認(rèn)識(shí)6的教案（精選17篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)6的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)來源于生活，運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢? 我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并能按符號(hào)指示方向排序 。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)自主操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。數(shù)字卡片1--6 、箭頭標(biāo)志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動(dòng)物的樓層，有6個(gè)數(shù)字！連線！
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
我們先來做一個(gè)拍手游戲，我出數(shù)字幾，你們就拍幾下手，好嗎？
2、開始部分幼兒教育網(wǎng)
今天小動(dòng)物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）
哦，來了這么多小動(dòng)物，我們一起來數(shù)一數(shù)，來了幾只小動(dòng)物？哦，一共有6個(gè)小動(dòng)物，那我想問一問，幼兒教育網(wǎng)6個(gè)小動(dòng)物可以用數(shù)字幾來表示呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友找到6并展示相應(yīng)的數(shù)字？這個(gè)數(shù)字6表示什么呢？那這個(gè)數(shù)字6還可以表示什么呢？哦，原來數(shù)量是6個(gè)的東西都可以用6來表示
3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”
這個(gè)是什么呀？現(xiàn)在箭頭指著哪一邊��？那哪邊開始呢？現(xiàn)在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）
現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里，請(qǐng)小朋友們來看看這些小動(dòng)物都排第幾呢！用數(shù)字幾來表示？（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字，放一放。）對(duì)不對(duì)啊？這里的數(shù)字1告訴我們小朋友xx排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼兒教育網(wǎng)的的內(nèi)容
認(rèn)識(shí)6的教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1—6的圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）
（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
�。�4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
�。�1）蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
�。�2）老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1—6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
4、結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)。
2、體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等
課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、課前談話
小朋友們，今天我們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細(xì)，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、新課導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。
2、同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個(gè)小松鼠呀？（5個(gè)）老師把這五只小松鼠請(qǐng)下山，并且給它們編了號(hào)（課件出示五只編號(hào)的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊(duì)嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號(hào)呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)6和7并和他們成為朋友。
三、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)數(shù)字6、7
1、同學(xué)們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進(jìn)行大掃除時(shí)的照片。
師：同學(xué)們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)小朋友？
師：5個(gè)人又來了1個(gè)人是6個(gè)人，5添上1變成6�？梢杂脭�(shù)字幾來表示？
師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個(gè)人？
師：6個(gè)小朋友和1個(gè)老師是7個(gè)人，6添上1變成7�？梢杂脭�(shù)字幾表示？
2、師：小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)僬乙徽�，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？
師：小朋友們真棒！個(gè)個(gè)都是火眼金精，找到了6和7這兩個(gè)朋友。
�。ǘ┙虒W(xué)認(rèn)數(shù)
�。�1）畫一畫
師：現(xiàn)在我們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個(gè)小圓圈，再畫出7個(gè)三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個(gè)個(gè)都很棒，我們來表揚(yáng)自己。
�。�2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會(huì)畫出能用6和7表示的圖形，那我們現(xiàn)在一起來擺一擺�，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）
�。ㄈ�。教學(xué)數(shù)序
1、撥珠子
出示計(jì)數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊(duì)嗎？
b、屏幕出示七只編號(hào)的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？
2、小朋友幫小松鼠們解決了一個(gè)大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個(gè)數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
�。�1）出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
（2）根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個(gè)數(shù)字？這幾個(gè)數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個(gè)鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（課件出示）
（1）這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
�。�2）從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
四、鞏固練習(xí)
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。
�。ㄕn件出示練習(xí)題）小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數(shù)數(shù)每缸中有多少條金魚？我們來看看，左數(shù)第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個(gè)，第7和7個(gè)。
2、寫一寫
師：小朋友們，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶6和7了嗎？那小朋友現(xiàn)在看數(shù)字寶寶6、7，它們像什么？
師：我們?cè)鯓觼頃鴮戇@兩個(gè)數(shù)字寶寶？
