實(shí)用的中班音樂(lè)教案匯總9篇
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂(lè)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出："教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。"在組織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)"每個(gè)幼兒都能主動(dòng)發(fā)展"的教學(xué)思想。中班音樂(lè)游戲《拍蚊子》是一個(gè)以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來(lái)的一個(gè)音樂(lè)游戲，音樂(lè)活潑又動(dòng)感，還能讓小朋友們?cè)敢夂痛蠹乙黄鹜�，體驗(yàn)同伴合作游戲的快樂(lè)。因此我開(kāi)展了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲的興趣并樂(lè)意大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒掌握"~~~x"節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏準(zhǔn)確做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲的興趣并樂(lè)意大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子道具.
2、音樂(lè)《拍蚊子》。
活動(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握掌握"~~~x"節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏準(zhǔn)確作相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：今天李老師給大家?guī)?lái)了一首很有意思的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、基本部分播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂(lè)一起做拍蚊子的動(dòng)作。
1、教師出示蚊子道具，學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動(dòng)作。
�。�1）師：剛才你們?cè)谶@首音樂(lè)里面聽(tīng)到了什么特別的聲音？蚊子是怎樣叫的啊？如果有蚊子在你身邊飛來(lái)飛去你會(huì)怎樣？
（2）教師初步引導(dǎo)幼兒感受~~~x節(jié)奏類(lèi)型。
師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會(huì)叮到你身體的哪個(gè)部位？師：剛才蚊子叮到你哪里了？它叮到你后你覺(jué)得身上怎么樣？蚊子叮到你了，你是怎么做的？
2、教師播放音樂(lè)，嘗試游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏"~~~x"。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這首蚊子來(lái)了的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)蚊子到底在什么時(shí)候來(lái)的？
師：你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲師：接下來(lái)，我們一起來(lái)和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)它會(huì)在什么時(shí)候來(lái)叮你，叮你的時(shí)候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息，蚊子等會(huì)兒會(huì)偷偷的來(lái)叮咬你們哦！
4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子，繼續(xù)玩游戲。
�。�1）教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。
師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎？它咬到你的時(shí)候準(zhǔn)確的你準(zhǔn)確拍到它了嗎？剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)當(dāng)蚊子幫助我來(lái)叮你們，誰(shuí)愿意來(lái)？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒替換來(lái)當(dāng)蚊子玩游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那現(xiàn)在我再請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當(dāng)聽(tīng)到嗡嗡嗡的音樂(lè)時(shí)，你們就做好準(zhǔn)備去拍哦！
�。�3）教師一個(gè)人休息，所有小朋友當(dāng)蚊子，再次游戲。師：大家都很喜歡玩這個(gè)游戲哦，我一個(gè)人休息，請(qǐng)你們所有的小朋友都來(lái)當(dāng)蚊子來(lái)叮我！好不好？
三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生，這樣蚊子才不會(huì)叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀？真討厭！我昨天是不是沒(méi)有洗澡�。课米酉矚g藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛(wèi)生，每天洗澡，這樣蚊子才不會(huì)叮咬我們哦。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》�；顒�(dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示�；顒�(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)�；顒�(dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。
2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示�；顒�(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià)。
中班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：這首歌的歌詞，贊揚(yáng)了小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)瑸榱俗層變簩W(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的這種精神，在理解歌詞內(nèi)容、感受音樂(lè)美的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛(ài)媽媽的情感設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo);
1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂(lè)。自己創(chuàng)編動(dòng)作大膽表演
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)，讓幼兒懂得感恩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。
2、游戲前學(xué)會(huì)歌曲，磁帶《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。今天請(qǐng)你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的好不 好。（幼兒說(shuō)好）
2、布置場(chǎng)景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對(duì)扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。
3、游戲：《小烏鴉愛(ài)媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場(chǎng)地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂(lè)：扮小烏鴉的幼兒隨音樂(lè)飛來(lái)飛去，找到自己的媽媽?zhuān)ㄗ约簞?chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲(chóng)子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂(lè)結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說(shuō)一說(shuō)在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>
活動(dòng)反思：通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1，嘗試用說(shuō)唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。
2，在學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1，幼兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。
2，鋼琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。
活動(dòng)過(guò)程
1，圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問(wèn)候。
(1)用語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)候。師：孩子們，來(lái)到無(wú)錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新朋友，我想大聲地對(duì)你們說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你呀真高興!”如果你們?cè)敢夂臀易雠笥�，一定也�?huì)大聲地對(duì)我說(shuō)這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語(yǔ)回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來(lái)了很多客人老師，也用這句話向大家問(wèn)個(gè)好吧!
