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語言大班故事教案

時間:2022-07-06 17:04:43 教案 我要投稿

語言大班故事教案(精選22篇)

  作為一名教學工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的語言大班故事教案,希望對大家有所幫助。

語言大班故事教案(精選22篇)

  語言大班故事教案 篇1

  目標:

  1、有興趣地傾聽故事,理解故事的主要情節(jié)。

  2、在重復聽故事的過程中,充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。

  準備:

  1、故事畫冊。

  2、大象,小猴,小熊,小老鼠,綠鸚鵡木偶各一個。

  過程:

  1、欣賞故事《大象雜技團》。

 。1)教師有表情地講故事或一起聽錄音帶。提問:“六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去干什么呢?

  (2)再聽一遍故事。

  2、邊看木偶表演邊欣賞故事。

  (1)師:“大象雜技團里有哪些小演員”它們要到哪兒去?”

 。2)在木偶表演的引導下,讓寶寶自由談談小動物們在表演什么,它們?yōu)槭裁催@么快樂?

  3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。

  建議:

  提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中,讓寶寶自己閱讀。

  附故事:大象雜技團

  “六·一”兒童節(jié)這一天,大象走出森林,要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去,它坐在大象鼻子上,給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去,它用腳打起小花傘,在大象身上拿大頂。小老鼠也要去,它跳上小花傘,在傘上轉圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去,它站在傘尖上一路唱歌:“雜技團來了!雜技團來了!”

  小朋友們夾道歡迎,大家說:“多么漂亮的大象雜技團。 痹凇傲ひ弧睉c祝會上,精彩的表演開始了。

  語言大班故事教案 篇2

  設計意圖:

  中國大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內”式的家庭分工氛圍中成長,孩子們理所當然地認為做家務是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本,也是培養(yǎng)“衣來伸手,飯來張口”的小王子小公主的溫床。然而,安東尼·布朗的繪本《朱家故事》,以其幽默詼諧的特有方式,化繁為簡的睿智獨到,輕松地引導孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔。家庭的和睦、快樂源于合理的分工,共同的分擔,更重要的是相互的尊重。

  在具有一定的觀察、分析、理解、表達等能力的大班年齡段的幼兒面前,繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導下細細體會,并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細節(jié);顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經驗,幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職,家事是家中每一份子的責任,應該分工合作、共同完成”的觀念,由此產生“做自己力所能及的事”的意愿。

  活動目標:

  1.學習細致觀察畫面,理解故事內容。

  2.能根據(jù)畫面提供的信息,用自己的語言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

  3.知道家務事要共同分擔,愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

  活動準備:

  1.《朱家故事》PPT。

  2.背景音樂。

  活動過程

  一、觀察封面,設疑導入。

  瞧,這是一家人,他們都姓朱,這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子,一個叫西蒙,一個叫帕克?戳诉@張圖片,你有什么想法?這會是怎樣的一家人呢?我們一起聽《朱家故事》。

  (評析:直奔主題,引導幼兒觀察封面,畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子的畫面,畫者在此隱喻全家人把重擔都壓在媽媽的身上,其他人的臉上都露出笑容,唯有媽媽彎著腰,沒有一絲笑容,墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭!澳阌惺裁聪敕ā币l(fā)幼兒思考,并設下疑問“這會是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

  二、分段欣賞,理解內容。

  (一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比,體驗朱太太的辛苦。

  1.簡述朱先生、兒子們早餐時、晚餐后的狀態(tài),分別學說他們的話。

 、僭绮蜁r朱先生是怎樣說的,口氣怎么樣?

 、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅?學一學動作。

 、畚髅、帕克又是怎樣說怎么做的?

  (評析:在學說、學做的過程中,感受朱先生、兒子們的自私和懶惰,在語言的反復中,體驗朱先生、兒子們已經對這樣的使喚習以為常。同時,在傾聽的過程中說說、做做,使活動有趣又生動。)

  2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài),嘗試使用連貫詞語講述。

  ①早餐后朱太太在做什么?

 、诎碇焯肿隽四男┦?

  (評析:圍繞畫面,引導幼兒將觀察到的內容用連貫的詞語講述出來,既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達的語言能力,又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

  3.互動小結。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

 、賻煟簳r間很晚了,媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒,你有什么想法?

 、趲熜〗Y:朱先生和孩子們真自私,真懶惰,所有家務都壓在媽媽一個人身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦。

  (評析:對比明顯,感受深刻,理解直觀,小結水到渠成。)

  (二)教師講述故事中段,理解朱太太留信出走的經過及走后家里混亂的場景。

  1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰寫的?信上的豬指的是誰?

  2.觀察圖片,大膽細致講述朱太太離家后家里混亂的場景。

  ①朱太太走后,家里發(fā)生了什么變化?請你看一看,說一說。

 、诮處熗暾v述4幅圖片。

  3.討論體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。

 、僦煜壬退暮⒆哟藭r此刻的心情會怎樣?

  ②現(xiàn)在你們知道朱太太為什么說他們是豬?

  (評析:先猜后揭秘,先自由說,后教師說,無不體現(xiàn)著幼兒在前,教師在后的教育理念,給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,使幼兒感受到:沉重的家務、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

  4.師幼互動,求媽媽回來。

  他們怎么做,媽媽才能回來?師幼互動,一起求媽媽回來。

  (評析:承上啟下“他們怎么做,媽媽才能回來?”“我愛你,媽媽!”“媽媽,我們一起做家務!薄拔覀兿劝鸭依镎砗谩!薄那獒尫帕恕)

  (三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔家務活是一件快樂的事。

  1.朱太太終于回來了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

  2.朱太太這時候的表情是怎樣的?

  3.你們家里誰做家務?你會做些什么?

  4.教師小結:爸爸媽媽每天上班很辛苦,我們也要幫他們做些事情,一家人一起動手做家務才是一件快樂的事情。

  (評析:通過觀察畫面,講述故事內容,結合生活經驗,使幼兒懂得:家務事要大家分著做,一家人才會更加的相親相愛……心情快樂了。)

  三、完整欣賞故事。

  四、結束部分。

  1.聽了這個故事,你覺得哪里最有趣?

  2.結束語:今天的故事發(fā)生在朱家,其實每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,張家故事……我們回家后也去講一講吧!

