中班《季節(jié)》教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班《季節(jié)》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班《季節(jié)》教案1

　　內(nèi)容與要求：

　　感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。

　　了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

　　活動說明：

　　秋天是個美麗的季節(jié)，樹葉的變化、水果的成熟使秋天變得色彩斑斕。人們辛苦一年的勞動有了收獲，也因此使勞動變成了一份快樂，這是一個孩子、大人都開心的季節(jié)。這個主題就是要利用各種資源，讓孩子的活動從活動室走向廣闊的天地，開拓他們的視野，也豐富他們的生活感受�！皳炻淙~”、“去秋游”、“摘果子”、“逗蟲子”等一切活動，都讓幼兒在玩中親近自然，融入自然，發(fā)現(xiàn)自然，使他們的感覺變得敏銳，思維變得活躍，性格變得開朗，生活變得有趣。

　　隨著季節(jié)更換，孩子們在散步時就發(fā)現(xiàn)地上有掃不完的落葉；玩水的時候感覺到，風(fēng)吹向濕濕的手會有涼涼的感覺。秋天到來了。主題從“撿落葉”切入，充分利用幼兒園豐富的資源，為幼兒提供尋找和觀察的空間。孩子們發(fā)現(xiàn)，好多大樹媽媽都在“掉頭發(fā)”，很是心疼。區(qū)域活動中，將孩子們撿到的樹葉收集到一起，提供多種材料和工具，支持孩子們利用撿到的樹葉、收集的廢舊物品等，著手為大樹媽媽重新穿上好看的衣服。隨著主題的推進，孩子們在撿落葉時候的故事、秋游時的故事都逐漸成為孩子談?wù)摰脑掝}。

　　當(dāng)樹葉紛飛飄揚，孩子們到處尋覓撿拾落葉之際，幼兒園里一棵結(jié)滿桔子的樹，引起了幼兒的注意。“我愛吃的水果”這一內(nèi)容順時推進。于是，活動室內(nèi)秋天的大樹上出現(xiàn)了一個個有趣的果實。從幼兒收集的各種水果，到教師收集的各種農(nóng)作物，使活動室漸漸有了豐收的喜氣。孩子們在觀察、品嘗、思索和表現(xiàn)表達的過程中不斷感受著秋天的美麗和快樂。

　　這時，在研讀新教材中，一個小故事——《蝸牛和蘋果》吸引了我，我發(fā)現(xiàn)，幼兒在品嘗水果時，積累的經(jīng)驗往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子關(guān)注到果核。故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結(jié)局。于是，本次活動借用這一素材所制作的Flash，以果核為對象，一方面在設(shè)問中促進幼兒的細致觀察以及經(jīng)驗基礎(chǔ)上的想象，另一方面讓幼兒在“果核寶寶找媽媽”的情景中觀察、比較不同的果核，體驗秋天發(fā)現(xiàn)的樂趣。同時，使幼兒初步感知植物生長變化、收獲播種的輪回，以激發(fā)幼兒參與下階段各種收獲、勞作活動的愿望。

　　活動設(shè)計：

　　一、名稱：果核寶寶找媽媽

　　二、目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

　　2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，并體驗收集的快樂。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的提供：

　　“蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

　　6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋�。�、相對應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。

　　盤子、消毒紙巾（與幼兒人數(shù)相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。

　　教室里放置一些不同種類的種子。

　　四、活動實錄

　　教師預(yù)設(shè)幼兒回應(yīng)與生成教師的調(diào)整

　　1、看看、聽聽、講講故事“蝸牛與蘋果”

　　集體看無聲的Flash畫面，設(shè)問：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？

　　到底誰是蘋果媽媽的寶寶？

　　聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎？

　　2、送果核寶寶回家

　　出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設(shè)問：今天我?guī)�來了許多果核，看看他們都一樣嗎？

　　今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細看看，你認識她們嗎？

　　（教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、認識。）

　　現(xiàn)在就請大家一起來幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰就幫誰，想幫幾個就幫幾個。

　　交流、驗證。

　　（組織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先幫長得最大的果核寶寶吧！

　　再來幫幫我們剛剛認識的水果媽媽——冬棗。

　　師生一起收拾活動室，帶上果核和水果回活動室。

　　3、延伸：愿意繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽，鼓勵孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”

