吹泡泡教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的吹泡泡教案，歡迎閱讀與收藏。

吹泡泡教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

　　2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：“吹泡泡”（室外）

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

　　師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。]

　　師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

　　2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

　　3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

　　過(guò)渡：“孩子們，聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

　　二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。（室內(nèi)）

　　1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）

　　“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

　　教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

　　活動(dòng)反思：

　　陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童�！彼�主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

　　本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

吹泡泡教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吹泡泡的體育游戲非常感興趣，常常會(huì)自主地手拉手玩起來(lái)，于是我想到根據(jù)小班幼兒愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)模仿、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，組織玩吹泡泡的音樂(lè)游戲。

　　(活動(dòng)前，為了能讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中達(dá)到邊唱歌邊愉快玩游戲的目標(biāo)，我事先教孩子們欣賞學(xué)唱了吹泡泡歌曲。)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察泡泡能用肢體動(dòng)作模仿出泡泡的特征，同時(shí)區(qū)別大小、高低;2.在游戲中，理解、熟悉歌曲，能按規(guī)則游戲;3.感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)過(guò)吹泡泡歌曲;2.已有玩體育游戲吹泡泡的經(jīng)驗(yàn);3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲，邊唱邊做自編動(dòng)作歌表演;3.學(xué)習(xí)按規(guī)則與同伴一起愉快游戲。

　　詳細(xì)教案:

　　一、觀察老師吹泡泡學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡

　　1.觀察泡泡用語(yǔ)言描述泡泡特征。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具，看看它能干什麼，邊說(shuō)邊吹出一連串大小不同的泡泡。

　　師:(根據(jù)孩子們的回答引導(dǎo))原來(lái)是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你們看看泡泡是什么形狀、什么樣子的?后來(lái)都哪去了?能捉住嗎?

　　幼：圓圓的，有的大，有的小，有高，有低，飛呀飛，不見了，捉不住……

　　師：(分別提問(wèn)幼兒回答，再邊小結(jié)邊做出相應(yīng)動(dòng)作)圓圓的，有好看的顏色，有的大，有的小，有高，有低，飄飄悠悠，飛呀飛，不見了，捉不住……

　　2.鼓勵(lì)幼兒試用肢體動(dòng)作模仿吹泡泡

　　師：你們想吹泡泡嗎?試做出吹的動(dòng)作，盡量與別人做的不一樣;再表現(xiàn)一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的動(dòng)作;模仿泡泡飛起來(lái)，大膽、自由做;試做泡泡不見了、破了的動(dòng)作。待會(huì)兒我們請(qǐng)做的最好，最像的寶寶來(lái)玩吹泡泡游戲。

　　師:請(qǐng)出參與熱情、做得好的寶寶來(lái)玩吹泡泡玩具。同時(shí)輕聲播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。

　　二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲

　　1.師：我們一起把剛才吹泡泡的事用歌曲唱出來(lái)吧!(師幼一起邊拍手邊清唱歌曲);2.師:下來(lái)我們聽音樂(lè)，邊唱邊用自己喜歡的動(dòng)作表演一下歌曲吧。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊做歌表演)

　　三、玩吹泡泡音樂(lè)游戲

　　1.利用串泡泡游戲先請(qǐng)部分幼兒來(lái)示范做吹泡泡游戲，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則

　　師：我們來(lái)玩一個(gè)串泡泡游戲，小朋友每人做一個(gè)漂亮的泡泡，老師要串起一串泡泡集體做游戲。(在串泡泡時(shí)要求被老師摸到頭的幼兒先像開火車一樣一個(gè)接一個(gè)站好，然后和老師一起手拉手站成圓圈)

　　師：講游戲規(guī)則和孩子們一起游戲--孩子們先在圓圈上邊唱邊做吹的動(dòng)作，然后手拉手退成大圓圈(表示大泡泡)，再收攏一次(表示小泡泡)，間奏點(diǎn)點(diǎn)頭，下來(lái)手拉手小跑步轉(zhuǎn)圈(表示泡泡飛上天)，接著雙腳輕輕起跳左、右手食指分別直指天空(表示看天上泡泡)，最后拍手各自轉(zhuǎn)圈散開下蹲(表示找不著泡泡)。