  活動反思:

  反思《朱家故事》的成功教學,我發(fā)現(xiàn)教學的成功在于教師教學策略的正確運用:

  1.精準研讀。任何一個活動都需要教師深入把握教材內容。在開展《朱家故事》教學前,我反復仔細研讀繪本,挖掘故事中教育價值,研究繪本中的每一張圖片,力求在精準研讀的基礎上,制定出適合大班幼兒年齡特點的目標及活動方案。

  2.精心呈圖。繪本中的圖片是關鍵,有的圖片需要幼兒細致觀察,有的圖片只需幼兒瀏覽畫面,有的是單圖呈現(xiàn),有的則是多圖呈現(xiàn)。

  3.精巧提問。大班幼兒讀圖是從畫面關注本質,所以提問更要精準、巧妙,且直指目標。如開放式的提問有“看了這張照片,你有什么想法?”適時的追問有“信上的豬指的是誰?為什么說他們是豬?”……

  教師做到了以上三點,才能促進幼兒以下三方面的發(fā)展。

  1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導下幼兒關注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關系,能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理,能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關系,正是有了這樣的引導,幼兒的推測變得有理有據(jù)了。

  2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中,教師的提問要精巧,對于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應,回應的內容或概括、提升、總結,或質疑。這對幼兒是肯定和鼓勵,使幼兒的表達更自信大膽了。

  3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內容,因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片,才能真正領會圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內容。

  語言大班故事教案 篇3

  一.設計思路:

  現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市,從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩,對于自然界的東西都很少接觸了,限制了孩子的視眼,所以就設計了這一活動,讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。

  二.教學目標

  1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象,能用簡單的語言表達出自己對鄉(xiāng)下,城市的印象。

  2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異,通過討論,知道要保護環(huán)境。

  三.重點:

  了解城市生活和農村生活方式的不同。

  難點:能用語言和動作表演整個故事。

  四.重難點的依據(jù):

  五.教材準備

  1、實錄:鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖:城里,鄉(xiāng)下

  2、小圖卡:面包,奶牛,小麥,田間,汽車,簡單的家具,豪華的家具。

  3、課件:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場景:寬闊的道路

  六.教學設計

 。ㄒ唬┯^看實錄,了解鄉(xiāng)下,城市的形象,并能用簡單的語言表達出來。

  導入 :小朋友們,今天老師帶你去兩個好玩的地方,我們一起出發(fā)吧。 走設計的寬闊馬路,觀看視頻師:你們剛剛看到什么了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

  幼:看到了很多人,很多車......

  師:熱鬧嗎?漂亮嗎?

  幼:漂亮,好玩。

  幼兒自由回答,教師小結:像這樣熱鬧,繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進行。

 。ǘ┬蕾p故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》,理解故事內容。

 。1)欣賞故事師:有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了,他們在城里和鄉(xiāng)下會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

  教師播放課件,幼兒欣賞故事

  (2)理解故事內容,并回答問題。

  師:鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客,在鄉(xiāng)下,城里老鼠看到了什么?

  幼:城里老鼠看到了綠幽幽的稻田,師:鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

  幼:玉米,土豆,城里老鼠不喜歡吃。

  師:后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠,幼:因為城里老鼠過不習慣鄉(xiāng)下生活。

  師:城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎?城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?

  幼:城里老鼠拿來了奶酪,玉米,雞腿師:鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎?鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里?

  幼:因為城里生活鄉(xiāng)下老鼠不適應。

  師:鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡城里老鼠嗎?

  小結:不管是城里,還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點,弊端,大家應該相互尊重。

 。3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境,產生保護環(huán)境的意識。

  師:你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家?為什么?

  幼:我喜歡城里老鼠家,因為城里很干凈,交通方便。

  師:可是城里車太多,空氣都受到污染,小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點呢?

  幼:多坐公交車,少自己開車。

  幼:我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家,因為鄉(xiāng)下老鼠家空氣清新......

  師:可是鄉(xiāng)下路不好,交通不方便,科技不發(fā)達,那該怎么辦?

  幼:把路建好。

  幼兒 自由討論,自由回答。 小節(jié):城里科技發(fā)達,可是經常交通堵塞,空氣受到污染,可是鄉(xiāng)下空氣好,這一點不好,我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學習,相互關心這樣才會讓我們城里鄉(xiāng)下都會進步。

  (三) 游戲猜一猜,擺一擺。

  師:剛剛我們去了鄉(xiāng)下和城里,知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了,我們一起來玩?zhèn)游戲,請一部分小朋友扮演城里人,一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人,拿著小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

  最后放音樂一起跳兔子舞。 活動結束

  七.延伸活動

  請小朋友說說自己生活在哪里?是城里好,還是鄉(xiāng)下好,為什么?

  教學反思:

  《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領孩子們去了解另一個環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

  語言大班故事教案 篇4

  設計意圖:

  這次活動的設計主要是針對本學期幼兒學習習慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達能力,并讓幼兒通過圖畫來進行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。

  活動目標:

  1.能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

  2.能根據(jù)圖畫,自己創(chuàng)編故事。

  3.能運用繪畫的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準備:

  相關課件、幼兒學會用簡筆畫的形式表現(xiàn)動物形象、水彩筆若干、紙張若干。

  活動過程:

  一、導入

  師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆嫞@四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事。看看哪個小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

  二、引導幼兒觀察、講述四幅畫

  1.出示前三幅圖畫,說說你看到了什么? 并進行模仿。

  2.引導幼兒了解編故事。

  3.幼兒猜想第四幅圖的結果是怎樣的,并進行講述。

  三、引導幼兒根據(jù)教師給予的素材進行創(chuàng)編

  出示長頸鹿、小貓、球等圖片,引導幼兒想像故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內容。

  四、幼兒創(chuàng)作圖畫

  幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。

  五、交流分享

  1.請幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內容。

  2.將自己畫的畫寄給小動物。

  活動反思:

  本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動,對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容,并進行講述,對故事中的動物形象也觀察的非常仔細,同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。

  語言大班故事教案 篇5

  目標:

  1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象,感受其豐富的趣味性。

  2、嘗試比較兩段不同風格的音樂,初步感受不同音樂所帶來的`不同的情感體驗。

  重點:大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象。

  難點:感受不同音樂帶來的不同情感。

  解決策略:

  1、比較策略

  2、引導策略

  3、情境體驗策略

  工具材料:

  1、動畫媒體《小蛇的故事》。

  2、情境創(chuàng)設。

  3、小蛇頭飾每人一個。

  活動流程

  一、理解故事,大膽表述

  1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢?

