dòng)物的精彩表演是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨精心訓(xùn)練的結(jié)果,說(shuō)明還是人有辦法。

  課文共分六個(gè)自然段。

  第一自然段簡(jiǎn)單交代了什么時(shí)間,什么人(誰(shuí)和誰(shuí))去看馬戲。

  第二、三、四自然段具體敘述了三種動(dòng)物的精彩表演,各項(xiàng)表演的特點(diǎn)寫(xiě)得很突出。第二自然段寫(xiě)的是猴子爬竿,突出了猴子的頑皮。它穿著小孩的衣服,在高竿上“倒豎蜻蜒”用“圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”,活像個(gè)頑皮的孩子在逗人發(fā)笑。第三自然段寫(xiě)的是熊踩木球,突出了黑熊的緊張。笨重的黑熊要爬上木球再站起來(lái),還要滾動(dòng)木球過(guò)蹺蹺板,一不小心,表演就會(huì)失敗,它那極度緊張的樣子,引起觀眾一陣哄笑。第四自然段寫(xiě)的是山羊走鋼絲,突出了山羊技巧的高超、出色。它在細(xì)細(xì)地鋼絲上能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈邅?lái)走去,它把四只腳踩在碗口大圓板上的絕技,博得全場(chǎng)觀眾的喝彩。

  這三個(gè)自然段的敘述方法基本相同,層次清楚,都先講是一個(gè)什么節(jié)目,再講怎樣表演,最后講觀眾的反應(yīng)。詞語(yǔ)的運(yùn)用也有特點(diǎn):如分別用“大家”“人們”“觀眾”指看馬戲的人,避免了語(yǔ)言的單調(diào)呆板,用“直笑”“哄笑”“喝彩”寫(xiě)觀眾對(duì)表演的反應(yīng),確切地表現(xiàn)出表演的特點(diǎn)不同,引起的反應(yīng)也不同。猴子的表演天真而滑稽,人們自然笑個(gè)不停;熊的表演呆笨而可愛(ài),緊張而有趣,當(dāng)然惹得好多人同時(shí)發(fā)笑;而山羊的表演則熟練而驚險(xiǎn),是所有表演中最好的一個(gè),人們?cè)跄懿淮舐暯泻媚兀?/p>

  第五自然段簡(jiǎn)略寫(xiě)了小狗、猴子和馬的表演很有趣。

  第六自然段寫(xiě)馬戲團(tuán)的.叔叔阿姨訓(xùn)練動(dòng)物真有辦法。

  以上六個(gè)自然段是按事情的發(fā)展順序聯(lián)系起來(lái)的。先寫(xiě)“我”去看馬戲,再寫(xiě)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目,最后寫(xiě)“我”的想法。課文段落分明,層次清楚,詳略得當(dāng)。

  全課有四幅圖。第一幅圖畫(huà)的是猴子在高竿頂上“倒豎蜻蜒”,眼睛睜得圓圓的,頑皮可笑。第二幅圖畫(huà)的是黑熊已經(jīng)把大木球滾到蹺蹺板的中心點(diǎn)上,到了勝敗在此一舉的關(guān)鍵時(shí)刻了,所以黑熊的面部表情非常緊張。第三幅圖畫(huà)的是山羊在鋼絲上表演絕技,這是一項(xiàng)高難度的表演,但山羊從容不迫,一點(diǎn)也不緊張。第四幅圖畫(huà)的是馬戲團(tuán)的演員在指揮馬鉆火圈,猴子騎車(chē),小狗做算術(shù)題。這四幅圖與課文二、三、四、五自然段相對(duì)應(yīng),圖給文做形象描繪,文給圖做具體描寫(xiě),兩者互相照應(yīng),組成一個(gè)有機(jī)的整體,有利于低年級(jí)兒童理解課文內(nèi)容。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段,要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà),理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ),使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。教學(xué)難點(diǎn)是:①字詞方面:“喝彩”的“喝”讀hè,“好奇”的“好”讀hào,要據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字的字音;“叔”的左上是“上”不是“止”,“猴”的右邊是“侯”不是“候”,要認(rèn)清字形;“踩”和“彩”同音形近不同義,容易混淆;“絕技”一詞不好理解:“直笑”和“哄笑”,“喝彩”和“精彩”意思容易混,要加以區(qū)別。②句子方面:有的長(zhǎng)句易讀破。如:“媽媽帶我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲”、“一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”、“山羊小心的把四只腳都踩在圓板上”等;有的句子中出現(xiàn)了三聲連用的字,不好讀。如“熊踩木球也很好玩”。

  二、教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  4.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文,背誦課文第四段。

  三、教案

  1.課時(shí)內(nèi)容安排

  第一課時(shí):從整體上初步感知圖文,理解課文一、二、三自然段。

  第二課時(shí):理解課文四、五、六自然段,指導(dǎo)背誦第四自然段。從整體上進(jìn)一步理解課文,熟讀課文。

  第三課時(shí):學(xué)習(xí)本課生字,進(jìn)行課堂訓(xùn)練。

  2.課時(shí)教案范例

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合理解課文第一、二、三自然段,能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)啟發(fā)談話(huà),出示課題。

  你們看過(guò)馬戲嗎?誰(shuí)表演的節(jié)目叫馬戲?(原指人在馬背上做的各種表演叫馬戲,現(xiàn)在把動(dòng)物經(jīng)過(guò)人的訓(xùn)練做的各種表演都叫馬戲。)

  今天我們學(xué)習(xí)新課。(板書(shū):24.精彩的馬戲)

  (二)指導(dǎo)學(xué)生從整體上初步感知圖文。

  1.《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置,然后聽(tīng)老師讀課文,要求做到老師讀哪個(gè)節(jié)目,就看哪個(gè)節(jié)目的圖,把圖和文結(jié)合起來(lái)。

