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《瓶子》教案（通用15篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《瓶子》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《瓶子》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。
2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂(lè)中感受自制樂(lè)器的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《表情歌》音樂(lè)磁帶，幼兒人手一個(gè)瓶子寶寶，各種操作材料（玉米、黃豆、葵花籽、小石塊。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)。
1、聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在唱歌？
2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)周?chē)挛镏姓l(shuí)會(huì)唱歌。
3、出示瓶子寶寶導(dǎo)入新課。
二、想一想。
1、怎樣能讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)呢？
2、幼兒自由交流。（引導(dǎo)幼兒想象出讓"瓶子寶寶"唱歌的方法。）
三、試一試。
1、簡(jiǎn)單介紹操作材料。
師：老師今天帶來(lái)了黃豆、玉米、葵花籽、小石塊，小朋友自己來(lái)動(dòng)動(dòng)手，想想辦法，讓你的瓶子寶寶唱起歌來(lái)，好嗎？
2、提出操作要求：
師：待會(huì)兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)；它唱出來(lái)的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽(tīng)一聽(tīng)，它們發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？
3、幼兒自由嘗試、探索。
�。�1）提醒幼兒注意傾聽(tīng)裝不同材料的.瓶子發(fā)出的聲音。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、分享交流操作結(jié)果。
（1）感受不同材料發(fā)出的不同聲音。
（2）小結(jié)：
四、小結(jié)表演。
師：現(xiàn)在我們每一個(gè)小朋友手上都有一個(gè)會(huì)唱歌的瓶子寶寶，那我們來(lái)為歌曲伴奏好不好？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
《瓶子》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能利用各種材料裝飾瓶子，培養(yǎng)幼兒的操作能力。
2．體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、利用多種材料對(duì)透明玻璃瓶子進(jìn)行裝飾。
2、探索如何將各種各樣的瓶子裝飾漂亮，別具一格。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
1、收集各種透明玻璃瓶(多于幼兒人數(shù))，注意玻璃瓶的顏色。
2、各組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)透明玻璃瓶，各種材料(包括彩色紙、玻璃紙、包裝繩、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、橡皮泥、雙面膠、抹布等)。
3、展示桌一個(gè)、范例圖多幅。
設(shè)計(jì)意圖：
1、在實(shí)施環(huán)保教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)班中的幼兒很喜歡手工制作活動(dòng)。玻璃瓶是我們身邊天天可見(jiàn)的東西，用它做花瓶，幼兒覺(jué)得親切、好玩，更富有創(chuàng)意。在活動(dòng)中，我打破了以往老師示范，幼兒操作的方法，而是通過(guò)請(qǐng)幼兒為玻璃瓶做一件漂亮的衣服，激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣，從而使幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。在活動(dòng)中體驗(yàn)生活中變廢為寶，動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。
2、幼兒的發(fā)展是與環(huán)境不斷發(fā)生交互作用中產(chǎn)生的。因此，我創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，提供豐富的可變的材料，自由放置在美工區(qū)，從而使幼兒主動(dòng)地介入，體現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互啟發(fā)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力，
活動(dòng)流程：
引起興趣——探索發(fā)現(xiàn)——交流討論——鼓勵(lì)嘗試——展示作品
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣：（出示鮮花）你們看，這是什么？我想把她獻(xiàn)給親愛(ài)的媽媽?zhuān)觥叭恕眿D女節(jié)的禮物。讓我們一起來(lái)做漂亮的花瓶，插上美麗的鮮花吧！
(二)探索發(fā)現(xiàn)
師引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，以小組為單位。
提問(wèn)：玻璃瓶是什么樣的?
透明玻璃瓶可以怎么裝飾?
