大家都說普通話教案4篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大家都說普通話教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大家都說普通話教案 篇1
教學(xué)目標:
1認讀生字7個, 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.
2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式:
語文學(xué)習(xí)是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不只要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:
教學(xué)過程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué).使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以協(xié)助進行評價,起到激勵的作用.
教學(xué)和活動過程:
(一)教學(xué)準備階段:
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
(二) 整個教學(xué)過程的敘述
1.談話導(dǎo)入:
老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書局部課題,認讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認讀生字“說話”,將認讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學(xué)習(xí)課文:
(1) 復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.
�、倨醋x“說、普、話”三個字的拼音.考慮學(xué)習(xí)拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了協(xié)助認字,學(xué)好普通話.]
�、�(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自身讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
�、墼谡n文中用○找自身會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.
④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（協(xié)助學(xué)生明白拼音的作用。）
(2) 學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標出來.
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)
[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自身會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對協(xié)助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.]
(3) 聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.協(xié)助學(xué)生理解句子.)
(5) 練習(xí)背誦.
3.認讀生字:
(1) 文中識字:
屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字: 說話風(fēng)唱像不能
�、偻换ハ嘧x一讀
②屏幕上出現(xiàn)詞語: 小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)協(xié)助他準備.這樣不只給這些同學(xué)機會,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有協(xié)助他人的機會.]
4. 擴展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準備之后進行競賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達能力。賽前提示：凡是全組參與，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]
5.評議本課:
[請學(xué)生自身來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學(xué)、評價自身、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自身看待他人.]
[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)協(xié)助補充。在擴展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
大家都說普通話教案 篇2
教學(xué)目標：
1認讀生字7個， 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話。
2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式： 語文學(xué)習(xí)是個整體推進的過程，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累。 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 教學(xué)過程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué)。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進行評價，起到激勵的作用。
教學(xué)和活動過程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準備階段： 教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
�。ǘ� 整個教學(xué)過程的敘述
1。談話導(dǎo)入： 老師用方言向同學(xué)們問好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書部分課題，認讀“說話”兩個生字。（板書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來。）
2。學(xué)習(xí)課文： （1） 復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。 ①拼讀“說、普、話”三個字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。 ②（出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說說。 ③在課文中用○找自己會拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 ④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。） （2） 學(xué)生們自讀課文，找出不會的字用標出來。 在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。 （可以問同學(xué)，問老師。） （3） 聽錄音讀文，跟錄音讀文。 （4） 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。） （5） 練習(xí)背誦。
3。認讀生字： （1） 文中識字： 屏幕上顯示課文，要認讀的字呈紅色顯示。 （2）詞中認字： 屏幕上出現(xiàn)：說話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請同學(xué)讀，2~3個同學(xué)讀后，請會讀的同學(xué)起立讀。） （3）運用中鞏固識字： 屏幕上出現(xiàn)生字： 說話風(fēng)唱像不能 ①同位互相讀一讀 ②屏幕上出現(xiàn)詞語： 小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報。
4。 擴展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
5。評議本課：
大家都說普通話教案 篇3
教學(xué)目標：
1認讀生字7個,練習(xí)正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.
2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力，北師大版小學(xué)語文第一冊《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
語文學(xué)習(xí)是個整體推進的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
教學(xué)過程中要使用計算機和制作的課件配合教學(xué).使用實物投影儀.計算機軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的`作用.
教學(xué)和活動過程:
(一)教學(xué)準備階段:
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認讀生字錄音機、方言錄音
(二)整個教學(xué)過程的敘述
1.談話導(dǎo)入：
老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認讀生字“說話”,將認讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學(xué)習(xí)課文：
(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.
�、倨醋x“說、普、話”三個字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認字,學(xué)好普通話.]
�、�(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
�、墼谡n文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.
�、芟胂雽W(xué)習(xí)拼音是為了什么，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2》。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）
(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標出來.
在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法.(可以問同學(xué),問老師.)
[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.]
(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)
(5)練習(xí)背誦.
