四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案(通用7篇)
作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案(通用7篇),歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)要求掌握的生字和詞語(yǔ),了解其意義和用法,能正確運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)“無(wú)論——也——”、“為了”、“先后”的用法,能夠正確運(yùn)用。
3、理解課文內(nèi)容,弄清飛機(jī)在夜間安全飛行與蝙蝠的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)事物的能力,教育他們愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、生字和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
2、把握文章內(nèi)容。
教學(xué)計(jì)劃:
這是一篇講科學(xué)知識(shí)的課文,在教學(xué)中除了重點(diǎn)講解字詞以外,還應(yīng)該抓住蝙蝠夜間探路和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系,使學(xué)生懂得人類(lèi)可以從其他生物得到科學(xué)的啟示。激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣,培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)事物的能力,教育他們愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)。
計(jì)劃4課時(shí)。
課型:
講讀課文;科普說(shuō)明文。
課文感知:
人們常常在夏天的晚上看到一種在天空中飛行的類(lèi)似鳥(niǎo)類(lèi)的動(dòng)物,它們一邊飛,一邊發(fā)出吱吱的叫聲,這就是蝙蝠。蝙蝠的視力極差,但是在將要碰到物體時(shí)就會(huì)改變方向飛行,絕不與任何物體相撞,這是因?yàn)樗苡贸暡ǘㄎ弧r鸬倪@種奇特現(xiàn)象使它身價(jià)百倍,成為現(xiàn)代仿生學(xué)研究的對(duì)象。飛機(jī)能在天空中安全飛行,正是受到蝙蝠能用超聲波定位的啟示。本文以這一有趣現(xiàn)象為背景,介紹了科學(xué)家通過(guò)對(duì)蝙蝠飛行情況的研究,找出了它順利飛行的原因,并從中得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)夜航的安全。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)(熟讀課文疏通字詞)。
1、導(dǎo)入教學(xué):
2、自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。
3、備注生字:
蝙蝠(biānfú)漆(qī)黑,捕(bǔ)捉,飛蛾(é),蚊(wén)子,撞(zhuàng)上,敏銳(ruì),鈴鐺(dāng),探(tàn)路,障礙(zhàngài)。
4、范讀課文,識(shí)記生字。
5、區(qū)別形近字:
(1)辨形,注音,組詞。
探(tàn),捕(bǔ),蚊(wén),深(shēn),鋪(pū),紋(wén)。
章(zhāng),撞(zhuàng),礙(ài),障(zhàng),童(tóng),得(dé)。
蝙(biān),蛾(é),銳(ruì),編(biān),餓(è),悅(yuè),遍(biàn),鵝(é),說(shuō)(shuō),騙(piàn)。
偏(piān)。
。2)選字組詞。
漆,膝,捕,哺,撞,幢,銳,說(shuō)
。ǎ┖,()捉,()擊,()話。
()蓋,()育,一(),敏()。
探,深,障,暢,礙,得,鐺,檔。
。ǎ┞,通(),障(),鈴()。
()刻,路(),()到,()案。
6、朗讀課文。
第二課時(shí)(理解詞語(yǔ)及句式的運(yùn)用)。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
3、理解詞語(yǔ):
雷達(dá):利用極短的無(wú)線電波進(jìn)行探測(cè)的裝置。無(wú)線電波傳播時(shí)遇到障礙物就能反射回來(lái),雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理,把無(wú)線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來(lái)的無(wú)線電波,這樣就可以測(cè)定目標(biāo)的方向、距離、大小等,接收的電波映在指示器上可以得到探測(cè)目標(biāo)的影象。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響,廣泛運(yùn)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
漆黑:(用比喻方式構(gòu)成的詞)就是像漆一樣黑。類(lèi)似的詞還有:雪白、碧綠、龜縮、蛇行等。
啟示:(名詞)使人有所領(lǐng)悟并受到啟發(fā)。近義詞:?jiǎn)l(fā)、啟迪。敏銳:形容感覺(jué)靈敏,眼光尖銳。
靈巧:靈活而巧妙。
橫七豎八:有的橫,有的豎,形容縱橫雜亂。
超聲波:超過(guò)人能聽(tīng)到的最高頻(2萬(wàn)赫茲)的聲波。超聲波沿直線傳播,有方向性,并能反射回來(lái),對(duì)物體有破壞性。
障礙:阻擋前進(jìn)的東西。
反射:聲波、光波或其他電磁波遇到障礙物或與原來(lái)媒質(zhì)不同的媒質(zhì)面而折回。
模仿:照著現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。
天線:用來(lái)發(fā)射或接收無(wú)線電波的裝置。
無(wú)線電波:電磁波中的一部分,波長(zhǎng)從1毫米到3000米以上。其中又分為長(zhǎng)波、中波、中短波、短波、超聲波。
4、句式:
。1)“無(wú)論——也——”表示條件關(guān)系。
例:無(wú)論什么時(shí)候到家,也有熱茶熱飯。
無(wú)論怎么說(shuō),也是你做的不對(duì)。
。2)“難道”語(yǔ)氣副詞,加強(qiáng)反問(wèn)的語(yǔ)氣,整個(gè)句子表示反問(wèn)。例:河水難道會(huì)倒流嗎?