(三)交流討論
每組請(qǐng)一個(gè)代表交流，教師根據(jù)幼兒的'發(fā)言情況給予引導(dǎo)和肯定，并做簡(jiǎn)單小結(jié)：先裝飾玻璃瓶，再給玻璃瓶裝上適量的水。最后，將鮮花插在花瓶中。
(四)鼓勵(lì)嘗試
師運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒，給幼兒以相互啟發(fā)。
(五)展示作品
對(duì)創(chuàng)造性強(qiáng)的作品給予表?yè)P(yáng)，讓幼兒欣賞，對(duì)一般的作品找出其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。
延伸活動(dòng)：
1、在自由活動(dòng)中，繼續(xù)讓幼兒制作，并指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
2、開(kāi)一個(gè)“瓶子娃娃變變變”展覽會(huì)。
3、繼續(xù)在班中開(kāi)展各類(lèi)“變廢為寶”的制作活動(dòng)。
《瓶子》教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較空和滿。
2、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
3、發(fā)揮合作精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自備透明塑料瓶。
2、紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。
3、數(shù)字卡。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒自備透明塑料瓶帶到幼兒園。
2、出示紅豆、綠豆、紅豆、黑豆，請(qǐng)幼兒分類(lèi)。
3、請(qǐng)幼兒把不同顏色的豆逐層逐層放入塑料瓶?jī)?nèi)，創(chuàng)作一瓶“立體圖畫(huà)。”完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。
4、請(qǐng)幼兒把空瓶子和盛滿豆的瓶子分開(kāi)，鼓勵(lì)他們合作用空瓶子拼成一個(gè)圖形。再用滿的'瓶子拼成另一個(gè)圖形。
5、幼兒熟悉形式后，老師可以增加難度，例如：“用5個(gè)空瓶子拼成一個(gè)圖形，用7個(gè)滿的瓶子拼成另一個(gè)圖形�！蓖瓿珊�，請(qǐng)幼兒把相配的數(shù)字卡放在圖形旁。
四、總結(jié)分享：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪一瓶“立體圖畫(huà)”最美麗。
《瓶子》教案 4
一．活動(dòng)目標(biāo)
1、利用多種材料對(duì)不同瓶子進(jìn)行裝飾。
2、能積極參與瓶子的裝飾改造和制作，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
4、感受作品的美感。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種不同的塑料瓶子若干
2、各種材料：記號(hào)筆8支，折紙8包，泡泡泥若干，雙面膠若干，籃子6個(gè)，剪刀8把，彩筆8盒。
3、ppt課件。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
小朋友，老師今天給大家?guī)?lái)了一些廢舊物品，現(xiàn)在我請(qǐng)你們看看這些物品和原來(lái)有什么不一樣？
1、播放ppt課件，幼兒發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)不一樣的地方。
2、出示創(chuàng)意材料，初步探索創(chuàng)作的方法，幼兒發(fā)表自己的看法。教師作品示范。
�。ǘ┯變簞�(chuàng)作
1、共分3個(gè)大組，分別是剪貼，繪畫(huà)，粘土泥裝飾三個(gè)組。
2、作畫(huà)要求：一人一個(gè)瓶子，使用剪刀時(shí)注意安全，用完的垃圾放在籃子里，統(tǒng)一扔，注意桌面和手的清潔。
3、幼兒用材料作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
4、大家一起來(lái)欣賞每個(gè)幼兒的作評(píng)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意瓶子》。瓶子對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn)，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動(dòng)中都體驗(yàn)到了對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)作的樂(lè)趣。大多數(shù)孩子有自己的.創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：
(一)活動(dòng)性原則
首先，為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣;其次，在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子;再次，及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。
(二)相互滲透的原則
新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透�！�
在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。
