【實用】水教案范文合集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的水教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
水教案 篇1
教具準備
1.配樂(似清泉流過的音樂)。
2.藏有生字的5個句子。
教學目標
1.會認“股、縫”等9個生字,會寫“瓦、泉”等12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
3.學習泉水無私奉獻的精神。
重點難點
難點:月字旁的寫法,“然”字的書寫。
教學過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
讀課文識字
15分鐘
1. 同學們,今天我們要學一篇很美很美的課文,我讀了很多遍,但我不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因為我喜歡這泉水,同學們,你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。
、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認出來嗎?來讀讀這些句子吧。
出示“我會讀”圖標:
(1)哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。
(2)泉水流進山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。
(3)泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
(4)泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
(5)我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
、蔽覀円蚕矚g清泉。
借助拼音自由讀課文。
邊讀邊畫出生字,借助拼音認讀。
⒉自由練習讀句子。
輪讀句子。
強調(diào)不帶拼音的生字,“塔”聲調(diào),“脆”平舌。
朗讀
感悟
20分鐘
⒈(出示“我會讀”圖標)小朋友,我們讀讀課文吧,讀完后我們來交流交流,把我們最喜歡的句子讀給大家聽,把我們自己的感受說給大家聽,也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。
⒉同學們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。
、承∨笥,讓我們自由地、盡情地來讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫面,再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文,誰不喜歡呢?如果你愿意,那就把全文背誦下來吧!
、闯鍪尽白x讀背背”圖標。
我們來試著背背吧。
、饼R讀后交流。①泉水愿意奉獻,“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子!雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础(生互助,聯(lián)系上文理解)③“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄俺,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!比畼酚谥恕"苋軋F結(jié),還很快樂,他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去!薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定:大海里見!”……
⒉欣賞插圖。
、匙杂勺x、同桌互讀。配樂讀。老師引讀,男女生輪讀。
練習背誦。
、丛囍痴b。
指導
寫字
3分鐘
⒈小朋友,我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字,你有辦法記住這幾個字嗎?
⒉小朋友,誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么?
、澄覀兙毩晫憣戇@個詞吧,寫兩遍。
、凑l還想告訴大家要注意什么?
⒌我們大家一起來書空這個字。
、缎∨笥,請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍。
書寫時要注意什么?自己寫寫看。
、苯涣饔涀衷~的方法
、 杜鵑是一個詞,一定要按詞連寫。
、尘毩晫憽岸霹N 杜鵑”。
、础巴摺蔽艺J為不好寫。
、禃铡
、毒殞憽
擴展
延伸(2分鐘)
、奔ぐl(fā)學生自讀《我會讀》中的小詩。
、残∨笥,你們喜歡泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W習?我們能為身邊的人做點兒什么呢?
⒈自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”
⒉①我喜歡泉水,假如這泉水是一個人,我一定要和這個人做好朋友。②我想向泉水學習。
、劢Y(jié)合實際生活談如何向泉水學習,為身邊的人做點自己力所能及的事。
板書:
水池……
水教案 篇2
活動目標:
嘗試用小容器澆水,激發(fā)寶貝對小花小草的關(guān)愛,體驗活動的快樂。
活動準備:
若干只大桶,各色小桶若干只,數(shù)學“3”卡片。
活動流程:
激發(fā)興趣――澆水嘗試――結(jié)束部分。
活動過程:
一、激發(fā)興趣——念兒歌
太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱乎乎,我們寶貝做好操,喝口開水解解渴。
1、師:天氣熱了,除了我們還有誰會口渴。
幼:小狗、小貓、小兔、老師…
師:我們寶貝真聰明,知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶貝。
2、師:我們幼兒園的小草呀,漂亮的小花呀,也曬得干干的,渴了,小草小花對xx老師說:“太陽公公真調(diào)皮,曬在身上熱呼呼,小花小草要喝水,哪個寶貝會幫忙?”今天我們歡歡班的寶貝和xx老師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、討論:我們要去給小草小花澆水,要有什么東西呀?
