中班美術(shù)教案蒲公英（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班美術(shù)教案蒲公英，歡迎大家分享。
中班美術(shù)教案蒲公英 篇1
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、蒲公英的圖片、視頻
2、深藍(lán)色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?
二、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英
1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師示范講解
1、出示所用到的工具
2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。
3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。
4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!
四、教師講解需注意的事項(xiàng)
1、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗。
五、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》。
六、作品評析。
活動反思：
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。
中班美術(shù)教案蒲公英 篇2
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌擬人手法產(chǎn)生的美，能從蒲公英這種微小的植物中，感受生命的美麗。
2、懂得“為他人著想，助人為樂”是種美德。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察過蒲公英的外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、恬靜的背景輕音樂。
2、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
活動過程
一、圖片引入，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解蒲公英飛到那兒便在哪兒開花。
二、師配樂完整的朗誦詩歌，幼兒初步完整感受詩歌的優(yōu)美意境
師：聽完詩歌后有什么感覺？你好像看到了什么？
三、師結(jié)合課件，再次完整朗誦詩歌，通過提問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌
提問：1、為什么說它是打著一把小傘？（學(xué)習(xí)比喻手法）
2、蒲公英在晴天和雨天的時(shí)候，分別做了什么事？你聽后心里是怎么想的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“蒲公英默默無聞，做好事不留名）
3、為什么詩人對蒲公英說：“你瞧瞧告訴我吧，我不會和別人去講……”
4、你覺得蒲公英美在什么地方？
四、幼兒學(xué)習(xí)完整朗誦詩歌（幾遍的朗誦要有遞進(jìn)，朗誦之間都應(yīng)提每次朗誦的不同要求，結(jié)束后都應(yīng)根據(jù)要求進(jìn)行評價(jià)）
1、師朗誦第一遍，幼兒輕聲跟誦。（重點(diǎn)評價(jià)幼兒能否連貫朗誦、發(fā)音是否準(zhǔn)確）
2、伴隨背景音樂，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦兒歌。
3、嘗試運(yùn)用表情、語氣、動作朗誦兒歌。
五、活動延伸
提問：你平時(shí)看到的花草，在不同的情況下會有什么不同的情況？
中班美術(shù)教案蒲公英 篇3
活動目標(biāo):
1、 在角色扮演及音樂又習(xí)中感受歌曲旋律(熟悉切分節(jié)奏)，理解歌曲內(nèi)容。
2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:圖片等、小樂器
認(rèn)知準(zhǔn)備:初步了解春天的特點(diǎn)
活動重點(diǎn):熟悉理解歌曲
活動難點(diǎn):根據(jù)切分節(jié)奏游戲活動過程:
一、復(fù)習(xí)《我是小海軍》
間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合
過渡:剛剛我們我進(jìn)行一場激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽出來了，啊!春天來到了。
二、春天來了
提:春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了?
小結(jié):天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。
過渡:今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。
1、 感受旋律特點(diǎn)
·表演春天
提:這段音樂，可能是講什么?
過渡:就像我們小朋友說的，這段音樂聽上去，溫柔、抒情，讓我們感到春天真美麗，那么讓我們用美麗的舞姿來表演一下春天。(幼兒律動)
·即興伴奏
提:小樂器也要來表演春天，請我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂器你不認(rèn)識。
介紹三角鐵及演奏方法
2、 理解歌曲內(nèi)容
·欣賞歌曲
提:這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語:春風(fēng)吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。(幼兒泛講)
提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語
·理解歌詞
--讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么?
小結(jié):這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情
提:種子為什么飛飛?
