《橋》教案
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的《橋》教案,歡迎大家分享。
《橋》教案1
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)改變紙的形狀可以使紙的承受能力發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一張A4紙,2個(gè)易拉罐,吸管,積木數(shù)片。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見(jiàn)過(guò)橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的? 平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。教師介紹材料:積木、紙、吸管。提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來(lái)做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
。1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。 提問(wèn):你成功了嗎?你是怎么做的?教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
。2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。 提問(wèn):你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
。3)游戲:比比誰(shuí)的紙橋最牢固?剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)比賽,看看誰(shuí)做的紙橋能夠放的積木最多?(提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示:比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡(jiǎn)單原理 結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它便牢固的?
教學(xué)反思
1. 打斷幼兒講述橋的知識(shí)時(shí)候的講話。
2. 在第一次上課的時(shí)候沒(méi)有講述橋的結(jié)構(gòu)。
3. 沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒。
《橋》教案2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字,會(huì)認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
課前準(zhǔn)備,學(xué)生畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的橋。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?(學(xué)生拿著畫(huà)介紹,并貼在黑板一角)
2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。
3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)?(玻璃碗,易碎;紙薄,易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開(kāi)造橋呢?此時(shí),你想說(shuō)什么?
4、板書(shū)課題,《奇妙的橋》。
二、過(guò)橋識(shí)字游戲
背景,黑板上畫(huà)一座橋,生字?jǐn)[右邊。
1、生自由認(rèn)讀生字。
2、同坐互讀,正音。
3、指名上來(lái)讀會(huì)認(rèn)的字,讀對(duì)了就讓自己“過(guò)橋”。
4、出示生字組成的詞語(yǔ)在右邊。
5、學(xué)生讀詞語(yǔ),把生字和他的朋友送同學(xué)。
三、初讀課文,感知大意
1、自由讀文,要求把課文讀通順,讀流利。
2、小組內(nèi)進(jìn)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段,依此進(jìn)行,讀完全文。讀完后,小組成員互相糾正讀音。
3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。
4、再讀課文,找找課文中學(xué)會(huì)哪幾種神奇的橋?指名答,師隨機(jī)板書(shū)。
四、小組合作,自學(xué)生字
1、抽讀卡片并口頭組詞。
2、小組合作識(shí)記生字。A觀察B討論C匯報(bào)
3、生提出難寫(xiě)的字,師范寫(xiě)。
4、生描紅,練習(xí)。
5、作業(yè)展評(píng)。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲:聽(tīng)音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí),除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說(shuō)。
請(qǐng)選擇自己喜歡的段落分小組說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)好第二自然段。
(1)請(qǐng)喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺(jué)得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答,為什么說(shuō)走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會(huì)玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請(qǐng)喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無(wú)阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來(lái)比較,體會(huì)到橋的長(zhǎng)度,感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對(duì)照板書(shū)小結(jié)各種橋的特點(diǎn),引出最后一自然段。指名說(shuō),齊讀。
三、拓展延伸,說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)
1、課前同學(xué)們畫(huà)了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識(shí)了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說(shuō)一說(shuō),可以畫(huà)一畫(huà),還可以上網(wǎng)查一查,動(dòng)手做一做。
4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?
板書(shū):
23、奇妙的橋
《橋》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》里指出:教師提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在這節(jié)課當(dāng)中就體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)音樂(lè)的變化用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)。
2、享受想像的快樂(lè)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn):根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、重點(diǎn):用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中的情節(jié)
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第11頁(yè)
2、音樂(lè)磁帶或CD
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)聽(tīng)歌曲并學(xué)唱
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的橋
教:前面我們認(rèn)識(shí)了哪些橋?今天我們要認(rèn)識(shí)一座新的橋,你們知道是什么橋嗎?
2、聽(tīng)歌曲,討論:這首歌里唱了什么?它描述了什么事情?有趣嗎?你覺(jué)得什么地方最有趣?
教:聽(tīng)老師唱了這首歌你們就知道了!
教師分段分析歌詞,請(qǐng)幼兒整體跟唱歌曲,逐步熟悉歌曲。
3、請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
教:歌曲我們學(xué)會(huì)了,那么加上動(dòng)作會(huì)更加的漂亮,你們認(rèn)為呢?以前都是老師編動(dòng)作,今天我請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師,你們來(lái)想動(dòng)作。
教:有些小朋友都很能干,想到了很好看的動(dòng)作,老師也想到了幾個(gè)動(dòng)作,我們來(lái)比比看是你們的動(dòng)作好看還是老師的動(dòng)作好看。
4、教師也可以和幼兒一起做動(dòng)作表達(dá):第一段第一句雙手從空中落下,第二句兩手交替從空中落下,表示橋要倒塌了;第二段第一句兩手放在肩上,做出扛東西的樣子,第二句雙手在一側(cè)上下?lián)]動(dòng),表示捶打鋼鐵。
。ǘ┮魳(lè)游戲:倫敦橋
教師和幼兒集體唱歌曲
教:我們動(dòng)作已經(jīng)想好了,那我們一起來(lái)表演一下吧。
1、音樂(lè)游戲:倫敦橋
教:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,小朋友也唱的很好。接下來(lái)我們要做一個(gè)《倫敦橋》的游戲。
2、教師講解游戲規(guī)則(兩名幼兒相對(duì)站立,拉著雙手舉過(guò)頭頂當(dāng)橋。其他幼兒一邊唱《倫敦橋》,一邊列隊(duì)迅速?gòu)臉蛳裸@過(guò)。當(dāng)唱到最后一句“快快走開(kāi)”時(shí),兩名幼兒迅速放下雙手圍住經(jīng)過(guò)的那名幼兒。然后邊接著唱,邊搖晃圍在中間的幼兒,直到唱最后一句時(shí),再將雙手舉起,放開(kāi)該名幼兒。)
六、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
七、活動(dòng)延伸
看幼兒用書(shū)上的倫敦橋,觀察它的特點(diǎn),用積木來(lái)搭建倫敦橋。
《橋》教案4
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的新詞
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文。
。、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點(diǎn)
4、正確,流利,有感情地朗讀課文。
。、通過(guò)本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解各種材料制作成的橋的特點(diǎn),進(jìn)而感受它們的奇妙之處,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究未來(lái)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)課文,了解各種橋的特點(diǎn)以及各自的奇妙之處
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探究未來(lái)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
橋的資料,圖片,生字卡,幻燈片,課文中的插圖
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、掃清文字障礙,初步感知課文的內(nèi)容。
2、理解“熟悉,奇妙,晶瑩透亮,強(qiáng)度,斷層,鹽層”等詞語(yǔ)
3、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
。、板書(shū)課題
。病W(xué)生讀課題,并進(jìn)行課題的質(zhì)疑
3、過(guò)度:這些橋到底有什么奇妙之處呢?這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢?這些奇妙的橋有什么特點(diǎn)呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文
交流預(yù)設(shè):
這些橋到底有什么奇妙之處呢?
