《蟈蟈與蛐蛐夜》教案
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《蟈蟈與蛐蛐夜》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《蟈蟈與蛐蛐夜》教案1
知識(shí)目標(biāo)：
1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)
2、寫(xiě)景詩(shī)的特點(diǎn)
能力目標(biāo)：分析寫(xiě)景詩(shī)的意境
教育目標(biāo)：欣賞和熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)生活的情趣
重點(diǎn)難點(diǎn)：如何欣賞寫(xiě)景的詩(shī)歌的意境
課時(shí)安排：
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩(shī)《蟈蟈與蛐蛐》
作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈，美國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛(ài)文學(xué)，他的一生寫(xiě)了不少的著名詩(shī)篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。
三、讀熟詩(shī)歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情
四、整體把握；
這是一首大自然的頌歌，他通過(guò)對(duì)盛夏“蟈蟈的樂(lè)音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫(xiě)，贊美“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”。
五、問(wèn)題研究：
這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？
�。ㄌ崾荆洪_(kāi)頭一句與“大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分；動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。）
六、課后練習(xí)一：
詩(shī)人這樣寫(xiě)，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情。
第二首：《夜》
一、作者簡(jiǎn)介：
葉塞寧，俄羅斯詩(shī)人，他的詩(shī)感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。
二、賞析，歸納這首詩(shī)的內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境美
第一節(jié)：寫(xiě)夜的靜謐
第二節(jié)：寫(xiě)溪水的歌唱
第三節(jié)：寫(xiě)月光下大自然的美麗
第四節(jié)：再次寫(xiě)到美麗的月色
三、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：
1、用自己的話，描繪所寫(xiě)的夜景
2、這首詩(shī)傳出詩(shī)人怎樣的心境？
四、反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中所描繪的美景
五、當(dāng)堂做完《目標(biāo)檢測(cè)》
教學(xué)課后記：
這首詩(shī)意境非常美，對(duì)學(xué)生而言較難理解，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的感情，從中體會(huì)詩(shī)歌的美，并能結(jié)合自己的理解，去試驗(yàn)著寫(xiě)一首小詩(shī)。如《月光下的校園》、《靜靜的公園》等。
《蟈蟈與蛐蛐夜》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩(shī)的特點(diǎn)
2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思
3．通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)
4．揣摩語(yǔ)句，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美，提高自己的審美意識(shí)。
學(xué)習(xí)方法
1．誦讀法：感悟詩(shī)歌，把握詩(shī)歌主旨及詩(shī)人的情感意蘊(yùn)。
2．感悟法：感悟理解詩(shī)歌的具體內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1．借助課下注釋和工具書(shū)，掌握下列字詞。
虔（qián）信顫（chàn）抖鑲嵌（qiàn）深邃（suì）晨曦（xī）河畔（pàn）瞰（kàn）望黝（yǒu）黑
2．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于濟(jì)慈、葉塞寧的資料。
約翰·濟(jì)慈（John·Keats，1795年—1821年），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過(guò)醫(yī)生助理。自糼喜愛(ài)文學(xué)。1817年出版第一部詩(shī)集《詩(shī)歌》，其中有名篇《蟈蟈和蛐蛐》，從此嶄露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，如《夜鶯頌》《秋頌》《憂郁頌》《白天逝去了》等。他的詩(shī)想像豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著和進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩(shī)對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩(shī)人，后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀(jì)的意象派詩(shī)人都有大的影響。詩(shī)人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人”。
葉塞寧（1895～1925）原蘇聯(lián)詩(shī)人。出生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭。他五歲開(kāi)始閱讀，八九歲就能寫(xiě)詩(shī)。1904～1912年讀小學(xué)和教會(huì)師范學(xué)校。1912年赴莫斯科，當(dāng)過(guò)店員、印刷廠校對(duì)員，兼修一所平民大學(xué)的課程，積極參與文學(xué)活動(dòng)。他的詩(shī)早期描寫(xiě)農(nóng)村自然風(fēng)光贊美宗法制農(nóng)民生活，曾參加意象派文學(xué)團(tuán)體，作品中流露悲觀情緒。十月革命后的部分詩(shī)作試圖反應(yīng)新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。他的抒情情感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然的景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。
3．朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。
4．把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫(xiě)下來(lái)，相互交流。
二、學(xué)習(xí)研討