小結(jié):因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。
·初步跟唱
延伸活動
聽歌曲看圖片做動作
中班美術(shù)教案蒲公英 篇4
活動目標(biāo)
1．幫助幼兒在觀察認(rèn)識蒲公英的基礎(chǔ)上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2．要求幼兒學(xué)會有感情地朗誦散文，并能用繪畫等形式表達(dá)自己對作品的理解。
3．?dāng)U展幼兒的想象，引導(dǎo)他們運(yùn)用積累的經(jīng)驗(yàn)與詞匯，仿編新的散文。
(這篇優(yōu)美的散文運(yùn)用了形象而易于幼兒理解的比喻手法表現(xiàn)了作者熱愛大自然、向往田園生活的質(zhì)樸的情感，優(yōu)美又富于生命的活力，易使幼兒增添對大自然、美好生活的熱愛和憧憬。作品篇稽鍍小，易于幼兒朗誦；結(jié)構(gòu)層次清楚分明，易于幼兒仿編。理解和欣賞文學(xué)作品、學(xué)習(xí)其中的優(yōu)美的詞匯和語句、創(chuàng)造性地運(yùn)用作品中的句式和結(jié)構(gòu)是文學(xué)活動的要求，該活動的目標(biāo)更是這些要求的具體體現(xiàn)。)
活動準(zhǔn)備
1．幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。
2．錄音機(jī)、配樂散文磁帶；水彩筆、油畫棒、白紙若干。
(欣賞散文之前，讓幼兒積累一些對蒲公英的外形特征的感性認(rèn)識，能幫助幼兒較好地理解散文。)
活動過程
活動一
1．教師提出話題“我們看到的蒲公英是什么樣的”，引出散文的名字。
2．幼兒聽錄音一遍，教師提問：蒲公英在什么季節(jié)開花？散文里說青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開著什么顏色的小花朵？散文里說“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、
(引起幼兒對欣賞散文的興趣，可讓幼兒談?wù)勛约簩ζ压⒌恼J(rèn)識。學(xué)習(xí)就是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒聽過第一遍散文后，只要求他們談?wù)勛砸训某醪礁惺堋?
3．教師朗誦一遍散文，事先要求幼兒注意傾聽，找一找散文里是怎么說蒲公英有趣的。提問：散文里是怎么說蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來，它怎么樣？(幫助幼兒理解“飛揚(yáng)”和“比柳絮還要輕”一句)飛著飛著，它又怎么樣了？為什么說它像一片片雪花？(幫幼兒理解“輕盈地降落”，可請幼兒用動作表演出來)
(第二遍欣賞前需要要求幼兒專心傾聽，認(rèn)真思考�？梢宰層變河枚喾N途徑表達(dá)自己的想法，如口頭表述、動作表演，特別是形容詞和描述動作的詞匯，讓幼兒了解表達(dá)方式的多樣性。)
4．舉例說明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說比喻句。然后繼續(xù)討論：為什么說花托上結(jié)出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著飛著，又像一片片雪花？你覺得散文聽起來怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？幫助幼兒歸納出散文詞語豐富、語句優(yōu)美的特點(diǎn)。
(大班幼兒的理解力較強(qiáng)，讓幼兒了解一些簡單的表現(xiàn)手法是可以實(shí)現(xiàn)的，但需要教師深入淺出、生動形象地作好鋪墊。同時(shí)，讓幼兒了解優(yōu)美詞匯，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)語言的敏感性應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。)
中班美術(shù)教案蒲公英 篇5
一、教材分析：
《蒲公英》是蘇少版小學(xué)二年級下冊的一首短小優(yōu)美的歌曲。曲式為一段體、F宮調(diào)、三四拍。由于三拍子的歌曲孩子們平時(shí)接觸比較少，所以在這堂課里除了學(xué)會演唱歌曲外，重點(diǎn)還要讓孩子們學(xué)習(xí)三拍子和體會三拍子的節(jié)拍感覺。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道什么是三拍子，并能聽辨出三拍子的音樂。