這些奇妙的橋是用什么材料制作的?有什么特點(diǎn)?
初讀課文生字學(xué)習(xí)
。、指名分段朗讀課文。要求學(xué)生讀得正確,流利,不讀破詞破句,其余學(xué)生用比畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)
。病熒餐u(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況
。、出示生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“制、噸、悉、扶、度”字的讀音;找出與本課生字音/型相近的字
4、讀生字,并進(jìn)行口頭組詞
。、出示文中的詞語(yǔ):熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵(指定小組進(jìn)行“開(kāi)火車”的游戲,新詞比賽)
。、學(xué)生輕聲朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊下寫(xiě)上自己的感受
。、書(shū)寫(xiě)生字:重點(diǎn)指導(dǎo)“悉、制、噸”
讀課文
學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)
悉—息扶—膚制—刺
度—渡
讀生字,并進(jìn)行口頭組詞
參加游戲
讀課文,作旁批
書(shū)寫(xiě)生字
再讀課文理清文章的脈絡(luò)
1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉颍名}造的橋)
。病⒁孕〗M為單位,小組討論:每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?
。场⒏鱾(gè)小組在小組內(nèi)想互相交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言,
。础⒎答亴W(xué)習(xí)情況:1段:寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問(wèn),引起下文。3段:寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段:寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。
5、各個(gè)小組互相修改自然段的段意
。、把內(nèi)容相近的段落合并為一段,并給課文分段,(小組內(nèi)討論,交流,并概括各段的.段意)
。、反饋分段,概括段意的情況:第一部分(1)寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫(xiě)了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。
思考問(wèn)題:(用玻璃做的橋,用紙張?jiān)斓臉,用鹽造的橋)
小組討論:每個(gè)自然段講了什么?1段:寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。2段:提問(wèn),引起下文。3段:寫(xiě)了用玻璃造的橋的特點(diǎn)和樣子。4段:寫(xiě)了用紙張?jiān)斓臉虻奶攸c(diǎn)和承受力。5段:寫(xiě)了我國(guó)用鹽層造的橋和鐵路的特點(diǎn)。6段:寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊
思考分段,并概括段意:第一部分(1)寫(xiě)了大家知道造橋的材料有很多;木頭,石頭,鋼鐵等。第二部分(2-5)寫(xiě)了用玻璃,紙張,鹽造的橋的特點(diǎn)和樣子。第三部分(6)寫(xiě)了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。
課堂小結(jié)
老師小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這片課文的第一課時(shí)后,我們知道可造橋的材料有許多,除了我們常見(jiàn)的木頭,石頭,鋼鐵之外,還有許多特殊的材料是可以用來(lái)造橋的如玻璃,紙張和鹽,這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。
作業(yè):
。、正確,流利,有感情的朗讀課文
。、正確書(shū)寫(xiě)本課生字
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)習(xí)課文,理解課文
。、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點(diǎn)和作用
。、正確,流利的朗讀課文
。、把你最感興趣的橋的特點(diǎn)和樣子介紹給大家
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字
制噸鋼扶度裂夸
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):熟悉奇妙晶瑩透亮強(qiáng)度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實(shí)鋼鐵
3、過(guò)度:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言)
4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?(用玻璃造成的橋,用紙張?jiān)斐傻臉,用鹽造成的橋)
聽(tīng)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)
自由發(fā)言
回憶課文內(nèi)容
品讀課文
一、學(xué)習(xí)課文中第一部分
1、指名朗讀課文第一自然段,要求讀得正確,流利,有感情。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
4、反饋學(xué)習(xí)情況,你讀懂了什么?你有什么質(zhì)疑呢?
。、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)難,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
6、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢?(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言)
過(guò)度:是呀!多么神氣呀!玻璃,紙張和鹽可以造橋,用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢?你們想知道嗎?想看看嗎?
7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料,師生共同欣賞,并談感受
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
1、指名分段朗讀課文,要求正確,流利,有感情
2、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段
4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?
1、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行本段的質(zhì)疑問(wèn)題,教師先讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互相幫助,根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
2、小組討論,看到這些奇妙的橋,你有什么想說(shuō)的呢?
3、用橫線畫(huà)出課文中各種奇妙的橋的特點(diǎn)和樣子的句子
4、找出你最感興趣的段落,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
5、學(xué)了這段文章,你有什么要說(shuō)的嗎?
。ㄎ覀?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
1、全班齊讀本段
2、你是怎么理解最后一句話的?
3、說(shuō)說(shuō)這些橋的奇妙之處
讀課文,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
交流預(yù)設(shè):我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭,木頭和鋼鐵……..
回憶課文內(nèi)容
資源欣賞
讀課文,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和給別人適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
交流預(yù)設(shè):我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。
我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國(guó)人用一種強(qiáng)度很高的紙?jiān)斐傻臉,可以載重幾噸的重量呢!我讀懂了我國(guó)的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢!
……….
體會(huì):(我們?nèi)祟愓媸莻ゴ,可以用生活中的各種材料進(jìn)行加工,讓人想不到的事情都發(fā)生了,玻璃可以造橋,紙張可以造橋,甚至連鹽巴都可以造成橋……)
讀課文,談?wù)勛约簩?duì)最后一句話的理解
回歸主題
總結(jié)全文
1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋?
