中班春天主題柳絮飄飄教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的中班春天主題柳絮飄飄教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌了解春天的特征。
2、知道柳樹(shù)借助柳絮來(lái)傳播種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞詩(shī)歌《柳絮飄飄》。
你看到過(guò)柳絮嗎?它是什么顏色的?形狀呢?柳絮飄起來(lái)像什么呢?
柳絮飄起來(lái),就像是雪花飛揚(yáng),燕子、種子、小朋友都把柳絮錯(cuò)當(dāng)成雪花了,想知道他們和柳絮說(shuō)了什么嗎?
幼兒看圖,教師朗誦詩(shī)歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當(dāng)成雪花了?柳絮和他們說(shuō)了什么?
燕子說(shuō)它剛剛回家,你知道它是從哪里飛回家的嗎?為什么春天到了,燕子就會(huì)飛回北方呢?
春天到了,種子又要干什么呢?(春天到了,北方天氣轉(zhuǎn)暖,氣溫上升。燕子飛回來(lái)了,種子也要發(fā)芽了。)教師:春天的時(shí)候,小朋友們開(kāi)心嗎?能說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)開(kāi)心嗎?引導(dǎo)幼兒以自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論,講講春天的變化和春天帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
3、說(shuō)一說(shuō):柳絮的秘密。
你知道春天為什么柳絮飛揚(yáng)嗎?
幼兒看圖片,并與同伴交流、討論。
教師小結(jié):抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),柳絮里有些小顆粒,那是柳樹(shù)的種子。春天的時(shí)候,柳絮飛呀飛,就把柳樹(shù)的種子傳播到遠(yuǎn)處去了。等到春天再來(lái)的'時(shí)候,種子就發(fā)芽了。
詩(shī)歌:《柳絮飄飄》
柳絮飄飄,飄向空中。
燕子說(shuō):"雪花,雪花,快快走吧。冬天已過(guò),我剛回家!"柳絮說(shuō):"我不是雪花,是柳樹(shù)媽媽的娃娃,春天到啦,媽媽讓我來(lái)裝扮你美麗的家!"柳絮飄飄,飄到地里。
種子說(shuō):"雪花,雪花,快快走吧。冬天已過(guò),我要發(fā)芽!"柳絮說(shuō):"我不是雪花,是柳樹(shù)媽媽的娃娃,春天到啦,媽媽讓我來(lái)喚你快快長(zhǎng)大!"柳絮飄飄,飄到公園里。
小朋友說(shuō):"雪花,雪花,快快走吧。冬天已過(guò),我要玩耍!"柳絮說(shuō):"我不是雪花,是柳樹(shù)媽媽的娃娃,媽媽讓我來(lái)告訴你們:春天到啦!春天到啦!"
活動(dòng)反思:
春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,春暖花開(kāi),生機(jī)盎然,春天的來(lái)臨,給整個(gè)世界帶來(lái)了生機(jī)與希望。
看到窗外飛過(guò)的小燕子,我禁不住對(duì)孩子們說(shuō):快看,快看,小燕子從南方回來(lái)了。孩子們仰起小臉,高興地手舞足蹈,一個(gè)一個(gè)巴望著小燕子掠過(guò)的身影。我不禁問(wèn)孩子們:小燕子的家在哪兒呢?孩子們七嘴八舌,討論不絕,答案先不能告訴孩子們,這是個(gè)秘密留在最后。
帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ゲ萜禾で,我指著綠油油的小苗苗,問(wèn)孩子們:為什么這么多的小苗苗長(zhǎng)出來(lái)了?隨后便是孩子們的激烈討論,我笑而不語(yǔ),留給孩子們最大的討論空間吧。
幼兒園的花開(kāi)了,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)タ椿ǎ贿h(yuǎn)處就聞到了一股香津津的味道,我問(wèn)孩子們:為什么有香味,為什么這兒有這么多的小朋友,他們?cè)诟墒裁茨?一連串的問(wèn)題,一連串的回答,雖然孩子們的討論很激烈,但是這種討論對(duì)我而言,是一種教育策略與手段。
最后,回到課堂,我們翻開(kāi)書(shū),將《柳絮飄飄》的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子們:原來(lái)小燕子的家住在屋檐下,種子發(fā)芽是在春天,春天花園里盛開(kāi)了美麗的花,春天來(lái)了,小朋友可以換上春裝,到處玩了。
我只讀給孩子們兩遍,當(dāng)我讀第三遍的時(shí)候,孩子們就能隨我一起讀了,特別是:我不是雪衣,是柳絮媽媽的娃娃,冬天已過(guò),媽媽讓我來(lái)……
我很驚訝,孩子們學(xué)得真快,都超乎了我的想象,沒(méi)過(guò)幾次,果然孩子們就學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌!
到大自然中,學(xué)大自然中的事物,孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)到了知識(shí)!
孩子們之所以學(xué)得快,是因?yàn)樗麄円呀?jīng)理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,而孩子們之所以能夠理解,是因?yàn)槔蠋熢谡n前引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)了。幼兒園的老師,在帶孩子戶外活動(dòng)時(shí),常常都會(huì)引導(dǎo)孩子去觀察身邊的事物,去發(fā)現(xiàn)一些大自然的秘密,這些在幼兒園里,都是一些司空見(jiàn)慣,每一個(gè)用心的老師都會(huì)這樣去做的。而我更加驚喜與趙老師在引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的時(shí)候,并沒(méi)有立即告訴孩子們答案,而是給孩子們留足了空間和時(shí)間,讓孩子們自己討論,自己去想。小家伙們肯定有著很多的疑問(wèn)和想法,帶著這些疑問(wèn)再回到課堂時(shí),我可以想象得出,每一個(gè)孩子都會(huì)很認(rèn)真的去聽(tīng)老師的詩(shī)歌,這節(jié)課不需要很巧妙的導(dǎo)入,不需要老師運(yùn)用更多的教學(xué)手段和方法,不用費(fèi)勁的去想,怎樣才能吸引孩子們的注意力,怎樣引起孩子們對(duì)詩(shī)歌的興趣,一切都是那么的自然,循著詩(shī)歌,孩子們就找到了答案,既感受到了詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,同時(shí)也理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,頗有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)。
這便是一個(gè)幼兒老師的教育智慧,天下無(wú)難事,只怕有心人。用心去觀察身邊的每一個(gè)孩子,用心去感受每一個(gè)快樂(lè),才會(huì)讓自己變得更加豐富?倳(huì)想起王少群園長(zhǎng)的一句話:如何才能寫(xiě)出好文章,記錄你和孩子一起學(xué)英文的那些事吧,那就是好文章的料!放大開(kāi)來(lái)說(shuō):記錄你和孩子(老師)一起學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧,那也是好文章的料!
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