　　2.和著音樂(lè)旋律按規(guī)則邊唱邊做游戲。

　　3.請(qǐng)兩位配班老師和自己分別組織一組幼兒一起聽音樂(lè)唱歌做游戲。

　　4.請(qǐng)幾位幼兒自主獨(dú)立唱歌做游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　幼兒學(xué)泡泡飛，隨老師一起飛出活動(dòng)室玩吹泡泡，捉泡泡游戲，還可以吹出高泡泡、低泡泡變化游戲玩法。(結(jié)束)

吹泡泡教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用瓶蓋蘸顏料在小魚的周圍印泡泡，體驗(yàn)合作印畫的樂(lè)趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)欣賞作品，用簡(jiǎn)單句描述，感受畫面的美。

　　3、在作畫時(shí)注意衛(wèi)生，不把顏料弄在衣服上。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　愿意嘗試運(yùn)用瓶蓋合作印泡泡，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句描述作品。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、海底世界的背景圖。

　　2、紅、藍(lán)水粉顏料各兩盆；大小不一的瓶蓋每人一個(gè)；抹布4塊。

　　3、背景音樂(lè)《魚兒魚兒水中游》。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣。

　　看誰(shuí)來(lái)了？小魚寶寶們，你們真可愛(ài)！看一看它們?cè)诟墒裁�？（幼兒自由講述）

　　它們一邊游泳一邊還會(huì)吐泡泡！ 圖上的小魚它們也會(huì)吐泡泡。咦？它們的泡泡在哪兒呢？

　　2、出示印畫的材料，講解瓶蓋印泡泡的方法。

　　看，老師帶來(lái)了什么材料？有很多大大小小不一樣的瓶蓋，還有一個(gè)彩色的小浴缸（水粉顏料）

　�。ㄟ\(yùn)用兒歌示范作畫）小瓶蓋，真可愛(ài)。小浴缸里跳一跳，大海里來(lái)壓一壓。哆唻咪，拿起來(lái)�？葱◆~的周圍吹出了許多的泡泡，小魚更開心了。

　　你看到小瓶蓋在干什么？先做什么，再做什么，最后大海里發(fā)生了什么事情？

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友也來(lái)試一試。小朋友吐泡泡的時(shí)候要在小魚的周圍。

　　3、介紹背景圖，布置任務(wù)。

　�。�1）每一位小朋友都有一片海洋，請(qǐng)每位小朋友輕輕拿一個(gè)瓶蓋來(lái)印泡泡。

　　小朋友在印畫的時(shí)候注意衛(wèi)生，小心顏料，手臟了可以用抹布擦一下。

　�。�2）幼兒開始站著作畫，關(guān)注幼兒印泡泡時(shí)注意在畫面空的地方印，關(guān)注個(gè)人幼兒的衛(wèi)生等。小朋友印了大泡泡可以和旁邊的小朋友交換一個(gè)瓶蓋再來(lái)印泡泡。

　　4、相互欣賞并展覽幼兒作品。分享集體創(chuàng)作成果的歡樂(lè)。

　　展示幼兒作品�？匆豢船F(xiàn)在的大海美嗎？為什么？

　　你印了什么顏色的泡泡？你印了怎樣的泡泡？

　　五、活動(dòng)反思：

　　葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。

　　小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于“涂鴉期”，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范（成形）。

　　因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段，作為一名小班的教師來(lái)說(shuō)，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

　　在《小魚吹泡泡》這一活動(dòng)中，目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用一些輔助工具壓印圖形，這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，但對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)成功的喜悅和感受活動(dòng)過(guò)程所帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。

吹泡泡教案4

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡

　　2、學(xué)習(xí)用毛根條和樹葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗(yàn)成功的喜悅

　　3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力教學(xué)準(zhǔn)備

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　　2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、"吹泡泡"

　　場(chǎng)景引入

　　1、出示吹泡器，今天老師給大家?guī)��?lái)了一樣小玩具，認(rèn)識(shí)嗎?你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時(shí)的吹泡器是怎樣的?其實(shí)我們生活中也藏著很多小物品、小工具可以當(dāng)吹泡器，今天我們一起把它找出來(lái)，好嗎?

　　二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測(cè)并記錄

　　1、大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么工具?

　　2、出示認(rèn)識(shí)記錄表。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)猜測(cè)的圖示與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖示)

　　3、幼兒猜測(cè)，師生共同統(tǒng)計(jì)并做記錄。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)并上臺(tái)記錄。你為什么會(huì)這么想呢?