2、能有感情地演唱《蒲公英》。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、懂得三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，律動體會三拍子的感覺。
2、學(xué)習(xí)歌曲《蒲公英》，并用優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲。
3、拓展欣賞多首三拍子音樂。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨三拍子音樂、有感情演唱歌曲。
五、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、游戲用的碰鈴。
六、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們每一個人都會做夢，有時(shí)候我們的夢里鳥語花香，風(fēng)景如畫，有時(shí)候我們也會做噩夢。下面請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽了這段音樂，你感受到什么？如果在這段音樂中入睡，你又會夢到什么呢？（播放多媒體課件夢幻曲）
2、欣賞《夢幻曲》
師；同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段音樂是德國作曲家舒曼的《夢幻曲》，旋律抒情而柔美，將我們帶入美的夢境中，你夢到了什么呢？（出現(xiàn)蒲公英的圖片）
3、揭示課題《蒲公英》（多媒體介紹蒲公英）
播放介紹《蒲公英》的視頻，邊聽邊看邊了解蒲公英的知識。
4、新歌教學(xué)：
�。�1）初聽歌曲，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律。（多媒體出現(xiàn)歌曲的歌譜）
�。�2）學(xué)習(xí)三拍子
�。ǘ嗝襟w出示三拍子的圖示
師：這是一首三拍子的歌曲，優(yōu)美動聽，三拍子的節(jié)拍規(guī)律是“強(qiáng)，弱，弱”，每一小節(jié)有三拍，并且按照“強(qiáng)，弱，弱”的規(guī)律反復(fù)出現(xiàn)。（多媒體出示歌曲中用到的兩個節(jié)奏型）
�。�3）學(xué)習(xí)歌詞
試讀歌詞：將歌詞加入到剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏中一起來讀一讀。
師：同學(xué)們，我們一起來有感情地讀一讀，仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪?/p>
（4）復(fù)聽歌曲（多媒體出示歌譜）
發(fā)現(xiàn)這首歌曲的第一小節(jié)是弱起小節(jié)，歌詞的強(qiáng)弱我們應(yīng)該做出調(diào)整。（多媒體出示帶有強(qiáng)拍標(biāo)記的歌詞）
師：隨著音樂提示，我們再來讀一讀歌詞。
�。�5）學(xué)習(xí)新歌
(多媒體出示新歌的全譜)
�、俑俾曋鹁鋵W(xué)唱
②老師范唱歌曲
�、蹖W(xué)生跟著老師的琴聲一起學(xué)唱師：歌曲的最后兩句要反復(fù)一次
④隨著音樂伴奏再來完整地唱一遍
5、拓展欣賞
①隨著伴奏，選擇合適的方法在圖片處伴奏。師：拿出事先準(zhǔn)備好的碰鈴，示范隨音樂伴奏。
�、谝黄饋斫o《蒲公英》伴舞
�、坌蕾p合唱《蒲公英》
中班美術(shù)教案蒲公英 篇6
我是在一個小鎮(zhèn)上念的小學(xué)。從學(xué)校到家，只需走十分鐘，每天我都回家。
下課鈴一響，我便沖出教室，上氣不接下氣地跑回家。媽媽總是微笑著站在門口等我，那眼神好像在說，我是她心里唯一的寶貝。午休時(shí)間常常只有我們兩人一起度過。
那時(shí)候我們班編排了一出戲劇，老師選我扮演劇中的公主。每天午飯后，媽媽不厭其煩地陪我練習(xí)。幾周過去了，盡管我在家把臺詞背得滾瓜爛熟，可一登臺，什么都忘了。最后老師不得不對我說，劇中還安排了一個敘述者，讓我換演那個角色。雖然她的口氣很委婉，我還是覺得受了傷害，尤其是當(dāng)看到我的角色換給了一個比我強(qiáng)不了多少的小姑娘時(shí)，心里更是受不了。
那天中午我并沒有把這件事告訴媽媽，但她好像看出我有心事。往常吃完飯她總張羅著練臺詞，可那天她卻問我愿不愿意去院里散步。那是一個溫暖的春日，老榆樹下，蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風(fēng)景畫上點(diǎn)了幾顆金星兒……
媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰：“我想把這些蒲公英都拔掉�！彼f著，順手拔了一棵，“以后，我們的園子里只養(yǎng)玫瑰花。”
“可我卻喜歡蒲公英�！蔽艺f，“所有的花都美麗——蒲公英也是一樣，你看它金燦燦的，多好看哪!”