3.認讀生字：
(1)文中識字:
屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字:說話風(fēng)唱像不能
�、偻换ハ嘧x一讀
�、谄聊簧铣霈F(xiàn)詞語:小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準備.這樣不僅給這些同學(xué)機會,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機會.]
4.擴展活動：
“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準備之后進行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]
5.評議本課：
[請學(xué)生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學(xué)、評價自己、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]
[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)幫助補充。在擴展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
大家都說普通話教案 篇4
教材分析：
《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望和積極行動。
學(xué)情分析：全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識面較寬，對詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對識字的意義，開始體驗到拼音識字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識字速度較快。一年級的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強，對許多事物充滿新鮮感，有時不可避免地就會模仿他人說一些方言土語。同時，國家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運用情況，全社會都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。
教學(xué)目標：
1、認識“說、話、風(fēng)”等7個生字，能讀準字音，認清字形;能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準確無誤地把全詩背誦下來;知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話;對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：(錄音機播放風(fēng)的錄音)同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音?(風(fēng))風(fēng)好像在說些什么呢?(繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)同學(xué)們再仔細聽，這是什么聲音?(播放鳥的錄音)鳥好像在說些什么呢?(再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。)
師：風(fēng)和鳥說的話，可真美!同學(xué)們，你們還聽過什么說話?(生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。)無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟�、我們中國人�?yīng)該說什么話呢?你聽!(播放配樂范讀的錄音。)小朋友們，你們聽后知道了什么?(大屏幕出示課文內(nèi)容。)這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：《大家都說普通話》。(板書。生齊讀課題。)
[思考：營造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。]
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。(要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準每個字的發(fā)音。)
2、教師再朗讀全詩。(生指著課文，在心里跟著老師讀)
3、教師一句一句地教讀。(生指著字跟讀)
4、學(xué)生自己練讀全詩。(要求把字音讀準，把讀不好的地方用筆畫出來)
5、同桌互讀。(讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。)
[思考：明確讀時的要求，對一年級的學(xué)生來說十分有必要，這樣可以提高讀時的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰想讀?(學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認讀。)
[思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。同時，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。]
2、舉例說明學(xué)好拼音對說好普通話的作用。
(1)教師舉反例，說：這是普通話嗎?普通話應(yīng)該怎么說?①昨天，我(mǔ)家來客人(qiě兒)了。②一年級三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。)
(2)你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎?普通話應(yīng)該怎么說呢?(學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進一步提高了對普通話的認識。)
[思考：“普通話”這個概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來說，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實際說一說什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識與生活實際聯(lián)系起來的過程，不僅增長了知識，而且提高了分析和解決實際問題的能力。]
3、熟讀全詩。(以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進行匯報。)
[思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。因為合作學(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機會，擴大了學(xué)生獲取知識的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀所需要的創(chuàng)新人才。]
4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方?(自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。)
[思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問是求知的表現(xiàn);引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始。]
5、背誦全詩。能背誦下來嗎?老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好!(學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進行背誦比賽。)
[思考：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強烈的參與意識。]
6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實在是太聰明了。學(xué)了這么長時間，勞累了吧!老師帶你們輕松一會兒。(全體起立，隨著音樂作律動《小松樹》)
四、團結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來，你們還能認識嗎?
1、(出示生字卡片。全班齊讀。)
2、誰能帶著大家讀?(生帶讀)
3、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。(小組合作學(xué)習(xí))
[思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個人的學(xué)習(xí)效果，達到學(xué)習(xí)目標。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。]
4、以小組比賽的形式進行匯報。(各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。)
[思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團隊意識、合作意識和競爭意識。]
五、指導(dǎo)書寫自主探究
這些新朋友，我們都認識了。那么怎樣寫呢?我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個字寫在田字格里?(學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點，加強記憶，商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進行匯報，學(xué)生匯報哪個字，教師就指導(dǎo)書寫哪個字。注意新筆畫“乙”(橫折彎勾)的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。
[思考：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]
六、師生談話共同.總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么?(學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識。)通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。
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