母鴨帶小鴨的教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的母鴨帶小鴨的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
母鴨帶小鴨的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。
2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。
2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。
3、貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。
1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒注意力。
鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰(shuí)��？（鴨媽媽）
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。
①教師：今天“鴨媽媽”要帶小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時(shí)候做什么動(dòng)作？你們能做一做給我看嗎？
②今天鴨媽媽叫起來(lái)非常有節(jié)奏，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。
3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。
�、嬴唻寢專耗銈冎牢沂窃鯓幼呗返膯幔磕銈兡茏鲆蛔鼋o我看嗎？
②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。
�。ǘ├秒娀叹咦層變悍磸�(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、教師：鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)。（放錄音）
2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽(tīng)到了什么？
3、通過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。
�、俳處熓痉堆莩變盒蕾p。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
③教幼兒學(xué)習(xí)打節(jié)奏|X XX X XX |X X X －|。
�、芤龑�(dǎo)幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏，如|X XX X XX |X X X －|。
�、菰诮處煄ьI(lǐng)下，請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾，請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。
1、教師戴上貓頭飾：我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？
2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。
3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。
2、不足之處：在創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)本班幼兒喜愛(ài)唱歌跳舞特征，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，師幼的互動(dòng)，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。
母鴨帶小鴨的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
2、能夠根據(jù)母鴨帶小鴨的歌曲節(jié)奏用創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
3、嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞
2、小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片、頭飾
3、母鴨帶小鴨音樂(lè)
4、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲——模仿小動(dòng)物叫。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物跟我們一起來(lái)做游戲，我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)？
出示卡片提問(wèn)。師：1 2 3 4 5—小鴨怎么叫？
幼：5 4 3 2 1—嘎嘎嘎嘎嘎
依次出示小狗、小鴨、小貓、小羊、小雞圖片，熟悉相應(yīng)小動(dòng)物的叫聲。
2、和小鴨做游戲
播放《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)。
師：我們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)先跟我們做游戲？
出示圖譜，隨音樂(lè)律動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏。
請(qǐng)幼兒使用不同的身體樂(lè)器進(jìn)行伴奏，進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏。
3、和更多小動(dòng)物做游戲
師：“動(dòng)物王國(guó)除了小鴨子以外，還有許多能唱會(huì)跳的小動(dòng)物，除了小鴨子，你還知道其他小動(dòng)物的叫聲嗎？”
出示相應(yīng)圖片，進(jìn)行創(chuàng)編游戲。
分個(gè)人、小組、性別等反復(fù)進(jìn)行游戲。
4、小動(dòng)物聯(lián)歡
師：今天我們一起做游戲，玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)大家自主選擇頭飾扮演相應(yīng)的小動(dòng)物。
師幼隨音樂(lè)自由表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我組織的是小班音樂(lè)活動(dòng)，選擇幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了的歌曲：《母鴨帶小鴨》，歌詞淺顯易懂，旋律活潑動(dòng)聽(tīng)，符合小班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知水平。八十六的節(jié)奏型對(duì)幼兒又有一定的挑戰(zhàn)。小班的幼兒樂(lè)于模仿，對(duì)小動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情，這次活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，利用圖譜和律動(dòng)發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，嘗試讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。歌曲既貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
根據(jù)對(duì)歌曲的理解和分析，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備是小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設(shè)為：體驗(yàn)扮演小鴨、小狗等動(dòng)物的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)設(shè)為：嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)看圖片創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)開(kāi)始我采用游戲?qū)搿７滦?dòng)物叫。出示圖片，隨琴聲提問(wèn)如：“小鴨怎么叫”？幼隨琴聲答：“嘎嘎嘎嘎嘎”。和第三個(gè)環(huán)節(jié)想出其他不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行創(chuàng)編的環(huán)節(jié)進(jìn)行無(wú)縫連接。再通過(guò)和小鴨子做游戲，出示圖譜，隨音樂(lè)律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用身體樂(lè)器給歌曲伴奏，使之進(jìn)一步感受并熟悉歌曲的節(jié)奏，使幼兒在無(wú)意注意的狀態(tài)下進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。最后在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我主要用了角色扮演法、游戲法、表演法的形式。通過(guò)幼兒自主動(dòng)腦，出示相應(yīng)圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并大膽表演。從師示范引導(dǎo)，到幼兒個(gè)人，分組，集體自主創(chuàng)編，逐步突破難點(diǎn)。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了：層層深入，動(dòng)靜結(jié)合的原則。多種教學(xué)方法相結(jié)合，示范法、表演法、游戲法等引領(lǐng)幼兒從熟悉鞏固歌曲節(jié)奏到歌曲創(chuàng)編，層層深入的完成活動(dòng)，目標(biāo)基本達(dá)成。