他能做到,難道你就做不到嗎?
。3)“為了”介詞,表示目的。
例:為了能考上大學(xué),他刻苦學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。
。4)“先后”時(shí)間副詞,表示動(dòng)作或行為承接的時(shí)間順序,一般用在動(dòng)詞前邊。
例:他的作文先后獲了兩次獎(jiǎng)。
。5)“不是——而是——”表示選擇關(guān)系,表示在兩種可能的情況中,否定前一種,肯定后一種。
例:他不是初三的學(xué)生,而是高一的學(xué)生。
“反復(fù)”與“重復(fù)”:均有不止一次的意思。但“反復(fù)”指多次進(jìn)行,不一定還照原樣;“重復(fù)”一般指照原來(lái)的樣子再來(lái)一次。
5、擴(kuò)展練習(xí):
例:捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。
模仿——
啟示——
敏銳——
靈巧——
秘密——
顯示——
第三——四課時(shí)(學(xué)習(xí)課文)
1、朗讀課文,思考:
。1)飛機(jī)在夜間能安全飛行,是從哪里得到的啟示?
。2)科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)的目的是什么?用了什么方法?結(jié)果怎樣?證明了什么問(wèn)題?(課文重點(diǎn))
第一次:
目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
方法——在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子,繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上,讓它在屋子里飛。
結(jié)果——鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響。
證明——蝙蝠夜行探路與眼睛無(wú)關(guān)。
第二次:
目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。
方法——把蝙蝠的耳朵塞上讓它在屋里飛。
結(jié)果——蝙蝠就象沒(méi)頭的蒼蠅似的到處亂撞,掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。
證明——蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。
第三次:
目的——蝙蝠夜行探路是否靠嘴。
方法——把蝙蝠的嘴封住,讓它在屋里飛。
結(jié)果——同試驗(yàn)二。
證明——蝙蝠夜行探路與嘴有關(guān)。
。3)科學(xué)家從三次不同的試驗(yàn)中證明了什么?
證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
(4)從哪些詞中你可以看出科學(xué)家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的?
反復(fù)研究。
。5)科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜行探路的秘密,科學(xué)家從這個(gè)秘密中得到了什么啟示呢?
給飛機(jī)裝上了雷達(dá),讓飛機(jī)能在夜間安全行駛。
。6)你知道人們從生物身上得到啟示,還發(fā)明創(chuàng)造了什么?
2、小結(jié):
蝙蝠————飛機(jī)————人類(lèi)可以從其他生物得到科學(xué)的啟示,進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際生活中————培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案2
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類(lèi)造福的。
難點(diǎn):
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實(shí)施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入:
1、(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的情況?