媽媽嚴(yán)肅地望著我：“是的，每種花都以自己的美帶給我們快樂，是嗎?”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，真高興說服了媽媽。
“人也是一樣，”她意味深長地接著說道，“不是每個人都能做公主。你不再扮演公主，這也不是什么丟臉的事。”
發(fā)現(xiàn)媽媽已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起來，邊哭泣邊告訴她事情的經(jīng)過。她聽完慈愛地望著我笑了笑。
“你演敘述者很合適，”她說，“你小時(shí)侯不是總愛大聲講故事給我聽嗎?敘述者的角色跟公主的角色同樣重要哇�！�
從那以后，在媽媽的鼓勵下，我開始為自己的角色而感到自豪。午飯時(shí)間，我們便用來讀臺詞，商量上臺該穿什么服裝等。
演出的那天晚上，我有點(diǎn)緊張。演出前幾分鐘，老師走過來說：“你媽媽讓我把這個交給你�！彼f給我一株蒲公英。這株蒲公英的花邊已經(jīng)打卷了，花朵耷拉下來�？墒�，看到它，便知道媽媽就在臺下，我又立刻振作起來。
演出博得了陣陣掌聲。演出結(jié)束后，我把那株蒲公英帶回家，媽媽精心地把可憐巴巴的花瓣夾在我的書頁里。我會心地笑了。
多少年了，我常常回想起那個陽光明媚的中午，回想起與媽媽共同度過的美好時(shí)光;我一直珍藏著那朵枯萎的蒲公英——那是媽媽給我的最好的禮物。
知識與技能目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字“角”
2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。
過程與方法目標(biāo)：
1、分角色朗讀文中的對話部分
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字詞，教師準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話引入
剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時(shí)，你想到了什么?
那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。
二、初讀課文
1、認(rèn)真讀課文，解決生字詞障礙。
2、利用生字卡片，了解學(xué)生認(rèn)字情況。
3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。
4、利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長、可放在分析課文中去理解。
5、指名讀課文。
三、深入讀文。
1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導(dǎo)學(xué)生說出。
①從開頭和結(jié)尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。
②學(xué)生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者;我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵“我”，“我”終于成功了。
�、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。
2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。
�、僭凇拔⑿�、、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應(yīng)的語句。
�、趮寢屄唤�(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。(理解詞語漫不經(jīng)心)
�、蹕寢尣皇侵苯咏o“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。
3、分角色朗讀對話。
四、拓展延伸
回家后，把這個故事講給自己的家長聽。
五、指導(dǎo)書寫
1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學(xué)習(xí)。
2、“練”注意右半部分不要寫成東。
教學(xué)反思
這節(jié)課值得我們大家都讀讀，蒲公英和玫瑰的品種不同，但是都以其自己獨(dú)特的美帶給人們快樂，學(xué)生何嘗不是呢?公主人人喜歡，優(yōu)等生每個老師都待見，但不會所有的學(xué)生都能成為公主。學(xué)生素質(zhì)不同，能力也不一樣，為什么要把他們按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來塑造呢?作為老師，不能總看到他們的缺點(diǎn)，不能做揠苗助長的事，，更不能拿別人的缺點(diǎn)和其他人的優(yōu)點(diǎn)做比較，樹立每個學(xué)生都是好學(xué)生的的觀念，因?yàn)樗麄儌�性的不同，世界才會豐富多彩。
講完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊!“花有玫瑰和蒲公英等不同品種，像一出戲劇，演員有公主和敘述者等不同的角色;每種花都以自己的美帶給人們快樂，公主和敘述者雖角色不同，但同樣都能給人帶來藝術(shù)享受。
我想，面對學(xué)生也是這樣，公主當(dāng)然人見人愛，但我們不能將所有的學(xué)生都按照公主的標(biāo)準(zhǔn)來塑造。學(xué)生的天性，像自然界的水，可能是涓涓細(xì)流，也可能是滔滔洪水。漓江以它的平靜美舉世聞名，而黃河則以它的壯觀美蜚聲于世。作為教師，面對不同的學(xué)生，要有不同的要求，尤其是面對問題學(xué)生我們切不可提過高的要求，更不能拿他們的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)來比。聰明的教育著看學(xué)生要學(xué)會帶上顯微鏡，盡量挖掘每個學(xué)生的特長。彰顯學(xué)生的個性。世界因有了五彩繽紛的花，而變得絢麗多姿;因有了個性不同的學(xué)生，世界因此變得豐富多彩。