　　三、幼兒操作驗(yàn)證并記錄

　　1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?我們可以自己去試一試，驗(yàn)證一下!

　　2、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

　　3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

　　師：跟你的猜想結(jié)果一樣嗎?實(shí)驗(yàn)完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的伙伴分享交流一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

　　師生共同驗(yàn)證記錄在大記錄表上。

　　四、剛才我們發(fā)現(xiàn)葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測(cè)統(tǒng)計(jì)記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀呢，我們可以再去試試。

　　教學(xué)反思

　　課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

吹泡泡教案5

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長(zhǎng)時(shí)間都不出來(lái)。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們對(duì)肥皂泡愛(ài)不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來(lái)了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂(lè)開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽(yáng)啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對(duì)泡泡的興趣和對(duì)泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動(dòng)。

　　目 標(biāo)：

　　1 、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

　　2 、激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　準(zhǔn) 備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。

　　2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

　　過(guò) 程：

　　一 玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　二 欣賞兒歌

　　1 幼兒聽過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。

　　3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。

　　三 活動(dòng)總結(jié)

　　教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。

　　四 活動(dòng)延伸：

　　1 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。

　　2 進(jìn)行繪畫活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫，練習(xí)畫圓。

　　3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　附兒歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽(yáng)，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢？

　　教學(xué)反思：

　　游戲化是快樂(lè)發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，能認(rèn)真地傾聽，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒感興趣的事物，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn)。

　　3、小班幼兒的認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來(lái)欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng)。

　　4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，利用玩具手偶、配樂(lè)朗誦以及游戲化語(yǔ)言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語(yǔ)速的快慢，時(shí)時(shí)吸引著幼兒；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

　　總之，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn)，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語(yǔ)言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

吹泡泡教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛(ài)，有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。我選擇的小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的泡泡》，在材料的運(yùn)用上對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的，采用棉簽來(lái)沾取不同色彩的顏料畫大大小小的泡泡，在這個(gè)過(guò)程中簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)。讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽選擇紅黃藍(lán)這三種顏色來(lái)畫大大小小的泡泡。

　　2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)美術(shù)三原色紅黃藍(lán)。

　　3、在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，以培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吹泡器（每人一個(gè)）

　　2、一定數(shù)量的棉簽、背景圖兩大張

　　3、反穿衣、抹布

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師和幼兒一起玩吹泡泡引出課題。

　　1、小朋友你們看老師給你們帶什么來(lái)了？（吹泡器）我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

　　2、教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。

　　3、小朋友你們看著像泡泡是什么形狀的？他們一樣嗎？哪里不一樣？有什么顏色？（大小、顏色）他們會(huì)怎樣？（飛）

　　4、教師總結(jié)：泡泡呀圓圓的，有大的、有小的、紅的、黃的、藍(lán)的、五顏六色真漂亮。這么美的泡泡我們把它畫下來(lái)好嗎？

　　二、繪畫《調(diào)皮的泡泡》

　　1、老師示范畫：用棉簽沾取紅黃藍(lán)顏料在背景圖上畫圓圓的泡泡，同時(shí)邊畫邊說(shuō)出“泡泡飛到哪里�！保�畫的時(shí)候強(qiáng)調(diào)泡泡會(huì)飛，要畫滿紙，泡泡要有大有小才漂亮。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽畫出不同顏色、不同大小的泡泡，把泡泡畫滿整個(gè)畫面。