  2、分三段欣賞故事

  a、欣賞第一段,媽媽對小蛇說了什么?

  b、欣賞第二段

  c、欣賞第三段小蛇怎么了?它肚子痛是什么樣子?

  二、感受音樂,情感體驗

  1、聽第一段音樂

  提問:猜猜小蛇在干嗎?你的心情又是怎樣?

  2、聽第二段音樂

  提問:你的心情又是怎樣?那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?

  三、肢體表現(xiàn),內在升華

  1、帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。

  2、吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?

  四、精彩結尾,感受趣味

  在小蛇難受的時候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。

  語言大班故事教案 篇6

  一、活動目標

  在活動中能認真傾聽,學習按線索想象創(chuàng)編故事,會大膽地表述自己的想法和見解。

  二、活動流程

  完整聽聲音,熟悉故事角色→分段傾聽講述,了解故事脈絡→再次傾聽聲音,幼兒創(chuàng)編故事

  三、活動準備

  錄音機

  磁帶(錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲)

  磁性教具(狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣)

  四、活動過程

  一、熟悉故事角色:小朋友聽聽,這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽)

  提問:故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

  二、了解故事脈絡:

  1、請小朋友仔細聽聽,小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?(放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:小狗的叫聲是高興、生氣,還是悲傷呢?它可能會說什么呢?

  2、(導入)小狗的叫聲很悲傷,原來小狗落難了,它可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?我們再來聽聽,邊聽邊想,等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。(再次放狗悲傷聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小狗可能會碰到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危險呢?

  3、(導入)小狗落難了,它傷心地哭著,著急地叫著:“汪汪,誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了,小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲,幼兒傾聽)提問:你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢?

  4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥,小狗終于得救了。這時候,小狗是悲傷還是高興呢?聽聽小狗高興地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗高興吹口哨聲,幼兒 傾聽)提問:你覺得小狗高興地會說些什么?做些什么呢?

  三、幼兒創(chuàng)編故事:

  1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事,邊聽邊給故事起個名字,聽完后請你來講講你聽到的聲音故事,比比誰講得好聽,誰講得有趣。(幼兒完整傾聽)

  2、提問:誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

  3、小結:小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事,回去后講給爸爸、媽媽聽聽,下次我們再來開故事會,比比誰講得故事新穎、與眾不同。

  語言大班故事教案 篇7

  一、活動目標:

  1.理解故事內容,嘗試表演故事。

  2.知道開朗的人會有更多的朋友,學會調節(jié)自己的情緒。

  二、活動準備:

  故事磁帶、PPT、白紙、剪刀、膠水

  三、活動過程:

  說一說-欣賞故事-小制作

 。ㄒ唬┱f一說請幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。

  當你遇到這些不開心的事情時,你會怎么辦呢?你都會用哪些方法使自己變得開心起來?

 。ǘ┬蕾p故事幼兒欣賞PPT,并聽故事錄音。

  老師播放故事的第一部分(從"山坡上有棵不開心的小樹",到"不開心小樹著急起來")風兒輕輕吹過,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹又是怎么樣的?下雨了,開心小樹是怎么樣的?不開心小樹呢?為什么蚯蚓和小鳥也不喜歡不開心小樹?

  老師繼續(xù)播放故事的第二部分(從"冬天的晚上"到"最后)。

  小雪花從天上飄下來,不開心小樹是怎么做的?不開心小樹變得開心之后,大家都是怎么對待它的?

  (三)小制作:不開心小樹指偶教師講解制作的方法:將白紙涂上綠色,剪成細長條狀,粘貼在長方形白紙上,在紙的一端畫上不開心的表情,另一端畫上開心的表情,再將紙環(huán)形地粘起來。

  幼兒制作指偶,教師巡回指導。

  請幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶,嘗試跟錄音磁帶表演故事內容。

  語言大班故事教案 篇8

  活動目標:

  1.了解自己名字的由來,體驗父母對自己的關愛和期待。

  2.大膽表述自己的經驗,增強交往的能力。

  3.知道常見姓氏,感受中國姓氏的豐富,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動準備:

  1.事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

  2.寫有幼兒名字的小紙卡藏在教室內各處。

  3.《百家姓》的書,圖片,名字作畫的錄象資料等

  活動過程:

  1.結合調查表,共同講述名字的故事

  教師:小朋友好。小朋友:管老師好!

  你們叫我管老師,因為我姓管,那你們知道我的名字叫什么嗎?(出示名字卡片)

  我的名字有一個好聽的故事,我說給你們聽聽吧。

  教師站到調查表旁講述自己名字的故事。

  教師:老師知道你們的名字也有一個好聽的故事,誰也來講給我們聽聽。(教師請部分幼兒到前面來講述。)

  教師:還有許多小朋友的名字也有好聽的故事,我們一起找好朋友說說吧。(教師組織幼兒自由講述)

  2.運用名字卡片,知道姓和名的意義

  過渡語:原來,我們的名字這么有意思,它或是為了紀念一件事情或是表達了爸爸媽媽的期望和美好的祝愿,今天老師把你們的名字卡片藏在了周圍,待會兒我們一起去找找吧,拿著名字卡片看一看、象管老師這樣把姓貼在“我的姓”這里,把名貼在“我的名”這里。(幼兒活動)

  教師:這是我們所有小朋友的姓,你們找一找,有沒有相同的姓。

  為什么我們會有相同的姓,其實我們每一個姓也都有自己的小故事,我們一起來聽聽。(講述姓氏的起源)。哦,你們都是﹡家的孩子,說不定很久以前是親戚,來握握手、抱一抱。

  教師:你還知道有哪些人和你是同姓的?

  3.通過《百家姓》,感受中國姓氏文化的豐富

  教師:其實除了這些姓,我們中國還有好多姓氏,在很久很久以前的北宋時代有人把所有的姓收集在一起,編成了一本書《百家姓》,這里面收集了五百多個姓,我們的姓在里面都能找到。我們一起找一找,有沒有你認識的姓。(幼兒看書)

 。ǹ粗T葛亮課件)認識他嗎?