在教學(xué)完本課(第一課時(shí))后，感想頗深，值得冷靜反思。在反思中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;在反思中提高教育教學(xué)水平。
一、成功之處
1、以讀為本讀書，就是要注重讀。教學(xué)必須以讀為主，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟，這是中年級語文教學(xué)尤其要遵循的教學(xué)規(guī)律。有了課前的朗讀預(yù)習(xí)和課堂上老師提供給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間使各個教學(xué)環(huán)節(jié)才能在學(xué)生踴躍的舉手氛圍中順利結(jié)束，一切都顯得那么入情入理。
2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生從低年級升入中年級，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有了明顯的改變。對理解文本的方法還缺少一定的'積累，這就需要老師逐步引導(dǎo)，滲透。在整體感知課文后我組織學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語言不夠簡練，抓不住要點(diǎn)的時(shí)候，我通過出示課文內(nèi)容填空的的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知概括課文內(nèi)容的方法，再結(jié)合老師的提示自然段的意思理清文章脈絡(luò)，這樣的教學(xué)，既能讓學(xué)生有目的地讀書，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，一舉兩得。在后面了解故事發(fā)展的開端——發(fā)展——結(jié)果三個層次的環(huán)節(jié)上，我沒有花很多的時(shí)間，學(xué)生就很快理清了課文的脈絡(luò)，自然而然的過渡到了下一個環(huán)節(jié)，可謂順理成章。
二、疑惑與遺憾
1、學(xué)生從低年級升入中年級，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有了明顯的改變。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，理解生字，掌握生字?成了我教學(xué)中新的困擾。
2、寫字的指導(dǎo)未能落實(shí)學(xué)生能寫出一手好的鋼筆字，離不開老師日積月累的諄諄教導(dǎo)。新課的教學(xué)不能遺漏了對寫字教學(xué)的科學(xué)指導(dǎo)。而在這一課時(shí)中力求面面俱到，結(jié)果導(dǎo)致前松后緊，指導(dǎo)寫字未能落到實(shí)處。
3、字詞花費(fèi)時(shí)間較多，但缺少朗讀指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。
《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章中心講述了媽媽用一株蒲公英開導(dǎo)我，讓我認(rèn)真準(zhǔn)備，演好次要角色的故事，說明無論從事什么工作，只要付出努力，就會取得成功，就會像蒲公英一樣美麗。
從文章結(jié)構(gòu)上講，文章以“金色的蒲公英”為線索，將媽媽對“我”的愛這一“的情感線”連綴起來，根據(jù)這一線索文章可分為四部分：第一部分是第一二自然段，講了每天中午“我”都和媽媽一起度過;第二部分是第三自然段到第十一自然段，寫了在媽媽的幫助下，“我”精心準(zhǔn)備臺詞，但由于登臺時(shí)忘了詞，被老師更換了角色，內(nèi)心很痛苦。媽媽用一株蒲公英來開導(dǎo)“我”，使“我”受到啟發(fā);第三部分是第十二自然段到第十四自然段，寫“我”認(rèn)真準(zhǔn)備角色，演出獲得成功;第四部分是第十五自然段，寫“我”珍藏著枯萎的蒲公英，那是媽媽送給“我”最好的禮物。
金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。在教學(xué)中，路邊普通的普通的蒲公英開始引入課文，如果在平時(shí)，學(xué)生可能沒注意過路邊普通的蒲公英，未能欣賞過它的美麗，課件出示，讓學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，有利于學(xué)生更加深入的體會母親的用情至深。在通過有感情的朗讀讓學(xué)生體會本文的主題------媽媽的愛，教學(xué)時(shí)注重朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平。從文章語言上講，細(xì)致入微、如述家常的語言特點(diǎn)使得媽媽的形象在這篇文章中顯得特別鮮活而生動，令人欽佩，她對孩子的教育不是機(jī)械的說教，不是高高在上的命令，而像和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲，充滿著智慧和溫馨。還通過“嚴(yán)肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語，表達(dá)了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
在課文總結(jié)時(shí)，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透寫作方法。從文章寫作特點(diǎn)上講，媽媽教育女兒采取的方式是借物喻人式的，而這篇文章以“金色的蒲公英”為題，也有著借事喻理的意圖。作者正是要通過介紹自己的親身經(jīng)歷，將這一人生哲理與讀者分享。