不足：回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)句表述完整；教師語(yǔ)言可以更精練一些，平時(shí)注重表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)句積累；結(jié)束環(huán)節(jié)可以更張弛有度，小動(dòng)物聯(lián)歡：讓幼兒輕松愉悅的扮演氛圍中，隨音樂(lè)退場(chǎng)結(jié)束即可。
母鴨帶小鴨的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室�！扒�，這是什么地方��？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）
二.感知欣賞
1.歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2.聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3.引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三.唱唱跳跳
1.一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2.小鴨是怎么游泳的呢？
（1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
�。�2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
（4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
�。�5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
四。復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”。
母鴨帶小鴨的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)踵步走，能初步手腳協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種游泳姿勢(shì)的小鴨圖片；錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《春天》。
二、基本部分
1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)句。提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？小鴨怎樣走路呢？
2、學(xué)習(xí)踵步：師示范講解踵步的動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)，提示你們看鴨媽媽跳舞時(shí)腳是怎樣動(dòng)的，大家一起做做看。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲前兩句的手部動(dòng)作。提問(wèn)：我們手上可以做什么動(dòng)作呢？
4、師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，完整地聽(tīng)音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒欣賞，并引導(dǎo)幼兒向別人學(xué)習(xí)好看的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地舞蹈。（引導(dǎo)幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。）
母鴨帶小鴨的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；
池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；
小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一.游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室�！扒�，這是什么地方��？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲�！保ǚ配浺簦�
二.感知欣賞
1。歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2。聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3。引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。
三。唱唱跳跳
1。一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2。小鴨是怎么游泳的呢？
�。�1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
�。�2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
�。�3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
�。�4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試
采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。
教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
�。�5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的`孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙
活動(dòng)流程：
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬�、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學(xué)反思
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
母鴨帶小鴨的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。
2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)
(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛(ài)，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)
它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)
二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)
師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。
×××|××× |×× | × —— |
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。
三、教唱歌曲
師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?
2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。
4、表演歌曲。
三、圓圈音樂(lè)游戲：
師生帶頭飾表演歌曲。
母鴨帶小鴨的教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
音樂(lè)：母鴨帶小鴨
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》
�。ㄒ唬┞�(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）
2、再唱一遍歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)編歌曲
動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？
1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）
2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)
引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
教學(xué)反思
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨的教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容、