  他是三國時期一個非常聰明的人,叫諸葛亮,猜猜他姓什么?

  他姓諸葛,這個姓和我們剛才的姓有什么不一樣?剛才我們看到的都是一個字的,是單姓,諸葛是兩個字的是復姓,(了解司馬光的復姓)

  在《百家姓》中有四百多單姓,六十個復姓(看百家姓圖片)。

  不管是單姓還是復姓,我們中國人都是炎黃子孫,我們都很重視自己的姓氏。我們炎黃子孫遍布世界各地,但是我們的根都在中國,回去以后我們可以繼續(xù)查找自己的姓氏起源,讓大家一起分享。

  語言大班故事教案 篇9

  活動目標:

  1、初步理解故事內容,懂得有了美好的愿望必須付諸行動,要從身邊的小事情做起。

  2、觀察故事畫面,學習初步閱讀。

  活動準備:

  幼兒用書,磁帶以及錄音機。

  活動過程:

  一、討論引出故事主題。

  有個孩子叫尤拉,是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情,大家?guī)退胂,做些什么才算好事情呢?/p>

  二、教師講述故事。

  1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢?”

  提問:

  尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

  尤拉在想好事情的時候,妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?

  小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解:委屈、夾著尾巴)

  2、再次講述此段故事,討論:

  妹妹、小狗、奶奶被拒絕了,是什么心情?分別會說什么?(鼓勵幼兒揣摩心理,設計對白)尤拉為什么一件好事情都沒有做成?他到底該怎么做?

  三、幼兒看圖觀察理解。

  1、使用幼兒用書“好事情”,引導幼兒仔細觀察并自由閱讀,鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

  2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義,圈圈圖表示什么意識?妹妹、小狗、奶奶各說了什么?

  3、幼兒邊看圖畫,邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

  四、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

  1、提問:小朋友,請你想一想,你能為身邊的人做點什么好事情呢?

  2、幼兒交流討論。

  語言大班故事教案 篇10

  活動目標:

  1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天。

  2、能根據(jù)已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

  3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  活動準備:

  PPT課件、昆蟲音頻、音樂《蟲兒飛》。

  活動過程:

  1、PPT分別播放青蛙蟬蟋蟀的聲音,吸引幼兒的興趣。

 。1)聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)

 。2)幼:幼兒講述。

 。3)你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?

  2、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內容,了解蟋蟀的快樂夏天。

 。1)幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

  師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!

 。2)繼續(xù)播放課件《快樂的夏天》。

 、袤耙フ液门笥,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?

 、诮處熜〗Y:他找了三個好朋友,分別是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵美麗的向日葵;

  3、能根據(jù)已有經驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。

 。1)你喜歡在夏天里做什么呢?誰愿意來介紹一下?

 。2)他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面、理解故事)

  (3)蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)

 。4)教師小結:蟋蟀覺得好快樂!

 。5)離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)

  你看到了什么?

  (引導幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)

  (7)教師小結:蟋蟀覺得好快樂。

  (8)蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?

 。9)教師小結:這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。

  (10)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)

  4、引導幼兒認識了解故事中的各類昆蟲的特點,再一次激發(fā)幼兒的興趣。

  5、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

  (1)完整欣賞故事:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件)

 。2)幼兒講述:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?

  6、活動延伸:

  你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?

  7、一起跳《蟲兒飛》,結束活動。

  故事:快樂的夏天

  有一天,蟋蟀覺得很無聊。他決定去拜訪好朋友,就摘了三朵美麗的向日葵出發(fā)了。

  走在路上,蟋蟀遇到了蝸牛小姐。蟋蟀問:“你看到我的朋友蟬先生了嗎?”蝸牛小姐說:“他在前面的那棵大樹上!

  蟋蟀又走了五分鐘,聽到蟬先生在樹上唱歌。蟋蟀在樹下也張開大嘴,和蟬先生一起唱了起來。蟋蟀覺得好快樂。

  離開蟬先生的家,蟋蟀走向荷花池。

  這時,天空布滿了烏云,雨滴滴答答地落下來。蟋蟀跑到荷花池邊,大聲叫著:“青蛙!青蛙!我來了!”青蛙從荷花池里跳出來迎接蟋蟀。

  他們一起躲到了大大的葉子下,聽著滴滴答答的雨聲,吃著青蛙做的荷花冰棒,蟋蟀覺得好快樂。

  雨停了,天漸漸地黑了,蟋蟀離開青蛙,來到螢火蟲的家。

  他們一起吃了一頓豐盛的晚餐。然后一起躺在涼涼的石頭上看星星。

  天越來越暗了,螢火蟲提著小燈籠送蟋蟀回家。

  他們靜靜地走在草叢里,蟋蟀覺得好快樂。

  蟋蟀回到家,心滿意足地躺在床上,他想:“這真是夏天最快樂的一天。”

  語言大班故事教案 篇11

  一、活動目標:

 。ㄒ唬├斫夤适聝热,初步了解力的特點。

  (二)體驗幫助他人的快樂。

  二、活動準備:

  故事錄音、圖片三、活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p故事第一部分

  1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩,你們猜猜會發(fā)生什么事呢?

 。ā⒊缘絷懙厣系膭游铩變悍褐v)

  2、請聽故事《大恐龍在海邊》,欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點也不可怕!

  3、誰去海邊玩了?(胖胖、點點、Arma、Lucky)

  4、大恐龍想什么?(他們是在和我捉迷藏吧,我去找他們)

  5、大恐龍是怎么到沙灘上來的?(大恐龍向沙灘游去,向一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候,海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。)

  6、它們能一直住在海灘上嗎?(不能,因為生活在水里的恐龍到陸地上來會的)

  7、胖胖、點點、Arma、Lucky想回家的時候,大恐龍怎么了?(快要死了)

  8、大恐龍為什么快要死了?(因為缺水)

  9、胖胖、點點、Arma說了什么?(胖胖說:“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的,我們應該救他!秉c點說:“可是,他那么大,我有些害怕!盇rma說:“大恐龍已經沒有力氣了,我覺得他一點也不可怕!保

  10、他們會怎么就大恐龍呢?(幼兒泛講)

 。ǘ┬蕾p故事第二部分

  1、胖胖、點點、Arma到底是怎么拯救大恐龍的,請接著欣賞故事。(欣賞故事第二部分從“于是,大家決定動手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧!”)