2、質(zhì)疑:蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的.事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)(生讀課題)
二、初讀課文,讀通課文。
1、認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號(hào)。
2、學(xué)生按要求讀課文,教師巡視。
3、出示生詞。
蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅、鈴鐺、障礙物、熒光屏
清朗、敏銳、橫七豎八
捕捉、避開(kāi)、揭開(kāi)、推進(jìn)
4、說(shuō)說(shuō)你從課文中了解到什么?(學(xué)生的回答是多方面的,老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納出以下幾點(diǎn):一是蝙蝠的飛行,以及蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系)
5、相繼找出相應(yīng)的段落。
三、學(xué)習(xí)課文的1-6自然段
1、自由朗讀
2、小組合作填表:
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
第二次
第三次
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。.
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。
讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。
小結(jié):蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。
四、范寫(xiě)生字,練寫(xiě)字詞
教師示范難寫(xiě)的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。自我批改,錯(cuò)的訂正一遍。
2、指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)
1、自由讀七、八自然段,想一想上述問(wèn)題。
2、以畫(huà)促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。
填空,看圖說(shuō)一說(shuō)雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的( )。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的( )
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
三、小結(jié)全文,延伸拓展
小結(jié):人們從蝙蝠身上發(fā)明出雷達(dá),想這樣的科學(xué)叫什么呢?請(qǐng)閱讀資料袋。知道這是仿生學(xué)
三、總結(jié):
除了蝙蝠,自然界中還有許多生物擁有神奇的本領(lǐng),從他們身上,我們?nèi)祟?lèi)也受到了許多啟發(fā)。出示“資料袋”。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)找一找自然界中的生物還有哪些神奇的本領(lǐng),想一想,從他們身上,我們能過(guò)學(xué)習(xí)到什么?如果有興趣的話,還可以試一試,自己設(shè)計(jì)小發(fā)明,并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
。ㄗ鳛檫@次綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)比和展示的內(nèi)容之一。)
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得課文中總起句的作用,學(xué)習(xí)先提出問(wèn)題再逐步解決問(wèn)題的寫(xiě)作方法。
2、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
3、了解飛機(jī)夜間能夠安全飛行是人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意觀察事物,并從中也得到啟示。激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.弄清飛機(jī)夜里安全飛行,從蝙蝠身上得到什么啟示。
2.練習(xí)歸納段落大意,學(xué)習(xí)用抓住重點(diǎn)句來(lái)歸納段意的方法。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、多媒體出示蝙蝠圖:
問(wèn):同學(xué)們,知道這是什么?(根據(jù)回答板書(shū):蝙蝠)
你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動(dòng)物?
。▽W(xué)生介紹課外搜集的資料)
師述:無(wú)論何種蝙蝠,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),夜間都能安全地飛行。(板書(shū):夜間飛行)
二、接下來(lái),請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,自讀第3節(jié),看看你能讀懂什么?不理解的地方,請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做個(gè)標(biāo)記。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查:多媒體出示第3節(jié)。
A交流你讀懂了什么?(相機(jī)板書(shū):靈巧)
(飛行特點(diǎn))
b你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的。(根據(jù)學(xué)生回答圈出:還能、無(wú)論、即使也)
C這段話該如何把它讀好呢?誰(shuí)來(lái)試試,這樣吧,我們先練練,待會(huì)兒我們來(lái)比賽。
師述:對(duì)呀,這時(shí),我們都會(huì)想:老師指末句,生齊讀。
三、為了弄清這個(gè)問(wèn)題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗(yàn),接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5小節(jié),同時(shí)用大圈圈出科學(xué)家研究的對(duì)象,用“———”
劃出試驗(yàn)方法,用“”劃出試驗(yàn)結(jié)果,再想一想,這個(gè)試驗(yàn)證明了什么?請(qǐng)一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié),三、四組的同學(xué)自學(xué)
第5節(jié)。
。ǘ嗝襟w出示表格)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。
2、檢查:假如你就是意大利的著名科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
。ㄎ沂强茖W(xué)家--------,我在第---次實(shí)驗(yàn)中是這樣做的-----------)
3、小結(jié):三次試驗(yàn)證明-------(多媒體出示,學(xué)生讀)
“蝙蝠探路的工具不是眼睛,而是嘴和耳朵。”
請(qǐng)大家把書(shū)上的這句話用雙橫線劃出來(lái),然后仔細(xì)地讀 讀。邊讀邊想想你還想知道什么?