2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象、
3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
老師扮鴨媽媽，幼兒扮小鴨，在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室、“瞧，這是什么地方��？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽(tīng)的歌曲。”（放錄音）
二、感知欣賞
1、歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？
2、聽(tīng)了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？
3、引導(dǎo)孩子們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏、
三、唱唱跳跳
1、一起和“媽媽”唱唱歌、（鼓勵(lì)孩子們用好聽(tīng)的聲音快樂(lè)的演唱）
2、小鴨是怎么游泳的呢？
�。�1）集體聽(tīng)音樂(lè)大膽嘗試、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。
�。�2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)
�。�4）集體聽(tīng)音樂(lè)再次嘗試采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作、教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。
�。�5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)、
�。�6）引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲、四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”。
母鴨帶小鴨的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
3、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入歌曲
小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？
嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話唱歌“嘎嘎嘎”�。ㄐ▲喿樱�
師：小朋友們，你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來(lái)游去，他們一邊游還一邊唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？
二、熟悉歌曲，快樂(lè)歌唱。
1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們?cè)趺闯膯�？（幼兒說(shuō)歌詞）
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
3、教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。
4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
三、音樂(lè)表演“母鴨帶小鴨”
1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。
嘎嘎嘎，我是快樂(lè)的鴨媽媽，孩子們快快來(lái)，和媽媽去池塘里游水吧？
2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。
4、請(qǐng)幼兒做鴨媽媽，分角色表演。
四、小結(jié)
小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！
五、結(jié)束本課
母鴨帶小鴨的教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲教師播放歌曲《母鴨帶小鴨》，幼兒學(xué)唱歌曲。唱歌的時(shí)候要求幼兒用較短促、干脆的聲音表現(xiàn)鴨子的叫聲，表達(dá)出鴨子的愉快心情。
幼兒集體唱一兩遍后，可以分組唱、比賽唱。
2. 幼兒手工《鴨媽媽和她的孩子們》。
作品交流與分享。
活動(dòng)延伸：觀看有關(guān)鴨子的動(dòng)畫片，聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)小鴨的故事。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨的教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)并在母鴨帶小鴨集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編鴨子走路和游泳時(shí)的基本姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶、《母鴨帶小鴨》動(dòng)畫版課件、電子琴、母鴨頭飾一個(gè)、小鴨頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲?qū)?/p>
鴨媽媽（教師扮演）帶著小鴨（幼兒扮演）學(xué)鴨子的叫聲走進(jìn)教室。
二、感知欣賞
1、幼兒欣賞動(dòng)畫《母鴨帶小鴨》。
2、教師：電視里面有誰(shuí)和誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁�？鴨子是怎么叫的�?/p>
3、教師：鴨子是怎么走路的呢？
4、教師：鴨子是怎么游泳的呢？
三、學(xué)唱歌曲
1、跟錄音唱
2、電子琴伴唱
四、創(chuàng)編動(dòng)作
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子走路的動(dòng)作。
�。�1） 教師：小朋友誰(shuí)知道鴨子還可以怎么走路呢？
（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子走路的動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編鴨子游泳的動(dòng)作。
（1） 教師：小朋友誰(shuí)知道鴨子還可以怎么游泳呢？
（2） 幼兒集體學(xué)習(xí)鴨子游泳的動(dòng)作。
3、音樂(lè)表演《母鴨帶小鴨》。
五、拓展延伸
在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞。
教學(xué)反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛(ài)是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激敏感時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。所以這個(gè)教材是很符合中班幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。
相關(guān)介紹：母鴨帶小鴨從生物學(xué)角度講是印隨行為，一些剛孵化出來(lái)不久的幼鳥(niǎo)和剛生下來(lái)的哺乳動(dòng)物學(xué)著認(rèn)識(shí)并跟隨著它們所見(jiàn)到的第一個(gè)移動(dòng)的物體，通常是它們的母親。印隨行為一般在動(dòng)物剛剛孵化或出生后發(fā)生。如剛孵化的小天鵝如果沒(méi)有母天鵝，就會(huì)跟著人或其它行動(dòng)目標(biāo)走。
小百科：鴨子 英文名稱：Duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
母鴨帶小鴨的教案12
設(shè)計(jì)意圖：
母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。
重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。
難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作
難點(diǎn)形成原因及解決：
幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多媒體、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
工具材料：
《母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引題
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。
提問(wèn)："鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。"
二、媒體輔助，學(xué)習(xí)歌曲
1.觀看多媒體母鴨帶小鴨。
提問(wèn)：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-
小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》
2.能跟著教師演唱.