  2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩,又回到海里去?(他們把木棍塞進大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉,有的推。)

  一、完整欣賞故事

  1、你喜歡故事里的誰?為什么?

  2、如果是你,你會怎么做?故事: 大恐龍在海邊

  語言大班故事教案 篇12

  設計意圖:

  大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力,但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受,能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理,學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

  活動目標:

  1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的,培養(yǎng)幼兒的公德意識。

  2、認識“請勿吸煙”標志圖。

  3、知道吸煙不僅對自己有害,對周圍不吸煙的人同樣有害,提醒人們不吸煙。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準備:

  1、標志圖(紙偶),《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

  2、相關圖片及投影儀。

  活動過程:

  1、教師出示紙偶:標志圖,以第一人稱口吻,引導幼兒認識“請勿吸煙”標志。

  2、聽故事《鼠娃娃點燈》,讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處,而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點:知道吸煙有害健康。

  3、分組活動:講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

  指導重點:指導幼兒圍繞吸煙有害健康,積極聯(lián)想已有的生活經驗自編兒歌。

  活動反思:

  活動中適時地給予幼兒引導和鼓勵,使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個引導者,能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴展他們的思維,鼓勵幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己;顒釉O計新穎,具有創(chuàng)新特點。

  語言大班故事教案 篇13

  設計意圖:

  大班下學期,幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學生,感到非常自豪,但仍有部分幼兒時間觀念不強,入園不及時;并且在與小學老師的交流中得知,許多幼兒在剛升入小學時,不了解小學生基本的學習和生活常規(guī),導致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對這一情況,我設計了《開學第一天》這一語言活動,引導幼兒在理解、編的過程中,初步了解小學生的基本規(guī)范,為幼兒能順利入小學打好基礎。

  教案目標:

  1、引導幼兒認真傾聽,并在理解內容的基礎上,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學的。

  2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。

  3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規(guī),萌發(fā)幼兒做小學生愿望。

  活動重點:

  幼兒在理解的基礎上,能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學生的學習和生活常規(guī)。

  活動難點:

  幼兒能完整條理的續(xù)編。

  教案準備:

  幻燈片

  教案過程:

  一、談話導入課題。

  “小朋友,你們快要上小學了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋關于小猴子上學的,我們一起聽一聽小猴子開學第一天發(fā)生了些什么事兒?”

  二、結合幻燈片,分段講述、分析,幫助幼兒理解內容。

  1、講述第一段,提問:

  (1)小猴子晚起一分鐘,結果會怎么樣呢?

 。2)小猴子在家里是怎么做的?

  (3)在小猴子上學的路上發(fā)生了什么事?

  小結:小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒。

  2、講述第二段,提問:

 。1)小猴子為什么會坐立不安?

 。2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?

 。3)課間十分鐘還可以干什么?

  小結:課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話應該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。

  3、第三段,提問:如果你是小猴子你會怎么做呢?

  4、講述最后一段,提問:請小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時間?

  三、師幼一同看幻燈片完整地講述,提問:

  (1)、我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講以前提問)

  (2)、小猴子懂事的點了點頭,那么小猴子上學的第二天,它會怎么做呢?(講完后提問)

  四、引導幼兒續(xù)編,進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。

  1、同伴之間相互討論。

  2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)

  五、活動結束,談話激發(fā)幼兒學做一名優(yōu)秀小學生的愿望。

  “老師相信,小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話,肯定會變?yōu)橐幻诲e的小學生,我們把這個好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧!”

  語言大班故事教案 篇14

  活動目標:

  1、結合圖畫畫面了解故事內容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。

  2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")

  3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。

  4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動重、難點:

  能夠根據(jù)圖畫復述出故事內容,并使用禮貌用語"你好"等。

  活動準備:

  高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂

  活動過程:

  一、導入

  1、組織幼兒進行高人走(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),矮人走(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。

  2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼:高人走,矮人走),一個高人,一個矮人。老師邊說邊做動作。"

  二、新課

  1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

  2、教師完整講述故事一遍。

  提問:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

  (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?

  小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。

  3、教師分段講述故事。

  講述第一、二段。

  提問:"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。"(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)講述第三段――第六段。

  提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)

  (2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作。

  4、變換角度。

  "其實呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧"。

  (1)第七、八段提問:"咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)

  (2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結:其實,就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。

  三、游戲表演今天,老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語:變,變,變,變成一只高老鼠。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語:變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。

  四、復述故事

  1、請個別幼兒根據(jù)圖片復述故事。

  2、集體幼兒根據(jù)圖片復述故事。

  五、總結

  小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習,碰見人要學會打招呼,做個有禮貌的好孩子!

  故事:

  高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說:"你好,矮老鼠!""你好,高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。

  兩個朋友在一起散步。高老鼠說:"你好,小鳥!"矮老鼠說:"你好,小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:"你好,大樹!"矮老鼠說:"你好,小花!"他們經過一座房子。高老鼠說:"你好,屋頂!"矮老鼠說:"你好,地板!"一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說:"你好,雨點!"矮老鼠說:"你好,水洼!"說著,他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說:"你好,大門!"矮老鼠說:"你好,小窗!"過了一會兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  兩個好朋友一起大喊:"你好,彩虹!"

  活動反思:

  語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候,孩子們非常專注,有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后,我問,孩子們,高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢?幼:大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢?幼:水洼、小花、門檻......原來,一遍故事,他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續(xù)提問:為什么走得是同一條路,但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢?寶寶答:因為高老鼠高,矮老鼠矮。師問:哦,原來是因為身高不同,那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪:我知道,因為眼睛長在上面,高的老鼠就看到高,矮的老鼠就看得矮。師:哦,你聯(lián)想到了眼睛這個特殊的器官長的位置,很棒。還有人有不同想法嗎?杭杭:我知道,因為走路要看前面,如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師:哦,我明白你的意思了,你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色,矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。

  這樣的語言故事其實很有意義,孩子們感興趣,教師又能挖掘很多深沉的問題。比如:在生活中,你看到哪些你覺得特別好看的呢?每個孩子都有不同的說法,我也總結到其實呀,每個人觀看事物的角度不同,他所欣賞到的美景也都不一樣。但是,如果你有心,你可以跟你的朋友分享你看到的美景,也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣,我想你的生活就有越來越多美景啦!