4、學(xué)生自讀后提問(wèn)。
四、引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的?
1、同桌一起自學(xué)第六節(jié),找出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子, 閉上眼睛想一想,你能理解它嗎?
2、同桌自學(xué)第六節(jié)
3、檢查:交流蝙蝠夜間飛行的秘密是什么?
多媒體出示第六小節(jié)。
A、老師根據(jù)回答劃出2、4兩句。
B、請(qǐng)大家自讀這兩句話,看看你能自個(gè)兒讀懂它嗎?
C、學(xué)生介紹讀懂的地方,板書(shū):嘴超聲波障礙物耳朵
D、老師操作課件示意圖
E、請(qǐng)學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向。(生板演,生簡(jiǎn)評(píng))
4、師生分讀第6節(jié)。師1、3 生2、4。
5、問(wèn):這一節(jié)告訴我們什么?
6、賞讀:好,那我們?cè)僖黄饋?lái)當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家,向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的秘密吧。(齊讀第六節(jié))
五、過(guò)渡:科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密后,就模仿它來(lái)發(fā)明了雷達(dá)(板書(shū):雷達(dá))那么雷達(dá)是怎樣探路的呢?請(qǐng)用同樣的方法自讀第7節(jié),同時(shí)也幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)雷達(dá)探路示意圖的板書(shū)。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流自學(xué)體會(huì)。
3、多媒體出示課后第三道填空。(口答)
4、出示設(shè)計(jì)示意圖并介紹設(shè)計(jì)意圖,生評(píng)并上黑板板書(shū):天 線無(wú)線電波熒光屏
5、集體朗讀第7節(jié)。
六、總結(jié):
同學(xué)們,蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系呀?(板書(shū):和) 像這種人們通過(guò)研究生物的結(jié)構(gòu)、功能來(lái)創(chuàng)造發(fā)明東西,為人類(lèi)造福,這門(mén)學(xué)科叫仿生學(xué)(卡片出示:“仿生學(xué)”) 人類(lèi)仿生發(fā)明的東西很多很多,你能再舉些例子來(lái)嗎?
當(dāng)然,大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn),許多地方值得人類(lèi)利用它來(lái)創(chuàng)造發(fā)明,為子孫后代造福,這個(gè)重任我希望大家能挑起它,有信心嗎?
七、作業(yè):
表演題:想象假如有一天,蝙蝠在夜間飛行時(shí)偶兒碰到了夜行的飛機(jī),它非常驚訝,就和飛機(jī)說(shuō)起話來(lái),同學(xué)們,它們會(huì)怎么說(shuō)呀?
1、同桌練習(xí),配以動(dòng)作。
2、請(qǐng)一生上臺(tái)表演
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案4
課文分析:
課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn),揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。這是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。
第一部分:通過(guò)飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問(wèn)題,這是全文要說(shuō)明的主要問(wèn)題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
第二部分:科學(xué)家做了三次試驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們,研究生物可以對(duì)人類(lèi)的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。
3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生查找有關(guān)仿生學(xué)的資料
2、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課;
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11、蝙蝠和雷達(dá)(生齊讀課題)請(qǐng)大家回憶一下:這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
過(guò)渡:想不想看看蝙蝠和雷達(dá)是怎樣的?
2、分別出示圖片,問(wèn):關(guān)于它們你知道些什么?(激勵(lì):你真是個(gè)知識(shí)豐富的孩子!你真是愛(ài)讀書(shū)的孩子!)
過(guò)渡:蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)則是人類(lèi)發(fā)明的一種探測(cè)儀器,這兩種截然不同的事物,課題中為什么用“和”把它們連起來(lái)呢?他們之間有什么聯(lián)系呢?