　　三、講評(píng)、活動(dòng)延伸

　　1、大家一起看一看。你畫的泡泡飛到了哪里？

　　2、這些美麗的泡泡其實(shí)還會(huì)變身呢！瞧!變成了什么呀？（ppt將泡泡變成小雞）泡泡還會(huì)變成什么呢？我們一起回去變一變吧！

　　活動(dòng)反思：

　　大部分孩子動(dòng)手能力較弱，繪畫的基本技能，活動(dòng)開頭我讓孩子們圍坐在前面，我就拿了吹泡泡液吹泡泡給孩子們看，然后讓孩子們來(lái)描述泡泡的樣子，特征。孩子們說(shuō)了很多，說(shuō)了泡泡是圓圓的，還有個(gè)孩子還說(shuō)出了泡泡是五顏六色的，我表?yè)P(yáng)了他們并讓孩子集體學(xué)說(shuō)這些好聽的詞語(yǔ)。除了這些還不夠，要想畫面畫的漂亮，我又通過(guò)事先提示再吹泡泡的方法引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡應(yīng)該是有大有小，有高有低的，通過(guò)真實(shí)的觀察后孩子們都掌握了泡泡的基本特征，我和孩子們最后總結(jié)為：圓圓的、五顏六色、有大有小、有高有低。等孩子們?nèi)�部掌握后我再拿出白紙，親自再示范了一次，畫出那些主要的特征。隨后，我再讓孩子們自己去動(dòng)手繪畫，由于事先講的很透，所以這次的繪畫作品都畫的很好，看到孩子們繪畫的進(jìn)步，心中升起了一股成就感。

吹泡泡教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能想象吹出來(lái)的泡泡像什么，會(huì)飄到哪里去。

　　2。能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說(shuō)一段連貫的話：

　　二、教學(xué)時(shí)間l課時(shí)

　　三、課前準(zhǔn)備肥皂水、吸管、課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人新課。

　　小朋友看她在做什么？聽聽她在說(shuō)什么？（兒歌）

　　我有一瓶泡泡水，

　　天天和我一起玩。

　　只要輕輕一吹它，

　　滿天都是小泡泡。

　　怎么吹出來(lái)的呢？誰(shuí)看懂了，來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　二、學(xué)會(huì)說(shuō)吹泡泡的方法

　　指名說(shuō)。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來(lái)了。）板書：先再接著

　　師：說(shuō)得真棒！一步一步非常清楚。請(qǐng)你上來(lái)一邊做，一邊再說(shuō)說(shuō)。

　　誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)一說(shuō)，希望你能說(shuō)得更好。

　�。ㄏ逻叺男∨笥崖牭糜悬c(diǎn)糊涂了，不知道到底該怎么做。你能幫他說(shuō)清楚嗎？

　　把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互說(shuō)）。會(huì)說(shuō)的老師還要他上來(lái)邊說(shuō)邊做。指名3-4人說(shuō)。

　　三、實(shí)踐體驗(yàn)

　　1、現(xiàn)在我們4人小組里輪流說(shuō)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)評(píng)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。每個(gè)人都要說(shuō)。

　　2、會(huì)吹了嗎？那么我們就來(lái)比一比誰(shuí)吹出來(lái)的泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組里比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細(xì)了，誰(shuí)吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，并配上輕快的音樂(lè))

　　1．在歡快的音樂(lè)聲中吹泡泡，觀察吹出來(lái)的泡泡像什么。板書想

　　2．全班評(píng)議

　　推薦或自我推薦，認(rèn)為誰(shuí)出得好就請(qǐng)他來(lái)吹。（你想推薦誰(shuí)，他吹得好在那里？）

　　認(rèn)為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來(lái)的？

　　我吹出來(lái)的泡泡……

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上出示詞匯：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個(gè)大彩球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……)

　　板書有的有的還有的

　　評(píng)議(分四人小組說(shuō)——指名說(shuō)——適當(dāng)評(píng)議)

　　輕輕地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

　　五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

　　3、想象

　　好多漂亮的泡泡飛啊飛，飛去哪兒了，干什么去了？

　　四、整體練習(xí)說(shuō)。

　　師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過(guò)程和想的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　　(自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議)

　　說(shuō)的真好，小朋友回去后把它寫下來(lái)，行嗎？

吹泡泡教案8

　　活動(dòng)名稱：吹泡泡

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞《吹泡泡》的圖畫，對(duì)人物所玩的游戲感興趣。

　　2、做一個(gè)學(xué)會(huì)問(wèn)好的懂禮貌的好孩子。

　　3、認(rèn)讀字卡“泡泡”。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、理解圖畫內(nèi)容。會(huì)認(rèn)讀字卡。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)玩的天性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　讓幼兒在日常生活中做到會(huì)問(wèn)好、懂禮貌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　吹泡泡的物品、字卡、錄音機(jī)、大范例

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、 課前熱身運(yùn)動(dòng)

　　繞繞我的小手拍一拍，繞繞我的小手搖搖頭，繞繞我的小手手背后。

　　二、 導(dǎo)入

　　小朋友，你們都愛(ài)玩什么呢？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特別有趣的游戲，想玩嗎？

