《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案，歡迎大家分享。
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課書(shū)的13個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.能夠比較有感情地朗讀課文。
3.知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。
4.學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、“一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想，并積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹(shù)林里飛來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。，它們飛來(lái)飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥(niǎo)趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道它看見(jiàn)了什么嗎？(知道，是露珠；不知道)于是小鳥(niǎo)們議論開(kāi)了，你們猜：“它們說(shuō)了寫(xiě)什么呢？”(是珍珠；是水珠；是淚滴；是下雨的雨水)
好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧!
二、配樂(lè)，老師范讀課文。
三、在小鳥(niǎo)的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫(huà)下來(lái)吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法，介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢?(給小老師發(fā)小印章)
5.檢查自學(xué)生字的效果：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀。
(2)打炮游戲。
(3)找朋友，連線。
(4)猜字謎。
四、讀課文，提出問(wèn)題：
1.小鳥(niǎo)是怎樣問(wèn)小草和小花的呢?
有感情地讀一讀。
同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀，你是怎樣理解的呢?
(老師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“亮晶晶”“一串串”“水靈靈”一顆顆”)學(xué)生說(shuō)出自己讀書(shū)的感受和理解.
2.太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小露珠又不見(jiàn)了，小鳥(niǎo)們，你們知道小露珠跑到哪里去了呢？
(體會(huì)“藏起珍珠”的“藏”，“抹去淚滴”的“抹”)
3.學(xué)生欣賞露珠的圖片，在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述，也可以抒發(fā)情感。
4.小鳥(niǎo)們，你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠，他們是那么晶瑩剔透，閃亮可愛(ài)，你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)；這節(jié)課你又有什么收獲呢?
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1. 學(xué)會(huì)本課書(shū)的 13 個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2. 能夠比較有感情地朗讀課文。
3. 知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，了解露珠這種自然現(xiàn)象 及其太陽(yáng)出來(lái)、露珠消失的自然想象。
4. 學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文中的一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水靈靈”、“一顆顆”，學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想，并 積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)記憶生字的方法，牢固掌握生字 認(rèn)讀。
2. 引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己尋求答案。引導(dǎo)學(xué)生自己找到 文中的詞語(yǔ)，理解體會(huì)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法，積累運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想像，激發(fā)興趣。
在一個(gè)晴朗的早晨，樹(shù)林里飛來(lái)了一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。，它們飛來(lái) 飛去，可熱鬧了。突然，一只小鳥(niǎo)趴在草叢看得十分認(rèn)真。你們知道 它看見(jiàn)了什么嗎？（知道，是露珠；不知道）于是小鳥(niǎo)們議論開(kāi)了， 你們猜：“它們說(shuō)了寫(xiě)什么呢？”（是珍珠；是水珠；是淚滴；是下 雨的雨水） 好，讓我們一起去問(wèn)問(wèn)小花、小草吧！
二、配樂(lè)，老師范讀課文。
三、在小鳥(niǎo)的疑問(wèn)當(dāng)中，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下生字吧。
1.讀讀課文，你有哪些字不認(rèn)識(shí)，把它畫(huà)下來(lái)吧。
2.把你不認(rèn)識(shí)的字對(duì)照拼音認(rèn)真拼讀，看看你有什么好方法記住它 呢？
3.把你自己剛剛學(xué)會(huì)的生字在小組里面交流一下，說(shuō)說(shuō)你的好方法， 介紹給小組同學(xué)吧。
4.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：當(dāng)個(gè)小老師，給大家講講怎樣記住生字呢？ （給小老師發(fā)小印章）
5.檢查自學(xué)生字的效果。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀。
�。�2）打炮游戲。
�。�3）找朋友，連線。
（4）猜字謎。
四、讀課文，提出問(wèn)題。
1. 小鳥(niǎo)是怎樣問(wèn)小草和小花的呢？
有感情地讀一讀.同學(xué)之間互相 評(píng)一評(píng).說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀,你是怎樣理解的呢?(老師引導(dǎo)學(xué) 生理解詞語(yǔ)”亮晶晶””一串串””水靈靈””一顆顆”)學(xué)生 說(shuō)出自己讀書(shū)的感受和理解.