　　文文：蘋果爛掉了。

　　軒軒：小蝸牛和烏龜醫(yī)生喜歡吃蘋果。

　　雯雯：他們把蘋果吃掉了，后來又長出一棵小蘋果樹了……

　　毛毛：蘋果生病了。

　　周陽：烏龜醫(yī)生來給她看病。

　　張子煌：每個蘋果放得時間長了以后都會爛掉的。這不是生病。

　　卿卿：蘋果不是真的生病，她要生小寶寶了。

　　冷峰：蘋果媽媽的寶寶就是小蘋果樹。

　　蕾蕾：蘋果媽媽剛生出來的寶寶是一粒粒籽。

　　馬杜宇：蘋果爛掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不會爛掉的。

　　貝貝：我吃過蘋果的，在蘋果的最最里面就有果核的。

　　揚揚：果核有用的�？梢苑N出蘋果樹，還可以長出蘋果來的。

　　毛毛：還可以長出桔子來。

　　軒軒：還可以長出生梨來。

　　……

　　卿卿：不是的。蘋果的果核種下去就只能長蘋果樹的。

　　幼兒七嘴八舌：

　　桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

　　恬恬：香蕉沒有果核的。

　　張子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那個心里面……

　　恬恬：不一樣的，有的大，有的小。

　　蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。

　　文文：有的是圓圓的，有的是長長的。

　　……

　　張子煌：我認識那個大的果核，他是龍眼的果核。

　　揚揚：那個小小的黑黑的好像是蘋果媽媽的寶寶。

　　……

　　眾：這是石榴。

　　雯雯：她有好多好多寶寶的。

　　眾：這是桔子。

　　恬恬：比我們吃的桔子小，是小桔子。

　　唐蕓吉：她好像不是桔子。

　　眾：這是蘋果，我們在幼兒園吃過很多次的。

　　揚揚：媽媽告訴我，蘋果吃了皮膚好。

　　張子怡：蘋果有營養(yǎng)的。

　　文文：蘋果很好吃的，很甜的。

　　眾：這是桂圓。

　　張子煌：不是的，這是龍眼。

　　馬杜宇：這個我吃過的，奶奶說好像叫棗子。

　　眾：這是葡萄。

　　幼兒人手一只盤子，到臉盆里挑出想送的果核，把她們一一送到水果媽媽身邊的空盤子里。

　　眾：是龍眼的寶寶。

　　軒軒：對了，寶寶送對了。

　　幼兒一起觀察，并確認所有的龍眼的果核都送回了家。

　�。ㄓ行〔糠侄瑮椇怂突亓思遥�大部分放在一邊沒有送）

　　馬杜宇：我吃過的，她的果核寶寶就是這樣的。

　　冷峰：用手剝。

　　（冷峰試了試，放棄）

　　卿卿：她的皮長得很牢的，剝不掉的，要用刀切的。

　　正正：不行的，她太小了，要切到手的。

　　龍龍：用牙齒咬。

　　眾：可以。

　�。ㄓ變鹤约河脻窦埥聿潦�，并人手一個冬棗）

　　幼兒兩種表現(xiàn)：有的邊吃邊觀察；有的急著咬出果核，把咬下的果肉放在一邊。

　　毛毛：我的果核出來了，像個橄欖。

　　蕾蕾：她的兩頭尖尖的，中間大一點，就像橄欖的樣子。

　�。�另外幾種果核幼兒有點混淆，一一驗證需要很長時間）

　　揚揚：老師，我想帶一些果核回家，種在鄉(xiāng)下的泥土里。

　　唐蕓吉：我想把每種水果都打開看看。

　　孩子們在交流、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。

　　發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個畫面聯(lián)系起來，有點“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽

　　追問：蘋果是真的生病了嗎？烏龜醫(yī)生有沒有幫她看好��？

　　蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當(dāng)媽媽了。

　　說得好。正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個好聽的名字叫果核。

　　你們都吃過蘋果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)過里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？