2、讀了這篇課文你有什么感受?
。▏@科學(xué)的神奇和學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的這些主題進(jìn)行發(fā)言)
鞏固課文內(nèi)容
體會(huì):科學(xué)的神奇
作業(yè)布置
1、回答問(wèn)題,為什么說(shuō)這些橋是奇妙的橋?
2、有感情地朗讀課文,并寫(xiě)出自己的感受
3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片
板書(shū):
玻璃橋晶瑩透亮
紙橋強(qiáng)度很高奇妙
鹽橋萬(wàn)丈長(zhǎng)
《橋》教案5
一、導(dǎo)入
揭示課題
在1935年的中國(guó)大地上,發(fā)生了舉世聞名的長(zhǎng)征。今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇長(zhǎng)征中的故事。
二、讀通課文,理清文章脈絡(luò)
1、讀通課文。
2、交流朗讀。
3、出示瀘定橋,瀘定橋是一座怎樣的橋呢?看插圖。
4、課文是怎樣寫(xiě)瀘定橋的,用[ ]括出自由朗讀,并說(shuō)說(shuō)瀘定橋的情況。
交流出示句子。
、贅螂U(xiǎn)——瀘定橋離水面有幾十丈高,是由十三根鐵鏈組成的。兩邊各有兩根,算是橋欄,底下并排九根,鋪上木板,就是橋面,人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣,F(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈。
齊讀,讀出橋險(xiǎn)的語(yǔ)氣。
、谥匾浴蠖珊铀魍募保瑑砂抖际歉呱骄䦷X,只有一座鐵索橋可以通過(guò)。
齊讀,讀出瀘定橋的重要性。
5、理清文章脈絡(luò)
、賻煟杭t軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。
、诳熳x,找到哪幾節(jié)寫(xiě)了飛,哪幾節(jié)寫(xiě)了奪。
出示: 飛奪瀘定橋
╱ ╲
趕到 奪下
交流:2—5 6—8
6、按事序分段。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文;
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
《橋》教案6
設(shè)計(jì)意圖:
由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難,都不愿意想辦法解決,所以,我通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)“奇怪的橋”這個(gè)故事里面發(fā)生的事,讓孩子大膽動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
教學(xué)目的:
1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造
2、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí),應(yīng)熱心相助的道理。
準(zhǔn)備:
1、 錄音機(jī)、錄像帶、廢舊材料。
2、 小雞及ji媽媽頭飾。
3、 在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景:小雞的家、河面、對(duì)岸的。
教學(xué)過(guò)程:
1、 教師扮演ji媽媽,幼兒扮演小雞在輕快的音樂(lè)中到“對(duì)岸的小山坡”上捉蟲(chóng)子吃,然后愉快地回家。
2、 ji媽媽在家里聽(tīng)到雨聲,啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)它們家產(chǎn)生什么影響,將會(huì)發(fā)生事。
3、 雨停了,ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法,選出一個(gè)最可行的方法.
4、 正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過(guò)河時(shí),忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋,這是誰(shuí)搭的呢? (啟發(fā)幼兒大膽想象。)
5、 在音樂(lè)聲中,ji媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河,來(lái)到對(duì)岸的小山坡上,回頭發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡(jiǎn)單講講各自的過(guò)河經(jīng)歷,推測(cè)橋可能是誰(shuí)搭的,為什么橋不見(jiàn)了。(放錄像)
6、 吃完蟲(chóng)子后,ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。
7、 引導(dǎo)幼兒帶著疑問(wèn)完整看一遍故事,說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么,圓圓的石頭是否真的是石頭。
8、 提供廢舊材料,讓幼兒利用這些廢舊想辦法過(guò)河回家。
《橋》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力。
2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動(dòng)作要領(lǐng),兩人動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。
教學(xué)重難點(diǎn):舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:節(jié)奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
教材分析:《倫敦橋》是一首4/4拍的英國(guó)兒歌,全曲共4小節(jié)旋律。雖然配有五段歌詞,但旋律與歌詞都重復(fù)較多,十分簡(jiǎn)單。根據(jù)童趣盎然的歌詞,將《倫敦橋》歌曲設(shè)計(jì)成雙人集體舞。
教學(xué)過(guò)程:
組織教學(xué)
1、播放音樂(lè)。(出示課件快樂(lè)的音樂(lè)課堂)
2、指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。
3、師生用音樂(lè)問(wèn)好。
4、導(dǎo)入:快樂(lè)的音樂(lè)四十分又開(kāi)始了,你們高興嗎?我們來(lái)唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來(lái)好不好啊?
1、音樂(lè)進(jìn)教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入坐,做好上課準(zhǔn)備。
2、學(xué)生跟著老師做拍手動(dòng)作。
創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好,輕松的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
引入情景
1、坐姿游戲。
師:我已經(jīng)感受到同學(xué)們無(wú)比的快樂(lè)和幸福,現(xiàn)在跟老師來(lái)做一個(gè)小小運(yùn)動(dòng),同學(xué)們先把眼睛閉起來(lái),用耳朵聽(tīng),照老師的話去做,看誰(shuí)做的最好。
2、節(jié)奏游戲(超級(jí)變變變)
師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“超級(jí)變變變”的游戲,也來(lái)測(cè)一下同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的掌握情況,男生女生來(lái)比一比賽。評(píng)委要注意觀察,然后給他們?cè)u(píng)評(píng)分。
3、男生女生比賽
。◣煟和瑢W(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛,等老師說(shuō)超級(jí)變變變,最后一個(gè)變說(shuō)完了以后,你們就睜開(kāi)眼睛,然后馬上把他們重新組合的節(jié)奏打出來(lái),看看哪一組打的又準(zhǔn)有整齊。)
1、閉眼睛跟著老師的口令進(jìn)行坐姿游戲
2、把“節(jié)奏朋友”請(qǐng)進(jìn)課室中間,每一個(gè)學(xué)生頭上帶一個(gè)節(jié)奏頭飾,站成一排,這樣就組成了一條節(jié)奏,請(qǐng)其余的同學(xué)拍一拍,一組完了以后,同學(xué)們閉上眼睛,老師喊123變,這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節(jié)奏。
3、男生給女生出題,女生給男生出題。
4、評(píng)委給分,分出勝利組后,勝利組的那邊做一個(gè)勝利的姿勢(shì)。
以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂(lè)課練習(xí)中,又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
。薄⒓w舞的含義
。◣煟和瑢W(xué)們,你們誰(shuí)知道什么叫集體舞,你們想學(xué)習(xí)集體舞嗎?)