(2)在歌曲表演中傳遞快樂(lè)情緒。師：我知道你們學(xué)過(guò)一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。(完整歌表演一次)
2，用“說(shuō)唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說(shuō)說(shuō)的變化與樂(lè)趣。
(1)看老師怎樣說(shuō)唱。師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌�，現(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽(tīng)，我和你們唱的有什么不一樣?
(2)集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說(shuō)的方式完整進(jìn)行)師：原來(lái)，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說(shuō)，唱唱、說(shuō)說(shuō)真有趣!你們也來(lái)試試吧!
(3)以師生輪流“說(shuō)”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說(shuō)的地方我和你們一人一句。你們?cè)敢庀日f(shuō)還是后說(shuō)?
3，學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂(lè)意與更多朋友進(jìn)行表演。
(1)嘗試按男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說(shuō)還是女孩先說(shuō)。(提醒幼兒：說(shuō)的時(shí)候會(huì)用好聽(tīng)的聲音，聽(tīng)的時(shí)候要安靜、有禮貌。)
(2)交換朋友，繼續(xù)以兩人結(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來(lái)一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開(kāi)始唱歌跳舞了。
(3)針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽(tīng)音樂(lè))啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)。提醒大家用悄悄話商量。
(4)增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)最后說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試1
4，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密。
(1)和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰(shuí)來(lái)介紹自己的好辦法?
(2)選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。
5，拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過(guò)程中用方言表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱部分，享受方言帶來(lái)的快樂(lè)。
師：還記得我從哪里來(lái)的嗎?我會(huì)用蘇州話介紹自己，一起聽(tīng)聽(tīng)。(教師用蘇州方言說(shuō)：我是蘇州人，認(rèn)識(shí)你呀真高興!)你們可以用無(wú)錫話說(shuō)說(shuō)嗎?幼兒說(shuō)方言，師生再輪流說(shuō)。
師：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他們學(xué)過(guò)四川話、上海話，再用不同的語(yǔ)言來(lái)試試。師生輪流說(shuō)。
活動(dòng)背景與分析
這一個(gè)活動(dòng)案例是我們?yōu)閰⒓咏K省幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)展評(píng)而設(shè)計(jì)的，可是當(dāng)我們來(lái)到展評(píng)現(xiàn)場(chǎng)無(wú)錫實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)參賽的教學(xué)內(nèi)容該幼兒園已分兩教時(shí)實(shí)施過(guò)(第一教時(shí)：學(xué)唱歌曲；第二教時(shí)：學(xué)跳邀請(qǐng)舞)，這就意味著準(zhǔn)備好的教學(xué)方案無(wú)法再用!意外、緊張之余，立即思考對(duì)策。在與幼兒接觸的半個(gè)小時(shí)中，我們了解了孩子的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)靈活調(diào)整了教學(xué)方案。首先，把幼兒完整演唱的形式改為說(shuō)唱(前半部分唱，后半部分說(shuō))；其次，在邀請(qǐng)舞的基礎(chǔ)上，調(diào)整為學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈：第三，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作；最后，充分借助異地上課的機(jī)會(huì)，利用師生各自優(yōu)勢(shì)(會(huì)多種方言)，拓展教學(xué)思路。
活動(dòng)在獅山中心幼兒園團(tuán)隊(duì)的幫助下順利完成，從“痛并快樂(lè)”的過(guò)程中，我深深地感受到集體的智慧與力量，也真切地體會(huì)到“教育無(wú)痕”背后的努力與付出。借此機(jī)會(huì)，我想與大家分享一點(diǎn)點(diǎn)并不成熟的經(jīng)驗(yàn)：只要把孩子放在心里，在簡(jiǎn)單、真實(shí)、自然的狀態(tài)下多用我們的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的需要、多用我們的耳朵傾聽(tīng)孩子的需要，我們的教學(xué)就會(huì)更有效。
中班音樂(lè)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：
1、教材來(lái)源：
樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。
由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有一定的辨別意識(shí)和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的輔助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得音樂(lè)的初淺知識(shí)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的快樂(lè)教學(xué)理念。
4、活動(dòng)流程：
感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、根據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、樂(lè)曲。
2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。
3、樂(lè)器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
四、活動(dòng)過(guò)程： （一）感受說(shuō)唱的節(jié)奏
1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒講述后，集體練習(xí)）
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的'提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。）
�。ǘ┯蒙眢w動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。