　　是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？

　　那么，除了蘋果的果核，你們在吃水果的時候，還發(fā)現(xiàn)過什么其他的果核嗎？

　　關(guān)于香蕉的事情看來張子煌了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。

　　是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個水果媽媽的寶寶呢？

　　對，你們都吃過嗎？她里面長什么樣？

　　她跟我們平時吃的桔子有什么不一樣嗎？

　　她跟桔子很像，但她有另外一個名字，叫金桔。

　　為什么幼兒園要給我們吃很多蘋果呢？

　　說得對，蘋果有豐富的營養(yǎng)，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。

　　其實，龍眼和桂圓是一種東西，像現(xiàn)在這樣新鮮的時候叫龍眼，曬干了以后叫桂圓。

　　對，她叫冬棗，可能吃過的寶寶不多，等會兒有機會我們一起來嘗嘗。

　　她跟葡萄長得就像雙胞胎，但她的名字叫提子。

　�。ń處熡^察幼兒送的情況，鼓勵幼兒間的交流，但不告訴幼兒正確答案）

　　都對了嗎？有沒有龍眼媽媽的寶寶還沒有回來的？

　　那么，讓我們一起來看看吧！她的果核長在哪里？該怎么看呢？

　　能行嗎？你來試試。

　　對啊，切很小的東西可能會有危險。

　　你們覺得龍龍的辦法可以用嗎？

　　那么我們一起來試試。

　　好多寶寶都沒吃過冬棗，現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。

　　是嗎？為什么說她像橄欖？

　　那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

　　還有很多長得小小的果核寶寶有點糊涂了，不知道自己找的媽媽對不對，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

　　好啊，你可以請爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時候會長出來。如果長不出來，過一段時間再種，看看什么時候種水果比較合適。

　　可以的。但要看看，是不是每種水果都用一樣的辦法打開來。

　　反思：

　　本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、探索的空間，引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。探索的過程中，我注意給幼兒表達自己經(jīng)驗的機會，并注意傾聽和追問，激發(fā)幼兒間的爭論和互動�；顒又�，孩子們敢于用自己的語言表達，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運用經(jīng)驗解決碰到的問題。在驗證過程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導(dǎo)幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動中驗證。一方面，給更多的孩子自主探索的機會，另一方面在幼兒收集果核的過程中關(guān)注他們的新的興趣點，以進一步拓展主題內(nèi)容。

　　幼兒操作的果核很多也很細小，這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動中加以積極的引導(dǎo)，幫助幼兒體驗克服困難和挫折后帶來的快樂。

　　教研組評價：

　　活動中幼兒的參與和表達很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過程中，很多孩子沉浸于活動中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個年齡段孩子“嘴饞”的特點。這些都可以看出本班孩子對探索的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動中能靈活地與幼兒互動，及時的追問以及幼兒間引發(fā)的爭論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

　　活動第一環(huán)節(jié)教師有意識地安排無聲動畫，給了幼兒觀察的機會和想像的機會；活動第二環(huán)節(jié)更是讓幼兒充分地探索、表達和發(fā)現(xiàn)。整個過程使幼兒獲得了很多經(jīng)驗，也有了滿足的體驗。

中班《季節(jié)》教案2

　　活動目標

　　1、知道春天是播種的季節(jié)，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

　　2、在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備

　�。�1）知道春天是播種的季節(jié)。（2）認識各種各樣的種子，知道種子會發(fā)芽、成長。（3）知道種子發(fā)芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。（4）有觀察過植物實物和圖片的經(jīng)驗。

　　2、物品準備（1）請家長們?yōu)楹⒆訙蕚湟粋�小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發(fā)幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。（2）準備一種種子，（如豆苗、香椿、大蒜……）最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。（3）準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

　　活動過程

　　幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮(zhèn)環(huán)島公園親手探究種子種植的全過程。

　　1、談話活動師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方？幼：花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節(jié)？幼：春天是播種的季節(jié)。師：播種什么呢？幼：種子。師：種子發(fā)芽需要哪些好朋友的幫助？幼：需要陽光、水、土和肥料……

　　2、活動提示師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具？幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

　�。�1）注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

　�。�2）注意衛(wèi)生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

　　3、種植活動幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發(fā)現(xiàn)了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導(dǎo)、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

　　4、成果展示請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

　　活動反思

　　1、亮點孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現(xiàn)，大大提高了活動的氛圍和效果。戶外活動的安全系數(shù)大大提高了，相當(dāng)于大人孩子１：１。充分發(fā)揮了家長優(yōu)勢，家長有種植經(jīng)驗，可以一對一的進行細致入微的指導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)效果提高了。

　　2、不足由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

　　小百科：播種適當(dāng)與否直接影響作物的生長發(fā)育和產(chǎn)量。為提高播種質(zhì)量，播種前除精細整地外還要做好種子處理，以及勞力、畜力和播種機具等的準備。

中班《季節(jié)》教案3

　　【活動目標】

　　1、知道一年有四個季節(jié)，能分辨四季明顯的特征。

　　2、能用完整的句子表達自己的想法與感受。

　　【活動準備】

　　提前把《冬天》四季主題書第2-3頁制成四季圖卡。

　　【活動內(nèi)容】

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：形式：集體

　　1、請幼兒輪流抽一張四季圖卡，說說圖卡上是什么季節(jié)、圖中小朋友穿了什么衣服。

　　2、然后請幼兒說說，喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　3、將喜歡冬天與不喜歡冬天的幼兒分為兩組，分別請他們說說自己的想法。