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫的。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個(gè)0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。
師：請(qǐng)大家在田字格里寫2個(gè)6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時(shí)候轉(zhuǎn)，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。
師：生書空。
師：生在田字格中寫2個(gè)7。
五、拓展延伸
同學(xué)們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）
今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請(qǐng)同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個(gè)。可以畫，可以剪貼，也可以用實(shí)物表示。
六、總結(jié)
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識(shí)？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。
2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。
3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解數(shù)字6、7的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數(shù)字3、4、5、６、７。
2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”
數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說出：數(shù)字幾，我拍了幾下。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字６、７
１.回憶數(shù)字3、4、5
師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）
師：請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，每棵果樹上分別有幾個(gè)水果。
3串香蕉用數(shù)字3表示，5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。
�。�.認(rèn)識(shí)數(shù)字6
師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會(huì)是什么數(shù)呢？（出示有6個(gè)橘子的橘子樹。）
師：原來是一棵橘子樹呀！快來數(shù)一數(shù)，樹上有幾個(gè)橘子呢？（6個(gè)）
師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示？（數(shù)字6）
師：6像什么呀？（口哨）
師：數(shù)字6可以表示這棵樹上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢？動(dòng)腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）
小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個(gè)都可以用數(shù)字6來表示，我說的對(duì)不對(duì)呀？
3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7
師：看看，現(xiàn)在樹上又多出來一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了？還是6個(gè)嗎？
師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來表示了？（數(shù)字7）
師：7像什么？（鐮刀）
師：7可以表示什么？（7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等）
小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來表示。
三、操作活動(dòng)
１.鞏固數(shù)字６、７的認(rèn)識(shí)
出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。
�。�.看數(shù)字涂格子
老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、活動(dòng)評(píng)析
師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表揚(yáng)做得好的幼兒。
五、教師總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字６和７，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字６和７來表示的。
手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果 ，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。
幼兒操作時(shí)可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子�；蛘哌m當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。
活動(dòng)反思：
通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確地讀、寫6和7。
2、掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。
3、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受關(guān)心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：書寫6、7，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
教具學(xué)具：6、7的主題圖，計(jì)數(shù)器，直尺，圓片等。
教學(xué)過程：
【創(chuàng)設(shè)情境，生成問題】
從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。剛才我們從0數(shù)到5，那么5接著數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)？再數(shù)一個(gè)是哪個(gè)數(shù)？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)6和7。板書：6和7。
【探究嘗試，解決問題】
出示6、7的主題圖。圖上有些什么？
1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由看自由說。
�。�2）數(shù)一數(shù)有多少人？多少?gòu)堊雷�？多少把椅子�?/p>
（3）集體交流。
�。�4）師小結(jié)：像這樣6個(gè)同學(xué)，7個(gè)人，6張課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。
�。�5）擺一擺：用手邊的學(xué)具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。
（6）學(xué)生匯報(bào)。
（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？
2、學(xué)習(xí)數(shù)的順序和比較大小。
�。�1）撥一撥：在計(jì)數(shù)器上先撥5顆珠子數(shù)一數(shù)，再撥一顆，再數(shù)，再撥一顆，再數(shù)。
�。�2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標(biāo)出0和7），讓學(xué)生把其他的數(shù)字卡片放到直尺圖上的相應(yīng)位置，然后讀一讀。
�。�3）小結(jié)6、7的順序：5后面是6，6后面是7。
�。�4）比較6、7的大小。
①啟發(fā)思維：6和7相比誰大呢？出示點(diǎn)子圖驗(yàn)證。
�、讵�(dú)立比較5和6的大小，然后全班交流。
③說出比7小的數(shù)；說出比5大的數(shù)。
3、學(xué)習(xí)6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。
數(shù)金魚。
（1）師讀要求，生按要求填空。
（2）集體訂正。
�。�3）同桌之間相互提問題并回答。
4、學(xué)習(xí)6、7的書寫。
�。�1）觀察6和7像什么？
（2）師范寫，生描紅。
【分層練習(xí)，學(xué)以致用】
練習(xí)九第1題、第2題、第3題。
【課堂小結(jié)，拓展延伸】
在這一節(jié)課當(dāng)中，你學(xué)到了哪些知識(shí)？
認(rèn)識(shí)6的教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過目測(cè)判斷1——6的數(shù)量
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字3，理解數(shù)字所表示的實(shí)際意義