  語言大班故事教案 篇15

  活動目標:

  1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性

  2、感受中國百家姓的多樣性

  活動準備:

  寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排

  活動過程:

  一、引導幼兒尋找姓名的秘密

  1、 尋找自己的名字

  師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊

  幼:名字

  師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個,叫什么名字

  幼:……

  2、 尋找姓名的特點

  師:我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同?

  幼:字數(shù)、姓名組成等

  師:原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,有的第一個字一樣,可是后面的又不一樣了

  二、尋找姓的特點

  1、 了解姓名的組成

  師:那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?

  幼:姓

  師:那剩下的是什么?

  幼:名

  2、了解姓氏的特點

  師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)

  幼:因為爸爸姓xx

  師:那能用媽媽的姓嗎?

  幼:能/不能

  師:其實,我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

  可是,老師有個問題了,我們的姓可不可以隨便改。

  幼:能/不能(提問原因)

  師:其實等我們長大成年以后是可以改的,不過很不方便,所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

  3、 認識其他的姓氏

  師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓啊?看看哪個小朋友知道的姓最多了

  幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

  師:通過大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓

  三、說說名字的含義

  師:我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

  幼:…….

  師:看來,我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來的,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

  幼:喜歡/不喜歡(提問原因)

  師:那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片,然后找一個朋友,跟他講講你的名字的意義

  活動反思:

  1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別?梢杂幸庾R地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。

  2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

  3、在整個教學過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。

  4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚,活躍幼兒的思維。

  5、在本次教學完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。

  語言大班故事教案 篇16

  活動目標

  1、專心聽故事,理解故事內容。

  2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫,了解制作的方法。

  3、運用各種美工材料創(chuàng)作圖畫,發(fā)展創(chuàng)造力。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點

  專心聽故事,理解故事內容。

  活動準備

  1、有關白云的故事書,如《云朵白云》(上海人民美術出版社,2007年版)。

  2、各種美工材料,碎布、棉花等材料。

  活動過程

  1、出示故事書,先介紹書名和作者,然后講述故事。

  2、老師講述故事后,與幼兒討論股市的內容:

  1)誰是貓哥哥?請在書中指出來。

  2)貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽?(云)

  3)貓媽媽用云做了什么?(做面包)

  4)貓兄弟吃了云朵面包,發(fā)生了什么神奇的事?(貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。)

  5)貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去?(因為貓爸爸沒吃早餐。)

  6)貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了?(爸爸飛到辦公室。)

  3、請幼兒欣賞故事書的插圖,說說制作的方法。

  4、請幼兒想象一下,如果自己吃了云朵面包會怎樣。

  5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖,運用各種美工材料,把自己的想象畫下來。

  活動反思

  《云朵面包》,一個溫馨的香氣四溢的故事,充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意,配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面,美妙而生動。不是每個孩子都可以摘下云朵,不是每個媽媽都能浪漫到用云朵做成面包,不是每個爸爸都有機會嘗到孩子冒著風雨飛著送來的云朵面包,不是每個家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。

  繪本課的基調就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂的事情,在閱讀中進行語言的訓練,并讓孩子們愛上閱讀。

  語言大班故事教案 篇17

  活動目標:

  1.理解故事,探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象,大班語言故事教案。

  2.自信的表達自己的長短處,真誠地欣賞同伴的長處

  活動準備:

  圖書ppt、

  活動過程:

  一、導入:設疑猜想

  1.請你聽一段音樂,聽聽這個音樂好像在做什么事?(播放喜慶的音樂)

  2.你好象看見人們在干什么?

  3.請你看看,今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢?(出示老鼠花轎的圖片)

  4.講述故事到老鼠村長很煩惱。(ppt)這里有6個人選(出示故事中的6個角色)老鼠村長說,要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎,你覺得這6個人選里誰最強?咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧?

  二、理解討論,誰是最強大的人選

  1.師:你認為到底誰是世界上最強的新郎?(當幼兒說出一個人后,老師馬上就說一個比他厲害的。)

  2.你還認為這6個人中有最強的嗎?他們有各自的長處,太陽會照,烏云會遮太陽,風會吹走烏云,墻會擋住風,老鼠會打洞,貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照(師邊說邊出示字卡:照、遮、吹、擋、打洞、抓)你認為有最強的新郎嗎?

  3.你喜歡誰最強的地方?

  三、遷移內化

  1.每個人都有最強的地方,你有最強的地方嗎?(鼓勵幼兒大聲說出來)

  2.我們每個人都有最強的地方,這6樣既有最強的地方,也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢?(要聽好別人說什么)

  3.你去找?guī)讉人組成一個朋友圈,仔細想想說說,你喜歡誰的長處?誰又喜歡你的長處?大家互相幫助,你們就可能成為世界上最強的團隊哦!

  4.(幼兒自由找朋友)不要忘記哦,誰能幫你做什么,成為世界上最強的。

  5.找到的朋友手拉手坐到一起,一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么?你能幫他什么?(聽仔細,他們可能比你強)

  6.你們馬上要畢業(yè)了,這也是一件讓人高興的事,看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情,在畢業(yè)典禮上展示出來呢?再想一想好嗎?

  5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

  四、結束

  1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎?那她該找誰呢?。為什么?欣賞故事(ppt)至結束。

  2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結婚了,真是一件很高興的事。這世界上其實沒有最好的,只有最合適的。

  故事

  在一個村莊的墻腳下,有一個老鼠村。村長有個女兒叫美叮當,美叮當很漂亮,小伙子都想娶她做新娘?墒牵降渍l來做新郎?墻角頭高臺上,站著老鼠美叮當,美叮當拋繡球,接住繡球的就是新郎。高臺下,村里的老鼠聚攏來,等接繡球做新郎。但是,美叮當?shù)睦C球剛拋下,突然,喵唔,竄出一只大黑貓,一爪打在高臺上,美叮當?shù)屡_,小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫,村長發(fā)誓要找女婿比貓強。

  太陽光照身上,黑貓悄悄躲開睡一旁。村長發(fā)現(xiàn)太陽比貓強。他問太陽:“你是不是世界上最強的新郎!碧栒f:“我的光會照,我是最強的新郎!