  2.讓學(xué)生自己看圖讀課文。第一遍要求讀正確,讀后指名認(rèn)讀生字卡片。檢查是否掌握生字的讀音。第二遍要求邊讀邊想邊記:課文一共寫(xiě)了幾個(gè)節(jié)目,什么動(dòng)物表演什么節(jié)目?讀后回答。

  (三)圖文結(jié)合,按自然段理解課文內(nèi)容。

  【第一自然段】

  齊讀后提問(wèn):“精彩”是什么意思?(特別好的,最出色的。)

  【第二自然段】

  1.出示“猴子爬竿”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第二自然段,邊讀邊想:這一段共有幾句話(huà),每句說(shuō)的是什么?然后帶著學(xué)生從整體上了解本段內(nèi)容。

  指名讀第一句,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)的是什么。(板書(shū):猴子爬竿)教師說(shuō)明:先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書(shū):先)

  指名讀第二、三句,說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)寫(xiě)的是什么。教師說(shuō)明:再寫(xiě)猴子怎樣表演。(板書(shū):再)

  指名讀第四句,說(shuō)說(shuō)這句寫(xiě)的是什么。教師說(shuō)明:最后寫(xiě)觀眾怎樣。(板書(shū):最后)

  2.引導(dǎo)細(xì)讀猴子怎樣表演的句子。

  (1)請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出有關(guān)的句子。

  (2)出示寫(xiě)有第二、三句話(huà)的小黑板,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D輕聲讀,然后說(shuō)說(shuō)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目怎么精彩。(猴子穿著小孩的衣服,人們一看就喜歡,這是其一;猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”(板書(shū):倒豎蜻蜒)做的還是單手倒立,很不容易,可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾,表情頑皮逗人,這是其二。)

  (3)指導(dǎo)有語(yǔ)氣地讀。

  先聽(tīng)老師范讀,再叫學(xué)生仿讀。范讀時(shí),帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀,以突出節(jié)目的精彩。

  3.提問(wèn):觀眾看了猴子的頑皮表演怎樣?(板書(shū):直笑)“直笑”是什么意思?(一直笑,不停地笑)說(shuō)說(shuō)猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。

  4.指名學(xué)生有語(yǔ)氣地讀第二自然段,讀出猴子頑皮可愛(ài)的樣子。

  5.看板書(shū)詞語(yǔ)。

  練習(xí)用課文中的句子講“猴子爬竿”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  【第三自然段】

  1.出示“黑熊踩木球”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第三自然段。

  教師說(shuō)明:這一段和上段寫(xiě)的順序一樣,請(qǐng)按以下問(wèn)題找有關(guān)句子讀一讀。

  這段先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目。(板書(shū):黑熊踩木球)

  黑熊怎樣表演?(讀第二、三、四句)

  觀眾看了怎樣?(讀第五句)

  2.提問(wèn):①什么叫“哄笑”?(板書(shū):哄笑。教師可帶學(xué)生先按音序查字法,弄清“哄”是許多人同時(shí)發(fā)出聲音之后,再指名說(shuō)“哄笑”的意思。)②觀眾看黑熊表演什么時(shí)候發(fā)出一陣哄笑?(板書(shū):過(guò)蹺蹺板)③觀眾笑黑熊什么?看圖說(shuō)說(shuō)黑熊怎樣緊張?(大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭掉下來(lái),突然球向下滾動(dòng),黑熊緊張極了,它睜圓了眼睛,嘴巴張得大大的,前肢撐開(kāi),身子向前傾,后肢緊換步子,稍不小心就會(huì)掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑)

  3.指名有語(yǔ)氣地讀第三自然段,讀出黑熊緊張笨重的樣子。

  4.看板書(shū)詞語(yǔ)用課文中的句子講“黑熊踩木球”這幅圖,加深理解本段內(nèi)容。

  ,二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  圖文結(jié)合,理解課文第四、五、六自然段。有語(yǔ)氣地朗讀課文,會(huì)背誦第四自然段。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)圖文對(duì)照,繼續(xù)按自然段理解課文。

  【第四自然段】

  1.出示“山羊走鋼絲”的掛圖,讓學(xué)生輕聲讀第四自然段課文,邊讀邊想:這一段和前兩段寫(xiě)的順序一樣嗎?學(xué)生回答后,指名三人按“誰(shuí)表演什么節(jié)目,怎樣表演,觀眾怎樣?”三部分讀課文。

  2.讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子,想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。讀后議論,教師做必要指點(diǎn)。

  山羊的出色表演可從以下兩句話(huà)引導(dǎo)體會(huì)。一是“在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊就像在平地上一樣,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去”。二是“山羊小心地把四只腳都踩在圓板上,身子彎得像一座拱橋”。這是山羊表演的絕技,(板書(shū):表演絕技)為什么這么說(shuō)?因?yàn)殇摻z上的金屬圓板只有碗口那么大,比山羊的身體小得多,山羊要把四只腳都放在上面站穩(wěn),就得把身體彎得像一座拱橋。(出示拱橋圖)這個(gè)動(dòng)作難而驚險(xiǎn),可山羊卻一點(diǎn)兒不慌張,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)站在圓板上向觀眾致意。這是其它動(dòng)物比不上的,獨(dú)一無(wú)二的高超技藝,因此是山羊的絕技。

  3.提問(wèn):觀眾看了山羊表演的絕技怎樣?(板書(shū):喝彩)喝彩是什么意思?(大聲的叫好)

  4.指名讀:要把山羊的出色表演讀好。

  5.練習(xí)背誦第四自然段。

  6.把課文二、三、四段連起來(lái)讀,教師讀誰(shuí)表演什么節(jié)目,三個(gè)學(xué)生分別讀猴子、黑熊、山羊的表演,全體學(xué)生讀觀眾表現(xiàn)。通過(guò)讀,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)三個(gè)段落的結(jié)構(gòu)寫(xiě)法基本相同。

  【第五自然段】

  看書(shū)上插圖讀課文,說(shuō)說(shuō)這一段又寫(xiě)了哪些節(jié)目,表演得怎樣?