中班美術(shù)教案蒲公英 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育建議指出：“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物”�；谶@樣的理念指導(dǎo)，我嘗試挖掘身邊的資源——自然界中孩子們熟悉的、喜愛的“蒲公英”，讓孩子在欣賞蒲公英的`美的同時(shí)感受生活的美好。
活動目標(biāo)：
1、在欣賞中關(guān)注蒲公英的特征及外形的美。
2、嘗試運(yùn)用吸管拓印的方法表現(xiàn)蒲公英的主要特征。
3、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
活動重、難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用吸管拓印的方法表現(xiàn)蒲公英的主要特征。
活動準(zhǔn)備：
畫紙、白色顏料、吸管、蠟筆。
活動過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活動。
教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？
二、幼兒欣賞圖片，感受蒲公英的主要特征，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1、欣賞蒲公英，引導(dǎo)幼兒感受蒲公英的特征。
（1）你看到了什么？（蒲公英）
（2）草地上有許多蒲公英，它們長什么樣？（白色、毛絨絨的）
（3）這是蒲公英的什么部位？（花莖）
（4）它是什么樣子的？
�。�5）這么一大片美麗的蒲公英你們喜歡嗎？
�。�6）草地上有許多的蒲公英，這些蒲公英有什么不一樣？
小結(jié)：有的大、有的小；有的高、有的矮。
三、用作畫工具表現(xiàn)蒲公英
1、學(xué)習(xí)用吸管拓印的繪畫方法表現(xiàn)蒲公英引導(dǎo)語：今天老師還帶來了一個特別的工具（吸管），讓我們試試用吸管拓印的方法畫蒲公英，吸管沾上顏料就可以拓印出美麗美麗的蒲公英。
2、出示所用到的工具
3、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把吸管在顏料里蘸一下，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。
4、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎？是直直的，還是彎彎的？我們要用蠟筆把它畫下來。
5、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎？（漂亮）風(fēng)吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢？我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦！吸管和吸管碰一碰，或者小朋友用一邊輕輕的點(diǎn)一下，就可以碰出來了哦！
四、師生共同創(chuàng)作，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
五、展示幼兒作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、展出幼兒作品
2、共同評價(jià)幼兒作品。
延伸活動：
讓幼兒在生活中尋找蒲公英，觀察它的外形特征和種子的傳播途徑。
中班美術(shù)教案蒲公英 篇8
活動目標(biāo)
1、用繪畫來表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件：圖片—蒲公英
2、范畫：蒲公英
3、幼兒用畫紙，畫筆。
活動過程
一、出示蒲公英，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友，你們認(rèn)識它嗎？蒲公英是什么樣子的？（幼兒觀察圖片進(jìn)行講述）
二、引導(dǎo)幼兒想象講述。
1、教師：蒲公英的種子是什么樣的呢？被風(fēng)一吹會怎么樣呢？
2、蒲公英非常喜歡旅行，蒲公英的種子跟著風(fēng)兒去旅行，它們在空中飛呀飛，會看到哪些美麗的景色呢？（幼兒自由想象講述）
3、小朋友想不想把蒲公英的種子在旅行的時(shí)候看到的景色畫下來呢？
三、示范畫蒲公英種子
教師：畫的時(shí)候，蒲公英飛翔的種子畫在紙的什么地方？
看到的景色又要畫在什么地方呢？
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒先畫朝各個方向飛的種子，再畫地面上的景色，注意畫面的整潔。
合理安排畫面。
五、展示幼兒作品。
1、鼓勵幼兒與同伴講一講自己畫的蒲公英種子旅行的故事。
2、請個別幼兒在集體面前講述自己畫的故事。
活動反思
"蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點(diǎn)懵，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，下載下來的視頻不是很完整，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創(chuàng)作的過程中，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個活動，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的合作意識不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo)。
中班美術(shù)教案蒲公英 篇9
一、教學(xué)要求：
�、蹦苷_、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
�、矊W(xué)會本課的生字。理解由生字組成的詞語，會用可愛親切造句。
�、忱首x課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻想。
二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
�、背鍪酒压D片。
圖上畫的是什么植物？誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識。