  一片烏云飄過來,遮住了太陽。村長問烏云:“你是不是世界上最強的新郎?”烏云說:“我會遮太陽,我是最強的新郎!

  一陣風吹來,吹散了烏云。村長問風:“你是不是世界上最強的新郎?”風說:“我會吹,我是最強的新郎!

  村長被風吹著走,碰到前面一堵墻,擋住了風擋住了老村長。村長問墻:“你是不是世界上最強的新郎?”墻說:“我會擋,我是最強的新郎!

  突然,只聽“咯吱咯吱”響,村長只見墻角破了一個洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長問:“難道你是世界上最強的新郎?”阿郎說:“我會打洞,我是最強的新郎!

  村長迷糊了:“可是貓比你強,你怎么會是最強的新郎?”

  世界上沒有最強的新郎,只有最合適的新郎。美叮當,想一想,還是找到阿郎做新郎。

  就在正月初三,村長女兒坐著草鞋的花轎,吹吹打打的嫁給阿郎。

  從此,年初老鼠娶新娘的傳說,便流傳下來。每到這一天,孩子總愛唱說:

  小白菜,地里黃,老鼠村,老村長,

  村長女兒美叮當,想找女婿比貓強。

  太陽最強嫁太陽,太陽不行嫁給云,

  云不行,嫁給風,風不行,嫁給墻,

  墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。

  語言大班故事教案 篇18

  活動目標:

  1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果,培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀,學會刷牙,體驗游戲的樂趣。

  2、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  教學重點、難點:

  通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法,明白不刷牙的害處,要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。

  活動準備:

  老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾,多媒體課件。

  活動過程:

  1、導入:展示多媒體課件,有一只老虎又瘦又沒牙,一點也不歷害,老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子,它這是怎么了?引出故事。

  2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害,小兔子、小猴是怎么說的?請幼兒表演。

  教師表演狐貍:你們都怕大老虎,但我不怕,我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。

 。1)狐貍想到了什么辦法?(請個別幼兒說,集體模仿狐貍的樣子:啊!尊敬的大王,我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。)

 。2)老虎是怎么做的?

  老虎吃了一粒又一粒,連睡覺的時候,嘴里還含著糖呢。

 。3)誰又去勸的?

  請一名幼兒扮演老虎,其余幼兒模仿獅子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾,你可別上他的當呀。

 。4)狐貍是怎樣騙老虎的?

  集體模仿狐貍:啊,你把牙齒上的糖全刷掉了,多可惜呀;別人的牙怕糖,你大老虎的牙齒這么厲害,鐵條都能咬斷,還會怕糖!

 。5)討論:大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢?

 。6)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎么做的?最后誰來了(狐貍),狐貍是怎么做的?(拔牙)

  最后老虎一顆牙也沒了,很多東西都吃不了,變成了一只癟嘴的瘦老虎。

  3、教師總結:不刷牙,牙齒就會得齲齒,會爛掉。教小朋友正確刷牙,還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒,誰的牙又白又亮,請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持,做得不好的要改正。

  語言大班故事教案 篇19

  活動目標

  1、解故事內容故事,能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。

  2、感受古代勞動人民的生活智慧。

  活動準備

  PPT,幼兒經驗準備。

  活動過程

  一、圖片導入:

  1、出示拖鞋圖片,提問引起幼兒興趣。

  師:這是什么?你知道拖鞋在古代的時候是什么樣子的,又是用什么做的嗎?

  2、出示木屐,告訴其名字。

  師:拖鞋在古代的時候叫做木屐,木屐用什么做的?

  那木屐是怎么來的呢?有個民間傳說故事,我們一起來聽一聽。

  二、理解故事內容,嘗試表現(xiàn)故事情景:

  1、教師完整講述故事。

  2、提問:

  (1)故事的名字叫什么?聽完故事你知道木屐是怎么來的嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁匆瞿惧炷?

  :做木屐原來是要木屐發(fā)出咯嘰嘰的聲音,讓大熊不來傷害他們。

  (3)他們在做木屐前是怎么對付黑熊的呢?我們再來聽一遍故事,聽完故事要請小朋友來扮演老婆婆和老公公這兩個角色,所以請大家仔細聽。

  3、再次完整欣賞故事,為故事表演做準備。

  師:那用木屐之前老公公和老婆婆是怎么來逃避黑熊的傷害呢?

  他們上山的時候,心情會怎么樣?那山下的人呢?大聲喊的時候表情怎么樣?為什么要這樣的表情?

  那你們愿意來做做老公公和老婆婆嗎?

  4、幼兒分角色扮演,用肢體和語言表現(xiàn)情景。

  預設:老婆婆上山的時候為什么左看看,右看看?老公公為什么不停地大聲喊?

  你們發(fā)現(xiàn)剛剛上山的老公公好像很緊張,為什么?

  三、感受古代勞動人民的生活智慧。

  師:現(xiàn)在你知道木屐的由來了嗎?

 。浩鋵嵾@只是一個為了紀念木屐誕生的小故事,但人們能編出這樣的故事,也體現(xiàn)勞動人民的聰明。

  師:可能現(xiàn)在我們船木屐的人比較少了,那你知道哪個國家的人民總是穿著木屐呢?原來,別的國家的人們穿著我們人發(fā)明的木屐,你會有什么感覺?

  四、拓展:

  除了木屐是我們人發(fā)明的,你還知道哪些東西也是我們發(fā)明的,而且這些發(fā)明其他國家的人也在用?

  語言大班故事教案 篇20

  活動目標:

  1、要求幼兒記住故事的名稱、角色,理解故事內容。

  2、豐富詞匯:神秘、笑瞇瞇;學說短句:來我這兒坐。

  3、教育幼兒尊敬長輩,待人熱情。培養(yǎng)幼兒活潑樂觀的性格。

  活動準備:

  1、《小螞蟻坐汽車》PPT課件。

  2、小羊、小狗、小猴、小螞蟻、汽車的圖片。小羊、小狗、小猴、小螞蟻的頭飾若干。

  活動過程:

  1、師:小朋友,今天我們班來了幾位小客人你們看一看他們是誰?(出示小羊、小狗、小猴圖片)請幼兒看圖片說出他們的名字。

  還有一位客人,他要請小朋友猜個謎語后才出來!吧硇×Σ恍,團結又勤勞。有時搬糧食,有時挖地道!庇變翰聦螅ǔ鍪疚浵亪D片)。請幼兒觀察這幾位小客人誰最小。

  2、講述故事并提問。

 。1)這幾位小客人還給我們帶來了一個小故事,小朋友們想不想聽呀?(想)幼兒聽老師講故事后,提問:故事的名字叫什么?故事里面都有誰?小螞蟻在汽車上做了一件什么事?