二、學(xué)習(xí)第二段
1、請(qǐng)大家把書(shū)翻到42頁(yè),快速瀏覽全文,在能說(shuō)明蝙蝠和雷達(dá)之間聯(lián)系的語(yǔ)句下面畫(huà)上橫線,完成后舉手示意。
2、抽生匯報(bào)
3、生自由讀:你發(fā)現(xiàn)了什么?
出示第一處。(這是一個(gè)過(guò)渡句,作用是承上啟下;這句話使用了設(shè)問(wèn)的修辭手法,作用是引起讀者的注意和思考。) 過(guò)渡:還有能說(shuō)明它們之間聯(lián)系的句子嗎?
出示第二處。你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)把這兩處的意思說(shuō)清楚嗎? 過(guò)渡:無(wú)論何種蝙蝠,它們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是夜間都能安全地飛行。
三、學(xué)習(xí)第三段
課文哪段講了這一內(nèi)容呢?那我們就一起去讀一讀吧!這次讀老師有要求:默讀第三段,看看你能讀懂什么,想想你是從哪些句子讀懂的,邊讀邊標(biāo)記。
1、生自讀。
2、抽生匯報(bào)。
3、指導(dǎo)朗讀。 認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞“即使 也”這是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞你能用它說(shuō)一句話嗎?你還知道哪些表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?“雖然但是” ”“盡管還是”“可是、然而、卻”。
4、能不能通過(guò)讀把你的感受傳遞給大家呢?
(1)生練讀
(2)匯報(bào)讀
過(guò)渡:讀到這兒,不由得讓我們產(chǎn)生了疑問(wèn):師引讀:難道它的眼睛特別敏銳,能 在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開(kāi)了這個(gè)疑問(wèn)。請(qǐng)大家自由讀4——6段,完成這個(gè)表格。
四、學(xué)習(xí)4——6段
品讀4—6自然段。完成下面的表格。
(老師出示課件) 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 實(shí)驗(yàn)的方法 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 蝙蝠探路工具 第一次 蒙眼睛 鈴鐺不響 和眼睛無(wú)關(guān) 第二次 塞耳朵 鈴鐺響個(gè)不停 與耳朵有關(guān) 第三次 封嘴 鈴鐺響個(gè)不停 與嘴有關(guān)
1、出示要求:先自讀4——6段,口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。
2、抽學(xué)生匯報(bào),老師歸納填寫(xiě)。只填重點(diǎn)詞。
3、讓我們?cè)倩氐轿谋局凶x一讀,親自感受一下這三次實(shí)驗(yàn)吧。齊讀4、5段。 師引讀:三次實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是( ),它是用( )。
5、出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較。(老師這兒有一組句子,請(qǐng)大家讀一讀,看看細(xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?)
A、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
B、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵探路的。
(1)師提問(wèn):這兩個(gè)句子哪句好?為什么?你跟別人配合過(guò)嗎?什么叫“配合”?(各方面分工合作來(lái)完成共同的任務(wù))從這個(gè)詞你體會(huì)到了什么?
(2)同桌討論回答,老師指導(dǎo)。(蝙蝠探路時(shí)靠的是嘴和耳朵兩種器官同時(shí)起作用。)
過(guò)渡:那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的呢?課文哪個(gè)自然段回答了這個(gè)問(wèn)題?
五、學(xué)習(xí)第七自然段 匯報(bào)句子
1、快速默讀第七自然段,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)蝙蝠飛行的秘密的句子。
2、抽生匯報(bào)、交流,相機(jī)板書(shū),完善示意圖。
3、你能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?