  【第六自然段】

  齊讀課文,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁茨鼙硌葸@么精彩的節(jié)目。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀全文。

  1.自己輕聲朗讀全文,同時(shí)指名做看拼音填空練習(xí)。

  dào shù qīng tíng zhí xiào

  猴子爬到高竿頂上表演( ),逗得觀眾( )。

  guǔ qiāo qiāo bǎn hōng xiào

  黑熊爬到大木球上表演( ),人們發(fā)出一陣( )。

  jué jì hè cǎi

  山羊在鋼絲上表演( ),全場(chǎng)觀眾都為它( )。

  2.訂正看拼音填空練習(xí)。

  讓學(xué)生讀自己做的填空,訂正后教師小結(jié):三個(gè)填空都是在前面說(shuō)動(dòng)物表演什么,后面說(shuō)觀眾的表現(xiàn),我們可以從動(dòng)物的表演和觀眾的表現(xiàn)兩個(gè)方面看出節(jié)目很精彩,所以本課的課題是《精彩的馬戲》。(在精彩下點(diǎn)紅色圓點(diǎn))

  3.指名有語(yǔ)氣地朗讀全文,要把馬戲精彩的地方讀好。

  第三課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,能用“精彩”、“小心地”說(shuō)一句完整通順的話(huà)。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)教學(xué)本課生字。

  1.讓學(xué)生邊讀課文邊在書(shū)上畫(huà)出由生字組成的詞或詞語(yǔ),想想意思。畫(huà)完后就讀詞語(yǔ)卡片,糾正畫(huà)錯(cuò)的地方。

  2.按難易分組學(xué)生字,著重指導(dǎo)認(rèn)清字形。

  第一組字是“猴、叔、直、踩”。其中“猴、叔、直”易多筆 少筆;“踩”。

  第二組字是“精、熊、板、狗、算”?勺寣W(xué)生自學(xué),字形分析清楚后看字帖練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

  3.試著聽(tīng)寫(xiě)本課生字。訂正后,針對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤練習(xí)寫(xiě)字。

  4.朗讀全文,注意生字在課文什么地方出現(xiàn),什么意思。

  (二)指導(dǎo)用“精彩”和“小心地”練習(xí)造句。

  1.讓學(xué)生在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀,進(jìn)一步體會(huì)詞義和用法。

  2.口頭做詞語(yǔ)搭配練習(xí),活躍思維?山Y(jié)合生活實(shí)際練

  什么什么

  習(xí)說(shuō):精彩的( )或( )得精彩:小心地干什么事( )等,為造句打基矗

  3.分別用“精彩”和“小心地”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  (三)教學(xué)提示。

  1.本課是一篇看圖學(xué)文。教學(xué)時(shí)要把看圖和學(xué)文緊密結(jié)合起來(lái),時(shí)時(shí)將圖上內(nèi)容同課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照,使圖盡可能發(fā)揮理解文的作用。

  2.要緊扣重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。圍繞全文的中心詞“精彩”,著重抓兩個(gè)方面的詞語(yǔ):一是最能體現(xiàn)各種動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞語(yǔ);二是抓觀眾對(duì)表演反應(yīng)的詞語(yǔ)。要讓學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有較深入的理解,從而體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確很精彩。

  3.重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。課文第二、三、四自然段內(nèi)容雖然各異,但結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法基本相同,教學(xué)時(shí)可采取教、扶、放的方法,逐步增加自學(xué)因素,提高學(xué)生的閱讀能力。

《精彩的馬戲》教案9

  《精彩的馬戲》

  一、教學(xué)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念:

  語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例,談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活,強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念;

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語(yǔ):精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。

 。ㄈ⿲(duì)課程的開(kāi)發(fā):

  1、談話(huà)入手,誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī);

  2、觀察圖畫(huà),激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣

 ;

  3、圖文對(duì)照,規(guī)范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言;

  4、操作表演,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

 。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:

  1.談話(huà)激趣,導(dǎo)入課文:

  師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《精彩的馬戲》一課,(板書(shū)課題)聽(tīng)到馬戲這個(gè)詞,同學(xué)們會(huì)想到些什么?

  生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演

  師:誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢?

  指幾名學(xué)生表演

  師:剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像,真是有趣極了,F(xiàn)在,我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。

  2.組織練讀,整體感知:

  首先,教師范讀一遍,為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。

  教師范讀過(guò)后,學(xué)生進(jìn)行練讀。

  此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求:把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步提高要求:流利、有感情。

  3.逐段學(xué)習(xí),加深理解:

  逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段,主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ),在此過(guò)程中,根據(jù)段落內(nèi)容不同,讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么,學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話(huà),說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目?引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。

  適時(shí)評(píng)讀,如文中第二自然段的一個(gè)句子:它爬到竿頂上,在上面倒豎問(wèn)蜒,一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出:這一句讀得很好.尤其是瞅著兩個(gè)字,把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了,你們能像他這樣讀出來(lái)嗎?來(lái),我們都來(lái)試試,看誰(shuí)讀得更好!

  4、結(jié)合板書(shū),總結(jié)全文:

  師:同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?