。、音樂(lè)欣賞
。◣煟郝(tīng)完歌曲以后有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我它是一個(gè)什么情緒的音樂(lè)?)引導(dǎo)學(xué)生選擇:是歡快的,憂傷的還是其它的什么?
3、舞蹈動(dòng)作教學(xué)。
。、回答提出的問(wèn)題。
。、基本舞步:
點(diǎn)踏步:兩拍一步,先出左腳,右腳立即跟著左腳點(diǎn)地。
基本動(dòng)作:拍掌、兩人雙手手掌相壘,手向兩側(cè)擺動(dòng)。舞步和動(dòng)作是同時(shí)進(jìn)行。
開(kāi)始位置:兩人一對(duì),面對(duì)面雙手相拉。
第一段:1~3小節(jié):點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。
4小節(jié):兩人相互敬禮,女孩行提裙禮,右腳后點(diǎn)踏步半蹲,雙手提裙。男孩行右手扶胸禮,右手扶胸,左手背后。
第二段:1~3小節(jié):兩人面對(duì)面,雙手相互拍手。
4小節(jié):手保持姿勢(shì)不動(dòng),相互面對(duì)擺頭對(duì)唱。
第三段:同第一段。
第四段:同第二段。
第五段:一對(duì)小朋友原地站立搭起拱橋,其余的同學(xué)在下面小碎步穿過(guò)。音樂(lè)結(jié)束時(shí),拱橋落下,套住一個(gè)小朋友,這個(gè)小朋友就要表演一個(gè)節(jié)目,唱歌、跳舞都可以。
教通過(guò)教師引導(dǎo)示范,讓學(xué)生自如的投入,體會(huì)舞蹈的樂(lè)趣。學(xué)形式靈活多樣,突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位,教師充當(dāng)“主持人”的角色。引導(dǎo)學(xué)生律動(dòng)練習(xí)。
情節(jié)高潮
1、引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2、播放錄音《倫敦橋》和動(dòng)作指導(dǎo)。
3、要求:動(dòng)作協(xié)調(diào),表情豐富,節(jié)奏準(zhǔn)確。
讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演,可使學(xué)生積極參與表演,主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)音樂(lè)。
情節(jié)尾聲
1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)委給予公正的給分。(師:經(jīng)過(guò)這節(jié)課幾個(gè)環(huán)節(jié)激烈的比賽,我們來(lái)看看現(xiàn)在的結(jié)果,看一看是男生隊(duì)還是女生隊(duì)贏。
2、得出勝方邀請(qǐng)敗方,跳舞。
學(xué)生評(píng)委給分,得出勝利組以后,失敗的那組對(duì)勝利組給予掌聲鼓勵(lì)。勝利組也做一個(gè)勝利姿勢(shì),(曄)勝利方派出一個(gè)代表邀請(qǐng)失敗方舞蹈。其余的同學(xué)欣賞。懂得學(xué)生之間的友誼。
結(jié)束
師:這節(jié)課,2(3)班的同學(xué)們表現(xiàn)的非常好,最后我們?cè)诔鹉鞘住杜氖指琛穪?lái)結(jié)束我們這節(jié)課。
學(xué)生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。
教學(xué)后記:這節(jié)課啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作,使音樂(lè)課“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)有機(jī)的培養(yǎng)群體精神,合作意識(shí),提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。設(shè)計(jì)教案時(shí),本著突出審美,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)特長(zhǎng)的學(xué)生,無(wú)論從課的外部模式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)都力求能體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力突出了“學(xué)生主體,教師主導(dǎo)的作用,使學(xué)生在生動(dòng)有趣的氛圍中,學(xué)習(xí)音樂(lè)感受音樂(lè)。
《橋》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、操作材料若干
活動(dòng)過(guò)程
一、小動(dòng)物去小熊家做客1、今天小熊過(guò)生日,小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。2、引導(dǎo)幼兒觀察討論:誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋,這座小橋是什么樣子的呢?又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋,它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?
二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)
三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋1、現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋,還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋3、幼兒操作
三、幼兒操作,教師提出要求:1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去,可是一條小河擋住了,這可怎么辦呢?2、你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。3、幼兒自己操作
四、小動(dòng)物過(guò)小橋
1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。哇,你們的小橋都造好了呢,你們開(kāi)心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)小動(dòng)物們也很開(kāi)心,他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。
2、小橋除了彎彎的以外,你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。
《橋》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)傳授目標(biāo):學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。。
2.能力培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)正確運(yùn)用各種說(shuō)明方法的能力
3.思想教育目標(biāo):培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
教材分析:
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文,2.難點(diǎn):正確運(yùn)用各種說(shuō)明方法
學(xué)情分析:
在寫(xiě)作文時(shí),學(xué)生往往不會(huì)細(xì)心觀察,使內(nèi)容不準(zhǔn)確,或者不完整。
選擇教法:觀察再觀察。搜集資料,勤作筆記,
教具:多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一導(dǎo)入:
1課前播放世界名橋的影片和圖片。
2.導(dǎo)入新課。橋,是一種特殊的建筑物,是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。它使得車輛能夠快速而方便的穿越河流、峽谷、公路和鐵路等障礙物,已成為國(guó)家交通運(yùn)輸系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分?绾拥臉蚴谷藗儾挥贸舜^(guò)河,也無(wú)需繞道而行;跨越峽谷的橋使人們不用在陡峭的山坡上興建公路;跨越公路和鐵路的橋使車輛和火車不必停下來(lái),讓其他車輛通過(guò)。
二交流積累
1、學(xué)生交流有關(guān)橋的各種資料。
2。屏幕分別展示不同類型的橋的圖片,讓學(xué)生加以區(qū)分,重點(diǎn)分析斜拉橋與懸索橋的不同,并聯(lián)系實(shí)際,,讓學(xué)生能夠直觀感受橋的外形
指導(dǎo):教師講解介紹橋的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的思路
3、.多媒體展示圖片
如:江陰長(zhǎng)江大橋,美國(guó)的金門(mén)橋,維列扎諾海峽大橋,日本的明石海峽大橋,佛羅里達(dá)州的陽(yáng)光高架大橋,鹿特丹的超現(xiàn)代伊拉斯繆斯大橋,美國(guó)麥基那克海峽大橋,羅伊.喬治大橋等。
南京長(zhǎng)江大橋----位于南京市西北面長(zhǎng)江上,連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月29日竣工
4、與“橋”有關(guān)的對(duì)聯(lián)
1-夜月橋邊留畫(huà)舫,春風(fēng)陌上引香車。
2-削平山嶺鋪大道,跨越江河架宏橋
3-晉江五里橋:世間有佛宗斯佛,天下無(wú)橋長(zhǎng)此橋。(劉瑞清)
4-橫橋遠(yuǎn)亙?nèi)缬锡,明珠影蕩長(zhǎng)河中。(明·王賢)
5、與“橋”有關(guān)的詩(shī)歌
杜牧《烏衣巷》:朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜
白居易:晴虹橋影出,秋雁櫓聲來(lái)。
李白詩(shī)“兩水夾明鏡,雙橋落彩虹!