以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。
三、歌曲再現(xiàn)
在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。
教學(xué)反思：
我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨的教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用“鴨走”、“鴨叫”、“鴨子游水”等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
《母鴨帶小鴨》課件一套，小鴨頭飾、小魚(yú)卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課題導(dǎo)入：（看課件一）
以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作�！傍喿釉谡f(shuō)什么呢？讓我們看一看吧�！�
2、進(jìn)行部分：（看
課件二）
（1）完整欣賞一遍后提問(wèn)并討論：誰(shuí)來(lái)了？它帶著誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨�？（了解歌曲�?nèi)容）
（2）告訴小朋友歌曲的名稱《母鴨帶小鴨》，讓幼兒知道鴨媽媽還有一個(gè)名字叫“母鴨”。
（3）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
（4）師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，可加上動(dòng)作，邊唱邊做動(dòng)作
�。�5）幼兒自由表演，游戲（看課件三）（戴頭飾）
（6）欣賞課件三前部分時(shí)，師扮“鴨媽媽”，請(qǐng)幼兒扮“小鴨”，并鼓勵(lì)幼兒同電視里的鴨子一起表演。
3、結(jié)束部分（播放
課件三后半部分）
游戲：《捉魚(yú)》“鴨媽媽”帶“小鴨”聽(tīng)著音樂(lè)去做“捉魚(yú)”的游戲。
反思：
托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。在活動(dòng)過(guò)程中，我注意了“蹲下來(lái)”和孩子平視，以促進(jìn)師幼之間的相互溝通，更好地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。存在的最大不足之處是，沒(méi)有充分考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的意外情況——課件在播放過(guò)程中出現(xiàn)異常情況，以至于影響了活動(dòng)，怎樣處理這樣的問(wèn)題將是我認(rèn)真思索的內(nèi)容之一。
母鴨帶小鴨的教案14
活動(dòng)名稱：中班音樂(lè)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助多媒體感受體驗(yàn)?zāi)给啂▲喌目鞓?lè)情境。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂(lè)、flash課件。
2、小鴨子頭飾幼兒人手一個(gè)。
3、有初步的認(rèn)知，有鴨走（踵步）、鴨叫的基本經(jīng)驗(yàn)。知道母鴨就是鴨媽媽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
師：嗨，我的小鴨寶寶，你們?cè)谀睦镅�？快到母鴨這里來(lái)呀。寶貝們，今天媽媽帶你們出去玩好嗎？（背景）瞧，那邊也來(lái)了很多鴨寶寶要跟我們做游戲呢，跟它們打個(gè)招呼吧。情感激發(fā)。（真是有禮貌的好孩子，媽媽愛(ài)你們哦，你們呢）
1、引導(dǎo)小鴨在母鴨帶領(lǐng)下親密嬉戲。（隨機(jī)增加一些情節(jié)：嬉水、捉魚(yú)、等）
提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂(lè)。
2、在游戲中教師有節(jié)奏地豐富歌詞內(nèi)容。
呷呷呷呷｜呷呷呷｜游來(lái)游去｜真快樂(lè)這是｜母鴨帶小｜鴨—‖
情節(jié)1：來(lái)到草地上，撲撲翅膀、踢踢腿……
情節(jié)2：肚子餓了，我們捉魚(yú)吧�！靶▲唽氊愖约鹤紧~(yú)吃真能干，來(lái)媽媽抱一抱，親一親”。
過(guò)渡：有點(diǎn)累了，小鴨子們搖搖擺擺回家了。
二、感知欣賞
“小鴨子回到家里，都坐好了嗎，媽媽要請(qǐng)你們聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲�！�
小耳朵聽(tīng)聽(tīng)好，歌里面都有誰(shuí)呀？——播放歌曲2遍。
間奏：小鴨子在做什么呀？再來(lái)聽(tīng)一遍，小耳朵要更仔細(xì)了哦。
�。ㄓ蝸�(lái)游去）
2、母鴨帶著小鴨會(huì)去做什么呢？讓幼兒自由說(shuō)。
你們?cè)傧胍幌肽给啂е▲嗊�會(huì)做什么呢？
�。ㄗ鲇螒颉⒑人�、找東西吃）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，唱的時(shí)候用你的小手拍出節(jié)奏來(lái)，看哪只小鴨子的表情最可愛(ài)？
三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象。
1、“母鴨帶著小鴨到底在玩什么呢？我們來(lái)看一看”——播放flash2遍。
間奏：師提示，再仔細(xì)看一遍。
提問(wèn)：母鴨帶著小鴨在做什么呢？讓幼兒充分講。（師要關(guān)注全體）
2、小鴨寶寶說(shuō)的真好，你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)他們？
我們先來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么樣走路的？我們先站起來(lái)自己走走看，我要請(qǐng)幾只鴨寶寶上來(lái)，我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的？？
剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是。可愛(ài)，你們看一看我這只鴨子是怎樣走路的？注意我的腳哦，準(zhǔn)備動(dòng)作：兩腳并攏，第一拍右腳膝蓋彎曲，左腳向前伸出去，腳后跟點(diǎn)地，第二拍伸出去的腿收回并攏。
老師喊口令1234示范動(dòng)作。
媽媽告訴你們呀，這個(gè)舞步叫做踵步，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？我請(qǐng)一個(gè)鴨寶寶帶小朋友一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。
四、提升經(jīng)驗(yàn)
1、“小鴨子還會(huì)哪些好看的動(dòng)作呢？還會(huì)做什么動(dòng)作呢？跟好朋友講講看呀”幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)。
2、誰(shuí)編出了不同的小鴨子動(dòng)作？個(gè)別幼兒示范，師隨機(jī)運(yùn)用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒提升動(dòng)作“寶貝們看媽媽是怎么做的”。
�、嬴喗小彀蛷埓筮冗龋@邊叫叫呷呷，那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀？引導(dǎo)前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……
教學(xué)反思
根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽(tīng)，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽(tīng)，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。
在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。
最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開(kāi)始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。
母鴨帶小鴨的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，并簡(jiǎn)單了解其生活習(xí)性。