�。�1）教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋。”
�。�2）教師表演啞�。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯�，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。
�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么？
（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
2、突然，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？
幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
3、鞋子總算修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情？
幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的快樂(lè)心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
（環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再根據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。）
�。ㄈ﹪L試用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
1、幼兒講述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。
今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？
2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
（1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
�。�2）跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。
�。�3）加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。
（4）隱藏圖譜，跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)，用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)行伴奏。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束，對(duì)樂(lè)器進(jìn)行整理。
小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來(lái)，我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。
�。ōh(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè)器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。）
活動(dòng)反思： 1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。
3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰(shuí)讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰(shuí)？認(rèn)讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)場(chǎng)面。
1、（出示刷子）請(qǐng)你來(lái)做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點(diǎn)。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動(dòng)畫(huà)。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。
3、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開(kāi)心、可愛(ài)。
四、傾聽(tīng)歌曲，記憶歌詞。
1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽(tīng)的歌曲呢！請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、傾聽(tīng)教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請(qǐng)你大膽地說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)到老師唱什么了？
五、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。
1、采用整體教學(xué)法教授孩子學(xué)唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。
3、在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演唱。
5、兩兩結(jié)伴表演唱：一個(gè)做粉刷匠、一個(gè)做房子。
六、延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《小小建筑師》。
中班音樂(lè)教案 篇6
一、活動(dòng)背景
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點(diǎn)節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。本活動(dòng)緊緊抓住了歌曲的這些特點(diǎn)，將AB兩個(gè)樂(lè)段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨合唱隊(duì)”兩個(gè)情境，讓幼兒在情境中自然地進(jìn)行學(xué)唱，并在情境學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)與同伴共同歌唱的樂(lè)趣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲。
2.體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt課件、標(biāo)記牌。
2.幼兒欣賞過(guò)音樂(lè)旋律。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)唱歌曲A段
�。�1）難點(diǎn)前置，初步感受并掌握附點(diǎn)節(jié)奏。
�、賻煟航榻B我的一位好朋友，看看是誰(shuí)？（鴨子）
念白：“這.是我.的小.黃鴨|呷.呷呷.呷|叫—|”
�、趲煟何业男↑S鴨是怎么叫的？（觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)模仿小黃鴨的叫聲，視幼兒掌握情況引導(dǎo)）
�。墼u(píng)析：將歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點(diǎn)前置。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和比較：平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點(diǎn)節(jié)奏*.**.*|*—之間的不同差異，從而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲，掌握附點(diǎn)節(jié)奏。］
�。�2）傾聽(tīng)歌曲，感受旋律、熟悉歌詞。
�、賻煟簬�(lái)了一首《小黃鴨》的歌曲，仔細(xì)聽(tīng)：除了小黃鴨“呷……”叫聲，你還聽(tīng)到什么？
