課文《迷人的張家界》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的課文《迷人的張家界》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
感受張家界迷人的自然風(fēng)光，了解張家界的武陵源在世界自然遺產(chǎn)中的地位。有感情地朗讀課文，揣摩文章的寫作順序。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。展開豐富的想象，準(zhǔn)確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標(biāo)
使學(xué)生感受迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。
創(chuàng)新目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力，在腦海中形成畫面。
學(xué)情分析
教材分析這是一篇看圖課文，張家界有著人間仙境般迷人的景色，這里不僅有奇山秀水，還有那眾多的珍奇植物，也是動(dòng)物們的樂園。本文語句優(yōu)美，用詞貼切、傳神，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀去感受、領(lǐng)悟。
學(xué)生分析有著人間仙境般迷人景色的張家界是學(xué)生極少去的地方，自然會(huì)被那里優(yōu)美的景色所吸引，引導(dǎo)學(xué)生在讀文中感悟美、欣賞美，受到美的陶冶。但學(xué)生要想在真正領(lǐng)會(huì)作者在觀察景物上、表達(dá)順序上和用詞造句上的寫作方法，還需要老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)。
確定五點(diǎn)重點(diǎn)感受、欣賞張家界迷人的自然風(fēng)光。
難點(diǎn)展開豐富的想象，準(zhǔn)確地按照一定順序記敘自己所見到的一處景物。
創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)生對(duì)自己最喜歡的一處景色描寫進(jìn)行想象，并敘述出來。
德育點(diǎn)學(xué)生在讀文的過程中感受迷人的自然風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)祖國壯美河山的熱愛之情，陶冶美的情操，提高美的鑒賞力。
空白點(diǎn)根據(jù)課文的描述，選一個(gè)景點(diǎn)畫一畫，并用自己的話進(jìn)行解說。
學(xué)具通過觀看“張家界風(fēng)光”的錄像帶，使學(xué)生更加直觀形象地感受張家界那迷人的秀美景色。
技術(shù)留空白、激勵(lì)等技術(shù)。
教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教師行為
學(xué)生行為
一、導(dǎo)引目標(biāo)
師：同學(xué)們?nèi)ミ^有著人間仙境般迷人景色的張家界嗎？（有人去過就向同學(xué)們介紹一下自己的'所見、所感；如果沒有，就順勢導(dǎo)入——今天，我們就跟著作者到迷人的張家界去進(jìn)行一次旅游�。�
板書課題4、迷人的張家界。一、激發(fā)興趣
1、學(xué)生對(duì)美境本能地就有著一種向往之情，再加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生更加興趣盎然。
2、翻開課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1、你對(duì)張家界這個(gè)地方了解多少，能根據(jù)自己搜集的資料、信息說一說嗎？同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。
3、交流讀后的一些初步的感受，把喜歡的段落有感情地讀給大家聽。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，邊讀邊想象邊思考，你能學(xué)懂什么？或者能解決什么問題？
5、把自己的所思與小組同學(xué)作交流，為匯報(bào)作準(zhǔn)備。
二、自主參與
1、學(xué)生展示課前搜集，訓(xùn)練學(xué)生課前搜集信息、整理信息、表述信息的能力。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。
3、學(xué)生在讀完有著泰山之雄、華山之險(xiǎn)、黃山之變化、桂林之秀麗的張家界，一定有所感受，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們把自己初步的感受說出來�？梢愿嬖V大家自己的所愛之處，把自己喜歡的段落讀給大家聽。
4、學(xué)生再一次讀文，默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想象邊思考的習(xí)慣與能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。
5、小組同學(xué)相互交流、相互補(bǔ)充，為匯報(bào)作準(zhǔn)備。
三、組織研究
1、哪一小組同學(xué)愿意到前面來匯報(bào)？
三、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、一小組同學(xué)到前臺(tái)來組織全班同學(xué)匯報(bào)。
2、請(qǐng)一小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。在匯報(bào)的過程當(dāng)中，課文的重點(diǎn)部分，如：作者是從哪幾方面描寫張家界的迷人的？課文的第三、四、五、六自然段每段開頭的一句話有什么作用？學(xué)生是能夠自行解決的。當(dāng)然，如果有不足，教師可以作適當(dāng)引導(dǎo)。
3、欣賞“迷人的張家界”錄像片段，說說觀后的感受。2、學(xué)生由細(xì)細(xì)地讀過之后來交流讀時(shí)所想（想象）、讀時(shí)所思（思考的問題），通過交流對(duì)問題的見解，不斷地去感受美、欣賞美、理解美。同時(shí)，學(xué)生由明白之處也可以提出來，學(xué)生之間合作解決，形成一種讀書探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師在其中要有必要的引導(dǎo)，發(fā)揮其充分的導(dǎo)向作用。
3、學(xué)生帶著愉悅的心情來欣賞“迷人的張家界”的錄像片段，通過初讀課文后的初步感受和交流、欣賞后，再次談一談自己的感受。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新
請(qǐng)學(xué)生把自己最喜歡的部分找出來，有感情地讀一讀，邊讀邊進(jìn)行想象，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。
四、應(yīng)用實(shí)踐
學(xué)生對(duì)美的感受是不同的，學(xué)生頭腦中的想象背景是不同的，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，在想象中感悟張家界的美景。
五、反思小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《迷人的張家界》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？！
五、鞏固提高
學(xué)生在對(duì)本篇課文的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行反思與小結(jié)的過程當(dāng)中不斷提高。
研究性作業(yè)
根據(jù)課文的描述，選一個(gè)你喜歡的景點(diǎn)畫一畫，并用自己的話來講一講。
板書設(shè)計(jì)
4、迷人的張家界
仙境般迷人的景色
奇山秀水——高、多、千姿百態(tài)、清澈秀麗
眾多的珍奇植物（武陵源）
名副其實(shí)的仙境
反思小結(jié)
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