杜甫詩(shī)“驅(qū)車石龕下,仲冬見(jiàn)彩虹。”
劉禹錫詩(shī)“朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒
一橋飛架南北,天塹變通途
6、橋的美麗傳說(shuō)和歷史故事
1-洗耳橋:相傳堯要將天下傳給許由,許由自命清高,認(rèn)為聽(tīng)了這話污了自己的耳朵,就去河邊洗耳,后來(lái)就在許由洗耳處,現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋,定名為“洗耳橋”。
2-當(dāng)陽(yáng)橋的故事。曹操統(tǒng)帥五十萬(wàn)大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí),劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽,張飛和趙云,士兵不過(guò)三千人,勢(shì)難抵擋曹操大軍。于是,劉備打算率領(lǐng)部下逃到灑陵。但他不
八年級(jí)備課組
愿把老百姓丟下不管,百姓也不愿與仁厚劉備分開(kāi)。于是,十幾萬(wàn)拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后,每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里,終天在長(zhǎng)坂坡趕緊上了劉備軍隊(duì)。劉備的眷屬失散,趙云神勇,從曹營(yíng)里救出了劉備了兒子阿斗。到了當(dāng)陽(yáng)橋,趙云無(wú)力抵擋敵兵,幸好張飛趕到橋頭,在三聲怒喝下,曹操的一名將領(lǐng)夏侯杰被生生嚇?biāo)。而其余敵兵,包括曹操也狼狽逃竄
杭州西湖的斷橋,因?yàn)橛辛税啄镒雍驮S仙的愛(ài)情故事而經(jīng)久不衰
7、橋的斷想
日常生活中,既有有形的橋,也有無(wú)形的橋,比如當(dāng)你要擺脫困難、跨過(guò)厄運(yùn)時(shí),你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財(cái)富之橋”、“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”······
三:寫(xiě)作訓(xùn)練:
請(qǐng)?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文: ....
題目一:生活中有著各種各樣的橋。通道上,石橋、天橋、鐵路橋;公園里,廊橋、花橋、九曲橋;人際間,締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”;這一道道的風(fēng)景,或許演繹著感人肺腑的故事,或許傾訴著令人難忘的情思,或許寓含著耐人尋味的哲理面對(duì)它們,你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)以“橋”為話題,寫(xiě)一篇文章。注意:①立意自定。②文體自選。③字?jǐn)?shù)不限。④題目自擬。
【審題指要】寫(xiě)作時(shí),如果選擇說(shuō)明性文體來(lái)寫(xiě),可以向人們介紹橋的歷史變遷、種類、作用等。(一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少,往往綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法,一方面服從內(nèi)容的需要,另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法,還是采用多種說(shuō)明方法,是采用這種說(shuō)明方法,還是那種說(shuō)明方法,可以靈活,不是一成不變的。)
如果選擇記敘性文體來(lái)寫(xiě),可寫(xiě)范圍就更加寬泛。若實(shí)寫(xiě)有形的橋,可以敘述一個(gè)與“橋”有關(guān)的動(dòng)人故事;若虛寫(xiě)無(wú)形的橋,可以聯(lián)系人生,講述一個(gè)真情故事,以表達(dá)“傾訴、聆聽(tīng)、關(guān)愛(ài)是橋,它溝通了心靈,化解了隔閡與冷漠”的主旨。
四、例文
哥,橋那邊是什么?
王一萍
“哥哥,我們的媽媽長(zhǎng)得漂亮嗎?一個(gè)約莫五六歲的小女孩拉著一個(gè)少年的,閃動(dòng)的眼珠不斷地打轉(zhuǎn)。
“漂亮!”一個(gè)渾厚的聲音卻在這清亮之后回蕩出了蒼涼。
沉默了許久。當(dāng)他們走到一座橋跟前時(shí),少年猛然立住了,像石雕一樣一動(dòng)也不動(dòng)。
“哥哥!橋那邊什么?”小女孩的一語(yǔ)打破了沉寂。少年是直立著,一動(dòng)不動(dòng),一切都顯得特別靜,甚至邊呼吸聲都掩沒(méi)了。
抬眼望,橋的那似乎比橋這邊要好得多.橋這邊沒(méi)什么生氣,有的也只不過(guò)是枯藤、老樹(shù)而已,而那邊卻是一片繁茂。近瞧,這幅景象卻讓人一驚:繁茂中更多埋藏著的卻是一個(gè)個(gè)墳?zāi)埂_@時(shí)才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。細(xì)看,這“繁茂”似乎給這片土地籠上了一層陰影,大好的一片地像被烏云遮住似的。
少年不語(yǔ),看了看身邊的妹妹,這時(shí)候少年似乎把她的小手拉得更緊了。好長(zhǎng)一段時(shí)間才說(shuō)“橋那邊是媽媽在的地方!