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡片6張，分別畫有6個(gè)蘋果，6筐蘋果......
2、幼兒用書，筆
活動(dòng)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：同上目標(biāo)1
活動(dòng)過程：
一、目測(cè)6以內(nèi)數(shù)量
秋天到了，果子豐收了，有蘋果、梨………看看，它們各有多少？
1、出示6個(gè)蘋果的卡片，有幾個(gè)蘋果？
2、出示6筐蘋果的卡片，讓幼兒不用手點(diǎn)，看出有幾筐蘋果。
3、出示梨的卡片，方法同上
4、出示桔子的卡片，方法同上
5、使用幼兒用書，要求幼兒部用手點(diǎn)，看出每一格中的水果有多少
二、認(rèn)讀數(shù)字3
剛才我們?cè)诳ㄆ峡吹接袔追N水果？（3種）可以用數(shù)字
“3”表示，“3”像耳朵，要求幼兒用普通話念準(zhǔn)“3”
三、游戲《星星的晚餐》
認(rèn)識(shí)6的教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
為了激發(fā)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)；采用游戲活
動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂趣。
3.充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義
難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
角色棒（大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；
房子口袋6個(gè)；操作卡人手一份；魔術(shù)袋（袋里裝配對(duì)卡片）
活動(dòng)過程
一、情景引入：
手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5
引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過冬。
二、進(jìn)行部分：
出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6）
認(rèn)識(shí)數(shù)字6、
1.大象伯伯一共蓋了幾座房子？我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)。
2.出示數(shù)字卡片6，教師：用數(shù)字6來表示？
3.引導(dǎo)幼兒觀察6像什么？
4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。
小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。
教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物。快請(qǐng)它們來住吧！
2.幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。
3.為房子貼上門牌號(hào)。(123456)
游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
方法：
1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。
2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
幼兒和數(shù)字寶寶說再見。
四、延伸活動(dòng)：
1.在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。
2.游戲：奪紅旗
方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。
教學(xué)反思
活動(dòng)前沒有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉促。
教師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇8
設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)序數(shù)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，是中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數(shù)教學(xué)中多數(shù)是從左到右認(rèn)識(shí)排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中的序數(shù)關(guān)系，但若總是這樣循規(guī)蹈矩，則會(huì)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)狹隘而固定。以靈活多樣的方法認(rèn)識(shí)序數(shù)，既有利于形成序數(shù)的概念，又可以發(fā)展幼兒思維的靈活性，擴(kuò)展思維空間。因此，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容上兼顧到序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知；教學(xué)過程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動(dòng)中自主地感悟、探索、發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習(xí)從不同的方向辨別數(shù)序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、六種動(dòng)物磁性教具，數(shù)字磁性教具1——6，標(biāo)有1——6名的獎(jiǎng)牌，獅子頭飾一個(gè)，口哨一個(gè)。錄音機(jī)，音樂磁帶《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《小司機(jī)》，幼兒人手一張“車票”（正面為數(shù)字1——6，背面圓點(diǎn)1——6個(gè)的數(shù)字卡片），一張畫有6個(gè)格子的紙及鉛筆。
2、背景圖一：六條直線跑道；背景圖二：樓房一幢（設(shè)計(jì)為6層，每層6個(gè)房間，左邊一個(gè)樓道）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
教師以游戲口吻引入：“今天，動(dòng)物王國(guó)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，獅子國(guó)王特意邀請(qǐng)我們班的小朋友去當(dāng)裁判員”。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┬∮螒颍荷诌\(yùn)動(dòng)會(huì)
1、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)：
師：“運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)！”六名幼兒在背景音樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中手持動(dòng)物磁性教具進(jìn)活動(dòng)室，面向全體幼兒站成一排。
師：“請(qǐng)裁判員看看，今天有哪些代表隊(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？第一代表隊(duì)是誰？第二代表隊(duì)是誰？……”（按入場(chǎng)順序從左到右看）
2、認(rèn)識(shí)跑道：
�、艓煟骸敖裉毂荣惖捻�(xiàng)目是賽跑，規(guī)則是在同一時(shí)間內(nèi)跑得最遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員得第一，依次排名次。各位裁判員先來看看今天的比賽場(chǎng)地�！保ǔ鍪九艿缊D），按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認(rèn)識(shí)第一到第六跑道。并用數(shù)字磁性教具標(biāo)識(shí)在跑道的左側(cè)。
⑵師：“比賽馬上就要開始了，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。”（請(qǐng)幼兒以裁判員身份帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員站到指定的跑道上，起點(diǎn)在左，終點(diǎn)在右）。
3、動(dòng)物賽跑：
師：“比賽開始！”在幼兒加油聲中教師將六種動(dòng)物磁性教具移動(dòng)成前后不一的情形，并以口哨聲響為結(jié)束比賽信號(hào)。
師：“比賽結(jié)束，請(qǐng)各位裁判來看看，各運(yùn)動(dòng)員分別得了第幾名？（從右往左看）請(qǐng)幾位裁判員來為它們頒獎(jiǎng)�！保ㄓ變河脴�(biāo)有1——6數(shù)字的磁性獎(jiǎng)牌教具標(biāo)識(shí)名次。）
�。ǘ�、小游戲：賓館小憩
1、師：“比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員要回賓館休息了�！保ǔ鍪緲欠勘尘皥D），“這棟賓館有幾層樓？第一層，第二層……（讓幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)樓層）；每層有幾間房間？第一號(hào)房間、第二號(hào)房間……(幼兒學(xué)習(xí)從左到右數(shù)房間，指定緊挨樓道的房間為第一號(hào)房間)。”