幼:水、水桶。
師:現(xiàn)在xx老師來變變變、變出了什么呀?(水桶)這水桶是什么顏色的呀?(紅色的)。
師:什么形狀的呀?(圓圓的)
師:xx老師再來變,變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:藍色的
師:xx老師再來變,又變出了一只什么顏色的水桶呀?幼:黃色的
師:我們一起來數(shù)數(shù)有幾只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶
師:對了,是3只水桶(出示數(shù)字3)這是3、3、3
師:哎呀,這3只水桶還不夠呢,xx老師再來變,變變變,變出了許多的水桶了。寶貝,我們每人拿一只水桶吧。
2、師:寶貝,我們看看這只大桶里有什么呀?(水)對了,xx老師先到大桶里舀水,然后拿去給小花小草喝水“小花一口一口喝,別著急,急了要嗆的。”“小草也要一口一口喝,別著急,急了也要嗆的!
3、 師:寶貝也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶貝參與活動,自由結(jié)束教學活動)
水教案 篇3
教學目標
1.認識12個生字,會寫8個字。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
3.有保護環(huán)境衛(wèi)生,保護江湖河水的意識和自我控制的能力。
4.促進閱讀和想像能力的發(fā)展。
教學重點
能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識
教學準備
1.生字詞卡片,課文插圖或課件。
2.輕音樂和課文錄音。
3.收集保護環(huán)境的標語或廣告。
教學時數(shù):
教學過程 兩課時
第一課時
一、激趣導入,感知美。
在美妙的音樂中,師激情導入:同學們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學習27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美。
1.播放課件,聽配樂朗讀課文。
師:你能用一個詞說說你的感受嗎?
2.這么美的課文你一定想讀吧,請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課 哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
3.讀帶有拼音的詞語。
3.去拼音讀詞語。
4.認讀生字。
5.大家都讀得很認真。在學習中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同們注意什么?
6.生字游戲。
7.同學們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上去欣賞如詩如畫的美景吧。ǔ鍪菊n文插圖和課文錄音)
子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)
三、品讀句段,欣賞美。
1.我們隨著小潔乘坐的船看到了非常美麗的景色。請大家自由讀課文。
(1)畫出描寫風景美麗的句子,并美美地讀幾遍。
(2)跟同桌說說這些句子美在哪兒。
2.讀后反饋:課文里寫了哪些美麗的風景?(板書:景美)
結(jié)合學生的回答出示句子:
。1)看,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。
說說這個句子美在哪里?
這里把山石寫成了一只只的小動物,是多么可愛逼真呀!你能像他那樣說說“什么像什么嗎”? (課件出示: 像 。)
你能把感受到的“美”讀出來嗎?
。2)湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。。
讀了這句話,出現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一幅畫?(課件:變換的山巒) 小潔看著湖水,為什么覺得自己想在天上飛,又像在水里游?
你喜歡用什么方式把湖水的美表達出來?(板書:湖水)
(3)喲,清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!
讀讀這句話,你仿佛看到了什么?(理解:躍、消失、表演)板書:小魚 比賽讀,看誰讀得好。
3.討論:這樣的景色給了小潔怎樣的感受?
4.試著背誦自己喜歡的句段。
四、寫生字
寫“失、覺、扔、掉”四個字。
第二課時
一、復習導入
師:同學們,上節(jié)課咱們學習了27課,這節(jié)課,老師將和大家繼續(xù)學習,齊讀課題(第一遍)
師:清澈的湖水是什么樣的?咱們一邊讀題一邊想象它的樣子。(貼卡片)再讀課題。
師:通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)和生字交了朋友,看,它們來了!每個詞語讀三遍,注意讀準紅色生字的讀音。(出示生詞:兩側(cè)、卷起、欣賞、石龜、鏡子、倒映、變幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步)誰能從這些詞語中選出一個或多個詞來說說課文內(nèi)容?先聽老師說:游船兩側(cè)卷起一朵朵美麗的浪花。(學生說句)
二、抓住行為,感悟美
1.同學們,上節(jié)課我們和小潔一起蕩舟湖面上,看到了清澈的湖水、美麗的湖面以及湖兩岸活靈活現(xiàn)的山石,我們跟小潔一樣都看得入神了,可是后來我們卻看到了不愿看到的.一幕——
出示句子:
突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭來不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。
(1)從這個句子你讀懂了什么?
(2)你認為該怎樣來讀好這段話?請試著讀一讀。
2.看到小孩的行為,我們跟小潔一樣心里很生氣,如果當時你也在場,你會怎么做?又會對小孩說些什么?學生交流。
3.小潔自己又是怎么做的呢?
