《蔡倫造紙》教案（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《蔡倫造紙》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《蔡倫造紙》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

　　3.知道紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，了解蔡倫如何發(fā)明了紙，增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課會(huì)認(rèn)字的音，會(huì)寫(xiě)字的形。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.正確區(qū)分“龜”與“魚(yú)”的字形。

　　2.正確書(shū)寫(xiě)“紙”字。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.紙的演變過(guò)程和蔡倫造紙過(guò)程的課件。

　　2.生字詞卡片。關(guān)于我國(guó)古代四大發(fā)明的資料。

　　3.學(xué)生收集各種紙張。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�從生活入手，談話激趣。

　　1.同學(xué)們，請(qǐng)大家拿出事前準(zhǔn)備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說(shuō)說(shuō)這些紙是怎么來(lái)的？

　　2.你們知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

　　3.請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問(wèn)題與老師一起走進(jìn)課本。聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)、邊看、邊標(biāo)出自然段、邊想：是誰(shuí)發(fā)明了紙？

　　4.板書(shū)課題，練習(xí)讀課題。

　　5.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

　�。ǘ�）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.學(xué)生自讀課文。

　　2.出示會(huì)認(rèn)字詞語(yǔ)讀一讀。

　　造紙刻寫(xiě)龜甲獸骨木板十分（重）

　　雖然很貴漢朝決心終于

　　3．指讀會(huì)認(rèn)字。

　　4．老師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字。

　　（三）朗讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.請(qǐng)四名學(xué)生，按自然段的順序通讀課文。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？

　　（2）課件演示：

　　甲骨文（刻寫(xiě)很不方便）

　　刻在竹片、木板上的書(shū)（重）

　　寫(xiě)在白綢上的書(shū)（貴）

　�。�3）配合著課件演示再讀課文。

　　①請(qǐng)你在文中找到，人們最早是怎樣寫(xiě)字的，讀給大家聽(tīng)。（讀第一自然段的第一句）板書(shū)：龜甲、獸骨。追問(wèn)：它的問(wèn)題是什么？板書(shū)：不方便

　�、诤髞�(lái)人們又是怎樣寫(xiě)字的呢？從書(shū)上找到答案讀讀。（讀第一自然段的第二句）板書(shū)：竹片、木板、重。

　�、廴藗冇质侨绾谓鉀Q“重”的呢？（讀第一自然段的第三句）板書(shū)：白綢、貴。

　　教師談話：你們看，沒(méi)有紙多么不方便！現(xiàn)在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（用自己的話結(jié)合第一自然段的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。）

　�。�4）請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，教師進(jìn)行小結(jié)：人們?cè)谏�活中發(fā)現(xiàn)不足就進(jìn)行改造和創(chuàng)造，使生活變得越來(lái)越好。就是這種動(dòng)力使得蔡倫下決心改進(jìn)造紙術(shù)。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　（1）齊讀第二自然段。

　�。�2）完成填空。

　　蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來(lái)，供人們寫(xiě)字。

　　4．學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）問(wèn)：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？

　�。�2）讀第三自然段。

　�。�3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了什么？“終于”是什么意思？

　�。�4）請(qǐng)你用畫(huà)出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。

　　①板書(shū)或課件演示造紙的過(guò)程：

　　板書(shū)：泡打鋪晾揭

　�、谥笇�(dǎo)朗讀。

　　（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會(huì)想出這樣的好辦法？你們?cè)僮x讀第二自然段。把蔡倫造紙的過(guò)程讀清楚。

　　①教師范讀，讀出重音。

　　蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗(yàn)，終于找到了一個(gè)好方法。

　　自己試著讀一讀。

　�、诳偨Y(jié)：正因?yàn)椴虃惒换倚模�不斷地�?shí)驗(yàn)，終于造出了紙。

　�。�6）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

　　投影：紙是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。（讀一讀）

　　再出示：紙、印刷術(shù)、指南針、火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　小結(jié)：四大發(fā)明顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。請(qǐng)?jiān)俅文贸鏊鸭�的紙，看看紙已�?jīng)發(fā)展到怎樣的階段。

　　帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　�。ㄋ模┩卣寡由�。

　　作業(yè)：搜集印刷術(shù)、指南針、火藥的有關(guān)資料，弄清它們是什么時(shí)候發(fā)明的，有什么意義。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�檢查復(fù)習(xí)。

　　1.讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的讀音。

　　小組學(xué)習(xí)：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀識(shí)字卡片，大家?guī)椭�不�?huì)的同學(xué)。

　　全班反饋：開(kāi)火車讀、齊讀、搶讀。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　�。ǘ�）寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1.復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字字音。

　　2.出示漢字：“紙”。

　　教師強(qiáng)調(diào)：“紙”下邊沒(méi)有點(diǎn)。

　　想一想蔡倫造紙的原料，說(shuō)一說(shuō)紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒(méi)有“黑點(diǎn)”，誰(shuí)要點(diǎn)“點(diǎn)”廢紙一張。