2. 太陽(yáng)公公出來(lái)啦,小露珠又不見(jiàn)了,小鳥(niǎo)們,你們知道小露珠跑到 哪里去了呢?(體會(huì)”藏起珍珠”的”藏”,”抹去淚滴”的”抹”)
3. 學(xué)生欣賞露珠的圖片,在看的時(shí)候可以用你學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描述, 也可以書(shū)法情感。
4. 小鳥(niǎo)們,你們今天認(rèn)識(shí)了小露珠,他們是那么晶瑩剔透,閃亮可愛(ài), 你想告訴小露珠什么悄悄話呀?
五、學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案3
教材分析：
《問(wèn)小草，問(wèn)小花》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第12課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，用問(wèn)話的方式寫(xiě)出來(lái)的，充滿著兒童情趣。詩(shī)歌簡(jiǎn)單易懂，貼近學(xué)生生活，前后2小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，適合學(xué)生朗讀。
學(xué)情分析：
學(xué)生能理解這亮晶晶、水靈靈的就是露珠，但最后一小節(jié)學(xué)生可能理解起來(lái)比較困難，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花”。擬人句描寫(xiě)的景物還需要幫學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，9個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”.
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.理解文中的 “珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
4.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解文中的 “珍珠”、“淚滴”指的是露珠。
教學(xué)難點(diǎn)
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。”體會(huì)大自然的`神奇。
教學(xué)流程示意
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語(yǔ)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
2.拼讀生字，注意輕聲
3.熟悉生字，記住讀音
4.對(duì)比句子，理解詞語(yǔ)。
5.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
2.走進(jìn)課文，思考問(wèn)題。
3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀
4.練習(xí)提問(wèn)，互問(wèn)互答。
5.觀察寫(xiě)法，總結(jié)特點(diǎn)。
6.詞語(yǔ)理解，積累拓展
7.揭示謎底，體會(huì)寫(xiě)法。
8.詞語(yǔ)練習(xí)，積累應(yīng)用
9.課外拓展，增加閱讀。
三、謎語(yǔ)激趣，出示課題，讓學(xué)生初步感知露珠的特點(diǎn)。
四、記憶新字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，用已有的記字方法記新字。
1.記憶新字——“問(wèn)”
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——問(wèn)
3.拓展認(rèn)讀——門(mén)字框
4.齊讀課題
五、總結(jié)全文，陶冶情感
教學(xué)過(guò)程(文字描述)
一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，在學(xué)習(xí)中積累詞語(yǔ)。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音
打開(kāi)書(shū)96頁(yè)，自己小聲讀讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
2. 讀書(shū)過(guò)程中一定有同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些新朋友。
出示帶拼音的生字
什么 小草 一顆顆 一串串 珍珠 淚滴 掛著 捧著 水靈靈
3. 分類(lèi)讀：
�。�1）處理輕聲音節(jié) 掛著， 捧著，什么
讀時(shí)要注意輕聲，我們?cè)僮x讀這3個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）讀不帶拼音的詞語(yǔ)
一顆顆 一串串 珍珠 淚滴 水靈靈
先帶著拼音領(lǐng)讀，齊讀，搶讀，
這些你能將這些詞語(yǔ)按讀音不同分成兩類(lèi)嗎？
詞語(yǔ)搭配練習(xí)
解釋詞義
表示閃爍發(fā)光時(shí)，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生氣（水靈靈）
表示很紅，你能想到哪個(gè)3字詞（紅彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很綠（綠油油、綠生生）
表示發(fā)著金子一樣的光（金燦燦，金閃閃）
