《中國(guó)的造紙術(shù)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《中國(guó)的造紙術(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《中國(guó)的造紙術(shù)》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察讓幼兒知道紙的特性及用途，積極參與再造紙活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境，循環(huán)再造的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前幼兒和家長(zhǎng)查閱造紙術(shù)的來(lái)歷。
2、各種類型紙張、紙制品、游戲造紙機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始環(huán)節(jié)：觀察、了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議論。
2、提問(wèn)：剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？
�。ㄐ〗Y(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)）
3．紙有什么用？你用過(guò)哪些紙？
�。ㄐ〗Y(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。）
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)：
1、了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒討論）出示甲骨、竹簡(jiǎn)、絹帛的圖片，介紹紙的簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
2、紙是誰(shuí)發(fā)明的呢？介紹蔡倫及造紙術(shù)。
造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，很早以前，中國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)，到了東漢元年（105）蔡倫進(jìn)一步改進(jìn)了造紙術(shù)，（出示蔡倫畫(huà)像）他是古代的一位科學(xué)家，他經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，最后用樹(shù)皮、麻頭及破布、魚(yú)網(wǎng)等植物原料，經(jīng)過(guò)挫、搗、抄、烘等工藝制造的紙，使造紙的成功率更高，成本更低，使普通的老百姓都能用得起。
中國(guó)發(fā)明了造紙術(shù)后，當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)。
�。ㄈw驗(yàn)制作再生紙
紙?jiān)谖覀兊纳钪杏锰幒芏�，也給我們帶來(lái)了方便，但是每年造紙需要砍伐大量的樹(shù)木，所以我們要節(jié)約用紙，不能隨便浪費(fèi)，廢舊的紙可以再次利用，廢舊的紙有什么作用呢？
1、出示造紙機(jī)引起幼兒興趣。
2、演示操作，學(xué)習(xí)制作再生紙的方法。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)：
1、活動(dòng)結(jié)束后，可將材料投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒自主操作。
2、等再生紙風(fēng)干后，讓幼兒在上面繪畫(huà)，體驗(yàn)成功的喜悅。
《中國(guó)的造紙術(shù)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的.國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集一些紙制品，布置在教室里。
2、帶幼兒參觀造紙廠，看看現(xiàn)代造紙的基本流程。
3、蔡倫畫(huà)像、龜殼、竹簡(jiǎn)、布、各種紙、剪刀、漿糊等；三用機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、觀察紙
制品，讓幼兒邊看邊議。
2、提問(wèn)：
①剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？
（小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、簛碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)）
�、诩堄惺裁从茫磕阌眠^(guò)哪些紙？
（小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙）
③紙是誰(shuí)發(fā)明的？什么時(shí)候有紙的呢？（讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友）
二、比較談話，了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書(shū)本，可是很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫哪里呢？
�。ㄗ層變鹤h一議，然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布）
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
�。ㄗ層變河檬置敋�，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
2、介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。（出示一本書(shū)，讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū)，讓幼兒比一比）哪種書(shū)好？好在哪里？
3、介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明，想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。
（出示蔡倫畫(huà)像）蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫字。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說(shuō)出其稱）
四、小小設(shè)計(jì)師。
1、討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法？假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考）
2、自制紙制品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
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