　　4、教師與幼兒一起小結(jié)：一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的特點，每個季節(jié)都很美麗，也都有各自有趣的地方。

　　5、引導(dǎo)幼兒自制四季小圖書，繪畫自己喜歡的季節(jié)或是不同季節(jié)的動植物變化。

　　評價

　　能說出四季的名稱。

　　能用完整的句子表達自己的感受。

　　活動建議：

　　為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征，教師可在墻面環(huán)境或區(qū)角活動中，為幼兒提供能隨不同季節(jié)而變化的動、植物圖片，使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季，明確四季的主要特征。

中班《季節(jié)》教案4

　　活動目標

　　1、圍繞“我愛的季節(jié)”為主題進行談話，學(xué)會用“我愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不愛夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己愛或不愛的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、調(diào)動所以的學(xué)生都參與

　　2、通過活動使學(xué)生懂得表達對自然的熱愛

　　活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我愛的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。

　　（2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己愛的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　�。�1）老師引導(dǎo)個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么愛…，為什么不愛…？（引導(dǎo)幼兒用“我愛…，因為…。我不愛…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的`想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

　　（2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约簮鄣募竟?jié)和愛的原因。老師巡回進行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。

　�。�3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。

　�。�2）教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己愛的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　本次活動很大程度上提高了孩子們對四季的認識，而且?guī)熡着浜狭己�，很大程度調(diào)動了孩子的積極性，以后應(yīng)該多開展這種貼近生活的話題活動。

　　小百科：季節(jié)是每年循環(huán)出現(xiàn)的地理景觀相差比較大的幾個時間段。不同的地區(qū)，其季節(jié)的劃分也是不同的。對溫帶，特別是中國的氣候而言，一年分為四季，即春季、夏季、秋季、冬季；而對于熱帶草原只有旱季和雨季。在寒帶，并非只有冬季，即使南北兩極亦能分出四季。

中班《季節(jié)》教案5

　　活動目標：

　　學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　了解夏天的一般常識。

　　3了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　活動準備：

　　蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　小猴小貓小兔小雞等小動物卡片，小草肉骨頭等動物食品卡 片（每組幼兒一套）。

　　3其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

　　活動過程：

　　教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花

　　朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請來這里為我過生

　　日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　當(dāng)表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”？

　　3當(dāng)表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”？

　　4請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

　　活動延伸：

　　配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　區(qū)域活動：

　　（）在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　（）在娃娃家表演小猴請客。

　　效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的一般常識，

　　與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時語言表達能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　附：兒歌

　　小猴請客

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

中班《季節(jié)》教案6

　　活動設(shè)計背景

　　春夏秋冬是一個更替的過程，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象。同時，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象，讓孩子感受大自然的變化，體會大自然的奇妙。

　　活動目標

　　1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進行談話，學(xué)會用“我喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…，我不喜歡夏季（或春季、秋季和冬季），因為…”的因果句式來表達自己喜歡或不喜歡的原因，發(fā)展邏輯思維能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　3、使幼兒積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚、連貫的語言講述自己對四季的認識。

　　活動準備

　　1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。

　　2、老師準備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。

　　活動過程

　　1、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣。

　　（1）老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得是什么季節(jié)？（鼓勵幼兒用完整語言回答問題，表達自己對四季的了解、感受）。

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備，讓幼兒充分認識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角，通過讓幼兒觀察實物、圖片、投影等方式，讓他們認識四季，并選出自己喜歡的季節(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，講述、交流自己的調(diào)查表。

　�。�1）老師引導(dǎo)個別幼兒進行示范性講述：老師：你為什么喜歡…，為什么不喜歡…？（引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因為…。我不喜歡…，因為…”的句式較完整地表達自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法，并安靜的傾聽別人的講述）。

　�。�2）幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面，給與針對性指導(dǎo)。（3）集體交流，請部分幼兒在集體面前，圍繞主題進行講述、交流，講述中運用較完整、連貫的語句。

　　3、運用交流與提問，拓展談話的范圍，激發(fā)幼兒深層次的興趣。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點？它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里？啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進行交流與討論（或集體討論），使幼兒進一步加深對主題的認識。

　　（2）教師進行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后，讓幼兒充分認識四季的，了解它們的變化和不同之處。

　　教學(xué)反思

　　中班孩子的交談和談話能力整體情況來看都具有了一定的發(fā)展，但是缺乏一定的實踐經(jīng)驗，智力水平也處于正在發(fā)展時期，社會實踐經(jīng)驗基本為零。所以如果能為中班幼兒設(shè)計一個感受、體會大自然的變幻，說出自己喜歡的季節(jié)，充分認識四節(jié)的談話活動，對幼兒的身心都有很好的發(fā)展和提高，話題也能較好的引起幼兒興趣，為其發(fā)展提供了幫助。