表示很太陽(yáng)很大，很熱（火辣辣）有難度
……
4.對(duì)比句子，理解詞語(yǔ)。
觀察這些3個(gè)字的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)什么了？
（Abb格式的詞語(yǔ)。）
我們?cè)僮x讀這4個(gè)3字詞
為什么課文要用abb格式詞語(yǔ)呢？我們讀讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)第一個(gè)句子好在哪里？
第一組：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
亮晶晶的一串，是珍珠嗎？
第二組：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
水靈靈的一顆，是淚滴嗎？
指名說(shuō)
學(xué)生說(shuō)一顆顆、一串串是什么意思，出示圖片，輔助學(xué)生理解。
你能通過(guò)讀，讓大家聽(tīng)出來(lái)珍珠和水滴有很多嗎？指名讀句子。
自己讀讀第一個(gè)句子，讀出很多珍珠（淚滴）的語(yǔ)氣。
誰(shuí)再來(lái)試試。指名讀，
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【用比較的方法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的變化對(duì)整個(gè)句子的影響，體會(huì)句子的含義，讀出語(yǔ)氣�！�
5.積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)應(yīng)用
這兩個(gè)句子中哪2個(gè)詞語(yǔ)表示數(shù)量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
一串串，一顆顆變紅
你還能說(shuō)出一些表示數(shù)量很多的這樣的詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生說(shuō)一張張，一條條……。
老師這里有一些圖片，你能照剛才的樣子說(shuō)出來(lái)嗎？
一輛輛自行車(chē)，一條條魚(yú)，一根根鉛筆，一張張紙，一顆顆星星……
看我們只多用了一個(gè)字，但是這些事物的數(shù)量就多了不止3個(gè)5個(gè)，甚至千萬(wàn)個(gè)。所以我們平時(shí)說(shuō)話時(shí)也要注意用詞準(zhǔn)確，有時(shí)一字之差，就謬之千里了。
帶著你的想象再讀讀這兩句話。
亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【設(shè)計(jì)目的：本知識(shí)點(diǎn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，我用3層推進(jìn)。第一層，由課文中的生詞引到一顆、一顆顆的對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì)“多”，再通過(guò)圖片加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)；第二層，讓學(xué)生自己說(shuō)，生活中有很多這樣的詞語(yǔ)，學(xué)生很容易說(shuō)出，積累了詞語(yǔ)。第三層，看圖說(shuō)詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)圖意抽象與課堂相關(guān)的詞語(yǔ)，在不知不覺(jué)中，鍛煉了學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性�！�
文字障礙全部清除，下面我們就一起走進(jìn)課文去吧。
課中操 拍手歌
二、學(xué)習(xí)課文，感情朗讀，理解課文中句子含義。
1.再讀課文，流利正確。
學(xué)生自讀
指明朗讀，
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音是否洪亮；是否有錯(cuò)別字；讀的是否流利。
2.走進(jìn)課文，思考問(wèn)題。
自己邊讀邊想：課文向小草和小花問(wèn)什么了？
從課文中找一找，在句子下面用橫線畫(huà)一畫(huà)。標(biāo)出問(wèn)題的序號(hào)。
課件出示要求，讀要求，分析題目要求。
自讀課文畫(huà)句子。
3.學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀
誰(shuí)讀讀你畫(huà)的句子？
指名讀句子，展臺(tái)演示標(biāo)的句子序號(hào)。
引導(dǎo)學(xué)生讀完整句子：小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
小花，小花，你捧著什么？水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
你讀書(shū)特別認(rèn)真，一下子找到了4個(gè)問(wèn)句。
指名讀句子，向小草提問(wèn)題。(出小草圖片和問(wèn)句)
指導(dǎo)朗讀，好奇，語(yǔ)氣。
王老師就是小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我？
指名讀句子
小草，小草，你掛著什么？亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
我現(xiàn)在是小草，我肯定不會(huì)回答他的問(wèn)題。
誰(shuí)再問(wèn)問(wèn)我，帶著好奇，特別想知道答案的語(yǔ)氣。指名讀(好的)
