數(shù)學(xué)冀教版六年級上冊《學(xué)會購物》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)冀教版六年級上冊《學(xué)會購物》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊80——81頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.過程與方法:結(jié)合具體事例,經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2.知識與技能:了解合理購物的意義,能自己做出購物方案,并對方案的合理性作出充分的解釋。
3.情感態(tài)度與價值觀:體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值,豐富購物經(jīng)驗。
教學(xué)重點:
學(xué)會理財,能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點:
能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣
師:同學(xué)們,現(xiàn)實生活中,商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷售量,經(jīng)常搞一些促銷活動,誰來說一說,你都知道哪些促銷方式?
師:同學(xué)們知道的可真多,日常生活中,我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段,學(xué)會合理
購物呢?這節(jié)課,我們就來研究購物問題。(板書:學(xué)會購物)
二、引導(dǎo)探究、自主建構(gòu)
活動一:促銷
。ㄒ唬┯^察情境圖,先了解方便面的三種包裝和一袋的價格,計算出其他兩種包裝的價格寫在書上,再了解三個商店的優(yōu)惠條件。
師:同學(xué)們打開書第80頁,看方便面促銷問題,認(rèn)真觀察上面的圖,說說你們從圖上都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?
1、學(xué)生自學(xué)
2、交流
。A(yù)設(shè))
生:我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋,買一箱送一包!币业晔谴蚓耪蹆(yōu)惠;丙店是購物達(dá)到30元就能打八折優(yōu)惠。
師:請對這三個商店的促銷方式進(jìn)行一下比較分析,談一談各有什么優(yōu)勢?三家店都適合怎樣購物呢?
(這里不需學(xué)生能精確計算每個商店的優(yōu)惠額度,但大體上能了解每個商店更適合購物。)
(二)提出問題(1):買1袋這種方便面去哪家商店合適?買2袋、3袋呢?
1、思考
2、全班交流
。A(yù)設(shè))師:作為消費者,買同樣的'東西肯定愿意買便宜的,也就是少花錢。同學(xué)
們不計算,你能判斷出買1袋方便面去哪家店合適嗎?
生:在乙店合適,因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師:那買2袋、3袋呢?
生:買2袋、3袋也不行。
師:買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?
生:買5 袋或5 袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
(三)提出問題(2):買7袋這種方便面去哪家商店合適?買8袋、9袋、10袋呢?
1 、自己獨立思考、計算
2 、全班交流
(預(yù)設(shè))
師:現(xiàn)在如果想買7 袋方便面,在甲店可以怎樣買?
生:只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
板書:
甲店:1.5×6=9(元)
乙店:1.5×7×90%=9. 45(元)
結(jié)論:甲店合適。
。ò匆陨戏椒ń涣髻I8、9、10袋的結(jié)果)
10袋情況預(yù)設(shè):
甲店1、1.5×9 =13.5(元)
13.5÷10=1.35(元)
甲店2、1.5×10=15(元)
10+2=12(袋)
1.5 ÷12=1.25(元)
乙店:
1.5×10×90%=13.5(元)
(這里面甲店的第二種購買方法,雖花了15元,但能得到12袋,有的學(xué)生會認(rèn)為這是一種較便宜方案,現(xiàn)實生活中也如此。所以不應(yīng)按錯誤定論。)
。ㄋ模┨岢鰡栴}(3)買多少袋方便面才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件?
學(xué)生計算后匯報
30÷1.5=20(袋),買20袋才能達(dá)到丙店的優(yōu)惠條件。
1、學(xué)生獨立計算
2、小組內(nèi)交流
3、全班匯報
師:誰能解釋這到底是為什么?
。A(yù)設(shè))
生1:李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
生2:因為王強(qiáng)買了20 袋,20×1.5=30 (元),可以打八折優(yōu)惠,所以只花了24 元,20×1.5×80%=24(元)
師:通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷,你們有什么收獲?
生:在購物時,一定要先算一算在哪家購物合適,才去買,就能充分利用商家的促銷手段,少花錢多購物。
繼續(xù)探究:出示“議一議”問題,啟發(fā)學(xué)生可以算一算,然后,交流解決問題的方法和結(jié)果。
師:比較這幾位同學(xué)的方案,哪一種比較合適?
結(jié)論:在丙店買最合適。
師:所以購物時我們要根據(jù)購物多少的不同,選擇不同的商店,充分利用商家的優(yōu)
惠政策,就能夠少花錢多購物,這叫“合理購物”。
活動二:有獎銷售
。ㄒ唬⿴煟簽榱舜龠M(jìn)銷售,商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售。現(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書81頁,讀一讀上面的銷售廣告,了解廣告中的數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生閱讀“有獎銷售”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
(二)出示問題(1),計算獎金額和中獎率。
師:根據(jù)這則廣告,請同學(xué)們算一算,這次有獎銷售活動的獎品總金額是多少元?中獎率是百分之幾?
學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。
1、獎品總金額
500×10+100×20+50×60=10000(元)
2、中獎率:(60+20+10)÷1000=9%
(三)出示問題(2),學(xué)生計算銷售額,并分析獎金額與銷售額之間的關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識“有獎銷售”的意義。
師:誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出,商家至少賣出了多少元的商品?
生:商家每發(fā)出一張獎券,說明至少已賣出了100元商品,所以1000張獎券全部發(fā)完,
1000×100=100000(元),商家至少賣出10 萬元的商品。
師:那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?
學(xué)生計算后匯報。
生:獎金額是10000元,而銷售額是100000 元,10000÷100000=10%,獎金額最多占銷售額的10%。
師:很好。如果這10 萬元的商品全部按八五折銷售,同學(xué)們算一算,會讓利給顧客多少元?
學(xué)生獨立思考、計算。
生:100000——100000×85%=15000(元)
繼續(xù)探究:分別提出“議一議”的兩個問題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
師:請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果,你有什么感想?
師:那么如果你是顧客,你會選擇哪種銷售方式?為什么?
師:大家都可以有不同的想法,但是,我們還是小學(xué)生,不能單獨參與抽獎活動。如果要做,也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展
紅光小學(xué)準(zhǔn)備買28臺電視機(jī)。甲、乙兩個商家每臺電視機(jī)原價都是500元,為了做成這筆生意兩個商家做出如下優(yōu)惠
請你算一算,再比一比,為學(xué)校拿個主意:到哪個商家購買更便宜?
甲:一次購買20臺以上(含20臺)的,按七五折優(yōu)惠
乙:“買十送三”,即每買10臺另外免費送3臺同樣的電視機(jī),不滿10臺仍按原價計算。
四、自主反思、深化體驗
師:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲想與大家交流一下?
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