另外，運(yùn)用循序漸進(jìn)的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。
總之，本次活動(dòng)力求在貫徹新《綱要》精神上有所創(chuàng)新，尤其是在藝術(shù)教育領(lǐng)域方面有所突破。首先，教材來(lái)源于幼兒，活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程立足于幼兒的需求以及幼兒的不同發(fā)展水平;其次是整個(gè)活動(dòng)環(huán)境非常寬松，讓幼兒在看、說(shuō)、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美;第三是音美結(jié)合，力求發(fā)揮藝術(shù)手段的綜合作用。
《瓶子》教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期我們結(jié)合《主體滲透式環(huán)保教育的研究》，我們?cè)诮淌依锓胖昧恕毒G色環(huán)保箱》，孩子們很高興地從家里把各種廢舊的瓶子、盒子等帶來(lái)，沒(méi)想到他們對(duì)各種各樣的瓶子發(fā)生了興趣。在嘗試用不同的方法打開(kāi)瓶蓋的活動(dòng)中，孩子對(duì)瓶子的玩法有了初步的興趣，如瓶蓋配對(duì)，好聽(tīng)的聲音等。最近，我們正在進(jìn)行《小花園》的主題，小朋友對(duì)樹(shù)、花有了深厚的感情，同時(shí)，為了進(jìn)一步提高幼兒對(duì)瓶子的玩法產(chǎn)生探索的.欲望，我將瓶子從桌面移到地面，讓孩子有更大的活動(dòng)空間，繼而使廢棄的瓶子成為運(yùn)動(dòng)的器械，成為花盆，再讓孩子把“花”栽到盆子里，讓他們感知種花可以美化我們的環(huán)境，初步萌發(fā)孩子的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣探索瓶子的多種玩法，初步體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
2、在“種花”的游戲中，鍛煉幼兒的手臂力量，提高幼兒的平衡能力，促進(jìn)四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種大小不一裝水的瓶子若干，紅、黃、藍(lán)花若干，平衡木、梅花樁、塑料墊鋪成的小路三條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，激發(fā)幼兒玩瓶子的興趣。
1、小朋友，你們看這些是什么呢？這么多瓶子寶寶從哪里來(lái)的？以前它們是放什么的?(對(duì)啊，以前放飲料的時(shí)候，我們小朋友特別喜歡她，可是當(dāng)飲料喝完就不喜歡了，瓶子寶寶很不開(kāi)心。)那怎樣讓瓶子寶寶變得開(kāi)心呢？我們一起和他們玩，好嗎？
2、在玩之前，我們先把小手小腳活動(dòng)一下。
3、來(lái)，我們?nèi)フ覀�(gè)瓶寶寶，想想看，你跟他怎樣玩？
二、幼兒自由探索玩瓶子。
1、看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。
2、請(qǐng)幼兒模仿同伴的玩法。
3、教師和幼兒一起總結(jié)玩法。原來(lái)，瓶子寶寶可以有這么多玩法，真有趣。瓶子寶寶除了能玩，還可以當(dāng)作花盆呢！
三、幼兒把花種在花盆里。
1、你們看，老師一邊說(shuō)一邊將花粘貼在瓶子上。老師種了一朵什么顏色的花呢？
漂亮嗎？那我們一起來(lái)種花吧。
2、幼兒種花，教師引導(dǎo)幼兒看看種了什么顏色的花？種了幾朵？
四、幼兒將花盆搬到花園里。
1、我們小朋友真了不起，一會(huì)兒就種了那么多花，我們把這么花搬到花園里去，讓我們的花園變得更美，好嗎？
2、我們先去花園看看，邊走邊講解，去花園有三條路呢，你選擇一條你喜歡的路，看這里有幾個(gè)花園？（先請(qǐng)三個(gè)幼兒示范，再一起過(guò)去）這里是什么花園？（紅花園）為什么呢？依次讓孩子感知。
4、我們別把花寶寶送錯(cuò)家啊。來(lái)一起打扮小花園去嘍�。ㄓ變喊徇\(yùn)花盆）
五、小蜜蜂采蜜。
我們的小花園美不美呢？誰(shuí)最喜歡在花園里玩？來(lái)，我們一起做小蜜蜂來(lái)采蜜。
放音樂(lè)，放松活動(dòng)。
《瓶子》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種瓶子圖片，感受瓶子身上不同花紋和圖案的美。
2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和花紋創(chuàng)造性地裝飾瓶子。
3、在裝飾活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美和感受美，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道生活中有許多塑料瓶和玻璃瓶，造型多種多樣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油泥、透明瓶子人手一個(gè)
3、多媒體：音樂(lè)、錄音機(jī)、瓶子PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)：(出示瓶子)這是什么?今天瓶子寶寶想去參加一個(gè)宴會(huì)，可是，瓶子們很不高興，(教師出示沒(méi)有裝飾的瓶子苦惱的臉)猜猜看，是什么原因?因?yàn)樗鼈儧](méi)有漂亮的衣服，心里很苦惱，小朋友們幫幫它們，想想好辦法吧!(幼兒發(fā)言)小結(jié)：小朋友們的好主意讓瓶子寶寶有了信心，他們心中很高興，瞧，他們笑了!(教師出示瓶子的笑臉譜)那該怎么為他們打扮呢!老師今天帶來(lái)些漂亮的瓶子圖片，想不想看看!