生讀句子，師回復(fù)：“不是珍珠�！�
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小花，讓大家問(wèn)問(wèn)？頭飾小花給一人，指名問(wèn)，回答。
學(xué)生說(shuō)句子，帶頭飾的學(xué)生回答
你帶的頭飾是什么？
�。ㄎ�?guī)У念^飾是小草）
男生問(wèn)問(wèn)小草
你帶的頭飾是什么？
�。ㄎ�?guī)У念^飾是小花）
女生問(wèn)問(wèn)小花。
你自己再讀讀這兩個(gè)句子，讓大家聽(tīng)出你是在請(qǐng)教別人。
4.練習(xí)提問(wèn)，互問(wèn)互答。
剛才老師在問(wèn)2名的話中，都是用上“什么”提的問(wèn)題，你能照老師的樣子也給同學(xué)提個(gè)問(wèn)題嗎？
指名提問(wèn)，指名回答。
照樣子給你的同桌提個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你的同桌回答。
【結(jié)合課后練習(xí)第3題，用“什么”提個(gè)問(wèn)題，并請(qǐng)小朋友回答。】
5.觀察寫(xiě)法，總結(jié)特點(diǎn)。
觀察兩次的問(wèn)話，你發(fā)現(xiàn)什么了？
課件出示句子。
小草，小草， 小花，小花，
你掛著什么？ 你捧著什么？
亮晶晶的一串串， 水靈靈的一顆顆，
是珍珠嗎？ 是淚滴嗎？
�。ㄉ簝纱螌�(duì)話，寫(xiě)的方法差不多，都是問(wèn)句，橫著比2句話字?jǐn)?shù)相同，只是變了幾個(gè)字。）
這是一首用問(wèn)話的敘述的兒童詩(shī)，小草小花兩個(gè)部分的寫(xiě)法相同。
6. 詞語(yǔ)理解，積累拓展
女生問(wèn)小草，男生問(wèn)小花，我們?cè)僮x讀這2次問(wèn)話。
謎底到底是什么你們知道了嗎？（知道答案：露珠，你們這么快就猜出來(lái)啦！不知道答案：沒(méi)關(guān)系，我們接著往下猜。）課文把它說(shuō)的這么漂亮。你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它呢
通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的詞語(yǔ)，老師發(fā)現(xiàn)你們還積累了這么多的優(yōu)美的詞語(yǔ)，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。
這么漂亮的露珠，無(wú)怪乎有人要問(wèn)：
課件出示句子，師生對(duì)讀
師：小草小草，你掛著什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠嗎？
師：小花小花，你掛著什么？
生：水靈靈的一顆顆，是淚滴嗎？
【詞語(yǔ)的積累一定要在平時(shí)做好，在每一節(jié)課都要有詞語(yǔ)的練習(xí)和積累，讓學(xué)生先了解詞語(yǔ)的構(gòu)成方式，再積累。讓學(xué)生自己說(shuō)3字詞語(yǔ)，是考察學(xué)生的積累，而且還能互相補(bǔ)充，讓學(xué)生多接觸一些類(lèi)型的詞語(yǔ)。之后的老師提要求就是更深一層次的練習(xí)了，此練習(xí)既是對(duì)詞語(yǔ)掌握情況的考察，也為以后學(xué)生寫(xiě)話是準(zhǔn)的表達(dá)打好基礎(chǔ)。詞語(yǔ)出自課文，最終還將回歸課文，把詞語(yǔ)送回課文中，讓孩子們?cè)儆懈星榈乩首x�！�
7.揭示謎底，體會(huì)寫(xiě)法。
是不是你們所想的，太陽(yáng)出來(lái)就知道了。
指讀最后一句話，“太陽(yáng)公公出來(lái)啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花�！�
誰(shuí)能解釋一下，花草怎么能藏珍珠，抹淚花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠沒(méi)了。
哪去了？
被太陽(yáng)蒸發(fā)掉了。
淚滴呢？
淚滴并也不是真的淚滴，而是露珠，抹去淚花，就是淚滴也沒(méi)了，也被蒸發(fā)掉了。
難怪太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，“小草小花羞羞答答……”生接著讀。
這是一個(gè)什么自然現(xiàn)象？
學(xué)生解釋?zhuān)禾?yáng)出來(lái)，小花、小草上的露珠蒸發(fā)了。
明明一個(gè)自然現(xiàn)象，課文中卻這樣說(shuō)
出示句子，生齊讀：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去淚花。有什么好處？
捧著、掛著、藏、抹、羞羞答答，把花草當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，文章更生動(dòng)，有趣。
8. 詞語(yǔ)練習(xí)，積累應(yīng)用。
你能把這些詞語(yǔ)改寫(xiě)成和羞羞答答格式相同的詞語(yǔ)嗎？
高興——高高興興
快樂(lè)——快快樂(lè)樂(lè)
簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單
……
你還知道哪些這樣的四字詞。
三、謎語(yǔ)激趣，出示課題，從文字入手感受文本。
你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，今天咱們先玩一個(gè)猜字游戲，比比誰(shuí)的反應(yīng)快？
出示：字謎猜一猜。
今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課問(wèn)小草，問(wèn)小花