過(guò)了橋,少年拉著妹妹在一座舊墳前跪下。
“哥哥,我們?yōu)槭裁匆谶@兒,媽媽在哪呢?我們?nèi)フ液貌缓茫俊毙∨⑹箘诺負(fù)u著哥哥。
少年的舉動(dòng)總讓人覺(jué)得他有滿腹心事,滿腔凄涼,他沒(méi)作聲,眼睛愣愣地盯著墳上的大紅月季。 兩個(gè)孩子的母親,死在一片墳地――有很多同胞--有很多鮮血的墳地。是那亮錚錚的刺發(fā),那陌生的,扭曲的嘴臉結(jié)束了他們的命。
風(fēng)吹動(dòng)著,花在墳背上搖動(dòng),花顯重更紅了,那花不像是滋養(yǎng)的,卻像是被血孕育的花,所以才會(huì)那么紅,那么紅。
而那碑,卻又像一顆樹(shù),一棵被人砍了根,削了梢,抽了精,剝了皮的樹(shù)。
八年級(jí)備課組
天空、樹(shù)、墳?zāi)、花,這一切都讓他無(wú)法忘記,忘記他的母親。風(fēng)愈大了,妹妹挨著他愈來(lái)愈緊了,他抱起妹妹離開(kāi)家,走到橋中央時(shí),他回頭望了望那墳,那片林子。
他走了,他不會(huì)再到那片墳地。
他會(huì)忘記的,邊同他妹妹也會(huì)一同忘記的。
一個(gè)他們的母親。
一片“郁郁蔥蔥”的墳地。
一種莫名的傷感。
這所有的一切他們都會(huì)忘記的,因?yàn)樗麄冞是孩子。或許幾年后,橋還在,母親的墳還在,沒(méi)有的也只是他們那時(shí)的心情了。
這座橋隔開(kāi)了這一切,或許當(dāng)墳?zāi)沁呄轮┯甑臅r(shí)候,橋這邊還是大晴天,或許
而這座橋也確確實(shí)實(shí)也只是一座橋而已?墒撬糸_(kāi)的卻是――
好比一個(gè)圓,而它就是直徑。圓的其中一半是白的,另一半?yún)s是黑的。
要是我,我也會(huì)選擇一個(gè)有陽(yáng)光的地方,至少太陽(yáng)可以指引我該往哪兒走,怎樣才會(huì)找到自己的亮點(diǎn)。
幾年,幾十年后,小女孩已不再是小女孩。
圓從此不再有黑色的一半了,天空也是明亮的。希望太陽(yáng)能給我們指出一條更明的路。
天亮了,夢(mèng)醒了,黎明前的黑暗,我向往著黎明,我走向黎明。
【簡(jiǎn)評(píng)】文章講述了兄妹兩人在母親逝后沒(méi)有生活在黑暗中,而是堅(jiān)強(qiáng)地生活下去,是勇氣使他們獲得了新生。文章富有詩(shī)意,在看似凌亂的結(jié)構(gòu)中卻蘊(yùn)涵著一個(gè)深刻的哲理:無(wú)論多么困難的環(huán)境,只要心中有陽(yáng)光,向著陽(yáng)光前進(jìn),總有一天會(huì)得到屬于自己的那一縷燦爛的。構(gòu)思精巧,文筆老練。
《橋》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。
教學(xué)目標(biāo):
1、能快樂(lè)地演唱歌曲。
2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
1、在有人居住的地方,就有水,有水的地方,就有橋。橋承載著人類的智慧,見(jiàn)證著歷史的變遷,是人類社會(huì)文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元,通過(guò)學(xué)習(xí)橋,了解人類豐富的情感生活。先聽(tīng)一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
2、這是一首歡快的舞曲,音樂(lè)簡(jiǎn)短,曲調(diào)平易,節(jié)奏規(guī)整,適宜與舞蹈。
二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
1、請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式,分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)學(xué)生出判斷,哪一段采用齊唱比較好,哪一段采用獨(dú)唱比較好。
三、合唱部分的學(xué)唱
1、教師板書(shū)低音聲部的骨干音:
solsol|dodo|solsol|dodo|
solsol|dodo|solsol|mido|
教師演唱高聲部曲譜,學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入,輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
2、請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜,一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜,輕聲合唱。高低聲部分分別延長(zhǎng)各自的歌詞,輕聲合唱。
四、聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編舞蹈
1、歌曲唱會(huì)之后,同音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn),展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
2、學(xué)生集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動(dòng)作。
3、學(xué)生圍坐一圈,請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。
五、結(jié)束全課
教學(xué)反思:
學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲,和諧的演唱二聲部的旋律。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
。ǘ┞(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲《橋》。
。ㄈ┞(tīng)樂(lè)曲《橋》,感受音樂(lè)的情緒。
1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)音樂(lè)回答,水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)?歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)?
2、歌曲以說(shuō)話的口氣,長(zhǎng)短不一的節(jié)奏,舒展的音調(diào),描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋嗎?如果不是,那么又歌唱了什么?
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情,曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同?作曲家為什么這樣處理?