  生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容回答

  師:動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演,不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè),也說(shuō)明了

  生:人有辦法。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

  猴子爬竿

  狗做算術(shù)

  13精彩的馬戲

  熊踩木球

  猴子騎車(chē)

  人有辦法

  羊走鋼絲

  馬鉆火圈

 。ㄔ攲(xiě))

 。詫(xiě))

  二、教學(xué)評(píng)析:

  語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密,哪里有生活,哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽,課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng),家庭與父母親切地交談,小巷里與同伴們游玩嬉戲,與此等等,都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)!毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫(xiě)實(shí)小故事,文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣,也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽(tīng)到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景,自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭,遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景,教師從談話(huà)入手,誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī),讓學(xué)生回憶類(lèi)似有趣的情景,再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。

  激趣的手段要靠教師充滿(mǎn)情感的語(yǔ)言,學(xué)生的興奮中心一旦被激活,他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話(huà)入手,學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此,教師可采用移情的方式,轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如:你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見(jiàn)到的街頭馬戲都很感興趣,可是,今天我們要看的馬戲更精彩,你們想看嗎?學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi),濃厚的興趣,使他們迫不及待地翻看課文插圖,這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,依次出示圖片,學(xué)生一邊看,一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài),有的自言自語(yǔ)地說(shuō):好玩、好玩。

  課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳,秩序混亂,每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃,教師根據(jù)這一特點(diǎn),將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑,并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐,使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。

  這一過(guò)程,是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

《精彩的馬戲》教案10

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà),用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。

  4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn):從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演,同學(xué)們觀看之后,覺(jué)得好看嗎?你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎?我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看?(精彩)

  今天,老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書(shū)課題)

  馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演,現(xiàn)在也指經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢?

  二、新授

  (一)1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想,課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目?

  2、自由輕聲讀課文,用"-------"畫(huà)出節(jié)目名稱(chēng)。

  3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱(chēng),教師相機(jī)板書(shū)。

  4、瞧,精彩的馬戲表演開(kāi)始啦。ㄕn件演示)

 。ǘ1、指名學(xué)生朗讀第一段,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲,在這場(chǎng)馬戲中,有許多精彩的節(jié)目,那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢?現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。

  (1)聽(tīng)示范朗讀,想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。

 。2)看課文插圖:仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  (3)你們喜歡猴子表演的這個(gè)節(jié)目嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節(jié)目嗎?你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節(jié)目精彩呢?

  (4)看課件演示:猴子爬竿

 。5)看了猴子的表演,我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩;特別是它那頑皮的樣子,把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí),應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(高興、輕松)

 。6)自己試讀、小組讀、指名讀

  (7)小結(jié):猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,課文后面講的幾個(gè)節(jié)目也非常有趣,想去看看嗎?

  3、用學(xué)習(xí)第二段的方法,小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。

 。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習(xí)第二段的方法,師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。

 。ǎ玻┬〗M自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。ǎ常┬〗M學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。

  4、學(xué)習(xí)第五段。

  小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目,有哪些呢?我們一起來(lái)看第五段。問(wèn):小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢?(是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果)

  三、教師總結(jié)。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練:

  動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě),其他的節(jié)目一句話(huà)帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂螅F(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車(chē)這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目,像小作者一樣,也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。

《精彩的馬戲》教案11

  [教材概況]

  本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第28課,是一篇經(jīng)典的老課文,文中通過(guò)介紹小作者觀看了一場(chǎng)精彩的馬戲節(jié)目,贊揚(yáng)了訓(xùn)獸人員對(duì)動(dòng)物訓(xùn)練有方。文中寫(xiě)了六個(gè)馬戲節(jié)目,其中前三個(gè)寫(xiě)得詳細(xì),動(dòng)詞和形容詞運(yùn)用巧妙,適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。后三個(gè)寫(xiě)得較簡(jiǎn)單,適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)和想象能力訓(xùn)練。

  [課時(shí)劃分]

  第一課時(shí):學(xué)會(huì)本課生字新詞,讀通課文,研讀課文一、二兩節(jié)。

  第二課時(shí):鞏固生字新詞,研讀課文三、四兩節(jié)。

  第三課時(shí):研讀課文最后一節(jié),完成相應(yīng)練習(xí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]

  1、重視學(xué)生研讀:給每位學(xué)生充分的讀書(shū)、思考的時(shí)間,使人人都能讀上幾遍書(shū),有時(shí)間想想自己都讀懂了什么,在讀中通過(guò)討論和交流有所感悟。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),進(jìn)行基本功訓(xùn)練:教師講解不面面俱到,抓住第二節(jié)中的重點(diǎn)動(dòng)詞,再反復(fù)又富有變化的讀中,逐層了解。

  3、重視語(yǔ)言的積累:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目描寫(xiě)非常精彩,讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語(yǔ)言的積累,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了許多動(dòng)詞,通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié),既是一種語(yǔ)言的積累,又是一種創(chuàng)新說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、會(huì)本課14個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語(yǔ)意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。

  3、能正確朗讀、理解課文第二段,初步懂得這段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么,并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會(huì)字詞

  2、朗讀課文

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  從朗讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  [教學(xué)用具]

  1、用AUTHORWARE制作的課件。

  2、錄音機(jī)

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、談話(huà)導(dǎo)入揭示課題

  1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練,讓學(xué)生把說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)到黑板上。

  2、揭示課題

 、僬乙徽疫@些詞語(yǔ)中哪個(gè)最好,說(shuō)說(shuō)為什么?(精彩)

 、诎鍟(shū)“精彩的馬戲”,朗讀揭題

  今天老師就要帶大家去看一場(chǎng)精彩的馬戲。

  二、初讀課文自學(xué)字詞

  1、聽(tīng)課文錄音,要求:聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)生字和新詞的音。

  2、首讀課文,讀準(zhǔn)生字和新詞的音,把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

  3、反饋檢查:

 、俪樯x,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

 、谡(qǐng)小老師帶讀。

 、廴サ粼~語(yǔ)上面的小帽子,同桌互讀。

 、苷(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)自告奮勇站起來(lái)讀。

  三、再次朗讀讀通課文

  1、再讀課文,要求把文中的馬戲節(jié)目名稱(chēng)用“——————”標(biāo)出。

  2、選節(jié)朗讀

 、倌阕钕矚g這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?就請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

  ②抽讀中重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句停頓:

  一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

  山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

  四、選取例段重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、課件演示,教師范讀第一節(jié)。

  2、看后交流:

  看了表演,你覺(jué)得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的?