2、教師以總臺(tái)服務(wù)員安排各運(yùn)動(dòng)員住在x層x號(hào)房間，請(qǐng)幼兒以服務(wù)員身份帶運(yùn)動(dòng)員入住�！靶÷棺≡诘�5層第2號(hào)房間，小狗住在第3層第4號(hào)房間……”
�。ㄈ�、幼兒操作活動(dòng)
1、獅子國(guó)王的小測(cè)驗(yàn)：
師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務(wù)員表現(xiàn)得都很好，不過，我還想考考小朋友，看看是不是每個(gè)小朋友都那么能干？”指導(dǎo)幼兒在畫有6個(gè)格子的紙上操作練習(xí)：“請(qǐng)?jiān)趶淖笸覕?shù)的第一個(gè)格子里畫上三角形，在從右往左數(shù)的第二個(gè)格子里畫上正方形……”教師巡回檢查指導(dǎo)。
2、乘車旅游：
師：“獅子國(guó)王很滿意大家今天的表現(xiàn)，它決定邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去做客。它為我們準(zhǔn)備了六輛大客車，貼有紅旗標(biāo)志的那輛為第一輛車，從左到右依次為第二、第三輛……每個(gè)小朋友一張車票，正面的數(shù)字是車號(hào)，即第幾輛車；背面的圓點(diǎn)數(shù)為座位，就是第幾排。請(qǐng)小朋友根據(jù)你手中的車票依次上車。幼兒持票上車后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對(duì)號(hào)入座。
三、結(jié)束部分：
在《小司機(jī)》的音樂聲中幼兒出活動(dòng)室。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
這是一個(gè)以幼兒生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。教師獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精巧，把抽象的序數(shù)教學(xué)融于無痕的系列游戲活動(dòng)之中。讓幼兒玩中樂、玩中悟、玩中思、玩中學(xué)，體現(xiàn)了教師對(duì)《綱要》、教材和幼兒生活實(shí)際較深刻的理解和嫻熟的教學(xué)藝術(shù)。
本活動(dòng)的成功之處主要還體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)形式游戲化�；顒�(dòng)以游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，故事性強(qiáng)。幼兒在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都有學(xué)習(xí)、鞏固1——6的序數(shù)的機(jī)會(huì)。
2、活動(dòng)內(nèi)容基于幼兒生活體驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，活動(dòng)過程由淺入深，循序漸進(jìn)，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結(jié)合”的順序逐層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養(yǎng)了幼兒的擴(kuò)散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。
3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了師生良好的互動(dòng)。活動(dòng)中教師的主導(dǎo)地位，幼兒的主體地位突出，整個(gè)活動(dòng)氣氛十分活躍，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)活而不亂，效果很好。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個(gè)東西或事物都可以用數(shù)字6來表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果模型，動(dòng)物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。
活動(dòng)過程
一、看圖引題引導(dǎo)幼兒說出圖上有什么？各有幾個(gè)？
（1棵樹，2只猴子，3只兔子，4只鳥，5個(gè)蘋果，6朵花。）板書 6 讓幼兒觀察6想什么？
二、學(xué)習(xí)6
1、出示課件：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，然后回答問題：圖上畫的是什么？(小朋友在做值日)數(shù)一數(shù)：有幾位老師？幾個(gè)小朋友？一共有幾個(gè)人做值日？(6 人)再數(shù)一數(shù)：圖上有幾張桌子？幾把椅子？小結(jié)：剛才我們數(shù)出圖上有6個(gè)人做值日，還數(shù)出圖上有6張桌子，6把椅子。這圖里的人和物的數(shù)量都是6，可以用 6來表示
2、動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)：每人數(shù)6個(gè)豆子，6個(gè)玉米�？凑l數(shù)的又快又準(zhǔn)。
3、指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個(gè)，再撥出1個(gè)�；卮鹨还彩菐讉�(gè)？
師問：5添上1是幾？(5添上1是6)數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)
4、擺一擺： 每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數(shù)到6，再?gòu)?數(shù)到1。
師問：你們誰能用這6根小棒擺一個(gè)圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。
師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時(shí)表揚(yáng)擺得好的。
三、說一說：
讓幼兒用6說一句話。
四、找一找：
在教室里找六個(gè)一樣的物品，比一比誰找的多。
五、游戲:《聽音舉卡片》：
教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個(gè)，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。
六、畫一畫：
在樹上畫六個(gè)果子。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）
�。�1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
�。�2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
�。�3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
�。�4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法：
出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來越棒的。加油寶貝們!
認(rèn)識(shí)6的.教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6，并知道其代表的實(shí)際意義。
2、通過操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
數(shù)字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習(xí)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：（教師身上貼1—5數(shù)字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復(fù)習(xí)數(shù)字1—5）這是數(shù)字國(guó)王送給我的禮物，他還邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)玩。開著你的小汽車我們一起出發(fā)吧！
二、幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。
師：數(shù)字王國(guó)到了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有幾只？可以用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)小朋友從我的身上找出數(shù)字寶寶送給它。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。
師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對(duì)它說什么？還可以怎么說？（數(shù)字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數(shù)字5來表示）
師：小刺猬要給小朋友們變魔術(shù)，（添上一個(gè)水果）你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字5還能不能表示6個(gè)水果？6個(gè)水果可以用數(shù)字幾來表示？
師：（出示數(shù)字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來是6。