(1)請你讀3——5自然段,并畫出小潔怎么做的句子。
。2)反饋
出示句子:
她吃完面包,剛想把面包紙丟進水里,卻被湖里美麗的景象吸引住了。 小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。
船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去
自由讀這三句話,并說說:
A.小潔的行為有什么變化?你從他的行為中體會到了什么?
B.你能讀出小潔的心情嗎?
C.如果小潔就在你身邊,你會怎么夸她?
三、擴展活動,延伸美
師:同學們,世界因為有像小潔和你們這樣熱愛環(huán)保的人,天空更藍了,青山更綠了,湖水更清澈了。c擊作業(yè))為了讓更多的人保護環(huán)境,管理處決定在湖邊立一些環(huán)保標語牌,請你設(shè)計一下。
四、書寫生字
寫“眼、睛、紙、船”四個字。
水教案 篇4
教學目標:
1、認識14個生字。會寫11個字。
2、有感情地朗讀課文,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
3、教育學生熱愛大自然,保護大自然,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力,增強環(huán)保意識。
教學重點:
1、識字、寫字。
2、感悟課文內(nèi)容,教育學生增強環(huán)保意識。
教學難點:
有感情地誦讀課文,體會景色之美及小潔美好的心靈。
第一課時
一、激趣導入,感知美:
出示一幅美麗的畫面(一灣清澈的湖水,湖面水平如鏡,倒映著藍天、白云、青山、綠樹),請學生用簡短的話描述畫面。
問:同學們,這是一灣怎樣的湖水?讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛之情,我們一起來學習27課《清澈的湖水》,齊讀課題吧!
面對這清澈的湖水,你想到了什么?
二、初讀課文,感受美:
1、風景美,文字更美。請同學們放聲讀一讀課文!注意標出自然段,讀準字音,劃出生字并自己想辦法記住。
2、小組內(nèi)學習并檢查生字的學習情況。
3、教師出示組成詞語的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學生間交流識記生字的好辦法,聘請小老師領(lǐng)讀。
4、同學們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧!
三、細讀感悟,欣賞、發(fā)現(xiàn)美
1、學生再讀課文,要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物?是怎樣描寫的?用筆在文中劃出來。
2、請學生給大家讀一讀你找到的句子。結(jié)合圖文,讓學生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚的活潑。指導學生了解此時此景小潔的感覺是怎樣的?試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。
3、風景是美的,在同學們動情的朗讀中,老師更覺得是一種美的享受。
4、小潔正在欣賞美景時,突然美麗的景色不見了?發(fā)生了什么事?
5、小潔對小孩的破壞美景的行為有什么反映?你是從哪個詞知道的?齊讀,注意讀出小潔生氣的語氣。
6、學生看圖,仔細觀察小潔,她手中拿著什么?她可能在想什么?
7、她把面包紙丟到湖里了嗎?你從哪看出來的?你從哪些句子可以看出什么?
8、我們請一名同學到前面扮演小潔,其他的同學朗讀這句話吧!
9、課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“,從這兒你體會到什么?應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?
“小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?
10、自由練習朗讀課文,注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。
四、拓展,深化主題:
假如你是小潔,會對扔香蕉皮的小孩說什么?
五、合作小結(jié):
1、學生說說自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。
2、教師總結(jié):清澈的湖水需要我們每個人精心的呵護。小潔是在那面“明鏡”面前,控制了自己的正要撒開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧!別忘記小潔那企盼的目光。
六、課外延伸,創(chuàng)造美:
課后試著寫一句保護自然的廣告詞。
第二課時
一、廣告詞展評:
1、學生將自己寫的保護自然的廣告詞讀出來,集體評價。
2、將自己寫的廣告詞張貼到展示臺上,課后自愿參觀|、評價。
二、自主學習、背誦課文:
說說你喜歡課文那部分,把它背誦下來。
三、學寫生字:
1、出示生字卡片,學生自主觀察,看看每一個字的結(jié)構(gòu)、特點,以及在田字格里的位置。
2、學生個體交流。
3、小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁、同部件的各有哪幾個字?