  3、研讀關(guān)鍵句(二、三句)

 、僮杂勺x,思考:哪幾句話(huà)寫(xiě)出了猴子的頑皮,用“()”括出。

 、邶R讀,思考:那幾個(gè)詞能夠看出猴子的頑皮?用“**”標(biāo)出。

 、劢涣髦凶x:

  *、理解“倒豎蜻蜓”。

  你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?

  *、給“好奇”換個(gè)詞語(yǔ)

  誰(shuí)能把這種好奇的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  *、兩句連起來(lái)讀。

  4、研讀第四句

 、傧胂笳f(shuō)話(huà):如果你是觀眾,看著猴子那頑皮的樣子,你會(huì)怎樣?②理解“直笑”。

  ②朗讀:讓我們把觀眾的這種快樂(lè)之情用朗讀表達(dá)出來(lái)。

  5、分句讀,理清結(jié)構(gòu)

  現(xiàn)在讓我

  們來(lái)進(jìn)行一次朗讀比賽,請(qǐng)男同學(xué)讀寫(xiě)頑皮的猴子表演時(shí)的兩句話(huà),女同學(xué)做一回觀眾,讀一讀寫(xiě)觀眾快樂(lè)樣子的這句話(huà),老師來(lái)報(bào)節(jié)目名稱(chēng)。

 、俳處熥x第一句,男生讀二、三句,女生讀第四句。

 、诮處熥x第一句,女生讀二、三句,男生讀第四句。

  6、復(fù)述課文

  聽(tīng)了小朋友的朗讀,老師仿佛看見(jiàn)了小猴子那頑皮的樣子,聽(tīng)到了觀眾們那快樂(lè)的笑聲,真精彩!這么精彩的表演,你們想把它記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?

  7、小結(jié)

  “猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目表演得很精彩,那其余的幾個(gè)節(jié)目又表演得怎樣呢?我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

  五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

  1、指導(dǎo)生字

 、匍_(kāi)雙軌火車(chē)鞏固生字

  請(qǐng)同桌的兩位小朋友開(kāi)雙軌火車(chē),一個(gè)讀字,一個(gè)組詞?梢越M課本中的,如果能夠自己想出來(lái),那更好。

 、谟洃涀中

  哪些生字你已經(jīng)學(xué)會(huì)了,請(qǐng)你當(dāng)小老師教給大家。

 、蹠(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  2、句式訓(xùn)練:選擇下列任何一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

  精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  28、精彩的馬戲

  猴子爬竿

 。B皮)

  穿小孩衣服爬上竿頂

  倒豎蜻蜓 圓溜溜 好奇

  直笑

《精彩的馬戲》教案12

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩,同時(shí)了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片、課件。

  2、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目,結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料,給大家講講。(學(xué)生可展示圖片,看著圖片作介紹)

  動(dòng)物的表演真精彩!今天就讓我們跟隨小作者,再去看一場(chǎng)--精彩的馬戲。(板書(shū)課題并齊讀)教師請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽(tīng)課文錄音.

  聽(tīng)完后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得這場(chǎng)馬戲有什么特點(diǎn)?自己感覺(jué)印象最深刻的是什么?

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、借助拼音朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。

  3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

  (1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.

  (2)、用卡片,開(kāi)火車(chē)檢查,互相正音.

  (3)、教師抽查.

  4、自由小聲讀課文,畫(huà)出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實(shí)際圖畫(huà)初步理解詞義.

  重點(diǎn)理解詞語(yǔ):

  精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

  5、朗讀課文,要求讀正確.

  6、識(shí)記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.

  7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字.

  8、學(xué)生練寫(xiě),教師巡回輔導(dǎo).

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  二、觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意。

  1、出示課件。課件中小動(dòng)物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的面前.學(xué)生看得興味盎然.

  2、學(xué)生一邊看圖,一邊聽(tīng)教師范讀。

  3、要求學(xué)生說(shuō)圖意,可用上課文中的詞句。

  三、圖文結(jié)合,讀懂課文

  1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用筆畫(huà)出節(jié)目的名稱(chēng)。

  2、提問(wèn)學(xué)生,教師板書(shū)。

  3、在這幾個(gè)節(jié)目中,你喜歡哪一個(gè)節(jié)目。

  4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目,小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。

  能說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語(yǔ)才感到這個(gè)節(jié)目精彩的?讓學(xué)生先看圖、讀文,再討論:為什么喜歡這個(gè)節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

  5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

  通過(guò)讀課文,我們知道了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩:猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好好玩;猴子高難度的動(dòng)作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被他都的哈哈大笑呢!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,體會(huì)節(jié)目的精彩。

 。1)、自己試讀第二段。

 。2)、小組讀。

 。3)、抽讀。

 。4)、齊讀。

  教師小結(jié):課文給我們介紹猴子爬竿這個(gè)節(jié)目時(shí),又介紹了猴子的動(dòng)作和樣子,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般,真切地感受到了猴子爬竿這個(gè)節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩,你能通過(guò)朗讀把他讀出來(lái)嗎?