二、播放PPT，幼兒欣賞各種瓶子，感受瓶子身上的花紋和圖案的美
1、教師播放各種顏色的瓶子ppt，幼兒欣賞指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看圖上這些瓶子，它們身上是什么顏色，有什么花紋圖案?
看了這些瓶子圖片，你們覺(jué)得它們漂亮嗎?
2、逐一播放幼兒喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)它的美。
指導(dǎo)語(yǔ)：你喜歡哪一張圖片上的`瓶子?說(shuō)一說(shuō)它美在哪里?
教師根據(jù)幼兒喜歡的圖片序號(hào)和幼兒討論交流幫助幼兒理解其中的美。
三、示范講解瓶子創(chuàng)意裝飾的方法
1、指導(dǎo)語(yǔ)：那么，今天請(qǐng)你為瓶子寶寶設(shè)計(jì)花衣，你想用什么方法為它設(shè)計(jì)什么樣的花紋和圖案?
2、指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)用新方法裝飾瓶子，(出示油泥)需要小朋友們?cè)鯓友b飾瓶子寶寶呢?教師示范油泥分開(kāi)一小團(tuán)搓圓黏貼在瓶身作為一個(gè)點(diǎn)，也可以將油泥搓長(zhǎng)或是變成螺旋紋黏貼在瓶身周?chē)b飾，還可以做成一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，如：愛(ài)心，太陽(yáng)等等，創(chuàng)意地為瓶子寶寶裝飾。
3、指導(dǎo)語(yǔ)小結(jié)：我聽(tīng)到瓶子寶寶開(kāi)心地笑聲，他們希望中三班小朋友為他們穿上漂亮的衣服，有美麗的花紋和圖案，你們?cè)敢鉃槠孔訉殞氃O(shè)計(jì)嗎?