4、學生個體交流,并介紹自己識字的好辦法。
5、師重點講解以下幾個字,并范寫。
。1)復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔”“掉”二字!叭印弊值挠疫吔梃b以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。
。2)注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
。3)“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”,練習寫好最后一筆豎彎鉤。引導學生聯(lián)系字義幫助記憶,想想為什么“覺”字下面是看見的見呢?
。4)以舊帶新識記生字:
則——側(cè)電——龜奶——扔
6、學生自行練習,教師巡回指導。
四、寫字展示、評價:
五、合作小結(jié):
1、學生說說本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。
2、教師總結(jié)。
六、課后作業(yè):
將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。
水教案 篇5
課前透視
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形,表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂,緊扣“難忘”二字展開,內(nèi)容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學重點,教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多,課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料,提高搜集、處理和篩選信息的能力。
教學目標:
1.會認12個生字,會寫12個字。
2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對周總理和人民心連心有一定的認識,對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學重點:
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景,體會他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料:生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時安排:兩課時
第一課時
教學過程
一、導入
1、談話導入。中國是由56個民族組成的大家庭,除了漢族外還有55個少數(shù)民族,而少數(shù)民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。(板書課題)教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習俗。
二、自讀
1、自由讀課文,初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文,圈畫生字,把生字多讀幾遍。
3、限定時間,練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點。此環(huán)節(jié)采用多種形式,充分發(fā)揮學生的主體地位,有效地提高讀書效率。】
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音,注意瓣讀ban,在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”。“因為”的“為”讀wèi 。翹舌音有“蘸、壽”,平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的,然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字:抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買門票”
【本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少,字形比較復雜,字音難點較多。教學時,要努力調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性,增強學習的趣味性,使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。】
四、讀思
學習第一自然段
1、指名讀課文,說說你讀懂了什么?
2、換詞比較:“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎?
。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗,烘托了喜慶祥和的氣氛。)
還有什么事物也是“火紅火紅”的?
。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象,感受節(jié)日的喜慶和熱烈。)
指導讀——練習讀——齊讀。
學習二、三自然段
1、默讀課文,把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”?引導學生用“因為……所以”練習說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點抓住人們動作的詞語體會。
“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?
你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
4、指導朗讀:重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句:“周總理來了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊,讀最后這句歡呼的話,感情要充沛,聲音要自然,語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。
五、練習
1、填量詞
一()花炮 一()龍船 一()花瓣 一()象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串 火紅火紅
六、寫字
學習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個字。本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中,“鳳凰”二字比較難寫,可作重點指導。(1)都是半包圍結(jié)構(gòu)。(2)第一筆一定要寫成豎撇,這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法,要注意指導。(3)“鳳”字內(nèi)是“又”,要和“風”區(qū)分字形。此外,還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學生觀察臨摹,練習書寫。
2、教師巡視,根據(jù)書寫實際相機指導。
3、學生互相評價打等級。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個,直到自己滿意為止。
【延時評價更易于調(diào)動學生寫好字的積極性!
第二課時
一、導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學習四五自然段
1、默讀課文,畫出自己認為寫得美的語句。
2、小組合作,互相交流讀書的收獲。
三、交流
A、周總理身穿對襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著 一條水紅色的頭巾,笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖,理解“笑容滿面”(態(tài)度和藹可親,尊重傣族人民的風俗習慣。)
2、想像周總理會對人們說些什么?
B、他接過一只象腳鼓,敲著歡樂的鼓點,踩著鳳凰花鋪成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動作的詞語寫一句話嗎?
C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗,一手拿著柏樹枝蘸了水,向人們潑灑,為人們祝福。傣族人民一邊歡呼,一邊向總理潑水,祝福他健康長壽。
1、總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
2、傣族人民怎樣潑水?向總理祝福什么?
3、練習說話:“一手……一手” 、“一邊一……邊”
抓【住重點詞語深入思考,適時想象,使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】
四、朗讀
1、齊讀最后三個自然段,思考:周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘?
