小班美術(shù)蘋(píng)果樹(shù)媽媽哭了教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)蘋(píng)果樹(shù)媽媽哭了教案，歡迎大家分享。
小班美術(shù)蘋(píng)果樹(shù)媽媽哭了教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握涂色的技能。
2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前教幼兒辨別基本色;
2、教師在事前做練習(xí);
3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的需要填色的圖畫(huà)和彩色筆;
4、準(zhǔn)備范畫(huà)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：涂色的方法
難點(diǎn)：在輪廓內(nèi)涂色
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師用故事引出題目：“昨天，小朋友們回家后，老師在走廊上聽(tīng)到了奇怪的聲音，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是一個(gè)中班小哥哥畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)媽媽在哭。老師就問(wèn)它：‘你怎么哭了啊?’蘋(píng)果樹(shù)媽媽說(shuō)：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細(xì)一看，原來(lái)啊，丁丁哥哥忘了給小蘋(píng)果涂上顏色了”老師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)(未涂色的在哭泣的蘋(píng)果樹(shù)媽媽)，教師問(wèn)：“小朋友們想想看，我們?cè)撛趺窗参總牡奶O(píng)果樹(shù)媽媽呢?”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋(píng)果穿上新衣服”等等。
2、教師問(wèn)：“小朋友們說(shuō)我們吃的蘋(píng)果都有什么顏色啊?”幼兒答：“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋(píng)果的范畫(huà)，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋(píng)果啊?”幼兒答：“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋(píng)果的范畫(huà)，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋(píng)果啊?”幼兒答：“綠色”。教師給予肯定后，為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范：“小朋友們，我們先個(gè)蘋(píng)果涂上輪廓線，這樣我們就不會(huì)把顏色涂到蘋(píng)果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最后涂蘋(píng)果的底部。好了，輪廓線涂好了，我們就開(kāi)始涂色啦。我們順著一個(gè)方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后，叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫(huà)，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過(guò)程中，教師在一旁觀看，并給予必要的指導(dǎo)，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。
3、幼兒涂完顏色后，教師再出示另一張帶笑臉的蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)f(shuō)：“所有小蘋(píng)果都穿上了美麗的新衣服，大家看，蘋(píng)果樹(shù)媽媽笑得多開(kāi)心啊!”
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
小班美術(shù)蘋(píng)果樹(shù)媽媽哭了教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用拓印的方式表現(xiàn)畫(huà)面，感受玩色的樂(lè)趣。
2、感知秋天是蘋(píng)果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)和朋友一起分享的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、吃過(guò)蘋(píng)果的前期經(jīng)驗(yàn)
2、教具準(zhǔn)備：畫(huà)有大樹(shù)的背景圖、PPT效果圖、音效(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果)
3、學(xué)具準(zhǔn)備：水粉顏料(淡綠、黑、紅、白、黃)、胡蘿卜、抹布、棉簽、一籃蘋(píng)果、小毛巾、抹布
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握用胡蘿卜拓印蘋(píng)果的方法
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在樹(shù)枝上拓滿蘋(píng)果，注意蘋(píng)果間的高低錯(cuò)落
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)果園，激發(fā)興趣
1、播放PPT，請(qǐng)幼兒欣賞秋天的蘋(píng)果園
(1)今天，胡老師要帶你們?nèi)ス麍@里面做游戲，你們想不想和我一起去呀?
出示一片豐收的蘋(píng)果園
(2)你看到了什么果樹(shù)?
(3)果樹(shù)上結(jié)了多少蘋(píng)果呀?
小結(jié)：秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了好多好多，紅紅的蘋(píng)果，真好看?
2、設(shè)置疑問(wèn)
(1)(播放哭聲)，呀，誰(shuí)在哭啊?
(2)(點(diǎn)擊國(guó)農(nóng)，尋找哭泣的蘋(píng)果樹(shù))，我們跟著叔叔去找一找，這個(gè)哭聲從哪里傳來(lái)的?
(3)你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(4)它為什么哭呀?我們一起問(wèn)問(wèn)他?
(5)播放蘋(píng)果寶寶說(shuō)話：我長(zhǎng)在果園的角落里，沒(méi)人看見(jiàn)我，照顧我，所以我的蘋(píng)果長(zhǎng)的那么少
(二)兒歌導(dǎo)入，幼兒表現(xiàn)
1、交流分享，回憶經(jīng)驗(yàn)
(1)你有什么辦法讓蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出許多的蘋(píng)果?
重點(diǎn)：回顧經(jīng)驗(yàn)，澆澆水，施施肥，曬曬太陽(yáng)，松松土
(2)你們本領(lǐng)真大，我們給蘋(píng)果樹(shù)澆水，施肥，曬太陽(yáng)，蘋(píng)果樹(shù)就能長(zhǎng)出許多的蘋(píng)果了
2、介紹材料，示范表現(xiàn)
(1)你們看，老師這里有一些很神奇的小工具，它能幫助蘋(píng)果樹(shù)變出許多許多的蘋(píng)果，我們來(lái)看一看怎么變哦。
兒歌導(dǎo)入：拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長(zhǎng)出一個(gè)紅蘋(píng)果
拿起胡蘿卜，親親紙寶寶，長(zhǎng)出兩個(gè)紅蘋(píng)果
長(zhǎng)的時(shí)候要長(zhǎng)在樹(shù)枝上哦，每根樹(shù)枝上都要去長(zhǎng)哦
重點(diǎn)：
1、幼兒用胡蘿卜拓印蘋(píng)果，注意引導(dǎo)幼兒將大樹(shù)拓滿，引導(dǎo)幼兒注意小手不要移動(dòng)，摁下時(shí)要用力，馬上抬起。
2、蘋(píng)果和蘋(píng)果不要擠的太緊哦，否則她們要長(zhǎng)不大哦
(2)我的蘋(píng)果都變出來(lái)了，看看我的蘋(píng)果身上還缺點(diǎn)什么呀?