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條和花紋裝飾瓶子
五、作品展示與評(píng)價(jià)
1、將幼兒制作好的作品展示，幼兒相互欣賞、介紹創(chuàng)作方法
2、教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)造性，對(duì)圖案的表現(xiàn)以及不同裝飾方法的選用進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6、中班美術(shù)小動(dòng)物穿花衣教案反思
目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。
準(zhǔn)備：廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型(幼兒熟悉常見(jiàn)的)若干張、剪刀、膠棒、彩紙(邊角料)、小筐、樹(shù)林背景圖等。
進(jìn)行：
1、出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動(dòng)物，互相說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物。
2、教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師："小動(dòng)物今天開(kāi)聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎?""我們先剪出漂亮的圖形。"教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。"漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮了。"帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。
3、小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說(shuō)謝謝小朋友。小動(dòng)物還請(qǐng)小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)，"笛笛……上車(chē)嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開(kāi)聯(lián)合會(huì)嘍"!教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上�；顒�(dòng)結(jié)束。
評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情景，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�；顒�(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，給予適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，在師生共同動(dòng)手操。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒處于主體地位，充分發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，(如：作畫(huà)時(shí)幼兒在畫(huà)紙的上端畫(huà)上太陽(yáng)等)，同時(shí)開(kāi)拓了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，教師為幼兒提供了充足的活動(dòng)材料，幼兒能夠自由選擇，投入到自己喜歡的活動(dòng)中去，自由、輕松地活動(dòng)，是身心得到了愉悅的發(fā)展，又達(dá)到了教育的目的。
《瓶子》教案 7
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版新課標(biāo)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《瓶子的容積》，教材第27頁(yè)內(nèi)容，及相關(guān)練習(xí)。
課標(biāo)相關(guān)陳述：結(jié)合具體情境，探索并掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 能夠運(yùn)用圓柱的體積計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2. 通過(guò)討論分析，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，經(jīng)歷解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
評(píng)價(jià)目標(biāo)：
1. 在學(xué)生閱讀、理解題意，分析、探討解題方法以及回顧與反思的過(guò)程中，對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2. 在課堂活動(dòng)的參與、具體的交流和練習(xí)過(guò)程中，對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：應(yīng)用圓柱的體積計(jì)算公式解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解瓶子的容積是由裝水的圓柱的體積和倒置后無(wú)水的圓柱的體積兩部分組成的。
教師準(zhǔn)備： PPT課件 裝有部分水的瓶子
學(xué)生準(zhǔn)備： 小瓶子(裝有部分水)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)瓶子，簡(jiǎn)單描述瓶子的形狀。
關(guān)于這個(gè)瓶子，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（瓶子的高和底面積是多少？瓶子的容積是多少……）這節(jié)課，我們就來(lái)試試能不能解決這些問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、求瓶子的高和底面積
�。�1）剛才有同學(xué)想知道瓶子的高和底面積，誰(shuí)能解決這些問(wèn)題？