師：這6個(gè)水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個(gè)？（1個(gè)），共有幾個(gè)？（6個(gè)）6個(gè)1合起來是幾？6里面有幾個(gè)1？
師：請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么？
四、操作活動(dòng)。
師：數(shù)字國(guó)王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？
師：數(shù)字國(guó)王給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！
�。ㄓ變涸谝魳仿曋羞M(jìn)行操作活動(dòng)）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來越棒的。加油寶貝們！
認(rèn)識(shí)6的教案 篇12
[課時(shí)]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)；桌面的組成；鼠標(biāo)基本操作
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、使同學(xué)了解操作系統(tǒng)的重要性，了解桌面的組成；學(xué)會(huì)更換桌面背景；熟悉鼠標(biāo)的基本操作。
2、學(xué)會(huì)用觀察法了解信息，發(fā)現(xiàn)電腦“桌面”上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)桌面上的圖標(biāo)，任務(wù)欄，“開始”菜單。學(xué)會(huì)從“開始”菜單啟動(dòng)程序，學(xué)會(huì)啟動(dòng)桌面上的圖標(biāo)。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：了解桌面的組成；熟悉鼠標(biāo)的基本操作
[教學(xué)難點(diǎn)]：了解鼠標(biāo)基本操作分別有那些作用
[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入
師：誰還記得電腦是由哪兩個(gè)局部組成的？
生回答
師：是的，是由硬件和軟件一起組成的，硬件我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統(tǒng)。常見的操作系統(tǒng)是Windows，它有很多的版本，常見的有Windows 20xx、Windows XP。
二、初識(shí)桌面、桌面的組成
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會(huì)運(yùn)行操作系統(tǒng)，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰來說說，系統(tǒng)啟動(dòng)勝利后，顯示的界面，叫什么？
生回答，同學(xué)可以看課本找答案
師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？
生觀察回答問題，老師歸納總結(jié)：
圖標(biāo)、任務(wù)欄（“開始”按鈕）、鼠標(biāo)指針
1、出示課件，簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)常見圖標(biāo)：
“我的文檔”：用于存放自身的文檔
“我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺(tái)計(jì)算機(jī)的軟硬件資源
“網(wǎng)上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網(wǎng)上的資源
“回收站”：用于臨時(shí)存放硬盤上被刪除的文件、文件夾和其它內(nèi)容，用戶可以清空回收站徹底刪除回收站的內(nèi)容
“IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網(wǎng)）
2、介紹任務(wù)欄、“開始”菜單
師：“開始”是我們經(jīng)常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務(wù)欄”，現(xiàn)在請(qǐng)大家都打開“開始”菜單，老師這里有一個(gè)疑問，請(qǐng)大家都來幫助想一想，為什么在開始菜單中的，有的選項(xiàng)后面有黑色的三角形，有的沒有，這個(gè)黑色的三角形有什么用處呢？
生考慮，動(dòng)手實(shí)踐，互相討論，匯報(bào)結(jié)果
最后教師結(jié)合課件講解：
選項(xiàng)右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，假如將鼠標(biāo)指向這類選項(xiàng)上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個(gè)子菜單
不帶黑色三角的選項(xiàng)則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會(huì)變成深藍(lán)色，用鼠標(biāo)單擊以后，Windows 98將執(zhí)行該程序。
3、鼠標(biāo)的基本操作
師：剛才，我們提到了鼠標(biāo)單擊操作，這是鼠標(biāo)的基本操作之一。現(xiàn)在我們就來具體說一說，鼠標(biāo)的幾項(xiàng)基本操作，只有掌握了它們，你才干更好地使用電腦。
詳細(xì)介紹各項(xiàng)操作和其用途，配合以練習(xí)
（1）單擊：移動(dòng)鼠標(biāo)，選中“我的電腦”圖標(biāo)，觀察選中的圖標(biāo)出現(xiàn)什么顏色？
課本第41頁“做一做”的①。
�。�2）雙擊：強(qiáng)調(diào)連續(xù)快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務(wù)欄的變化？
通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務(wù)欄的變化，教師或者同學(xué)來總結(jié)（結(jié)合課件）：我們打開或運(yùn)行的程序都會(huì)以小圖標(biāo)的形式顯示在任務(wù)欄上。
（3）拖動(dòng)：強(qiáng)調(diào)要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標(biāo)，拖動(dòng)到桌面右下角。
（4）右擊：右鍵“我的電腦”圖標(biāo)，觀察快捷菜單中的哪些選項(xiàng)？
師：學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個(gè)程序或文件的方法有幾種，分別是什么？
生考慮，討論，回答
教師歸納三種方法：
�。�1）雙擊圖標(biāo)
（2）右鍵圖標(biāo)——選擇“打開”
�。�3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開
三、更換桌面背景
師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據(jù)自身的喜好來更換它。
活動(dòng)一：請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課本第39頁的操作步驟來更換自身喜歡的桌面背景
同學(xué)間互相交流，教師巡視
[板書設(shè)計(jì)]：
認(rèn)識(shí)桌面：
圖標(biāo)、任務(wù)欄（“開始”按鈕）、鼠標(biāo)指針
鼠標(biāo)的基本操作：
單擊——選中一個(gè)對(duì)象
雙擊——打開對(duì)象或者運(yùn)行程序
拖動(dòng)——將對(duì)象移動(dòng)位置
右擊——彈出與對(duì)象相關(guān)的快捷操作菜單
運(yùn)行程序的三種方法：
�。�1）雙擊圖標(biāo)
�。�2）右鍵圖標(biāo)——選擇“打開”
�。�3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開
認(rèn)識(shí)6的教案 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù)，本次活動(dòng)是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)首先以游戲?qū)耄鰡栴}，讓幼兒對(duì)問題產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測(cè)討論的方法尋找問題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問題�；顒�(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開展、結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�.認(rèn)識(shí)６，了解６的意義，知道6與5的關(guān)系
2 .學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量
3 .初步理解數(shù)的守恒，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣
4 .正確認(rèn)讀和書寫數(shù)字6
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)6和正確書寫
教學(xué)難點(diǎn)：了解6的意義及6與5的關(guān)系，正確書寫