　　1. 教師為幼兒吹泡泡。

　　2. 提問(wèn)：老師在玩什么游戲？并讓幼兒吹一個(gè)。

　　吹泡泡好玩嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《吹泡泡》一課。

　　三、 圖畫欣賞

　　1. 請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師出示大范例，老師今天帶來(lái)了咱們的好朋友，讓幼兒睜開眼，看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2. 讓幼兒欣賞圖畫。

　　3. 提問(wèn):

　�。�.小字點(diǎn)在干什么？（出示字卡“泡泡”）

　　ｂ.泡泡飛得高嗎？

　　c.泡泡飛到哪了？

　　d.見到了誰(shuí)？

　　e.小朋友猜一猜，泡泡見到太陽(yáng)公公后說(shuō)了什么？

　　4.懂禮貌 ：

　　泡泡懂禮貌嗎?我們以后該如何去做？

　　四、 兒歌欣賞

　　1、放錄音，幼兒欣賞。

　　2、再次播放錄音，教師師范劃指。

　　3、強(qiáng)調(diào)劃指常規(guī)，教師邊范讀邊劃指，幼兒跟讀。

　　4、提問(wèn)：

　　a、兒歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）”

　　b、泡泡快快飛，飛到哪了？

　　c、見到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？和我們猜想的一樣嗎？

　　5．再次教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　五、認(rèn)讀字卡

　　開火車認(rèn)讀字卡“泡泡”

　　六、總結(jié)

　　1.字卡“泡泡”的認(rèn)讀。

　　2.做懂禮貌的好孩子。

　　延伸活動(dòng):戶外“吹泡泡”

　　自評(píng)：

　　玩是幼兒的天性，幼兒對(duì)“吹泡泡”游戲一觸即發(fā)，效果良好；做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強(qiáng)調(diào)，讓幼兒養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

吹泡泡教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　2、通過(guò)猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲。

　　2、白板課件。

　　3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、教師吹一個(gè)泡泡。

　　師：小朋友，你吹過(guò)泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。

　　師：今天我們就一起來(lái)吹泡泡，好嗎？

　　二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　1、實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡。

　�。�1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　出示課件。

　　師：這里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示記錄表。

　　師：哇！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作驗(yàn)證。

　　①師：……覺(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺(jué)得可以，有的小朋友說(shuō)不可以，那我們就試一試。

　�、谝�求：記��！試一個(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。

　�、蹘煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡，有的說(shuō)不能，我們一起來(lái)試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

　�、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來(lái)這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來(lái)的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來(lái)就可以吹出泡泡了。

　�。�3）嘗試制作吹泡泡器。

　　師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因?yàn)樗鼈儧](méi)有洞洞，那你們有沒(méi)有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試。

　　師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什么？小結(jié)：真棒！都動(dòng)腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個(gè)洞，鉛絲彎一彎，繞個(gè)洞就變成吹泡泡的玩具了。

　　2、實(shí)驗(yàn)二：猜想并驗(yàn)證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

　　出示五角星、愛(ài)心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

　　（1）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：今天老師也帶來(lái)了一些不同形狀的玩具，看看有什么形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡會(huì)是什么形狀呢？把形狀畫在記錄表上。

　　師：你們的答案是什么？

　�。�2）操作驗(yàn)證。

　　幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察。

　　師：有的小朋友說(shuō)玩具是什么形狀的，吹出來(lái)的泡泡就是什么形狀的，那我們?cè)囋嚳�，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么形狀就畫上什么形狀。

　　師：不同形狀的玩具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢？小結(jié)：哦！原來(lái)任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

　　三、活動(dòng)延伸，拓展知識(shí)。

　　師：今天我們玩了吹泡泡的游戲，開心嗎？那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ��?yáng)底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會(huì)有什么變化，快走吧！

吹泡泡教案10

　　一、設(shè)計(jì)意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè)趣和體驗(yàn)�！按蹬菖荨币瞾�(lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

　　2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。

　　3.根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

　　2.教師操作

　　3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測(cè)

　　★幼兒猜測(cè)，“有誰(shuí)愿意把自己的想法與大家說(shuō)一說(shuō)？”

　　★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來(lái)（集體記錄）

　�。ǘ�）幼兒操作

　　1.介紹四組材料，鼓勵(lì)幼兒每種材料都試一試

　　2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄

　　哪些材料可以吹出泡泡呢？

　　3.幼兒再次操作

　　★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個(gè)就不可以呢？我們?cè)偃ピ囈辉嚕�是之前仔�?xì)的看看它們有什么一樣地方

　　★師幼共同總結(jié)：原來(lái)它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

　　（三）結(jié)束部分

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？

吹泡泡教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　I、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都

　　2、能力目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。

　　3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形..... (每組若干)

　　2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。

　　3、黑板、泡泡水、抹布、

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入

　　出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

　　1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

　　讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)

　　邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問(wèn)題的提出

　　三、大膽猜測(cè)，討論預(yù)想結(jié)果。

　　1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?