  6、處是第三、四自然段,學(xué)生集體試讀第三、四段。

  7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過(guò)學(xué)生互評(píng),教師指導(dǎo)。理解重點(diǎn)詞句,讀好課文。

  8、再仔細(xì)讀課文,你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個(gè)節(jié)目時(shí)的不同反應(yīng)。讓我們?cè)谙裾n文中的觀眾一樣,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,為山羊的絕技大聲喝彩。

  9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

  10、仔細(xì)觀察圖畫(huà),再仔細(xì)讀讀課文第五自然段,你有什么疑問(wèn)嗎?

  師生共同質(zhì)疑。

  小結(jié):

  是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾們選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)些,其他的節(jié)目就一句話(huà)帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,多好!?dòng)物們表演這么多的節(jié)目,都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞,讓我們?cè)賮?lái)好浩讀讀課文的最后一句話(huà)。

  四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。

  五、課堂作業(yè)

  學(xué)生獨(dú)立完成課后3、4題。

《精彩的馬戲》教案13

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步懂得人有辦法,能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

  2、理解:“圓溜溜、好奇、觀眾、移動(dòng)、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽(tīng)從、指揮”等詞語(yǔ)的意思。

  3、初步懂得一段課文中先講什么,再講什么,最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話(huà)的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)品詞析句欣賞3種動(dòng)物表演的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  模仿課文語(yǔ)言,展開(kāi)想象,做節(jié)目主持人。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  課前談話(huà),你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開(kāi)始上課了嗎?

  (課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,能讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中,而且問(wèn)學(xué)生“可以開(kāi)始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺(jué),尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有一種滿(mǎn)足感。)

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、小朋友們,昨天我們一起去欣賞了一場(chǎng)精彩的馬戲,你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說(shuō)。教師課件顯示學(xué)生所說(shuō)的節(jié)目,完成節(jié)目表)

  (由于時(shí)間關(guān)系,課件來(lái)不及完善,因此利用了實(shí)物投影,有點(diǎn)欠缺,如做在課件里面效果會(huì)更好。)

  2、你能合起來(lái)用“有……有……有……還有……來(lái)說(shuō)這些節(jié)目嗎?”

  3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》,《山羊走鋼絲》這三個(gè)節(jié)目,等一會(huì)我們就可以去欣賞了。那你說(shuō)說(shuō)這三個(gè)中。你最喜歡哪一個(gè)?

  4、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),把你喜歡的節(jié)目找出來(lái)讀一讀,等一下請(qǐng)你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

  (這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀,既注重了朗讀感悟,又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多,讀得很認(rèn)真)

  5、小朋友都說(shuō)的不錯(cuò),這些節(jié)目也確實(shí)精彩,那我們現(xiàn)在去看哪一個(gè)節(jié)目呢?(統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的節(jié)目,開(kāi)始分析)

  (讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生喜歡的程度,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目,能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

  二、猴子爬竿

  看來(lái)猴子爬竿這個(gè)節(jié)目喜歡的人要多,那就尊重大多數(shù)人的要求,先看這個(gè)節(jié)目吧

  1、下面老師請(qǐng)你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節(jié)目。

  2、看了課件,你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方,請(qǐng)你先自由地讀讀這個(gè)節(jié)目,再用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。(生讀、畫(huà))(學(xué)生讀的時(shí)候黑板板書(shū)節(jié)目名稱(chēng)和誰(shuí)表演什么節(jié)目)

  3、討論交流:

  你畫(huà)了哪句句子,為什么?

  體會(huì)節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個(gè)方面:

  猴子穿著小孩的衣服,爬到高竿上,在上面“倒豎蜻蜓”。

  穿小孩衣服,有趣,倒豎蜻蜓,精彩理解倒豎蜻蜓。

  出示這句子說(shuō)喜歡的理由,再指導(dǎo)讀這一句。

  一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

  圓溜溜有趣、可愛(ài)好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕,還好奇的看著大家,頑皮

  理解好奇,就是覺(jué)得奇怪。

  小朋友剛才找的這兩句話(huà)都是在寫(xiě)什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,總結(jié)板書(shū)表演的怎么樣)

  師:猴子表演時(shí)一副(頑皮)的樣子,怪不得逗得觀眾(直笑)體會(huì)直笑。就是笑個(gè)不停。(板:頑皮直笑)

  這句通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板:觀眾的反應(yīng)

  (指板書(shū),這段課文先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目,再寫(xiě)節(jié)目表演的怎么樣?最后寫(xiě)觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫(xiě)文章也要按照一定的順序?qū)憽?

  總結(jié)學(xué)法:

  剛才我們通過(guò)讀,找從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了節(jié)目的精彩,還知道了小作者是怎樣寫(xiě)這個(gè)節(jié)目的。(隨機(jī)板書(shū):讀找說(shuō))

  (這一環(huán)節(jié)費(fèi)時(shí)太多,讓學(xué)生說(shuō)的太多,以至于后兩個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子,而且對(duì)句子的感悟也非常棒,此時(shí)教師只要讓學(xué)生通過(guò)各種形式地朗讀來(lái)體會(huì)、感悟。用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出對(duì)句子的喜歡就可以。還有對(duì)文章的寫(xiě)法分析,教師扶得太牢,應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

  2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

  看完了猴子爬竿,現(xiàn)在你們想看哪個(gè)節(jié)目?