　　3.比較學(xué)習(xí)：“魚(yú)”與“龜”。

　�。�1）讀一讀比一比，這兩個(gè)字有什么相像的地方？

　�。�2）怎樣記住字形？

　�。�3）出示繁體字“魚(yú)”與“亀”，告訴學(xué)生為了簡(jiǎn)化把魚(yú)下面的四個(gè)點(diǎn)寫(xiě)成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

　　4．學(xué)習(xí)其他字。

　　種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

　　決：提醒左邊是兩點(diǎn)水，右邊注意與“央”區(qū)別。

　　終：左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“冬”下邊的兩點(diǎn)要向右點(diǎn)。

　　于：與“干”區(qū)別，可以叫做“干勾于”。

　　（三）鞏固練習(xí)。

　　1.以小組為單位進(jìn)行組詞比賽。（5分鐘）

　　2.讀一讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

　　3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）把你認(rèn)為最難寫(xiě)的字找出來(lái)，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)。

　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：龜，上面的寫(xiě)小些，中間的“日”要寫(xiě)得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

　　紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

　�。�3）練習(xí)寫(xiě)這些字。

　　《蔡倫造紙》教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂(lè)意傾聽(tīng)造紙的故事。

　　2.知道造紙術(shù)是中國(guó)人最早發(fā)明的。

　　3．體驗(yàn)自己動(dòng)手造紙的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.事先引導(dǎo)幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。

　　2.準(zhǔn)備細(xì)網(wǎng)篩、清水、膠水、水盆、木棒等。

　　3.準(zhǔn)備教育掛圖《古代造紙流程》《現(xiàn)代造紙流程》、蔡倫的畫(huà)像等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)激趣

　　提問(wèn)：你們知道嗎？紙是誰(shuí)發(fā)明的？激發(fā)幼兒了解古代造紙的興趣。

　　二、教師講述故事

　　1.出示東漢蔡倫畫(huà)像的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔡倫，記住蔡倫的.名字。

　　2.講述蔡倫造紙的故事。

　　3、提問(wèn)：蔡倫是哪個(gè)年代哪國(guó)人？（東漢桂陽(yáng)人）

　　蔡倫是用什么材料造紙的？（禇樹(shù)的樹(shù)皮、麻縷等）

　　后來(lái)又加入什么材料造紙，讓紙變的更牢固，不容易撕破？（破布、；爛漁網(wǎng)等）

　　三、了解造紙術(shù)

　　1．出示古代造紙術(shù)的流程圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)古代造紙的過(guò)程

　　2．出示現(xiàn)代造紙術(shù)的流程圖，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)代的造紙術(shù)的過(guò)程。

　　3、比較古代和現(xiàn)代造紙術(shù)過(guò)程的不同。

　　四、幼兒嘗試自己造紙

　　1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖，并進(jìn)行講解

　　2.提供細(xì)網(wǎng)篩、紙漿、等造紙工具、材料，讓幼兒嘗試自己造紙。

　　3.教師巡回知道，提醒幼兒注意衛(wèi)生，安全，幫助能力弱的幼兒提高成功率。

　　4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。

　　【延伸活動(dòng)】

　　1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較，看一看更像哪種紙。

　　2.把幼兒自己造的紙投放到美工區(qū)，引導(dǎo)幼兒利用自己造的再生紙進(jìn)行繪畫(huà)與制作。

　　3.在科學(xué)區(qū)里投放造紙工具與材料，讓幼兒繼續(xù)“造紙”。

　　4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀造紙廠，了解現(xiàn)代造紙工業(yè)。

　　《蔡倫造紙》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來(lái)，知道造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一。

　　2.能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。

　　3.理解故事，并能將故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過(guò)程圖、蔡倫造紙故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎導(dǎo)入。

　　（1）師：四四方方，又白又薄，既能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。（紙）

　�。�2）師：知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？我們中國(guó)古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術(shù)”，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　2.講故事

　　（1）教師講故事。

　�。�2）蔡倫為什么要造紙？

　�。�3）?紙是用什么做的？

　　（4）紙是怎么做的？

　�。�5）師：誰(shuí)發(fā)明了紙？

　�。�6）他是怎么做紙的？

　�。�7）播放蔡倫造紙的視頻。

　　3.請(qǐng)幼兒用連環(huán)畫(huà)方式畫(huà)一畫(huà)造紙過(guò)程。

　　4.欣賞、評(píng)價(jià)。

　　延伸活動(dòng)

　　1.將幼兒連環(huán)畫(huà)“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。

　　2.對(duì)紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。

　　《蔡倫造紙》教案 篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，掌握多音字“重”，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)的四大發(fā)明。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、知道紙是怎樣做出來(lái)的。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，掌握多音字“重”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文，收集資料。幫助學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)明紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示資料，導(dǎo)入新課