4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處,請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱,體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱。
。ㄋ模雎(tīng)歌曲《橋》,介紹自己所知道的橋。
1、在歌曲的背景下,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。
2、聆聽(tīng)歌曲《橋》,說(shuō)說(shuō)個(gè)描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。
3、除了從歌詞判斷,我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。
。ㄎ澹┏醪礁惺芨枨侗本┑臉颉
1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)?也許學(xué)生們無(wú)法判斷,下面再來(lái)聽(tīng)一首歌曲,對(duì)比兩首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)哪一首歌曲更像北方音樂(lè),哪一首更像南方音樂(lè)。
2、聽(tīng)歌曲,引導(dǎo)學(xué)生思考,這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。
(六)欣賞歌曲
1、聆聽(tīng)《北京的橋》,感受歌曲的情緒,說(shuō)說(shuō)個(gè)基本情緒。
2、聆聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)歌曲情緒變化,說(shuō)說(shuō)歌曲分為幾部分。
3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲,說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲,說(shuō)說(shuō)歌曲主歌與副歌音樂(lè)有什么不同。
(七)比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解,自由發(fā)揮,暢所欲言。
(八)用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》
1、學(xué)生試著默彈歌曲曲譜。
2、唱歌詞,用樂(lè)器伴奏。
3、請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌一部分學(xué)生舞蹈,一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器,集體表演。
《橋》教案11
一、活動(dòng)背景:
橋梁不僅僅是兩岸的溝通,更是廣大勞動(dòng)人民智慧和勤勞的結(jié)晶。橋梁綜合了力學(xué)、美學(xué)、建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí),因而它能成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。通過(guò)調(diào)查研究橋,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化,了解家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以后的新成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。通過(guò)研究橋,并動(dòng)手制作各種各樣的紙橋,使所學(xué)的知識(shí)得到綜合應(yīng)用。在活動(dòng)讓學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美。
二、 活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)地參觀、調(diào)查訪問(wèn)讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的橋有更深的了解。通過(guò)查閱各種資料,讓學(xué)生對(duì)橋梁學(xué)有一個(gè)初步的了解。對(duì)橋梁的歷史、發(fā)展、種類、用途、結(jié)構(gòu)等有一定的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、運(yùn)用、處理各種信息的方法。學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、交往知識(shí)。
3、通過(guò)動(dòng)手做紙橋,對(duì)所掌握的知識(shí)有一個(gè)綜合的運(yùn)用。
情感目標(biāo):
1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)神奇的大自然。
2、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神,分享合作與交往的快樂(lè)。
3、通過(guò)展示、演講等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
能力目標(biāo):
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。
2、學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料的方法,培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察生活的習(xí)慣,提高審美能力和寫(xiě)作能力。
活動(dòng)年級(jí):五年級(jí)
活動(dòng)時(shí)間:三周
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:課前調(diào)查
活動(dòng)二:分組,落實(shí)任務(wù)
根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,分成調(diào)查統(tǒng)計(jì)組,資料收集組和攝影模型制作組。每組選出一名責(zé)
任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)組:調(diào)查本市的分布情況,數(shù)量、橋名及現(xiàn)狀。
調(diào)查哪些橋是古橋,哪些橋是重建過(guò)的,哪些橋是擴(kuò)建的。
調(diào)查有關(guān)橋的歷史傳說(shuō)。
資料收集組:收集有關(guān)橋梁知識(shí)的資料。
收集橋的圖片。
收集有關(guān)橋的趣聞?shì)W事。
攝影模型制作組:參觀和平大橋,拍下照片。
根據(jù)照片做橋梁模型。
活動(dòng)三、開(kāi)展調(diào)查研究
歷時(shí):2周
1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)組
利用課余時(shí)間帶你們?nèi)プ咭蛔呙恳蛔鶚颍浵聵蛎。根?jù)橋的現(xiàn)狀給橋分類,分成古橋,重建,新增三類。再走訪老人,調(diào)查取證。通過(guò)查資料和詢問(wèn)的方式調(diào)查有關(guān)橋歷史傳說(shuō),并作好記錄。
。、資料收集組
資料收集組同學(xué)可通過(guò)上網(wǎng)、詢問(wèn)大人、到圖書(shū)館查資料等形式收集有關(guān)橋梁的識(shí)識(shí),各種橋的圖片以及有關(guān)橋的趣聞?shì)W事,資料保存好。
。场z影模型制作組
在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生帶著照相機(jī)拍下每座橋的照片,根據(jù)照片做橋梁模型。
(在2周的活動(dòng)中,教師隨機(jī)了解學(xué)生的調(diào)查情況,適當(dāng)給予幫助指導(dǎo)。)
活動(dòng)四、綜合成果展示
這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),為此我們以班隊(duì)活動(dòng)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流。
。薄D片展及橋梁模型展,供全班同學(xué)參觀。(略)
2、介紹橋的分布、數(shù)量及現(xiàn)狀
3、介紹橋的歷史傳說(shuō)
。、講解有關(guān)橋的知識(shí)。
。怠⒗收b關(guān)于橋的趣聞?shì)W事的文章。(內(nèi)容略)
6、根據(jù)調(diào)查研究的情況,大家暢談自己的感受,寫(xiě)出體驗(yàn)文章。(部分附后)
活動(dòng)延伸
通過(guò)3周的調(diào)查研究,同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的了解。也掌握了很多橋梁知識(shí),同學(xué)們的收獲可真不小。課后請(qǐng)同學(xué)們自由分組合作,為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座新穎的橋梁?梢宰黾垬蚰P,可以設(shè)計(jì)圖紙,也可以用其他材料,形式不限,老師期待著你們?cè)O(shè)計(jì)成果,希望有一天,你親手設(shè)計(jì)的橋能橫跨河面上。
《橋》教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關(guān)系。
2、大膽地動(dòng)手操作并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
白紙、紙杯、積木 活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)引題
1、(出示三座不同紙質(zhì)的紙橋)這里有三座不同的紙搭成的紙橋,這是一座?(面巾紙橋)這座呢?最后一座呢?
問(wèn):這三座紙橋誰(shuí)的力氣大,頂住的積木多?
2、到底會(huì)是怎樣的結(jié)果呢,我們用積木比一比。(我們應(yīng)該把積木放在什么位置呢?)
3、為什么紙板橋能頂住積木?
二、第一次操作
1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢?等會(huì)就請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕霭l(fā)之前聽(tīng)好老師的要求:
、、請(qǐng)你用各種各樣的辦法去試一試②、等老師拍手時(shí)把紙和積木放回籮筐里。
2、幼兒操作
教師巡回指導(dǎo)(教師用照相機(jī)記錄幼兒的方法)你是用什么辦法讓白紙變成大力士的?
3、交流分享
。1)你的紙橋能頂住一塊積木了嗎?你是用什么辦法的?