(1)抽生試說(shuō)。
(2)同桌看板書(shū)復(fù)述蝙蝠探路的原理
(3)全班看板書(shū)復(fù)述蝙蝠探路的原理
4、科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個(gè)句子可以看出來(lái)?理解“反復(fù)、終于”的用詞準(zhǔn)確性。
(1) 抽學(xué)生匯報(bào)。
(2)生練讀。看誰(shuí)能通過(guò)讀把你的感受傳遞給大家。
(3)抽生匯報(bào)。
(4) 男女生賽讀。
5、蝙蝠的本領(lǐng)真了不起,讓我們帶著贊賞的語(yǔ)氣夸夸它。生齊讀第七自然段。
6、小結(jié)學(xué)法。
自由讀文,勾畫(huà)重點(diǎn)句子―→交流―→歸納板書(shū)―→看板書(shū)復(fù)述內(nèi)容―→朗讀體會(huì)。
過(guò)渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 仿照這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。
六、學(xué)習(xí)第八自然段
1、邊讀文段,邊畫(huà)出有關(guān)句子,并讀一讀
2、同桌交流。
3、模仿板書(shū)動(dòng)手畫(huà)雷達(dá)的探路方法示意圖,并復(fù)述。(抽生上臺(tái)畫(huà))
4、看板書(shū)復(fù)述雷達(dá)探路的原理。
過(guò)渡:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)雷達(dá)的天線就像蝙蝠的嘴巴,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?你們真棒,真是會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子。那我們就一起來(lái)把這幾道題讀一讀吧。
5、出示課后練習(xí)三,生齊讀。
七、拓展延伸
過(guò)渡:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示,發(fā)明了雷達(dá),像這種人們通過(guò)研究生物某種器官的構(gòu)造、功能,從中得到啟示并進(jìn)行模仿,研制成功新的儀器、機(jī)械而產(chǎn)生的一門(mén)科學(xué)叫仿生學(xué)。
1、人類(lèi)仿生發(fā)明的東西還有很多,你能不能用“人們從( )身上得到啟示,發(fā)明了( )!钡木涫较騽e人介紹你收集到的資料呢?
2、抽生匯報(bào)。
3、想象。
A、(現(xiàn)在,有一個(gè)跟你們一般大的小朋友有了一個(gè)很好的點(diǎn)子,你想不想知道?課件出示:我從變色龍身上得到啟發(fā),想發(fā)明變色紙尿褲,如果嬰兒小便了,就顯示藍(lán)色,如果嬰兒拉臭臭了,就顯示紅色,大大方便了家長(zhǎng)。)
B、怎么樣,他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點(diǎn)子,那我們也來(lái)說(shuō)說(shuō):我從( )身上得到啟發(fā),想發(fā)明( )。
C、想說(shuō)的孩子別著急,要不這樣,咱們把自己的好點(diǎn)子寫(xiě)下來(lái),待會(huì)兒跟同學(xué)分享,好嗎?你也可以簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你想發(fā)明的東西的用處哦!
(1)、生自由寫(xiě)。
(2)、匯報(bào)。
推薦課外書(shū)籍:
《開(kāi)心小博士——奇妙的仿生學(xué)》,在這本書(shū)里,有好多秘密等著你哦!
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字;在語(yǔ)言環(huán)境中理解“啟示、證明”等詞語(yǔ)的意思,并積累。
2、正確流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容。
3、了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示,知道事物之間有著普遍聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,理解科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的奧秘的。
教學(xué)難點(diǎn):
理解蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,學(xué)習(xí)1、2節(jié)
1、(出示飛機(jī)夜航的畫(huà)面)晴朗的夜空出現(xiàn)兩個(gè)亮點(diǎn),越來(lái)越近,才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來(lái)了隆隆聲,這是一架飛機(jī)在夜航。
引發(fā)質(zhì)疑:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?