  看影片黑熊踩木球,(小朋友,這么精彩的表演,課文是怎么寫(xiě)的,你能找到課文中寫(xiě)黑熊表演的段落嗎,請(qǐng)你運(yùn)用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍,等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。(板書(shū):黑熊踩木球)

  介紹自己喜歡的一句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。

  分別出示兩句句子,一句一句的分析:

  笨重的黑熊爬到大木球上,直立著身子,小心地移動(dòng)著雙腳。

  理解:笨重、直立小心移動(dòng)

  你還從哪個(gè)詞語(yǔ)中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)用你們的朗讀讓大家體會(huì)到節(jié)目的精彩。

  大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉了下來(lái)。

  剛……就……說(shuō)明節(jié)目精彩,時(shí)間很短。

  那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

  理解哄笑:黑熊表演的時(shí)候很緊張,那么小心的,而樣子卻是很笨重的,“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別,兩個(gè)詞能換過(guò)來(lái)用嗎?

  指著板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出來(lái):這段課文小作者也是按照先寫(xiě)誰(shuí)表演什么節(jié)目,再寫(xiě)表演的怎么樣,最后觀眾的反應(yīng)。

  (這個(gè)節(jié)目的學(xué)習(xí),對(duì)于黑熊的緊張表演,學(xué)生能領(lǐng)悟,但要很確切地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了,所以教學(xué)中存在的不足,還是過(guò)多地去分析字、句,朗讀的量相對(duì)少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫(xiě)黑熊怎么樣表演的句子后,就集中精力朗讀這兩句句子,通過(guò)讀來(lái)讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

  3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

  還有最后一個(gè)節(jié)目,我們沒(méi)有去看,你們肯定也很想去看對(duì)吧?那你們能不能按照剛才找,說(shuō)的方來(lái)再體會(huì)節(jié)目的精彩呢?

  完成了,請(qǐng)你找個(gè)朋友說(shuō)說(shuō)你自己學(xué)習(xí)的體會(huì)。(板書(shū):山羊走鋼絲)

  現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你學(xué)懂了什么?

  隨機(jī)分析:集體討論交流:

  山羊怎么表演走鋼絲的。

  比較句子。

  山羊在鋼絲上走來(lái)走去。

  在細(xì)細(xì)的鋼絲上,山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)走過(guò)去。

  課件

  體會(huì)、朗讀

  看來(lái)山羊表演的確實(shí)很(出色)

  你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用:我還學(xué)會(huì)………來(lái)說(shuō)。

  山羊表演了幾個(gè)節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

  理解“絕技”

  為什么山羊的是絕技,看圖片體會(huì),碗口那么大,4只腳都踩在圓板上,身子彎的像一座拱橋。

  課件演示,

  指導(dǎo)朗讀。

  看了山羊那么精彩的表演,人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想,人們會(huì)怎樣喝彩?

  指導(dǎo)朗讀該段,讀出表演的精彩來(lái)。

  說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。先……再……最后……

  (由于課件制作的問(wèn)題,山羊表演的兩個(gè)節(jié)目是按課文描寫(xiě)的順序制作的,而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目,通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時(shí)第一個(gè)學(xué)生說(shuō):他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯(cuò),但因?yàn)闊o(wú)法用課件展示,所以實(shí)際上山羊表演的絕技沒(méi)有讓學(xué)生真正地欣賞到,也沒(méi)有讓學(xué)生真正體會(huì)到山羊的絕技是如何的棒,如果,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),你能像山羊一樣,站在這塊圓板上嗎?也許就不會(huì)存在這樣的遺憾。正是因?yàn)檫@樣的原因,所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促,未能讓學(xué)生充分體會(huì)到山羊表演的出色。)

  4、看了這三個(gè)節(jié)目,你有什么想說(shuō)的?齊讀最后一段,明白還是人有辦法。

  5、告訴大家一個(gè)好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)近期要開(kāi)設(shè)一個(gè)新的電視節(jié)目,專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽(tīng)說(shuō)二(1)班的同學(xué)個(gè)個(gè)口齒伶俐,大方能干,現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名,望大家把握機(jī)會(huì),踴躍應(yīng)聘,F(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招牌,請(qǐng)你在這3個(gè)節(jié)目中的挑一個(gè)準(zhǔn)備一下。

  提示學(xué)生:各位觀眾,下午好,雛鷹廣播站又和大家見(jiàn)面了,我是二(1)班的。。。,今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

  謝謝大家,今天的現(xiàn)場(chǎng)直播就到這里,我們下次再見(jiàn)。

  時(shí)間多的話(huà),多叫幾個(gè)學(xué)生。

  (這一環(huán)節(jié)的安排,學(xué)生非常喜歡,既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,又鍛煉的學(xué)生的能力,在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

  一堂課上下來(lái),最大的感受是學(xué)到了很多,也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化,學(xué)無(wú)止境的,在學(xué)習(xí)新課程的時(shí)機(jī)下,作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念,先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己,同時(shí)在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng),把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂(lè)園。

《精彩的馬戲》教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。

  2.能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題,猴子騎車(chē),馬鉆火圈寫(xiě)具體。

  3.知道人有辦法,能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)。

  (1)多音字組詞:喝he( )好hao( )

  he( )hao( )

  (2)連一連,讀一讀:完成《課堂作業(yè)》3。

  (3)課文具體寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?