2、指導讀:練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮,要滿懷深情地朗讀,讀出無比幸福、難以忘懷的情感。 再如,讀結(jié)尾幾個感嘆句,情緒要激動,但不能只是提高聲音,要虛實結(jié)合,讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學習伙伴的話,引導學生了解我國的民族節(jié)日和民間習俗、開個小小介紹會。
六、寫字。練習書寫其他六個字。
1、學生觀察,每個字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導,發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè),學生互相評價。
水教案 篇6
一、教學要求
1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。
2、理解課文內(nèi)容使學生懂得保護大自然,增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容。
三、課前準備:生字卡、小黑板
四、教學時間:兩課時
五、教學過程
第一課時
一、談話,導入新課
二、初讀課文
1、學生輕聲讀課文,讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡,指名認讀,再齊讀。
出示小黑板,讓學生讀一讀詞語。
問:有不懂的詞語嗎?簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解,其他詞語放在課文里再講。
5、指名分段讀課文,教師正音。
三、學習課文,讀懂課文。
1、默讀課文。說說自己讀懂了什么,把不懂的地方提出來,和同學討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論:
。1)小潔看什么看得如了神?
。2)她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。這句話你怎樣理解?
(小潔看到湖中映出的藍天、白云,覺得自己像在天上飛,她坐在船頭上,游船在湖面上行駛,所以覺得自己又像在水里游。)
指導讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風景怎么美,湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
。1)小潔吃完面包想把面包紙丟進水里,可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進湖里呢?
。2)湖水變得滿是皺紋,美麗景象不見了。美麗的景象指什么?為什么不見了?(討論后讀有關(guān)句子)
。3)小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么?
。4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結(jié):我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。
第二課時
一、復習
1、有感情地朗讀課文,討論。
2、讀讀下面的詞語,再讀讀帶點的字。
清澈
卷起
波紋
躍起
丟進
鏡子
變幻
表演
香蕉
企盼跨
二、識字、寫字。
1、重點教:澈、卷、演。
2、讀讀下面的字:皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字?
學生邊回答邊板書。
3、出示卡片,獨立分析下面的字形。鏡、幻、表、蕉
4、書寫生字。
三、鞏固練習。
1、認讀生字卡片,認真記憶字形。
2、聽寫本課生字。
作業(yè)設(shè)計:
1、比一比,再組成詞語。
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學寫句子。
1)、()的樹上有()在()。
2)、()的草地上有()在()。
3)、()有()在()。
水教案 篇7
教學目標:
知識與技能
1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”
2、正確認讀11個生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
過程與方法
1、充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,學生在互幫互學中熟記生字。
2、學生通過自讀自悟質(zhì)疑問難,通過小組討論、交流,理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。
3、引導學生進行課外閱讀,增加學生閱讀量,開闊學生視野,積累詞匯。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學習的信心。
2、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。
教學重點:
寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”
教學難點:
正確認讀11個生字。
教學過程:
一、故事導入,了解課文內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音,加上適當?shù)呐錁,讓學生邊聽邊思考、邊記憶。
2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充,比比誰講得完整又準確。
3、揭題:剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。
4、板書課題,齊讀課題。
二、自讀課文,識記生字。
1、學生自讀課文,不認識的字借助拼音自己讀準,并標上記號。
2、反復讀課文,重點識記不認識的字。
3、出示生字卡片,檢查學生對生字的認讀情況。
(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。
(2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流
1、學生自讀課文,提出自己不懂的問題。
2、在四個人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。
3、教師巡視,參與討論,了解學生對課文的理解程度、疑難所在,以便具體指導。
4、重點引導學生理解下列語句。
(1)讓學生聯(lián)系生活實際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?
(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當時自己是怎么想的?感覺如何?
(3)“樹很快樂,喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解:是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書寫生字,鞏固生字。
1、書寫
(1)學生自己書寫。
(2)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。
(3)教師根據(jù)情況具體指導
2、通過編故事,復習、鞏固生字。
學生隨意挑選一些學過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。
水教案 篇8
【教學要求】
1、學會8個生字并書寫,認識8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,知道環(huán)境人類生活相關(guān),培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
3、學習比喻句“……像……”。
【教學重點】
正確、流利地朗讀課文,識字、寫字教學。
【教學難點】
初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。
【教學準備】
1、教學掛圖。
2、生字、詞語卡片。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題,導入新課
板書課題中的生字“澈”,借助拼音讀準字音,用“澈”組詞:清澈……。再板書課題,學生齊讀課題。
讀課題后,你會提出什么問題?(學生自由提問)或面對這清澈的湖水,你想到了什么?
二、指導學生把課文讀正確,初步了解課文內(nèi)容
1、教師范讀,學生靜聽,大致了解課文講了什么?