2、出示:原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
板書(shū):蝙蝠(蝙蝠雖然是哺乳動(dòng)物,但非常愛(ài)吃昆蟲(chóng),所以“蝙”和“蝠”都是蟲(chóng)字旁)
3、讓我們一起來(lái)讀讀1、2節(jié)。
4、飛機(jī)是交通工具,蝙蝠是動(dòng)物,它們之間有什么關(guān)系呢?因?yàn)轱w機(jī)上有——雷達(dá)。
板書(shū):雷達(dá)
(簡(jiǎn)介雷達(dá))無(wú)線電檢測(cè)和測(cè)距,是利用微波波段電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。白天黑夜均能探測(cè)遠(yuǎn)距離的目標(biāo),且不受霧、云和雨的阻擋,具有全天候、全天時(shí)的特點(diǎn),并有一定的穿透能力。因此,它不僅成為軍事上必不可少的電子裝備,而且廣泛應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(如氣象預(yù)報(bào)、資源探測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等)和科學(xué)研究。
5、揭示課題:26 蝙蝠和雷達(dá)(齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1、自由輕聲讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考
蝙蝠在夜里飛行,不僅能(捕捉飛蛾和蚊子),而且(無(wú)論怎么飛,從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞),即使(一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開(kāi))。科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于發(fā)現(xiàn)(蝙蝠能在夜間飛行的秘密)?茖W(xué)家摹仿(蝙蝠探路的方法),給飛機(jī)裝上了(雷達(dá))。
2、指名交流。
3、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“蛾”、“摹”
摹仿:照某種現(xiàn)成樣子學(xué)著做。本課是指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達(dá)。
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái)雷達(dá)是摹仿蝙蝠探路的方法設(shè)計(jì)而成的。那么雷達(dá)究竟和蝙蝠有什么相似之處呢,我們先來(lái)看看蝙蝠在夜里飛行的秘密到底是什么?
三、深入研讀,感悟體會(huì)
1、學(xué)習(xí)第6、7節(jié)。
(1)默讀第6、7節(jié),用波浪線劃出:蝙蝠夜間飛行的秘密。
(2)交流,出示
雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴巴。
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠發(fā)出的_______。
雷達(dá)的_______就像是蝙蝠的耳朵。
(隨機(jī)板書(shū):天線嘴巴無(wú)線電波超聲波熒光屏耳朵)
(3)引讀第7節(jié)
科學(xué)家摹仿——,給飛機(jī)裝上了——。雷達(dá)通過(guò)——,無(wú)線電波遇到——。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上,能夠——,所以——。
2、學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。
(1)蝙蝠夜里飛行的秘密是科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究才發(fā)現(xiàn)的。我們來(lái)看看科學(xué)家是怎么做實(shí)驗(yàn)的,板書(shū):試驗(yàn)(試驗(yàn)是指嘗試著去做,以察看某事的結(jié)果或某物的性能等;實(shí)驗(yàn)一般指為檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)二進(jìn)行的活動(dòng),也可指通過(guò)一些操作演示讓別人直觀了解)思考:做了幾次試驗(yàn),每次實(shí)驗(yàn)的條件、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是怎樣的?
(2)完成閱讀芳草地第2題。
試驗(yàn)情況記錄表
試驗(yàn)情況
試驗(yàn)條件
試驗(yàn)結(jié)論
第一次試驗(yàn)
蒙住蝙蝠的_______
結(jié)果_________
第二次試驗(yàn)
蒙住蝙蝠的_______
結(jié)果_________
第三次試驗(yàn)
封住蝙蝠的_______
結(jié)果_________
(3)交流,結(jié)合三次試驗(yàn)的內(nèi)容,分別用“證明”一詞練習(xí)說(shuō)話。
用造句的方法理解詞語(yǔ):證明
(4)總結(jié)填空:科學(xué)家的( )次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是敏銳的眼睛,而是( )。
(5)敏銳就是感覺(jué)靈敏,眼光尖銳。而靈敏是表示動(dòng)作快而靈活的。
完成詞句活動(dòng)室第1題。
四、總結(jié)全文,拓展學(xué)習(xí)
1、科學(xué)家從蝙蝠探路的試驗(yàn)和研究中得到啟示,發(fā)明了雷達(dá)。正是在科學(xué)家那種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示和為人類(lèi)造福的科學(xué)精神的帶動(dòng)下,出現(xiàn)了“仿生學(xué)”(研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及工程技術(shù)提供新的設(shè)計(jì)思想及工作原理的科學(xué))
2、你還知道哪些東西是受到動(dòng)物的一些特點(diǎn)的啟發(fā)而發(fā)明的?