  請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題:課文具體寫(xiě)了--,--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫(xiě)--,再寫(xiě)--,最后寫(xiě)--。

  2.學(xué)習(xí)課文。

  (1)寫(xiě)猴子爬竿時(shí),課文的第一句話(huà)是怎么寫(xiě)的?讀一讀。

  出示投影:先說(shuō)猴子爬竿吧。

  (2)按這樣的寫(xiě)法,后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫(xiě)?請(qǐng)小朋友寫(xiě)本子上。

  (3)學(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)句子。

  再說(shuō)黑熊踩木球。

  最后說(shuō)山羊走鋼絲。

  (4)課文是怎么寫(xiě)的?引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的句子。出示投影:

  黑熊踩木球也很好玩。

  山羊走鋼絲,表演得也很出色。

  說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)呢?(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)

  3.自學(xué)6、7自然段的生字。

  4.檢查自學(xué)。

  “狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。

  5.學(xué)習(xí)第6自然段。

  (1)指名讀,思考:這一自然段寫(xiě)哪幾個(gè)節(jié)目?和前3個(gè)寫(xiě)法一樣嗎?

  板書(shū):

  (2)你能不能按2-5自然段的寫(xiě)法,先講表演什么節(jié)目,再講怎么表演節(jié)目,最后講觀眾的反應(yīng),選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。

  自由練說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō)。

  6.學(xué)習(xí)第七自然段。

  齊讀,想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目?

  7.齊讀全文,總結(jié)。

  按課文內(nèi)容填空:《課堂作業(yè)》5(先默讀題目,再指名口答,寫(xiě)一寫(xiě))

  8.作業(yè):完成《課堂作業(yè)》1、4、6,第6題為帶*題,不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)下來(lái)。

《精彩的馬戲》教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“豎、溜、頑”等9個(gè)生字,理解“精彩、馬戲、瞅著、頑皮、笨重、哄笑、喝彩”等詞語(yǔ)意思。

  2、能讀通課文,知道課文寫(xiě)了那幾個(gè)馬戲節(jié)目。理解課文第二段,初步懂得這段先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么,并能從讀中體會(huì)出馬戲節(jié)目的精彩。

  3、根據(jù)課文仿寫(xiě)“小狗學(xué)算術(shù)、猴子汽車(chē)、馬鉆火圈”等節(jié)目。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)字詞,朗讀課文

  2、仿寫(xiě)

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入揭示課題

  1、小朋友們,你們看過(guò)馬戲嗎?(板書(shū):馬戲)馬戲是由專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)過(guò)的動(dòng)物參加的雜技表演。

  2、今天,羅老師就帶小朋友們?nèi)タ匆粓?chǎng)精彩的馬戲。(板書(shū):精彩的)齊讀課題。

  3、看圖說(shuō)話(huà)。課件出示課文中的三幅插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中畫(huà)的是誰(shuí)在表演什么?

 。ǘ┏踝x課文,自學(xué)字詞。

  1、引:有一位小朋友把這么精彩的馬戲用筆寫(xiě)下來(lái)了,并寫(xiě)得有聲有色,讓我們一起去讀一讀吧!翻到書(shū)本160頁(yè),快速朗讀課文,朗讀前,讀讀老師的自學(xué)建議。

  第一遍讀:讀準(zhǔn)生字、新詞,把你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

  第二遍讀:標(biāo)出自然段,并用“”劃出文中的馬戲節(jié)目名稱(chēng)。

  2、反饋檢查

 、俪樯x,重點(diǎn)正音:“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

  ②請(qǐng)小老師帶讀。

 、廴サ粼~語(yǔ)上面的小帽子,齊讀。

 、苷f(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了哪些馬戲節(jié)目?(相機(jī)板書(shū):猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲、小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈)

 。ㄈ┰俅卫首x,讀通課文

  1、選節(jié)朗讀

  ①你最喜歡這三個(gè)馬戲節(jié)目中的哪一個(gè)呢?請(qǐng)你選擇這個(gè)馬戲節(jié)目所在的自然段讀讀。并劃出你喜歡的句子。

  ②反饋:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)目,并能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎?

  2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并指導(dǎo)朗讀。

  引:想知道羅老師最喜歡哪個(gè)節(jié)目嗎?(猜一猜)對(duì)了,羅老師最喜歡猴子爬竿了。讓我們一起再來(lái)讀讀第二自然段。猴子是怎樣表演爬竿的?這一段中的哪幾句寫(xiě)了?

  是呀!課文給我們介紹"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目時(shí),先介紹了猴子的樣子和動(dòng)作,最后介紹了觀眾的反映,讓我們?nèi)缤H眼看見(jiàn)一般,真切地感受到了"猴子爬竿"這個(gè)節(jié)目的精彩。所以羅老師十分喜歡。當(dāng)然黑熊踩木頭、山羊走鋼絲也十分精彩,喜歡的同學(xué)自由的讀一讀。(生自由朗讀3、4自然段)。

  3、仔細(xì)觀察圖畫(huà),再仔細(xì)讀讀課文第五自然段。

  引:讓我們一起來(lái)看看課文中的最后一幅插圖,并讀讀第五自然段。(齊讀)你有什么疑問(wèn)嗎?

 、賻熒餐|(zhì)疑

 、谛〗Y(jié):是啊,動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。這位小朋友選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě),其他的節(jié)目就一句話(huà)帶過(guò),留給我們?nèi)ハ胂,多好!那你能不能學(xué)學(xué)這位小朋友的寫(xiě)法,選擇小狗做算術(shù)、猴子騎車(chē)、馬鉆火圈三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?(能)

  ③學(xué)習(xí)小作者的寫(xiě)法進(jìn)行仿寫(xiě)。寫(xiě)之前,我們?cè)賮?lái)感受作者的寫(xiě)話(huà)順序。先寫(xiě)誰(shuí)表演什么,再寫(xiě)怎樣表演,最后寫(xiě)觀眾的表現(xiàn)。并且怎樣表演要寫(xiě)得最詳細(xì),最生動(dòng),可以寫(xiě)樣子、動(dòng)作、表情等。

 、軐W(xué)生習(xí)作,教師巡視

 、菰u(píng)價(jià)學(xué)生作文

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