(2)老師還把小朋友的方法用照片拍下來(lái)了,我們一起看一看。(展示照片里的方法)
4、小結(jié):原來(lái)通過(guò)手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。
三、第二次操作
1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎?
等會(huì)再請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉。出發(fā)之前同樣聽(tīng)好我的要求:
、、不要把積木放在橋墩上,要放在橋面的中間②、當(dāng)老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。
2、幼兒操作
3、分享交流:
誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?(你一開(kāi)始就用這個(gè)辦法的嗎?)
你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的?
4、小結(jié):一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。
四、延伸
今天我們通過(guò)的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士,等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)請(qǐng)你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請(qǐng)你們想想,怎樣讓面巾紙也變成能拎的動(dòng)瓶子的大力士。
《橋》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種拼搭積塑。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒談話,師:這是什么橋?"請(qǐng)幼兒描述高架橋的樣子。
2、教師示范路上的汽車和橋。
3、幼兒分組拼搭。
。1)建議用寶石花積塑拼搭。再請(qǐng)幼兒搭,鼓勵(lì)孩子在老師搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。
。2)幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。
4、集體展示并討論。師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"活動(dòng)三:結(jié)構(gòu)游戲——橋
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高架橋和周圍的事物,并初步學(xué)會(huì)構(gòu)圖進(jìn)行拼搭。
2、進(jìn)一步鞏固拼搭汽車、橋的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種拼搭積塑。
2、可樂(lè)罐、吸管等材料。
3、十字路口的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒在討論在十字路口的結(jié)構(gòu)圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來(lái)。
2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。
搭橋設(shè)計(jì)組:合作拼搭高架橋和十字路口的結(jié)構(gòu)交通組:拼搭各種交通工具建筑組:拼搭各種房子環(huán)境組:拼搭公路上的各種路燈、樹(shù)等。
3、教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒解決問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按構(gòu)圖的位置進(jìn)行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。
4、組織幼兒共同欣賞作品。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得今天的作品哪些地方好,哪些地方不好。下次我們?cè)撟⒁馐裁础?/p>
活動(dòng)反思
本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
《橋》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.默讀課文,了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2.有感情地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3.品味課文語(yǔ)言,體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小橋的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀領(lǐng)略作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩(shī),了解詩(shī)意。
2.多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話啟發(fā),引出課題
讀《憶江南》。小橋流水人家,青山綠水環(huán)繞,這就是美麗的江南。今天就讓我們跟隨課文走進(jìn)江南,去領(lǐng)略迷人的江南景致,尤其是那令作者無(wú)比留念的家鄉(xiāng)的橋。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1.自讀課文。要求:讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解生字、詞;想一下課文主要講了什么。
2.檢查自學(xué)情況。
三、品讀課文,了解特點(diǎn)
1.快速默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹了家鄉(xiāng)的橋。
2.學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū);小橋多、橋形獨(dú)特、橋名美。
3.找出文中你認(rèn)為寫(xiě)得最美的地方,讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊,連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去,那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩!
(2)夜里,你撐條小船穿過(guò)去,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!
夜里給你的感覺(jué)是什么,你會(huì)聽(tīng)到什么?要求讀出夜的寧?kù)o、和諧,體會(huì)情境美。
(3)有趣的是,在青石上鑿就的橋名,字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。
課件演示草、篆、隸、楷字體,體會(huì)“飄逸瀟灑”“剛勁雄健”等詞的意思,并通過(guò)給各種橋配不同字體的橋名體會(huì)“相襯相映”。
通過(guò)各種形式的讀,讀出自己的感悟。
四、探究體驗(yàn),感悟橋趣
家鄉(xiāng)的小橋不僅造型千姿百態(tài),而且橋的名字也非常美,讓人領(lǐng)略到江南水鄉(xiāng)的特色,真令人向往!在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。
1.學(xué)生自由朗讀課文第5段,思考:
(1)這一段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
(2)說(shuō)說(shuō)橋鄉(xiāng)孩子可以參加哪些活動(dòng)?想象一下他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2.指名反饋。 引導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)句,說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 “實(shí)在玩累了,蕩一條小船進(jìn)橋洞,舒展四肢平躺著,那涼悠悠的風(fēng),輕輕蕩漾的波,轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢(mèng)鄉(xiāng)……”
3.小結(jié):家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂(lè)園!有感情地朗讀第5段。
五、總結(jié)全文,拓展延伸
1.總結(jié)。作者忘不了家鄉(xiāng)的橋是因?yàn)?),(),()……是啊,家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶,令人向往。難怪作者愛(ài)鄉(xiāng)的情懷如此濃烈,難怪他一直最戀的還是家鄉(xiāng)的橋。
2.讀了課文,也說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂(lè)園?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
《橋》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受橋的不同,體會(huì)橋給人們生活帶來(lái)的方便。
2、在操作中運(yùn)用記錄、比較的方法,判定不同橋面的載重量的大小,激發(fā)幼兒研究橋的愛(ài)好。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒收集的資料、照片、漢字
活動(dòng)過(guò)程:
一、個(gè)別交流、分享經(jīng)驗(yàn)
1、這些橋有你熟悉嗎?叫什么名字?在哪里?(幼兒說(shuō)清方位教師出示相應(yīng)的橋漢字)?
2、這些橋一樣嗎?
3、為什么要造這些橋?
下面沒(méi)有河為什么要造橋?
小結(jié):在水上、馬路上造橋都是為了給人多一條路,讓我們的生活更方便安全。
二、運(yùn)用記錄、比較的方法,判定不同橋面的載重量的大小
1、引出趙洲橋,激發(fā)幼兒造紙橋的愛(ài)好
2、發(fā)現(xiàn)橋的共同特征“橋面”“橋墩”
3、做造紙橋的實(shí)驗(yàn)
4、提升:彎彎的拱形橋面比平平的橋面更牢固,橋面外形不同橋的牢固程度也不同。
活動(dòng)結(jié)束:
出示第二張記錄表,猜猜哪個(gè)橋面更牢固,激發(fā)幼兒到區(qū)域再次嘗試的愛(ài)好。
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