重點(diǎn)：在蘋(píng)果的頭頂上加個(gè)小辮子(棉簽添加)
(三)幼兒表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果要長(zhǎng)得多多的，給蘋(píng)果的`頭頂上加上小辮子
(四)評(píng)價(jià)分享，提升經(jīng)驗(yàn)
1、你們幫助蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)出了這么多蘋(píng)果呀，蘋(píng)果樹(shù)真開(kāi)心
2、你們看，那是什么呀?(出示一籃蘋(píng)果)
3、這是蘋(píng)果樹(shù)送給你們的禮物，感謝你們幫他長(zhǎng)出那么多的蘋(píng)果，趕緊擦擦手，去嘗嘗吧。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。
小班美術(shù)蘋(píng)果樹(shù)媽媽哭了教案3
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，蘋(píng)果是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的水果，它圓圓的，像一個(gè)腦袋，又像一個(gè)紅皮球，聞上去香香的，顏色紅紅的，吃起來(lái)酸酸甜甜的，簡(jiǎn)直是山珍海味，是水果中的極品。蘋(píng)果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種感官，開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋(píng)果樹(shù)》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高他們繪畫(huà)能力，讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠重復(fù)畫(huà)圓，嘗試用圓和線條的組合畫(huà)人，表現(xiàn)故事情節(jié)，愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。
2、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、印有蘋(píng)果樹(shù)的紙(人手一張)，樹(shù)上畫(huà)有一只蘋(píng)果。
2、彩色水筆。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹(shù)?樹(shù)上有什么?有幾只蘋(píng)果?為什么只有一只蘋(píng)果呢?
2、秋天到了，許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿了又紅又大的蘋(píng)果。然而，有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，大家都不很喜歡它。這棵蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō)：“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果，只是沒(méi)有人來(lái)照顧我�！碧O(píng)果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢?
4、繼續(xù)聽(tīng)故事：因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧，第二年秋天，蘋(píng)果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果。
5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人，一起來(lái)品嘗蘋(píng)果，大家吃得好開(kāi)心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié)，用圓和線條組合畫(huà)人和蘋(píng)果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋(píng)果。
2、用彩色水筆在蘋(píng)果樹(shù)的周?chē)?huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人，表現(xiàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè)。
3、誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又圓又多?誰(shuí)畫(huà)的客人最多?
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)合照。
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
小班美術(shù)蘋(píng)果樹(shù)媽媽哭了教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒掌握涂色的技能。
2、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事前教幼兒辨別基本色;
2、教師在事前做練習(xí);
3、給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備足夠的需要填色的圖畫(huà)和彩色筆;
4、準(zhǔn)備范畫(huà)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：涂色的方法
難點(diǎn)：在輪廓內(nèi)涂色
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師用故事引出題目：“昨天，小朋友們回家后，老師在走廊上聽(tīng)到了奇怪的聲音，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)是一個(gè)中班小哥哥畫(huà)的蘋(píng)果樹(shù)媽媽在哭。老師就問(wèn)它：‘你怎么哭了啊?’蘋(píng)果樹(shù)媽媽說(shuō)：‘丁丁忘了給我的小孩穿衣服了’老師仔細(xì)一看，原來(lái)啊，丁丁哥哥忘了給小蘋(píng)果涂上顏色了”老師邊說(shuō)邊出示范畫(huà)(未涂色的在哭泣的蘋(píng)果樹(shù)媽媽)，教師問(wèn)：“小朋友們想想看，我們?cè)撛趺窗参總牡奶O(píng)果樹(shù)媽媽呢?”幼兒答：“涂上顏色”或“給小蘋(píng)果穿上新衣服”等等。
2、教師問(wèn)：“小朋友們說(shuō)我們吃的蘋(píng)果都有什么顏色啊?”幼兒答：“紅色”或“綠色”。教師出示紅蘋(píng)果的范畫(huà)，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋(píng)果啊?”幼兒答：“紅色”。再像幼兒出示綠色蘋(píng)果的范畫(huà)，問(wèn)：“這是什么顏色的蘋(píng)果啊?”幼兒答：“綠色”。教師給予肯定后，為幼兒進(jìn)行涂色方法的示范：“小朋友們，我們先個(gè)蘋(píng)果涂上輪廓線，這樣我們就不會(huì)把顏色涂到蘋(píng)果外面去了。先涂左邊，然后在涂它的右邊，最后涂蘋(píng)果的底部。好了，輪廓線涂好了，我們就開(kāi)始涂色啦。我們順著一個(gè)方向，從左到右，一筆一閉地涂。我們可以涂得慢一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。順著一個(gè)方向一筆一筆地涂……”教師做完示范后，叫一個(gè)小朋友幫老師分發(fā)幼兒涂色的圖畫(huà)，讓幼兒自主選擇涂紅色還是綠色。幼兒在涂色過(guò)程中，教師在一旁觀看，并給予必要的指導(dǎo)，尤其是要提示幼兒不要把顏色涂到輪廓外。
3、幼兒涂完顏色后，教師再出示另一張帶笑臉的蘋(píng)果樹(shù)媽媽?zhuān)f(shuō)：“所有小蘋(píng)果都穿上了美麗的新衣服，大家看，蘋(píng)果樹(shù)媽媽笑得多開(kāi)心啊!”
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá)，充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征，通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上，雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多，但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多，讓孩子聽(tīng)了，感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試，對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
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