�。�2）瓶子的高可以直接測(cè)量出來(lái)，那底面積呢？
2、探討瓶子的容積計(jì)算方法
師：還有同學(xué)想知道瓶子的容積，你有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。�1）通過(guò)看標(biāo)簽知道瓶子的容積，大家說(shuō)可以嗎？為什么？
�。榱吮苊馄孔右驘崦浝淇s而受到破損，一般瓶里的水是沒(méi)有盛滿的。）
�。�2）還有沒(méi)有其它辦法，知道瓶子的容積呢？
�。◣煟阂簿褪峭ㄟ^(guò)水的體積，來(lái)求出瓶子的容積，大家覺(jué)得怎么樣？）
�。�3）那我們可以直接計(jì)算出來(lái)嗎？為什么？（瓶子不規(guī)則）
師：那老師就按照大家的方法，把瓶子裝滿水，可是現(xiàn)在沒(méi)有別的容器，你能想辦法求出它的容積嗎？
老師演示：從裝滿水的瓶子里倒出適當(dāng)?shù)乃@樣可以嗎？
3、小組合作活動(dòng)一：
要求：小組內(nèi)拿出課前準(zhǔn)備的礦泉水，先請(qǐng)一位同學(xué)倒出一部分，再把你的想法在小組內(nèi)交流交流。
師巡視：為什么要再倒下去一點(diǎn)呢？
你們打算怎么做？
為什么要先求出水的體積呢？
交流：哪位同學(xué)上來(lái)把你們的想法給大家交流分享一下？（生上臺(tái)演示講解。）
老師提問(wèn)：為什么要喝到這里呢？（往上）這里行不行？
為什么要把瓶子倒過(guò)來(lái)？
�。憬忉尩暮芡暾�，倒過(guò)來(lái)之后，體積沒(méi)有變，什么變了？）
師：你們的方法跟他一樣嗎？哪位同學(xué)上來(lái)借助教具再來(lái)完整的講解一下？
說(shuō)的非常完整，我把大家的方法記錄下來(lái)，板書(shū)：水的體積+空氣部分體積=瓶子的容積。
4、小組合作活動(dòng)二：我們已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的方法，接下來(lái)就請(qǐng)小組再次合作，分工測(cè)量出需要的數(shù)據(jù)后，計(jì)算出這個(gè)瓶子的容積。師巡視。（測(cè)量好數(shù)據(jù)了嗎？這部求出的是什么？）
展示交流。為什么其它小組用的是同樣的方法，但是結(jié)果卻不太一樣呢？
三、同樣的方法完成課本例題及做一做。
四、回顧與總結(jié)
師：一起回顧一下，瓶子的容積問(wèn)題，我們是怎么解決的？（強(qiáng)調(diào)，水的.體積我們會(huì)求，但空氣部分是不規(guī)則的，所以我們把它倒置后利用體積不變的原理，轉(zhuǎn)化成圓柱，再把兩部分體積相加，就算出瓶子的容積。）
五、在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還在哪些學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷過(guò)轉(zhuǎn)化的思想？
學(xué)生回答，課件展示。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？
七、作業(yè)：1、課本29頁(yè)練習(xí)五相關(guān)練習(xí)。
2、用今天所學(xué)知識(shí)創(chuàng)編一道練習(xí)題，類(lèi)型可以是填空、選擇、解決問(wèn)題等，并提供標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題
水的體積+空氣部分體積=瓶子的容積
形狀變了
體積不變
授課反思:
雖然備課時(shí)盡量考慮到可能出現(xiàn)的所有情況，但是預(yù)設(shè)并不等于生成，實(shí)際上課的過(guò)程中還是出現(xiàn)了沒(méi)有預(yù)料到的情況。
首先，小組合作的時(shí)候分組比較大：即有的學(xué)生真的參與進(jìn)去了，有的學(xué)生卻無(wú)事可干，因?yàn)橛?jì)算量比較大，得到數(shù)據(jù)的同學(xué)忙著計(jì)算，沒(méi)有接觸到瓶子的同學(xué)沒(méi)有計(jì)算的數(shù)據(jù)，也反映出我們平時(shí)小組合作時(shí)互相配合的良好習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成。如果我把小組設(shè)定為4人一組或2人一組的話，學(xué)生實(shí)際的參與程度會(huì)更高。
其次，本人的數(shù)學(xué)語(yǔ)言還不夠精準(zhǔn)，比如導(dǎo)入部分我提到的“不規(guī)則的圓柱形物體或容器”這句話還有待推敲。
還有，本課的教學(xué)過(guò)程中瓶子的容積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程中，滲透了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，如果在理解底面積x（水的高+空氣部分的高）這一步時(shí)，如果配上教具展示（把教具中圓柱形的水和倒置后圓柱形的空氣部分剪下來(lái)，再拼接在一起，形成一個(gè)大圓柱。）學(xué)生更能理解空氣部分體積+水的體積=底面積x（水的高+空氣部分的高）表示的具體意義了。
第一次教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)，對(duì)教材的理解和把握都還不夠，還有很多需要學(xué)習(xí)和努力的地方，今后在備課方面會(huì)更多的向其他教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)素養(yǎng)。
《瓶子》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。
2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動(dòng)中。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè)，1——10數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個(gè)，貼上1—10數(shù)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察比較
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個(gè)瓶子？