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè)，數(shù)字卡，點(diǎn)子卡，小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動(dòng)過程 ：
一、游戲?qū)?/p>
1.將5把小椅子先擺成圓圈，請(qǐng)6個(gè)小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想，為什么總有一個(gè)小朋友沒椅子坐？
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子？幾個(gè)小朋友？從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。
二、教學(xué)認(rèn)識(shí)6
1.問幼兒：要使6個(gè)小朋友都有椅子坐，應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個(gè)人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動(dòng)知道5添上1就是6，6里面有6個(gè)1。
3.問幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個(gè)小朋友?幾把椅子？該用哪個(gè)數(shù)字來表示? 板書課題：認(rèn)識(shí)6
4.出示數(shù)字卡片6，教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）
6.教幼兒正確書寫6
四、鞏固練習(xí)
1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片
2.出示小黑板，樹上有幾個(gè)桃子，請(qǐng)你再添畫一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子，將數(shù)字填在方格里。
五、活動(dòng)延伸：
讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書寫6。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們表示的實(shí)際意義。
2、能目測(cè)感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：7只貓，7條魚。
2、學(xué)具：幼兒用書19頁，彩色筆若干。
3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
教師出示6只貓、6條魚，提問：圖上有什么？他們各有幾個(gè)？可以用數(shù)字幾個(gè)表示？
了解數(shù)字6的外形特征，知道其含義。教師出示數(shù)卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6只帽、6條魚，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數(shù)字幾來表示？
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一只貓，一條魚，讓幼兒說說：現(xiàn)在圖上有幾只貓，幾條魚？6只貓、6條魚，是怎么變成7只貓、7條魚的呢？啟發(fā)幼兒說出6個(gè)添上1個(gè)就是7。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字7。教師可以這樣說：7只貓、7條魚可以用什么數(shù)字表示？
教師出示數(shù)字7，引導(dǎo)幼兒觀察：數(shù)字7像什么。（像一根小拐杖。）數(shù)字7除了可以表示7只貓、7條魚，還可以表示些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種數(shù)量是7的事物。7支筆、7個(gè)小朋友、7張小椅子可以用數(shù)字幾來表示？
二、操作活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
演示課件，說說：圖上有什么？有多少？認(rèn)一認(rèn)數(shù)字6和7。引導(dǎo)幼兒比較6和7 的大小，以及它們的相鄰數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察作業(yè)畫面。
說說：圖上有什么？有多少？請(qǐng)你給數(shù)量是6的物體涂色。
3、看數(shù)字涂格子。
啟發(fā)幼兒根據(jù)方框中的數(shù)字，給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師根據(jù)操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵(lì)和表揚(yáng)操作材料整潔的幼兒。
認(rèn)識(shí)6的教案 篇15
【三維目標(biāo)】
1、通過觀察、演示、操作使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6和7兩個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較他們的大小。
2、通過學(xué)生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計(jì)數(shù)器、直尺，掌握數(shù)的順序；通過游戲、練習(xí)，理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，體會(huì)到數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
熟練的數(shù)出6和7，會(huì)比較大小
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解6和7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
【教具】
直尺、計(jì)數(shù)器
【教學(xué)過程】
一、引入
之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)字朋友，他們是（），這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)新的數(shù)字朋友。
二、創(chuàng)設(shè)情境，抽象出6和7
1、展示主題圖（放學(xué)了，同學(xué)們?cè)诮淌依镒鲋等眨?/p>
師：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：6張桌子……
2、通過數(shù)數(shù)，抽象出6
師：你是怎么數(shù)的？能到上面來數(shù)一數(shù)嗎？（請(qǐng)兩位同學(xué)數(shù)）
點(diǎn)評(píng)：何老師更喜歡xx同學(xué)數(shù)的方法，他是按照一定順序
來數(shù)的，這樣數(shù)不會(huì)遺漏，也不會(huì)多數(shù)。剛才兩位同學(xué)數(shù)的時(shí)候，你們聽清楚了嗎？5后面是（ ），也就是說5后面再數(shù)1個(gè)就是（）
3、圖中還有那些物品或者任務(wù)的數(shù)量也是6？
生：6個(gè)小朋友
師：大家自己一起來數(shù)一數(shù)，（師指著，跟學(xué)生一起有順序的數(shù)）
4、通過數(shù)數(shù)，抽象出7
師：觀察這幅圖，你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生：7把椅子
師：誰來數(shù)一數(shù)？（請(qǐng)學(xué)生上來數(shù)）
師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數(shù)一數(shù)。
總結(jié)：大家都自己數(shù)過了，6的后面是（），也就是說6后面再數(shù)一個(gè)數(shù)就是（）
5、圖中還有哪些物品或者人物的數(shù)量也是7？
生：圖中一共有7個(gè)人
師：你怎么得到的？
生1：數(shù)一數(shù)得到的
師：你們自己數(shù)數(shù)看，是不是7？（是的）
生2：我是用6個(gè)小朋友加1個(gè)老師，得到7個(gè)人的
師：這更加說明6后面再數(shù)1個(gè)就是（）
三、寫6和7
我們已經(jīng)會(huì)數(shù)6和7了，那大家會(huì)不會(huì)寫呢？
師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。
學(xué)生寫6，教師巡視指導(dǎo)表揚(yáng)。
師：寫好了6，我們?cè)趤砜纯?像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩(wěn)）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。
學(xué)生寫7，教師巡視指導(dǎo)表揚(yáng)。
四、點(diǎn)題
這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友6和7。板書：認(rèn)識(shí)6和7
五、5、6、7之間的關(guān)系
剛才我們?cè)趫D中找到了6和7，那大家能在計(jì)數(shù)器中找到6和7嗎？
1、撥算珠找6和7
師：請(qǐng)大家拿出計(jì)數(shù)器，用算珠撥出5，撥出5的請(qǐng)舉手
師：撥了5之后，再怎么撥6呢？
生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6
師：怎么撥7呢？
生：6再撥1就是7
師：我們也可以說，6后面是（），6再添1是（）
2、看直尺讀數(shù)
師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？