2、學生自由小聲讀課文,遇到不認識的字問一問老師或同學,把字音讀準確。
3、從課文中找出要求會認的字,借助拼音讀準確,再讀課文。
4、檢查生字讀音:
、 同桌互相讀、聽,互相訂正。
、 指名認讀。
、 用生字卡片進行全面檢查。
5、再讀課文,邊讀邊用序號標明自然段。
三、指導讀好課文
1、指導讀好第一自然段:
⑴ 自由讀第一自然段。
、 老師引讀,讓學生了解內(nèi)容。
、 指名讀、評,全班齊讀。
2、讀好二、三自然段:
、 自由朗讀二自然段,找出描寫兩岸風景的句子:(邊讀邊勾畫出來)
、 名讀勾畫的句子。
⑶ 桌互讀第二自然段。
⑷ 導朗讀第三自然段。
、 由練讀,找出表示小潔心情的句子。
、 名讀、評,全班齊讀。
、 自由練讀二、三自然段。
3、指導讀好第四、五自然段:
、 小聲讀 四、五自然段,邊讀邊想,小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?
⑵ 指名答,想一想,當時小潔的心情是什么樣的?再請同學演一演。
、 自由練讀四、五自然段:
① 分四人小組練讀課文。
② 有感情朗讀課文。
四、指名讀自己喜歡的段落
五、感情朗讀,深入體會
1、朗讀文中寫景的段落:
你想不想也做在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學生各自練讀美景部分,指名讀,師指導讀。
2、通過動作,體會心理:(字讀三、四段)
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?
你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?
加上動作表演讀,指名上臺表演。
3、自讀最后一段。討論:最后一句“忽然她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?
五、拓展活動
1、讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請你注意你的腳。”
2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。
我是_____,請你_____。
第二課時
一、查復習
1、出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)
2、指名有感情地朗讀課文。
3、小組討論:環(huán)境污染對人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實際舉例說一說)
4、全班進行交流。
二、學習比喻句“……像……”
1、讀出課后練習中的兩個比喻句。
2、想一想,在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子:
回憶:大象的腿像根柱子。
圓圓的荷葉像停機坪。
……
3、照樣子指名說比喻句。
三、識記生字,指導書寫
1、認讀生字。
2、分組識記字形,集體交流。
3、指導書寫課后生字:
注意:“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。
“船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。
四、背誦自己喜歡的部分
1、同桌互相背誦。
2、指名背誦。
五、實踐活動
在教室開展“彎彎腰,拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。
水教案 篇9
【教材簡說】
跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的青蛙、展翅的雄鷹、賽跑的龜兔,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這鏡面打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船*岸,才把它放進了應(yīng)該放的地方。
遺憾的是,那面鏡子還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也皺起了眉頭。
清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面明鏡面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。
這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。
讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的明鏡吧。別忘記小潔那企盼的目光。
【教學目標】
。、認識12個生字,會寫8個字。
。、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好,體會自然美與行為美的和諧。
。场⒂斜Wo環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。
4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。
【教學重點】
能正確有感情的朗讀課文,有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識
【教學準備】
1、生字詞卡片,課文插圖或課件。
2、輕音樂和課文錄音。
。、收集保護環(huán)境的標語或廣告。
【教學時數(shù)】
兩課時
【教學過程】
一、激趣導入,感知美
在美妙的音樂中,師激情導入:同學們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。(出示課件)這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?好,我們就一同來學習27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!
二、初讀課文,感受美
。薄L景美,文字更美。同學們,想讀一讀課文嗎?請大家翻開書129頁,放聲讀一讀課文!哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
。、大家都讀得很認真。在學習中,你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢?你想提醒同學們注意什么?大家真善于發(fā)現(xiàn)問題。請把你認為難讀的字讀給你的同桌聽一聽,互相糾正字音。
。、檢查學習情況。大家都在積極學習,F(xiàn)在,老師請同學們開火車讀生字,注意把生字讀正確。(課件出示字卡,開火車檢查。)讀得可真棒!
。础⑼瑢W們真聰明,這么快就讀準了這些生字的字音,F(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上,去欣賞如詩如畫的美景吧!(出示課文插圖和課文錄音)
。怠⑦@里的景色真美呀!請同學們用------把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來,同桌討論說說你為什么喜歡這些句子?(板書:景美)
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