2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．樂(lè)于參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)師幼共同表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．森林背景圖、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》
2．鴨、雞、鴿子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪礁惺茼嵚晒�(jié)奏，語(yǔ)言情境導(dǎo)入活動(dòng)。
1．出示森林背景圖。
（1）教師：哇！太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，森林里熱鬧起來(lái)了。（貼出太陽(yáng)圖片）
�。�2）教師：聽(tīng)！是誰(shuí)來(lái)了啊？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）
2．教師：原來(lái)是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
�。�1）教師：他們還會(huì)在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來(lái)做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂(lè)的心情，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演，好嗎？
�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動(dòng)作。
1．教師：小鴨會(huì)游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰(shuí)啊？
（1）那母雞媽媽的寶寶是誰(shuí)��？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動(dòng)作）
�。�2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會(huì)做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會(huì)游泳嗎？我們就不能唱"游來(lái)游去真快樂(lè)"了，我們唱什么呢？
2．教師：河邊、草地上真熱鬧啊！他們引來(lái)了樹(shù)上的鴿子。咦？小鴿子的媽媽是誰(shuí)呀？（貼出大鴿子圖片）
�。�1）教師：哪個(gè)寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？
�。�2）教師：小鴿子和媽媽飛來(lái)飛去真快樂(lè)，有時(shí)候飛的高一點(diǎn)，有時(shí)候飛的低一點(diǎn)。我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一下吧！
（三）結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們學(xué)了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)表演呢！高興嗎？
活動(dòng)延伸： 教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚(yú)，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？
教學(xué)反思： 因?yàn)槭强茖W(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動(dòng)的教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)"科藝"并不"了解"，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動(dòng)呢？這是每個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動(dòng)，而且孩子們對(duì)各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時(shí)讓幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作時(shí)，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動(dòng)作時(shí)，全體小朋友都得意地說(shuō)："是小鴨"，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)思考，很快教案就出來(lái)了，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候是想通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動(dòng)作的改編。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動(dòng)更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動(dòng)中的三個(gè)動(dòng)物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個(gè)活動(dòng)就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因?yàn)槭悄美习嘣嚨�，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了點(diǎn)，后來(lái)進(jìn)行了活動(dòng)環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰(shuí)都不知道，還有孩子說(shuō)"小雞在河里游泳"這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進(jìn)行了活動(dòng)上的修改。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開(kāi)始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識(shí)到我差點(diǎn)犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤--將自己的意識(shí)強(qiáng)加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的不同創(chuàng)編，有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動(dòng)，說(shuō)："我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說(shuō)："我在找小蝦。"同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們也做出了很多不同的動(dòng)作。但是在音樂(lè)節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏?dòng)作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開(kāi)課的展示，所以在上課過(guò)程中顯得有點(diǎn)興奮，有個(gè)別幼兒還不時(shí)去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動(dòng)，不足以吸引他。
通過(guò)這次科藝活動(dòng)的嘗試，覺(jué)得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付。科藝活動(dòng)也需要大家不斷地探討，我們對(duì)自己有信心，相信在不久的將來(lái)，我們會(huì)在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn)，雖然我們還只是在起點(diǎn)！
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