⒉教學(xué)生字：蒲絨降傘
�、嘲鍟n題：
二、初讀課文。
出示自讀要求。
�、背鍪咀宰x要求。
⑴自由輕讀練讀課文兩至三遍。
�、飘嫵錾衷~，練讀生字字音。
�、菢�(biāo)出自然段的序號，難讀的句子多讀幾遍。
�、矙z查自學(xué)情況。
�、抛x出下面生字詞。
�、浦笇�(dǎo)朗讀長句子。
⑶師生共同糾正讀錯的地方。
�、撤蹲x課文。
三、細(xì)讀第1自然段。
�、敝该x課文。
⒉討論：小降落傘指什么？它們在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩要去干什么？
⒊指導(dǎo)朗讀。
指圖1，小朋友看，你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地去，它們的心情多么激動，多么愉快。我們讀第一自然段時(shí)，要用什么語氣？
四、作業(yè)。
�、泵杓t。
�、簿氉x課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�、背樽x詞語卡片。
�、舶匆筇羁铡�
二、細(xì)讀課文。
�、睂W(xué)習(xí)第二自然段。
⑴自由輕聲讀課文，思考：這一段主要寫什么？
⑵讀后指名回答。
⑶理解詞語。
金光閃閃銀花朵朵黑黝黝
�、戎笇�(dǎo)朗讀。
要求用親切的語氣讀。
�、布�(xì)讀第3自然段。
�、抛杂勺x課文。思考：小降落傘聽了太陽公公地話，有什么不同地說法?
⑵讀后討論上述思考題。
�、抢斫庵攸c(diǎn)句。
①出示投影片。
這黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我在就會變成百萬富翁。
這顆種子說了幾句話？
這黑黑的泥巴有什么意思！這句話還可以怎么說？后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？表達(dá)了什么樣的感情？
指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。
這顆種子認(rèn)為哪兒有意思？它為什么認(rèn)為那兒有意思?
理解百萬富翁
指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀2、3兩句話。
�、诔鍪就队捌�。
這波光粼粼的湖面，一定能給我們帶來歡樂！
指名讀句子。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解波光粼粼。
指名說說另外一顆種子為什么要落到湖面去。
指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。
③指名有感情讀兩顆種子的對話。
�、臣�(xì)讀第4自然段。
�、潘齻兊慕Y(jié)果怎么樣？一起來學(xué)習(xí)第4自然段。
�、浦该x第4自然段。
說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。理解競相開放裝點(diǎn)
�、窃僮x課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。
⑷指導(dǎo)朗讀第4自然段。
中班美術(shù)教案蒲公英 篇10
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
2、會認(rèn)14個字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、識字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學(xué)過程
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想
想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號。你還有什么不懂的問題提出來。
3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。
(1)自由輕聲讀，思考：小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的，你是從哪感受到的？
(2)在學(xué)生交流過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。
第二自然自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說說蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書設(shè)計(jì)
3、蒲公英的種子
吹上了天、害怕
小傘兵、飛呀飛、放松
躺在地上、高興
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)會認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)會寫字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫好每個字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握字形，把字寫美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學(xué)過程
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復(fù)習(xí)會認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
3、學(xué)習(xí)會寫字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。
練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。
4、在聽寫本上聽寫這8個生字
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