  (2)請幼兒看PPT課件欣賞故事。然后提問:小螞蟻是怎樣給熊婆婆讓座的?

 。3)教師講述故事,邊講述邊提問,讓幼兒進一步理解故事內容,學說短句。

  誰在等汽車?后來誰又上車了?小羊是怎么說的?小狗是怎么說的?小螞蟻又是怎么說的?(熊婆婆,來我這兒坐。)熊婆婆問小螞蟻坐在什么地方的時候,小螞蟻的表情是什么樣子的?(豐富詞匯:神秘)最后小螞蟻坐在什么地方了?熊婆婆坐在座位上,臉上的表情怎么樣?(豐富詞匯:笑瞇瞇)

  3、請幼兒結合生活經驗,說一說在汽車上看到有老爺爺、老奶奶上來了,自己是怎樣做的。

  4、游戲:讓座。

  老師扮熊婆婆,小朋友自選小羊、小狗、小猴、小螞蟻頭飾扮小動物,小椅子當汽車,然后開汽車。練習說短句:熊婆婆,來我這兒坐。

  5、大家坐了這么長時間的車都累了,我們一起去外面呼吸一下新鮮空氣吧,結束活動。

  語言大班故事教案 篇21

  教育活動目標

  1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

  2.用完整連貫的語言講述故事,學習詞:興高采烈、張牙舞爪。

  3.懂得朋友間要互相幫助,才能戰(zhàn)勝困難。

  活動準備

  PPT、背景圖、

  活動過程

  一、觀察畫面。

  1.師:今天,老師帶來了一張圖,請你講出圖片中的時間,有誰?在干什么,用講故事的方法完整地講一講。

  教師小結幼兒講述內容:有一天,小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

  2.小動物們的心情怎樣?(學習詞:興高采烈)

  3. 師:大家正玩得興高采烈的時候,突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎樣出來的?師:“這是一只怎樣的大灰狼?”(學習詞:張牙舞爪)請幼兒學一學大灰狼的模樣。

  4.師幼完整講述圖一的內容。

  二、續(xù)編故事情節(jié)。

  1.出示結尾圖(小動物已全部安全過河的圖片)

  師:這時,小動物們會怎樣躲過大灰狼呢?

  師:小動物們會想出什么辦法過河?請你們6個小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。

  2.各組選一名代表講述。

  3.師:哪種辦法過河又快又安全,為什么?

  三、出示圖,講述故事結尾。

  師:小朋友又快又安全的過了河,大灰狼會怎樣呢?小動物看到大灰狼掉進河里淹死了,會怎么說,怎么做?

  小結:是的,小動物們互相幫助,團結合作,戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個故事取個題目吧!

  四、看圖完整講述故事

  1.師:我們小朋友根據(jù)故事的開頭,續(xù)編的故事的經過,真厲害,現(xiàn)在我們把三幅圖連起來講一講。請幼兒看圖完整講述故事。

  五、遷移經驗講述。

  師:小動物在遇到困難的時候能夠互相幫助,團結合作,戰(zhàn)勝了大灰狼,那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助,團結合作才能完成的,請你說一說。 教師小結:是的,在我們生活、學習、游戲中,只要能和同伴互相幫助,團結合作,任何困難都能戰(zhàn)勝。

  【擴展閱讀】

  教學反思:在活動中孩子們積極參與,開動腦筋,并能一起想辦法去幫助小動物過河,另外在這節(jié)活動中教師的引導至關重要,在活動中真正去做一個引導者,支持者,這樣才能很好的去調動幼兒的積極性,只有有了興趣,活動才能更順利更有意義的進行。

  本節(jié)課我注重提問的有效性,開放性,充分發(fā)揮幼兒的想象,讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡,如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個問題:小動物們怎樣躲避張牙舞爪的大灰狼呢?通過這一問題自然轉入故事的第二個環(huán)節(jié)。我善于總結每節(jié)課的含義,并遷移、運用到幼兒的生活中,如請幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團結合作才能完成的?幼兒各抒己見,講述了自己的生活經驗,課堂氣氛非;钴S,從而也完成的我的教學目標:同伴互相幫助、團結合作就能戰(zhàn)勝任何困難。

  這節(jié)語言活動非常適合本班的幼兒,目標完成的非常不錯,本班三十一個孩子都能積極參與,大膽去想象,去創(chuàng)編,我個人認為是一節(jié)比較成功的活動。

  語言大班故事教案 篇22

  活動目標:

  1、理解故事內容,感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。

  2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應該平等相處,才能得到幸福和快樂。

  3、積極參與親子共讀活動,感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。

  活動準備:

  1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡,分別作為兩次表演的場景道具。

  2、根據(jù)故事內容,制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。

  3、請一位家長和孩子事先熟悉故事,并進行簡單的故事表演。

  活動過程:

  1、音樂活動《小老鼠上燈臺》,引出主題。

  -教師帶領幼兒隨音樂表演,感受音樂活動滑稽的旋律。

  -教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺滑下來的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?

  2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內容。

  -教師:故事的名字叫什么?故事里說了些什么?你們還想聽這個故事嗎?下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。

  3、邀請小朋友爸爸講述故事。

  讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。

  4、教師提問,幫助幼兒理解故事。

  -教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請小朋友說一說,故事里說了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來,小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們在一起師怎樣玩的?

  -教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個故事嗎?誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢?

  5、親子表演。

  事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對故事的了解。

  6、鼓勵幼兒參與故事表演。

  -教師:小朋友,你們想和這個大老虎一起表演嗎?下面請小朋友扮演小老鼠,我們一起來表演故事。

  -請爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語言。

  7、音樂活動《碰一碰》

  -教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來了許多家長,他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個朋友碰一碰吧。

  -教師引導幼兒和家長一起表演。

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