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Module10 Body Unit1 This is his head教案范文
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的Module10 Body Unit1 This is his head教案范文，歡迎閱讀與收藏。
Module10 Body Unit1 This is his head教案 1
教學(xué)目標(biāo)
(一）知識(shí)目標(biāo)：
1. 基本能聽、讀、說(shuō)單詞head, arm, hand, leg, foot, his，body
2. 基本能聽、讀、說(shuō)This is his ...句型描述自己或他人的身體部位。
(二）能力目標(biāo)：
1.初步會(huì)用This is his….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述他人的身體部位。
2.能正確運(yùn)用“Point to your….”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)令，并能夠正確指出自己或他人的身體部位。
(三）情感目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生了解自己及他人的身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍人和事的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）Enable the students to use the sentence pattern freely: This is his head/hand/arm/leg/foot.
2） Make the students master the pronunciation difference of head and hand, and the pronunciation of “this”
教學(xué)過(guò)程
Step1 Review and warming-up
1. Greeting.
T:Class is begin.Stand up please! Good afternoon boys and girls.
Ss: Good afternoon Ms tang.
2. Sing a songlease stand up!
Step2 Presentation
1、T：Today a boy comes here, he’s our good friend.Do you know what’s his name?
Ss:Amy!
T:Yes! His name is Amy.(拿出單詞卡教授his)
�。ㄔ诮淌趆is時(shí)拓展her，以助于學(xué)生區(qū)分。）
2、T將拆開的埃米拼圖身體部位分別貼在黑板上，比如：首先貼上頭部，教授生詞head，并帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用大組讀的`方式操練單詞head。隨后分步將埃米的身體部位貼到黑板上，教授并操練單詞arm、hand、leg、foot、body，操練的方式有兩兩開火車讀、橫排讀，男生女生分別讀、個(gè)別讀等。
The teacher take the cards and say foot /fut/ foot foot foot ( 開火車讀)
leg /leg/ leg leg leg 小g 小g /g/ /g/ /g/
arm/a:m/ arm arm arm /m/ 閉上嘴巴
hand 口形大一點(diǎn) head 口形小
(教授單詞過(guò)程中，在認(rèn)讀時(shí)注重發(fā)音尤其是head 和 hand 的發(fā)音區(qū)別。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將課本中的卡通形象引入課堂，讓學(xué)生對(duì)新授的知識(shí)產(chǎn)生親切感，分步教授單詞層次分明，學(xué)生不易將其混淆。）
3、單詞鞏固
⑴Game：I say, you do and I do, you say.
T:Now, let’s play a game, OK?
Ss:OK!
�、� T say, Ss do.T說(shuō)身體部位的單詞，Ss做動(dòng)作，同桌相對(duì)而坐檢查是否做對(duì)。
�、� T do, Ss say.T做動(dòng)作，Ss搶答相應(yīng)部位的單詞。
�、艭hant(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
head head head
hand hand hand
arm arm arm
leg leg leg
foot foot foot
Step3 Text
1、Listen to the text.
T：Today Da Ming goes to the park and meets Panpan.Listen to the text and let’s see what happen to them. Now, just listen.(放課文flash，聽課文)
2、Listen again and follow it.
3、Read the text after the teacher.
4、Read it by themselves.
5、Role play.女生扮演大明，男生扮演盼盼，表演課文。
Step4 Practice
1、請(qǐng)同學(xué)們分成4人小組練習(xí)用This is his/her…來(lái)描述身體部位，分別請(qǐng)幾組同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，扮演對(duì)話。
2、Introduce father Christmas
Step5 Summry and Homework
T：Today we have learned…
Ss:Head,arm, hand,leg,foot…
T:Yes! So today’s homework is:
Use these new words to introduce your good friend to your family.
Module10 Body Unit1 This is his head教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)單詞“head”并能正確發(fā)音。
學(xué)生能夠用單詞“head”組成句子。
學(xué)生能夠描述物品的特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、圖片、課件、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. 引入（5分鐘）
老師向?qū)W生展示圖片，并詢問(wèn)學(xué)生這個(gè)物品的名字。 老師將物品拿起來(lái)，告訴學(xué)生這是一個(gè)“head”，并展示單詞卡片“head”。 老師播放錄音，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音，并進(jìn)行模仿。
Step 2. 學(xué)習(xí)（20分鐘）
老師向?qū)W生展示單詞卡片，并讓學(xué)生跟讀單詞“head”。 老師提醒學(xué)生單詞的正確發(fā)音，并給予糾正。 老師展示圖片，并詢問(wèn)學(xué)生物品的名字。 老師將單詞卡片“head”寫在黑板上，并展示句子“This is his head.”，并讓學(xué)生跟讀。 老師將圖片貼在黑板上，并讓學(xué)生用單詞“head”組成句子，并描述物品的特征。 老師幫助學(xué)生完成句子，并讓學(xué)生自己描述物品的特征。
Step 3. 練習(xí)（10分鐘）
老師讓學(xué)生在小組內(nèi)用單詞“head”組成句子，并描述物品的特征。 老師將學(xué)生的表現(xiàn)記錄在白板上，并給予評(píng)價(jià)。
Step 4. 結(jié)束（5分鐘）
老師將課件展示在屏幕上，并讓學(xué)生一起回顧所學(xué)的內(nèi)容。 老師提醒學(xué)生回家后復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)圖片和單詞卡片的展示，讓學(xué)生了解物品的名字，并正確發(fā)音單詞“head”。通過(guò)組成句子和描述物品的`特征，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在小組內(nèi)的練習(xí)中，學(xué)生們互相幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。
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