板書(shū)課題，請(qǐng)你跟著老師一起書(shū)空。
問(wèn)小草，問(wèn)小花。（一個(gè)“問(wèn)”用田格出示）
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1.讀字音，記憶新字“問(wèn)”，說(shuō)筆畫(huà)和組詞練習(xí)。
小組討論，小組匯報(bào)。
2．問(wèn)字的小故事。
在古代，這個(gè)門(mén)是老師家的門(mén)，這口是學(xué)生的口。為求學(xué)問(wèn)，學(xué)生便親自登門(mén)請(qǐng)教。當(dāng)然了，即便是老師，也有問(wèn)題要請(qǐng)教學(xué)生的時(shí)候，那要不恥下問(wèn)。（滲透字理識(shí)字）當(dāng)我們遇到那些你不了解的事情或是不懂得問(wèn)題時(shí)，就要輕輕的、有禮貌的向別人詢(xún)問(wèn)。
【復(fù)習(xí)鞏固舊字加偏旁的記字方法，滲透形聲字，通過(guò)讀音區(qū)分、記憶生字】
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(學(xué)習(xí)門(mén)字框）
和口一起組成新字的門(mén)是一個(gè)偏旁，叫做門(mén)字框。
一起讀門(mén)字框，邊書(shū)空邊讀門(mén)字框。
在田格中板書(shū)“門(mén)”
門(mén)作為偏旁部首，寫(xiě)的稍微大一些。
【用比較的方法，學(xué)生更能體會(huì)門(mén)字框的特點(diǎn)】
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”
4.觀察占格，指名說(shuō)。
（問(wèn)中間的口的中心在橫豎中線交點(diǎn)）
老師板書(shū)，生跟老師書(shū)空，邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
描2個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
展示漂亮的，生字本開(kāi)字頭。
5.拓展認(rèn)讀
你們的字寫(xiě)的真好，你還知道門(mén)字框的哪些字？
（如果學(xué)生說(shuō)了們，引導(dǎo)門(mén)字框和門(mén)字旁的不同。）
出示門(mén)字框的生字，
老師這里也有一些門(mén)字框的生字，你認(rèn)識(shí)嗎？我們一起讀讀
閃 shǎn開(kāi), 關(guān)閉 bì,中間jiān, 熱鬧 nào,
【拓展學(xué)生的識(shí)字，不強(qiáng)求記住，總結(jié)帶有門(mén)字框的常用字，學(xué)生見(jiàn)多了也就認(rèn)識(shí)了，但是要在一定的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)�！�
這些字共同的偏旁是（門(mén)字框）總結(jié)鞏固問(wèn)字：門(mén)字框加口組成（問(wèn)，問(wèn)題的問(wèn)）
6.齊讀課題
我們把問(wèn)字送回課題，一起讀讀。
學(xué)生自讀，師指導(dǎo)朗讀。
到底課文中問(wèn)了小草和小花什么呢，我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
五、總結(jié)全文，陶冶情感。
整篇課文都把小草和小花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，仿佛這漂亮的珍珠，晶瑩的淚滴真的擺在了我們面前，一幅唯美動(dòng)人的畫(huà)卷在我們面前鋪展開(kāi)來(lái)。讓我們?cè)賻е星橐黄鹱x讀這篇課文吧。
這亮晶晶、水靈靈的可愛(ài)的露珠，小草和小花到底把他們藏到哪里去了呢？
被太陽(yáng)光蒸發(fā)掉了。
相信你們是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)思考得出的正確結(jié)論，老師也希望你們繼續(xù)做一個(gè)留心觀察生活的小朋友，牛頓也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉地上最終才得出了萬(wàn)有引力的，只要留心觀察，說(shuō)不定哪天你就有大家注意不到的新發(fā)現(xiàn)了。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12 問(wèn)小草，問(wèn)小花
小草 掛著 門(mén)
小花 捧著 露珠
《問(wèn)小草,問(wèn)小花》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁”。
2、認(rèn)識(shí) 9 個(gè)字。
3、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn) 象。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽(yáng)出來(lái)了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
今天，老師給大家?guī)?lái)了 2 個(gè)伙伴，快看他們來(lái)了：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)， 他們?cè)谡f(shuō)什么呢？放課件 小鳥(niǎo)真是一個(gè)善學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們能不能也向它那樣也來(lái)問(wèn)問(wèn)小草，問(wèn) 問(wèn)小花呢？[邊說(shuō)邊貼出小草、小花]今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 12 課[邊說(shuō)邊板書(shū) “問(wèn)]