�、趲煟涸僮屑�(xì)聽(tīng)聽(tīng)，小黃鴨“呷……”唱了幾次？聽(tīng)著音樂(lè)在心里數(shù)一數(shù)。
�。�3）初步學(xué)唱，熟悉旋律、記憶歌詞。
①師：那么可愛(ài)的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來(lái)，讓大家都聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，可以嗎？
②師：洗澡還有什么有趣的動(dòng)作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)唱一唱、做一做。
�。墼u(píng)析：從聽(tīng)辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì)，到根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)作，從易到難、由淺入深、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法，提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性］
2.學(xué)唱歌曲B段
�。�1）出示圖譜，了解歌曲內(nèi)容。
�、賻煟盒↑S鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領(lǐng)，看看圖譜（小鴨），誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（引導(dǎo)幼兒看圖譜，將“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”歌詞內(nèi)容說(shuō)出來(lái)）
②師：誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做呢？我們合作試試！
(啟發(fā)幼兒念歌詞并配動(dòng)作練習(xí)，重點(diǎn)：泡泡動(dòng)作)
�、蹘煟嚎刹豢梢约由嫌腥さ穆曇裟兀�
聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面有什么有趣的聲音？我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在“它會(huì)游、它會(huì)叫、它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動(dòng)作。）
�。墼u(píng)析：以小黃鴨的本領(lǐng)為主線，學(xué)唱時(shí)加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。］
④師：出示圖譜（“我”）小黃鴨會(huì)的事情我也會(huì)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)（清唱，練習(xí)動(dòng)作和象聲詞）
⑤師：我們把兩句圖譜完整地唱一唱（完整演唱B段歌曲）
�、迬煟嚎磮D譜，這兩句一樣嗎？哪里不一樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒象聲詞上行和下行的練習(xí)）
（2）完整演唱歌曲
師：讓我們把這首有趣的《小黃鴨》歌曲連起來(lái)完整地演唱好嗎？（師生共同歌唱歌曲AB第一遍）
［評(píng)析：通過(guò)小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。］
3.分組演唱
�。�1）交代分組要求
師：小黃鴨邀請(qǐng)大家組成合唱隊(duì)一起去演出，你愿意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊(duì)分三組來(lái)演唱，這可怎么分呢？（分別出示游泳隊(duì)、嘎嘎隊(duì)和泡泡隊(duì)三組標(biāo)志，幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)來(lái)進(jìn)行分組唱）
［評(píng)析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊(duì)”之中，利用可以站立的分組標(biāo)志，讓幼兒自由選擇想加入的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)師生共同的規(guī)則討論，得出了歌唱的規(guī)則：A段由大家來(lái)歌唱，B段分組唱。］
（2）討論分組唱規(guī)則
師：你們準(zhǔn)備好了，我們來(lái)排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)叫”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰(shuí)來(lái)唱？（聽(tīng)伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）
［評(píng)析：教師充當(dāng)了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕松、快樂(lè)地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。］
三、活動(dòng)反思
巧妙的教材選擇，是活動(dòng)成功的先決條件。歌曲《小黃鴨》旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，不由自主地吸引了孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。
有效地策略運(yùn)用，是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。如活動(dòng)中一開(kāi)始就采用了“先行組織者”理論，將學(xué)習(xí)難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)唱前置，有效的解決了A段歌唱活動(dòng)中旋律感受、歌詞記憶的問(wèn)題。又如B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍，旋律稍有變化，又借助圖片，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，加上夸張生動(dòng)的動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過(guò)程中很快解決了第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進(jìn)，第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束的歌曲演唱的難點(diǎn)。
和諧的師幼互動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)的魅力所在。老師以親和的態(tài)度、靈活的組織形式，構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情；以多元化的教學(xué)方法，適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，演繹流暢。
中班音樂(lè)教案 篇7
中班音樂(lè)游戲教案:小兔和狼
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、大灰狼頭飾、小兔頭飾
3、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一 、故事導(dǎo)入
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？ 幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
�。ń處煾俾曔M(jìn)行第一次范唱）
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱�。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋�
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極