生：6在5的右邊，7在6的右邊
師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數(shù)越（），越到左邊，直尺上的數(shù)越（）
師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)，最小的是（），你能用數(shù)學(xué)符號(hào)把這些數(shù)串聯(lián)起來嗎？
02467
師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數(shù)嗎？
75310
3、比較兩個(gè)數(shù)的大小
6 4 你是怎么想的？
生1：5大于4，6大于5，所以6大于4
生2：6是6個(gè)1，4是4個(gè)1，所以6大于4
生3：4再加2是6，所以6大于4
生……
練習(xí)：0 6 3 7 7 7 6 5 4 7
六、在排隊(duì)問題中研究幾和第幾
看我們學(xué)習(xí)的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動(dòng)物也趕來了
師：這里一共有多少只小動(dòng)物？
師：你能圈出從左往右數(shù)第7只小動(dòng)物嗎？
師：老師有個(gè)疑問，這里明明有7，為什么我們?nèi)ζ饋淼氖?只小動(dòng)物呢？
生：第7只表示的只是那1個(gè)，7只表示的才是所有的7只
七、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：數(shù)一數(shù)
我家養(yǎng)了7只大公雞，請(qǐng)?jiān)谡_的下面畫“√”
第二關(guān)：基數(shù)與序數(shù)
從左邊數(shù)起，第7棵樹上有（）個(gè)蘋果
有6個(gè)蘋果的是第（）棵樹
有7個(gè)蘋果的是第（）棵樹
一共有（）棵樹
第三關(guān)：填數(shù)字
2、3、（）、5、（）、（）
7、（）、5、4、（）、（）
�。ǎ�、（）、5、（）
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？
九、課堂練習(xí)
《配套練習(xí)》一面
認(rèn)識(shí)6的教案 篇16
教材簡(jiǎn)析
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書教學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)，是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~5各數(shù)之后進(jìn)行的，是一次數(shù)的擴(kuò)展。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于學(xué)生從圖抽象出數(shù)和發(fā)展6和7兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，教材安排了主題圖——集合圈——點(diǎn)子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。學(xué)生分析
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)起點(diǎn)相差比較大，大部分學(xué)生在幼兒園甚至更小的時(shí)候，已經(jīng)會(huì)數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)各數(shù)，有一部分學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加減，對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)早已不在話下，但學(xué)生對(duì)數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)出相應(yīng)的物體，相當(dāng)一部分會(huì)有困難。還有在認(rèn)識(shí)1~5的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學(xué)生觀察能力比較弱，需注意培養(yǎng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、 體會(huì)6、7的基數(shù)含義。能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6、7。
2、 了解6和7在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。
3、 通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
4、 結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
體會(huì)6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：主題圖、金魚圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器
學(xué)具準(zhǔn)備：7個(gè)小圓片
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：
我們一起做一個(gè)拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請(qǐng)三個(gè)小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認(rèn)識(shí)一下6和7。（出示完整課題：6和7）
二、6、7的基數(shù)含義
�。ㄎ矣X得教科書中主題圖提供數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對(duì)比較大，本班學(xué)生觀察能力比較弱，需要逐步培養(yǎng)，再加上操作上的需要所以對(duì)教科書中的主題圖進(jìn)行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）
1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準(zhǔn)確的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（學(xué)生經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開始匯報(bào)，教師予以肯定）
師：你是按什么順序數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）
師：我們按這種順序邊數(shù)，邊把這些可愛的小動(dòng)物請(qǐng)出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點(diǎn)子圖請(qǐng)小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個(gè)？
師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個(gè)小圓片。學(xué)生擺完后匯報(bào)（教師提問你擺了多少個(gè)小圓片？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的個(gè)數(shù)，教師繼續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個(gè)學(xué)生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？
師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個(gè)小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個(gè)小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)
師：哪些東西可以用7表示呢？學(xué)生觀察、回憶匯報(bào)4、6、7的寫法
師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會(huì)寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長(zhǎng)得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學(xué)生在書上描紅，每個(gè)數(shù)字描寫兩個(gè)。三、6、7的順序1、 出示計(jì)數(shù)器師：我們?cè)谟?jì)數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？
師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對(duì)教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學(xué)生對(duì)7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會(huì)，并給學(xué)生提供了一個(gè)推理、猜測(cè)的空間，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。）
師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個(gè)應(yīng)該填幾？