二、新課
（一）初讀課文
1、看拼音自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、同桌對(duì)讀：聽(tīng)聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了嗎？
3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。
4、現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通 順嗎？
（二）分析課文
1、讀小草部分看，小草在向你招手，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧。
（1）小聲自由讀。
（2）現(xiàn)在你的同桌就是小草，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）
�。�3）我想當(dāng)小草（師戴上頭飾），誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我呀？（指名讀）
�。�4）誰(shuí)想當(dāng)小草，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀）
�。�5）揭示答案：?jiǎn)枺盒〔輶斓氖鞘裁茨�？[根據(jù)回答可出示“露珠”一詞]
�。�6）露珠什么樣，你再讀讀書(shū)。什么叫亮晶晶嗎？
�。�7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
�。�8）再讀 聽(tīng)出小草掛的是什么。
2、讀小花部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的 又是什么呢？快去問(wèn)問(wèn)小花吧！[課件]
（1） 自由讀。
�。�2） 這回你的同桌變成小花了，你快點(diǎn)問(wèn)問(wèn)他。（同桌對(duì)讀）
（3） 小花捧的是什么呀？
�。�4） 誰(shuí)想當(dāng)小花？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)他？（指名讀） [課中操]
3、學(xué)最后一部分 淘氣的小露珠來(lái)找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一 顆顆的淚滴。這時(shí)，太陽(yáng)公公升起來(lái)啦，快看，小草小花怎么了？
�。�1）（出示課件）你快小聲讀讀吧�。ㄗ杂勺x）
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小草小花怎么了？（指名讀）
�。�3）理解詞語(yǔ)： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動(dòng)作？
�。�4）那你能加上動(dòng)作再讀讀嗎？（自由讀）
�。�5）指名讀。
4、看，小鳥(niǎo)又飛來(lái)了，這次你們和小鳥(niǎo)一起再問(wèn)問(wèn)小草小花吧！（齊讀課文）
三、練習(xí)正確流利有語(yǔ)氣地朗讀課文
四、小結(jié)
今天，我們通過(guò)問(wèn)小草問(wèn)小花，知道了什么？原來(lái)小草掛著的、小花 捧著的是露珠。
五、作業(yè)
朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12 問(wèn)小花，問(wèn)小草 珍珠 淚滴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“白字旁”。認(rèn)識(shí) 9 個(gè)字。
2、學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì) 4 個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“什么”提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。
課前準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們學(xué)過(guò)了 12 課，誰(shuí)來(lái)有語(yǔ)氣的給大家讀一讀。這一課的生字大家 會(huì)寫(xiě)了嗎？
二、新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生字 讀詞語(yǔ)
1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節(jié) 說(shuō)一說(shuō) 4 個(gè)字的筆順 描 2 個(gè) 描第一 個(gè)，注意筆順，描第二個(gè)，注意位置 。注意：的是白字旁 問(wèn)是門(mén)字框（認(rèn)真 看筆順跟隨表）
2、讀詞語(yǔ) 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。
�。ǘ┯谩笆裁础碧嵋粋�(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，請(qǐng)小朋友回答。
三、練習(xí)
朗讀課文，指名讀。
四、小結(jié)
寫(xiě)字一定要認(rèn)真。
五、作業(yè)
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