中班《季節(jié)》教案7

　　活動目標：

　　1、 通過自制四季棋的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的合作能力，積極的參與活動。

　　活動準備：

　　大小不一的紙記號筆

　　活動過程

　　一、回憶交流

　　1、 近來，我們一直在收集有關(guān)“春夏秋冬”的資料，在這期間你們發(fā)現(xiàn)了許多的秘密，你們

　　2、 說發(fā)現(xiàn)了些什么？

　　3、 幼兒交流收集來的資料及發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　4、 今天把我們收集來的資料，一起合作制成棋譜。

　　二、 商量討論

　　1、 一起合作應(yīng)注意什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒一起商量制作哪個季節(jié)？畫些什么畫……）

　　2、 幼兒合作自制棋譜，師巡回指導(dǎo)。

　　交流討論

　　1、 你們自制的是哪個季節(jié)的棋譜？是如何合作的？

　　2、 討論：能否把四個季節(jié)自制在一張棋譜上？

　　活動結(jié)束：

　　小朋友互相欣賞，探討一下。

中班《季節(jié)》教案8

　　設(shè)計思路：

　　天氣越來越冷，孩子們來園的時候都陸續(xù)戴上了各種保暖的手套、圍巾、帽子、耳套等。在自由活動時，他們就會圍在一起觀察、討論，有的幼兒說：“看，我的手套是媽媽給我買的，里面有棉花很暖的。”有的幼兒說：“這是耳套，從我爸爸的店里拿的�！边�有的幼兒指著自己的圍巾和同伴的圍巾說：“我們的圍巾都是長長的下面有一根根的線，只是顏色不一樣�！边�有的幼兒拿來了熱水袋，說這是奶奶讓拿的，可以捂捂手，讓手暖一點。他們的討論反映現(xiàn)在的幼兒接受他人的關(guān)心多，而對于如何去關(guān)愛自己生活周圍的親人的意識不夠強。

　　因此結(jié)合當(dāng)前季節(jié)特征和即將到來的新年設(shè)計了此次活動。通過看看、說說進一步豐富幼兒關(guān)于冬季常見用品的經(jīng)驗，在想想做做中，嘗試用各種方法、材料制作送給家人的禮物，在情感領(lǐng)域內(nèi)體驗關(guān)愛家人的快樂，激發(fā)幼兒關(guān)愛家人的情感；認知領(lǐng)域內(nèi)可以進一步了解冬季里人們可以怎樣保暖的方法，在技能領(lǐng)域內(nèi)嘗試多種方式的創(chuàng)作，以激發(fā)幼兒對于美工制作活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力和想象創(chuàng)造力。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、在看看、說說、做做的活動中，嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關(guān)心。

　　2、發(fā)展幼兒的動手能力和想象創(chuàng)造力。

　　3、體驗關(guān)愛家人的情感。

　　重點：嘗試用各種方式、材料制作送給家人的禮物，表達對家人的關(guān)心。

　　難點：發(fā)展幼兒的動手能力和想象創(chuàng)造力。

　　活動準備：

　　1、彩色圖形紙片、蠟筆、水彩筆、雙面膠、糨糊、皺紙彩帶、手套紙型、幼兒收集的布、大小廢舊盒子等。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：暖洋洋商店。

　　3、前期經(jīng)驗準備：完成“我的一家調(diào)查表”，主要是讓幼兒了解自己家人需要的冬季用品。

　　活動流程：

　　引出主題：看看說說 → 想想做做 → 分享交流

　　一、引出主題：看看說說

　　1、介紹暖洋洋商店，看看說說物品的名稱以及適用季節(jié)。

　　2、為家人準備一份新年禮物，在寒冷的冬天里不再感到冷。幼兒自己介紹想為誰準備什么禮物。

　　二、想想做做：

　　1、教師介紹為幼兒準備的材料。

　　2、幼兒操作，教師觀察。（重點觀察指導(dǎo)要點：1、用合適的材料做禮物。2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不亂放垃圾。3、注意手套的對稱裝飾。4、鼓勵幼兒大膽設(shè)計、創(chuàng)作。）

　　三、分享交流：

　　1、師將幼兒的作品掛好、貼好。

　　2、幼兒出示自己的禮物，其他幼兒猜猜是送給誰的，為什么。

　　3、唱新年歌。

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