　　1、學(xué)生反饋?zhàn)约菏占�的資料，說(shuō)說(shuō)在發(fā)明紙前，人們都把文字記載在什么地方？

　　2、教師展示相關(guān)的圖片。

　　3、討論：體會(huì)造紙的重要性。

　　4、板書(shū)課題。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生以小組為單位，分段讀課文。

　　3、讀文思考：蔡倫是什么朝代的人？文中講了他一件什么事？

　　4、指名反饋，教師小結(jié)。

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、學(xué)生以小組為單位讀課文，合作找出本課的新詞。

　　2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

　　3、集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音。

　　4、學(xué)生用生字組詞說(shuō)句。

　　5、認(rèn)識(shí)多音字“重”。

　　6、讀課文，在讀文中鞏固生字。

　　四、教師小結(jié)，朗讀理解

　　1、教師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫發(fā)明紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上，一刻寫(xiě)不方便，二攜帶不方便，所以說(shuō)蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類是一個(gè)偉大的貢獻(xiàn)。

　　2、導(dǎo)讀：自由讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會(huì)蔡倫為造紙所付出的努力。

　　3、總結(jié)課文，延伸拓展。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查生字朗讀課文

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生自由讀一讀。

　　2、朗讀課文。

　　二、繼續(xù)學(xué)文，了解造紙的過(guò)程

　　1、學(xué)生讀課文，思考：紙是怎樣造出來(lái)的？

　　2、指名反饋，并從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　3、在讀句中想象紙的制作過(guò)程。

　　4、學(xué)生討論：紙的發(fā)明與之前比較，有什么好處。

　　5、指名反饋，再次體會(huì)蔡倫的偉大貢獻(xiàn)。

　　6、感情朗讀課文第2自然段。

　　三、拓展延伸，了解四大發(fā)明

　　1、教師出示句子“紙是我國(guó)四大發(fā)明之一�！�

　　2、讀了這句話你懂得了什么？

　　3、那還有的三大發(fā)明是什么呢？

　　4、讓學(xué)生感知四大發(fā)明。

　　5、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、集體交流、反饋書(shū)寫(xiě)生字時(shí)注意哪些地方。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回輔導(dǎo)。

　　《蔡倫造紙》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。并重點(diǎn)區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)朗讀的能力。

　　3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國(guó)古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　了解古代四大發(fā)明。

　　教學(xué)方法：

　　游戲法、資料收集法、競(jìng)賽法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前學(xué)生向父母了解我國(guó)古代四大發(fā)明。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、小朋友，你們知道我國(guó)古代的四大發(fā)明嗎？

　　2、學(xué)生交流收集的資料。

　　3、教師補(bǔ)充。揭題，板題。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音。

　　3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。

　　4、齊讀課文，想想文中寫(xiě)了一件什么事？

　　5、說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。

　　2、小組匯報(bào)識(shí)字情況。

　　3、齊讀生字，開(kāi)火車讀生字。

　　4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。

　　第二課時(shí)

　　一、活動(dòng)鞏固生字。

　　1、開(kāi)火車讀生字。

　　2、“找朋友”游戲鞏固識(shí)字。

　　3、“踩地雷”游戲鞏固識(shí)字。

　　二、精讀課文。

　　1、分自然段指名讀課文。

　　2、齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)以前人們把字寫(xiě)在哪里？

　　3、指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)蔡倫是怎樣造紙的？

　　4、讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　6、假如今天，我們的生活中沒(méi)有紙，將會(huì)怎樣呢？

　　三、積累詞語(yǔ)。

　　1、讀讀詞語(yǔ)卡。指讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

　　2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　第三課時(shí)

　　一、朗讀課文。

　　指名讀課文，齊讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

　　2、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

　　“術(shù)”字要記住木字上的一點(diǎn)；“紙”與“低”要注意區(qū)分右邊；“決”字左邊是兩點(diǎn)水。

　　4、老師范寫(xiě)“龜”“低”。

　　5、學(xué)生在田字格里練寫(xiě)生字。

　　三、拓展延伸。

　　我們生活中隨處可以見(jiàn)到紙，你能說(shuō)說(shuō)紙有哪些用處嗎？蔡倫造紙真是偉大的發(fā)明啊！你還知道哪些發(fā)明？

【《蔡倫造紙》教案】相關(guān)文章：

蔡倫造紙經(jīng)典教案10-16

蔡倫造紙故事教案03-28

《蔡倫造紙》教案3篇06-27

蔡倫造紙的故事11-18

蔡倫造紙教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-03

有關(guān)蔡倫造紙的小故事03-19

蔡倫造紙三年級(jí)作文11-02

中國(guó)古代名人故事：蔡倫造紙04-29

歷史名人蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的故事01-12