　　2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來(lái)。

　　四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

　　1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

　　2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

　　五、表達(dá)交流探索結(jié)果

　　1、幼兒相互交流探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)

　　“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”

　　2、幼兒同交流、表現(xiàn)、分享探究的過(guò)程和結(jié)果�！坝玫氖鞘裁葱螤畹墓ぞ�, 想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?

　　3、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　幼兒回答提問(wèn)

　　總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)

　　出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?

　　七、游戲“吹泡泡”

　　以游戲的形式結(jié)束

吹泡泡教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。

　　2、積極投入活動(dòng)，大膽嘗試，能用語(yǔ)言表達(dá)操作的過(guò)程。

　　3、感受成功的快樂(lè)，對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

　　4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。

　　2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開始部分

　　1.教師對(duì)每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

　　(教師以自己吹泡泡的方式來(lái)引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情緒，都試著來(lái)抓泡泡。)

　　2.師：你們也想吹泡泡嗎?那么，我們一起來(lái)做好嗎?

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒自己制作吹泡液的愿望。)

　　3.師：做吹泡液需要用什么呢?

　　教師小結(jié)：原來(lái)洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　(一)嘗試制作吹泡液

　　1.師：老師準(zhǔn)備了肥皂粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗手液(邊說(shuō)邊出示)你們可以任意選一種來(lái)制作吹泡液�？茨奈恍∨笥炎龅糜指蓛粲挚�，而且用完的東西都能放回原處，做成功后馬上回到座位上，好嗎?

　　(在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過(guò)操作獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，就是這些東西都能制作吹泡液。同時(shí)滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。)

　　2.幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　(在制作過(guò)程中，幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)選擇制作的材料，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)了解了制作吹泡液的方法。)

　　3.師：讓我們來(lái)看看有哪些小朋友已經(jīng)制作成功了?

　　(1)你是用什么材料制作吹泡液的?怎么做的?

　　(2)和他一樣，用XX來(lái)制作也成功的小朋友有哪些?誰(shuí)和他使用的材料不同也成功了?那是用什么制作的呢?

　　(3)有沒(méi)有不成功的呢?那我們一起來(lái)幫幫他吧!和幼兒一起觀察他的吹泡液來(lái)找不成功的原因，并想出解決的辦法。

　　教師請(qǐng)不成功的幼兒把吹泡液拿上來(lái)給大家觀察，請(qǐng)其他制作成功的幼兒來(lái)原因。你是用什么制作的?

　　師：那怎么做才能作成功呢?

　　師：好，那過(guò)一會(huì)你再試一下!還有誰(shuí)沒(méi)有成功?我們來(lái)看看他的吹泡液!你是用什么制作的?

　　師：誰(shuí)來(lái)幫他想辦法?

　　師：那你再試一試!還有誰(shuí)沒(méi)有成功的!你是用什么材料制作的?讓我來(lái)試著吹一下，好嗎?(老師在試吹的過(guò)程中吹出了泡泡。)師：這是怎么回事?

　　師：應(yīng)該怎么吹呢?

　　師：好，用他們教你的辦法再來(lái)試一試!好嗎?

　　(二)嘗試用不同的管子來(lái)吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來(lái)試吹泡泡。你們猜這三根管子吹出的泡泡會(huì)一樣嗎?(請(qǐng)幼兒猜想)師：好，那就來(lái)試試吧!剛才吹泡液沒(méi)有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來(lái)試吹，好嗎?

　　2.幼兒試吹。

　　師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢?為什么兩根細(xì)管吹出的泡泡不一樣呢?

　　(三)嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1.師：這次在吹泡液中要加入一樣?xùn)|西，在試吹一下，看看有什么變化?