2、二次有規(guī)律的排序。
你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號(hào)
1、請(qǐng)幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。
2、請(qǐng)幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。
2、幼兒操作，按數(shù)取物。
3、驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類(lèi)
請(qǐng)幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的`環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
《瓶子》教案 9
設(shè)計(jì)意圖：
雪碧是孩子們平常很愛(ài)喝的飲料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是隨手一扔。如何使這樣的廢舊物品有利用價(jià)值，我設(shè)計(jì)了《玩瓶子》這一體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己玩瓶——合作玩瓶——集體玩瓶，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中，得到體能鍛煉，同時(shí)又發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、玩雪碧瓶，發(fā)展跳躍能力、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一只雪碧瓶，內(nèi)裝大半瓶水；音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備動(dòng)作
幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑、跳等的預(yù)備練習(xí)，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求）
二、自由玩瓶
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣，在玩瓶過(guò)程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。
（讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成為活動(dòng)的主體，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能）
三、組合玩瓶
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性）
四、集體玩瓶
這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒說(shuō)說(shuō)大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課是以廢舊材料作為道具，通過(guò)讓幼兒玩飲料瓶來(lái)提高幼兒進(jìn)行廢物利用的興趣，鼓勵(lì)一物多玩，激發(fā)幼兒玩瓶活動(dòng)中的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。本次活動(dòng)的的教學(xué)設(shè)計(jì)是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來(lái)，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
玩是幼兒的天性，幼兒在這節(jié)課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創(chuàng)想，在課的開(kāi)始部分積極主動(dòng)的跟著老師一起完成了上課的.熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分一開(kāi)始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進(jìn)入了角色，大膽的發(fā)揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，大部分的幼兒能很快的和同伴進(jìn)行合作，但有個(gè)別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨(dú)自玩瓶的環(huán)節(jié)中。最后設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲?qū)φ麄�(gè)活動(dòng)的鞏固，更體現(xiàn)出了“教、學(xué)、練”。從整節(jié)課的掌握情況來(lái)看，幼兒還是十分喜歡這種練習(xí)方式，從課的開(kāi)始到結(jié)束，幾乎每個(gè)人都沉浸在一種積極學(xué)習(xí)的氛圍中，也樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我。
這節(jié)課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候活動(dòng)的空間不夠大，因?yàn)檫@是一次全鎮(zhèn)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，來(lái)到的教師很多，孩子們都特別想表現(xiàn)自己都往我的身邊擠，以至于在重點(diǎn)教學(xué)繞“S”型跑的時(shí)候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物（瓶子）的時(shí)候是按面對(duì)我的方向豎著擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進(jìn)行練習(xí)也能讓來(lái)觀摩的老師把這個(gè)環(huán)節(jié)看得更清楚。
《瓶子》教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