性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)由來(lái)：
孩子們前幾天學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《粉刷匠》，學(xué)習(xí)了節(jié)奏xx，xxx，為了讓幼兒進(jìn)一步感受并體驗(yàn)這兩種節(jié)奏型的不同，開(kāi)展此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，并從中感到快樂(lè)。
2、感受歌曲節(jié)奏，基本準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
3、初步感知音樂(lè)的前奏。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知音樂(lè)的前奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受歌曲節(jié)奏xx，xxx。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，小豬，小雞，小貓，小狗的圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲有了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
�。�1）隨著《粉刷匠》的音樂(lè)幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。
（2）故事引入新歌，聽(tīng)《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》帶幼兒律動(dòng)，在前奏處帶幼兒拍手。感受歌曲前奏。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒跟唱兒歌。
小結(jié)：唱歌前有一段只有音樂(lè)，但不需要小朋友跟著唱的就是前奏。這首歌里我們拍手的時(shí)候沒(méi)有唱歌，那就是前奏。
�。�4）學(xué)唱歌曲《豬兒在農(nóng)場(chǎng)》
師：你聽(tīng)到歌曲里唱的是哪只小動(dòng)物？它在哪？他是怎么叫的？出示ppt，教師彈琴，幼兒學(xué)唱兒歌。
2、游戲，農(nóng)場(chǎng)找朋友
�。�1）出示ppt，引導(dǎo)幼兒按圖卡仿編歌曲。
師：小豬找到了誰(shuí)？它在哪？它是怎么叫的？教師彈琴，學(xué)唱仿編歌曲。
3、分角色演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》
（1）自選角色輪流演唱師：你喜歡當(dāng)什么小動(dòng)物，請(qǐng)去小動(dòng)物的家里。
師：小豬唱完小雞唱，小雞唱完小貓唱，小貓唱完小狗唱。每個(gè)小動(dòng)物唱歌前請(qǐng)聽(tīng)前奏在唱歌。
�。�2）互換角色再次演唱師：你還想當(dāng)什么小動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)谝皇赘璧臅r(shí)間里互相交換角色。
4、自然結(jié)束師：農(nóng)場(chǎng)里還會(huì)有哪些小動(dòng)物？它們又是怎么唱歌的？我們下次再去農(nóng)場(chǎng)里看一看。
活動(dòng)反思：
在農(nóng)場(chǎng)里這首歌，其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編，并感受音樂(lè)的前奏。由此，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見(jiàn)的ppt，動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)xx，動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)xxx的形式。讓幼兒對(duì)著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。
音樂(lè)只有小豬在農(nóng)場(chǎng)，我以小豬在農(nóng)場(chǎng)找朋友為線索，依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題"它是誰(shuí)？它在哪？他是怎么叫的？引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí)，最后請(qǐng)幼兒自選角色聽(tīng)前奏輪流演唱歌曲。
在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、幼兒對(duì)歌曲中xx，xxx，節(jié)奏掌握不好，在"小豬"部分時(shí)分析的不夠細(xì)致。
2、在歌唱活動(dòng)中幼兒聲音小，整個(gè)活動(dòng)歌唱時(shí)，都需要老師提示。
反思與改進(jìn)：
1、把1課時(shí)教學(xué)調(diào)整為兩課時(shí)，在活動(dòng)前應(yīng)預(yù)設(shè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
2、讓幼兒在歌唱活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒敢于學(xué)唱新歌。
3、在活動(dòng)前應(yīng)充分了解幼兒水平，抓住難點(diǎn)，想好解決難點(diǎn)的方法。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2．學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。
2．男孩和女孩結(jié)對(duì)盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望
1．情景導(dǎo)入。
師：我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。
2．清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?
師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。
媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。
剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》�，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。
3．完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4．幼兒唱歌曲。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?
(因?yàn)榕翴吵醒寶寶。／因?yàn)樾切恰⒃铝了�，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶�?huì)睡不著，等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1．請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)�？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?
好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞�，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng)：
1．搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2．選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè)有不同的類(lèi)型，在音樂(lè)的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。
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