　　2.師出示生活中經(jīng)�？匆姷氖程呛桶状�。

　　師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化?記住了，加了糖就不能加醋了;加了醋就不能加糖了了!

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)

　　4.師：你們都試了嗎?

　　(1)誰(shuí)放了什么?(放了糖)你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)誰(shuí)放了醋?你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。

　　1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的?一般的情況下泡泡吹出來(lái)都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來(lái)，我們一起來(lái)看看吧!

　　教學(xué)反思：

　　課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到，比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來(lái)嘗試吹泡泡;二是在孩子動(dòng)手操作階段，應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗(yàn)，并邊實(shí)驗(yàn)邊邊記錄整理結(jié)果，對(duì)吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請(qǐng)各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗(yàn)結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話能力。

吹泡泡教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

　　2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

　　1、今天我們來(lái)這里做什么？今天老師請(qǐng)你們來(lái)玩游戲。

　�。ǘ�）、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

　　1、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ㄍ�，泡泡飛起來(lái)呀，小朋友想不想玩？ 早猜到你們想玩了。）

　　2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師示范并講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對(duì)著泡器，把氣吹出來(lái)。）你們會(huì)不會(huì)吹？吹給老師看看。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

　　1、老師為大家都準(zhǔn)備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來(lái)？

　　泡的游戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。音樂(lè)一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

　　2、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導(dǎo)。

　　3、泡泡吹出來(lái)了嗎？成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大？

　　4、總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎么成功的？教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

　�。ㄋ模�、猜想環(huán)節(jié)

　　1、出示記錄表，介紹材料。

　�。◣煟撼�了圓形的吹泡器，老師也帶來(lái)了其他形狀的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來(lái)看看，都有什么形狀的吹泡器？

　　2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我覺(jué)得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

　　3、幼兒大膽猜想，老師根據(jù)幼兒猜想做記錄。

　�。ㄎ澹�、出示其他形狀的.吹泡器，動(dòng)手驗(yàn)證

　　1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來(lái)試試不就知道了嗎？

　　2、幼兒分組操作，并進(jìn)行記錄。 在操作前提出要求：

　　（1）在吹泡泡的時(shí)候，要注意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么形狀的，把你看到的記在腦子里，等會(huì)老師要考你哦？

　�。�2）三角形、正方形和愛(ài)心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

　�。�3）音樂(lè)一停，小朋友要馬上回到位置上休息。

　　3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時(shí)給予支持與幫助。

　�。�六） 驗(yàn)證泡泡的形狀

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你玩什么形狀的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。

　　2、出示幼兒的觀察記錄表，我們來(lái)看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個(gè)小朋友吹出的泡泡是圓形的？根據(jù)幼兒的實(shí)際記錄情況依次驗(yàn)證糾正。

　　3、總結(jié)得出：今天發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)三種形狀的吹泡器，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

　　（七）、總結(jié)

　　今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長(zhǎng)方形吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

　　活動(dòng)反思

　　平時(shí)，經(jīng)�？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的興趣。

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)�！倍�本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

吹泡泡教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)泡泡又美麗又可愛(ài)。有大的，有小的，很能激發(fā)他們的想像力和表現(xiàn)美的愿望。特別是這個(gè)活動(dòng)在材料的運(yùn)用上有別于其他傳統(tǒng)的美術(shù)課，它采用各種顏色、大小的瓶蓋來(lái)印畫泡泡，讓幼兒毫無(wú)顧忌地在畫畫、玩玩，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶有小金魚的圖畫紙。

　　2、各種大小的瓶蓋。

　　3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩吹泡泡的游戲

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

　　師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎？”

　　2、提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

　　3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

　　二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

　　我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么得怎么樣？

　　三、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。

　　1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的？（請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小金魚吹泡泡）

　　2、這些泡泡有什么不一樣？（有大有小、顏色不同）

　　3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣？（一個(gè)接一個(gè)、由小到達(dá)、由大到�。�

　　四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

　　2、注意事項(xiàng)：沾色時(shí)要輕輕沾，拓印時(shí)不要馬上拿起來(lái)，要及時(shí)用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

　　五、幼兒作畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。

　　七、教師和小朋友學(xué)小金魚一起游進(jìn)廁所洗手。

　　活動(dòng)反思：

　　在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師積極引導(dǎo)孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。