師：我們一起把這幾個(gè)數(shù)字讀一讀，倒過來會(huì)讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會(huì)提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。
四、比較5、6、7的大小
出示點(diǎn)子圖（幻燈片出示）
師：這三幅點(diǎn)子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點(diǎn)數(shù)的？
師：從這三個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個(gè)學(xué)生獨(dú)思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整�？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強(qiáng)調(diào)就從這三個(gè)數(shù)字中選擇）要求學(xué)生寫在田字格上，提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀小組匯報(bào)，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚(yáng)寫的最完整的小組（對(duì)教科書上的填空我做了修改，讓學(xué)生任意選數(shù)比較，可以給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)思考空間，但一年級(jí)的學(xué)生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學(xué)生借助同伴的力量這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生思考問題會(huì)逐漸全面起來，也可以培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)，感受小組合作的好處。）
五、6、7的序數(shù)意義
1、游戲師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，請(qǐng)7個(gè)小朋友上來。（如果對(duì)了，大家故障表揚(yáng)他們；如果錯(cuò)了，舉手告訴老師他們錯(cuò)在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個(gè)小朋友蹲下來，第6個(gè)小朋友到講臺(tái)桌上拿6支粉筆，后面7個(gè)小朋友把手舉起來……（對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生來說，一節(jié)課上到這個(gè)時(shí)候已經(jīng)比較疲憊了，這里穿插一個(gè)游戲，可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生重新“活”起來，還可以讓學(xué)生很好地了解6、7的序數(shù)意義。）
2、出示金魚圖，學(xué)生看教科書第44頁學(xué)生口頭回答一共有幾個(gè)瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。
師：像這樣的問題你會(huì)提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎(jiǎng)勵(lì)回答較好的學(xué)生。完成教科書上的填空。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了些什么知識(shí)？你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
認(rèn)識(shí)6的教案 篇17
教學(xué)目的:
�。薄⒆寣W(xué)生經(jīng)歷從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會(huì)用6和7表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和遷移與類推的能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，并進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
(1)布置學(xué)生課前收集6和7的數(shù)據(jù)。
(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個(gè)。在黑板上畫田字格，準(zhǔn)備數(shù)字磁性的。
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
老師：同學(xué)們都喜歡小動(dòng)物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，
1、一共有幾只小鳥？
2、你能給他們排隊(duì)嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
3、這時(shí)，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？
今天，我們就一起認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。
二、學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義
1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的場(chǎng)面。
老師：這兩天，文明單位驗(yàn)收檢查，老師和同學(xué)們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？
老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。
2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位教師擦講桌的情景。
計(jì)算器上有數(shù)字6和7
師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很高興，老師過來也幫忙�，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？
師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？
師：一共7個(gè)人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。
3、生活中，你在哪里見過這兩個(gè)數(shù)字？
我家電話號(hào)碼是8975667
計(jì)算器上有數(shù)字6和7
詩中有數(shù)字6和7：
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
我家住6樓，小紅家住7樓
老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號(hào)碼、計(jì)算器、樓房、詩歌中處處有數(shù)字。現(xiàn)在你看，計(jì)算器上撥了幾顆珠子？
三、學(xué)習(xí)6和7的順序
1、出示計(jì)算器，撥好5個(gè)珠子
師：再添上1顆是幾顆？（生回答）
師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？
�。娔X出示直尺圖）
到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點(diǎn)是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請(qǐng)從小到大讀一遍，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。
四、 學(xué)習(xí)6和7的大小比較
看下面的點(diǎn)子圖，有幾個(gè)點(diǎn)子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請(qǐng)你填寫在書上。誰來對(duì)答案？哪位聰明的小朋友全部正確。
五、理解基數(shù)與序數(shù)意義
出示書上的插圖：7個(gè)魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。
（先讓學(xué)生觀察畫面，然后交流自己的發(fā)現(xiàn) 。）
老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯(cuò)，小金魚也來湊熱鬧。
�。�1） 從左向右看，第2個(gè)魚缸里有幾條魚？第7個(gè)魚缸里有幾條魚？
（2） 從右向左看，第2個(gè)魚缸里有幾條魚？第6個(gè)魚缸呢？
（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？
請(qǐng)打開課本，用小鉛筆點(diǎn)著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。
小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個(gè)，有7個(gè)，還表示第六個(gè)，第七個(gè)，它們?cè)撛趺磳懩兀?/p>
六、教學(xué)6、7的寫法
老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時(shí)候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。
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