船和潛艇來(lái)自人們對(duì)魚(yú)類(lèi)和海豚的模仿;科學(xué)家研究青蛙的眼睛,發(fā)明了電子蛙眼;生物學(xué)家通過(guò)對(duì)蛛絲的研究制造出高級(jí)絲線。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠”等詞。
2、理清文章脈絡(luò),了解課文大意。
3、激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)和探索自然科學(xué)奧秘的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解蝙蝠夜行探路的本領(lǐng)
一:以圖為媒,引入新課
1、(依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它們的了解。
2、蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。板書(shū)課題,齊讀。
二:初讀課文,了解大意
目標(biāo):通過(guò)自學(xué),掌握本課的生字新詞,了解課文主要講了什么
操作步驟:
1、自學(xué)生字新詞
(1)自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號(hào),畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
(2)兩人一組輪流讀課文,互相認(rèn)讀生字詞。
(3)出示寫(xiě)有生字詞的小黑板,指名開(kāi)火車(chē)從讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
2、默讀課文,歸納大意
(1)課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名說(shuō),教師根據(jù)說(shuō)的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來(lái)歸納的。
三:填表助學(xué),自主閱讀
目標(biāo):通過(guò)自主閱讀,理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的,是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎,又是如何解開(kāi)這個(gè)謎。
操作步驟:
1、指名朗讀第三自然段,找一找:
含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說(shuō)明了什么;文中提出什么疑問(wèn)?請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、默讀四、五、六自然段,填寫(xiě)下表:
試驗(yàn)順序
試驗(yàn)方式
試驗(yàn)結(jié)果
試驗(yàn)結(jié)論
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。
鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響,繩子一根也碰著。
蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住。
蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個(gè)不停。
3、交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。
4、讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。再指名上臺(tái)介紹。
5、小結(jié):
⑴ 出示句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說(shuō)說(shuō)從句子中體會(huì)到什么?
四:課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。那雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)閱讀探究這些問(wèn)題。
五:練習(xí)書(shū)寫(xiě),完成作業(yè)
目標(biāo):鞏固詞語(yǔ)
操作步驟:
教師示范難寫(xiě)的生字,如“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫(xiě)得勻稱(chēng)整潔。
教學(xué)反思:
1.本人的上課流程太快,思路不清晰,基礎(chǔ)知識(shí)和全文脈絡(luò)的分析不明確;
2基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握,對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),還是比較好的,但極少數(shù)同學(xué)還是比較差。對(duì)于靈活性較強(qiáng)的問(wèn)題,解題能力較差,知識(shí)的綜合運(yùn)用能力欠缺。
原理分析:
1本人是欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
2學(xué)生原有基礎(chǔ)較差,個(gè)體之間的差異較大。
整改:
1注意基本知識(shí)和基本技能的教學(xué),一步一個(gè)腳印教深教透。
2多調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,注意關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué),注重他們的聽(tīng)課效果。
3注重較好同學(xué)的能力培養(yǎng)。
四年級(jí)語(yǔ)文蝙蝠和雷達(dá)教案7
教學(xué)要求:
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
自制軟件、鵬博士
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題。
蝙蝠是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?你見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?
二、按要求讀課文。
1、提出要求:
認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號(hào)。
2、學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。
。ㄒ唬┠膸讉(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)
1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說(shuō)明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?
2、科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?
3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?
4、這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來(lái)讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的?把句子找出來(lái)讀一讀。
(二)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說(shuō)給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。ㄈ┤绻颜n文分成三段,應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?
第二課時(shí)
一、練習(xí)朗讀全文。
二、聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。
先根據(jù)自己的體會(huì)理解說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說(shuō)一說(shuō)。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于研究問(wèn)題、善于從事物中受到啟示為人類(lèi)造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句。
1、出示課后思考練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、書(shū)面造句。
四、抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)3遍。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7蝙蝠和雷達(dá)
課后小記:
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蝙蝠和雷達(dá)教案07-04
《蝙蝠和雷達(dá)》教案04-01
《蝙蝠和雷達(dá)》的教案10-28
《蝙蝠和雷達(dá)》教案08-15
《蝙蝠和雷達(dá)》備課教案05-27
蝙蝠和雷達(dá)教案名師教案12-22