(一)導(dǎo)入。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們一起賞過(guò)了雪，聽(tīng)過(guò)了雨，看過(guò)了星星，今天讓我們來(lái)一個(gè)壟上行，到田園中去走一走。（復(fù)習(xí)田園詩(shī)的知識(shí)：指歌詠田園生活的詩(shī)歌，多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材），提示學(xué)生背誦《過(guò)故人莊》《歸園田居》《飲酒》等田園詩(shī)。
(二)研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》。
1.請(qǐng)一生介紹作者。
2.范讀。其余學(xué)生聽(tīng)讀，在課文里標(biāo)記節(jié)奏、重音與情感。交流朗讀體驗(yàn)并進(jìn)行片斷范讀。
3.齊讀。
4.提問(wèn)，如果讓你給詩(shī)歌添加一個(gè)副標(biāo)題，你會(huì)怎么加？為什么？
（借此問(wèn)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題。）
5.激發(fā)想象，感受畫(huà)面。
師范讀，學(xué)生閉上眼睛想像，從這首詩(shī)歌里，你看到了怎樣畫(huà)面？用散文性的語(yǔ)言描述出業(yè)。
6.大自然的歌聲還有哪些？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想，感受大自然的生機(jī)。）
如：蟬的叫聲，蛙的叫聲、樹(shù)林的鳥(niǎo)叫聲、風(fēng)穿過(guò)樹(shù)葉的聲音、冰雪覆蓋下的流水聲、、、、、、
7.學(xué)生模仿課方吟誦一節(jié)詩(shī)：
大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡
�。ㄈ┲笇�(dǎo)自讀《夜》。
小組合作學(xué)習(xí)法。
1.小組合作配樂(lè)朗讀。（先自由練習(xí)，再配樂(lè)范讀。把握語(yǔ)調(diào)：輕柔舒緩，體會(huì)意境，靜謐美麗。）
2.小組合作完成以下練習(xí)。
�。�1）詩(shī)歌抓住了夜的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？
明確：詩(shī)歌寫(xiě)出了夜靜謐美麗的特點(diǎn)。
�。�2）詩(shī)歌傳達(dá)了作者怎樣的心境？
明確：詩(shī)人是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然。在純?nèi)焕L景中滲透著生命的底蘊(yùn)，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。
�。�3）比較本課兩首詩(shī)在內(nèi)容和手法上的異同。
明確：內(nèi)容上，兩首詩(shī)都在描寫(xiě)大自然，表現(xiàn)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第一首重在表現(xiàn)大自然的生機(jī)，第二首重在表現(xiàn)大自然的靜謐和美麗。
表現(xiàn)手法上，兩首詩(shī)都運(yùn)用了反復(fù)吟誦的表現(xiàn)形式形成回環(huán)復(fù)沓的旋律美。都運(yùn)用了對(duì)比手法，不同的是第一首是以靜襯動(dòng)，后一首是以動(dòng)襯靜。
三、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)感受。
《蟈蟈與蛐蛐夜》教案3
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
2、了解詩(shī)歌用語(yǔ)同散文的區(qū)別。
蟈蟈與蛐蛐
濟(jì)慈(英國(guó))
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀、體會(huì)詩(shī)人的情感、了解詩(shī)歌聯(lián)想的特點(diǎn)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、引入新課
1、中國(guó)是詩(shī)歌的王國(guó)，詩(shī)歌有浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義之區(qū)別。今天我們要學(xué)習(xí)英國(guó)浪漫主義詩(shī)人濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》，感受一下外國(guó)作家筆下的大自然的美好。
2、朗讀課文。(根據(jù)前面學(xué)過(guò)的讀詩(shī)的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)之前先給詩(shī)歌劃上節(jié)奏和重音，然后自由朗讀，注意體會(huì)詩(shī)歌的`意境之美。)
二、解題
1、請(qǐng)一位同學(xué)給我們介紹一下詩(shī)人濟(jì)慈。
2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“蟈蟈與蛐蛐”這個(gè)題目的理解。
3、詩(shī)人寫(xiě)這兩種小動(dòng)物是為了給我們介紹它們的生活習(xí)性嗎?(回憶《綠色蟈蟈》)
明確面對(duì)大自然，詩(shī)人有唱不完的歌。濟(jì)慈敏銳地捕捉到兩種極為平常的昆蟲(chóng)的叫聲，發(fā)出“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”的感嘆。
三、體會(huì)詩(shī)人的情感
1、朗讀全詩(shī)。劃出的重音處要強(qiáng)調(diào)一下。
2、將你認(rèn)為最能體現(xiàn)出詩(shī)人情感的地方作上記號(hào)，并且在旁邊寫(xiě)上應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、抽學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。
4、小結(jié)：詩(shī)人在詩(shī)歌中表現(xiàn)出對(duì)大自然的喜悅之情，在朗讀時(shí)要讀出高興的語(yǔ)氣和贊嘆
四、分析詩(shī)歌構(gòu)圖的特點(diǎn)
1、提問(wèn)詩(shī)人是怎樣描寫(xiě)盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的?又是怎樣把二者聯(lián)系起來(lái)的?如何理解“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”這句詩(shī)的含義?
分析這道思考題意在引導(dǎo)學(xué)生注意在朗讀中體會(huì)這首詩(shī)所描繪的景象，了解作者的
夜
葉賽寧(俄羅斯)
教學(xué)要點(diǎn)：
朗讀、體會(huì)詩(shī)人的情感、認(rèn)識(shí)詩(shī)人的寫(xiě)景技巧、比較兩首詩(shī)寫(xiě)作手法上的異同。
教學(xué)進(jìn)程：
一、引入新課
1、朗讀詩(shī)歌�；貞浺郧皩W(xué)過(guò)的寫(xiě)夜的詩(shī)歌。提問(wèn)人們對(duì)夜的認(rèn)識(shí)是怎樣的?
2、關(guān)于葉賽寧。
二、體會(huì)詩(shī)人的情感
1、問(wèn)題：詩(shī)人在《夜》中主要想表達(dá)一些什么思想呢?(學(xué)生討論后回答，老師補(bǔ)充。)
明確《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)和他安適、寧?kù)o的心境。全詩(shī)雖是純?nèi)粚?xiě)景，但詩(shī)人從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，時(shí)時(shí)流露出詩(shī)人對(duì)自然的心靈感應(yīng)，滲透出了豐富的生命底蘊(yùn)。
2、讓學(xué)生在朗讀的時(shí)候，劃出節(jié)奏，標(biāo)明重音。仔細(xì)體會(huì)詩(shī)句中傳達(dá)出的情感。
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