　　本次活動(dòng)，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

吹泡泡教案15

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童，主張?jiān)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩�！按蹬菖荨笔敲總�(gè)幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個(gè)孩子帶來(lái)了他心愛(ài)的吹泡泡玩具。我利用空余時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到操場(chǎng)上，玩起了吹泡泡游戲。當(dāng)五彩繽紛的泡泡飛起來(lái)，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，他們歡呼著，跳躍著，滿操場(chǎng)地追泡泡，就連幾個(gè)平時(shí)較靦腆的孩子，也被歡樂(lè)的氛圍感染，臉上綻放出燦爛的笑容。我想，能不能把幼兒對(duì)泡泡的喜愛(ài)帶到課堂上，變成一節(jié)同樣令他們有興趣的教育活動(dòng)呢?于是，我有了本次活動(dòng)的設(shè)想。目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　結(jié)合小班本學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，我特制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3．激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　此活動(dòng)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)，即，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用吸管吹泡泡的方法作畫。

　　設(shè)計(jì)理念

　　繪畫，是幼兒表達(dá)自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對(duì)于還不善于運(yùn)用語(yǔ)言交流的幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫是最好的表達(dá)情感的語(yǔ)言。小班幼兒(5—4歲)處于涂鴉期的末期，這時(shí)他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進(jìn)行臨摹活動(dòng)，單一的涂色活動(dòng)又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創(chuàng)意的活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。在今天這個(gè)小班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我采用玩吹泡泡的方法，讓幼兒在自由自在的游戲中充分發(fā)揮自己的聰明才智，在玩玩樂(lè)樂(lè)中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。

　　設(shè)計(jì)思路

　　通過(guò)游戲的形式，讓幼兒在生動(dòng)、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓這些泡泡躍然于紙上，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果�；顒�(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——欣賞作品。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1. 故事情境導(dǎo)入

　　小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

　　評(píng)析：導(dǎo)入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調(diào)動(dòng)了他們的興趣，為活動(dòng)的開展打下下良好的基礎(chǔ)。

　　2. 出示泡泡畫范例，激發(fā)幼兒作畫興趣

　　(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點(diǎn)不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。

　　(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

　　師：“小兔子吹出來(lái)的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：紅、藍(lán)、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。

　　(3)教師示范作畫步驟。

　　教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩(wěn)吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡泡，就用吸管對(duì)準(zhǔn)那個(gè)地方的上方，距離一點(diǎn)點(diǎn)距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留在紙上。”

　�、賳�(wèn)：剛剛老師吹了一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：紅色。

　�、趩�(wèn)：你還想吹一個(gè)什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續(xù)用同樣的方法示范，吹吐出一個(gè)黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵(lì)幼兒徒手和老師一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出現(xiàn)了�！蓖瑫r(shí)提醒幼兒注意衛(wèi)生，要對(duì)著圖畫紙吹泡泡，不能對(duì)著同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。

　�、蹘煟骸罢l(shuí)愿意到上面來(lái)吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，其余幼兒跟隨他一起邊說(shuō)邊徒手做動(dòng)作。

　　(4)請(qǐng)幼兒觀看準(zhǔn)備好的范例，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的間距。

　　①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

　�、诔鍪痉懂嫞骸斑@個(gè)是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來(lái)吹的泡泡一樣嗎?

　　引導(dǎo)幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣�！�

　�、邸霸鯓哟颠B在一起的泡泡呢?”

　�、堋罢l(shuí)來(lái)試一試吹幾個(gè)重疊的或者連在一起的泡泡?”

　　(5)小結(jié)：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。

　　3．請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時(shí)要換吸管。

　　(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在一起的。

　　(4)提醒幼兒注意衛(wèi)生：不要對(duì)著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。

　　評(píng)析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動(dòng)中去了．真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

　　4. 請(qǐng)幼兒欣賞自己的作品

　　師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己的泡泡畫。教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?為什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒一起去操場(chǎng)上玩吹泡泡的游戲，活動(dòng)達(dá)到高潮。

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)

　　1．這是幼兒園小班的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。由于小班孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間短，因此，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣和積極性，力求創(chuàng)設(shè)一種輕松、自由的氣氛，讓幼兒很自然地融入到了活動(dòng)中。他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　2．教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與活動(dòng)，通過(guò)玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、吹一吹等各種體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)多種感官的參與，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

　　3．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的效應(yīng)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性。

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