老師帶領(lǐng)孩子們用娃哈哈瓶子做樂(lè)器，孩子們玩得很開(kāi)心。這給了我一個(gè)啟發(fā)：可以讓孩子們想出更多的玩法。這就是《綱要》中提出的：用有限的教學(xué)資源，達(dá)到無(wú)限的教學(xué)效果。讓孩子們知道廢舊物不僅可以用還可以多元用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1：感受游戲的樂(lè)趣，讓幼兒樂(lè)于鍛煉、樂(lè)于探索。
2：探索出多種玩瓶方法以及培養(yǎng)幼兒的合作精神。
3：促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
4：讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5：培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：礦泉水瓶、紙棒、呼啦圈、墊子等若干。
2：錄音機(jī)和磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒探索出多種玩瓶子的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒與同伴合作快速地完成游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分
教師和幼兒一起隨音樂(lè)跳熱身舞。
二、基本部分
1、幼兒說(shuō)說(shuō)、試試探索出玩瓶子的方法。
2、利用老師提供的輔助物再次探索玩瓶子的方法。
3、在老師的引導(dǎo)下探索合作玩瓶子的方法。
4、將幼兒的想法組合，進(jìn)行游戲《智力對(duì)對(duì)碰》。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性，給他們帶來(lái)了活動(dòng)的快樂(lè)。
《瓶子》教案 11
一、活動(dòng)來(lái)源
《溜瓶子》的體育游戲中，小朋友拉著被繩子綁起來(lái)的礦泉水瓶在操場(chǎng)上奔跑，游戲中小朋友發(fā)現(xiàn)：空的瓶子會(huì)一直跑到前面去。依娜小朋友說(shuō)：“可以裝小石頭呀�！庇谑�，便帶幼兒到戶外去尋找能裝進(jìn)瓶子里的石頭。在裝石頭的過(guò)程中，聽(tīng)到佳語(yǔ)小朋友說(shuō)：“小的石頭能裝進(jìn)去，大的不可以。”小班的幼兒都有很強(qiáng)的好奇心和探究欲望，在生活中，也常�？匆�(jiàn)一些孩子喜歡把東西往洞洞里裝，往瓶子里裝。為了幫助幼兒繼續(xù)探究到底哪些東西能裝進(jìn)瓶子里，哪些不能，和滿足幼兒的探究需求，于是《誰(shuí)能裝進(jìn)瓶子里》活動(dòng)就產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用多種方法改變物體形狀裝進(jìn)瓶子里，并大膽交流自己的看法。
2.樂(lè)意參加將物體裝進(jìn)瓶子的探究活動(dòng)，感知物體能否裝進(jìn)瓶子與瓶口大小有關(guān)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)瓶子，并玩過(guò)《溜瓶子》的體育游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、瓶子若干、材料超市--蘑菇釘、積木、木球、雪花片、硬幣、神奇的材料（紙張、橡皮泥、布織布）等。
四、活動(dòng)指導(dǎo)
�。ㄒ唬┏鍪酒孔訉殞�，引起探究興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了我們的好朋友瓶子寶寶，瓶子寶寶想請(qǐng)你們繼續(xù)幫它找一找能裝進(jìn)“肚子”里的寶貝，你們?cè)敢鈫?
（二）第一次探究：通過(guò)動(dòng)手操作，感知物體與瓶口的大小關(guān)系。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我的材料超市里有許多材料，哪些材料能裝進(jìn)瓶子里，哪些材料裝不進(jìn)去？
2.幼兒猜測(cè)，教師將猜測(cè)結(jié)果記錄在課件上。
3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
4.分享交流：你剛才試了什么？它能裝進(jìn)瓶子里嗎？為什么？
5.小結(jié)：硬的.物體比瓶口大不能裝進(jìn)瓶子里，比瓶口小的物體都能裝進(jìn)去。
�。ㄈ┑诙翁骄浚和ㄟ^(guò)改變物體的形狀，嘗試用各種方法把物體裝進(jìn)瓶子里。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：材料超市里有幾種神奇的材料，我們來(lái)看看有什么？（紙張、橡皮泥、布織布）它們跟瓶口比起來(lái)誰(shuí)大誰(shuí)�。磕銈冇袥](méi)有辦法讓這些神奇的材料裝進(jìn)瓶子里？
2.幼兒再次動(dòng)手操作，嘗試改變物體的形狀，使物體裝進(jìn)瓶子。
3.分享交流：你剛剛試了什么？你用什么方法讓它裝進(jìn)瓶子里？它變?cè)趺礃恿耍?/p>
4.教師結(jié)合課件進(jìn)行小結(jié)。
小結(jié)：通過(guò)卷、折、捏、搓等方法改變像紙張、橡皮泥、布織布等較軟且易變形的物體形狀，使它們變小進(jìn)入瓶子里。
(四）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒了解通過(guò)改變物體形狀為生活帶來(lái)便利。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們生活中還有哪些東西可以通過(guò)折、卷等方法來(lái)改變物體的形狀，我們一起來(lái)看一看。
2.播放視頻。
3.提問(wèn)：視頻中的小朋友和老師是用什么方法把東西裝進(jìn)袋子、箱子里的？操作完它們變?cè)趺礃恿耍?/p>
4.小結(jié)：原來(lái)我們生活中的衣服、褲子、被子張大后的面積大，通過(guò)小朋友和老師折疊能夠使它們變小，便于收納騰出位置。
五、活動(dòng)延伸
我這里還有許多瓶口大小不同的瓶子，請(qǐng)小朋友玩區(qū)域時(shí)，再去試試今天的材料能不能裝進(jìn)瓶子寶寶的“肚子”里。
《瓶子》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在規(guī)定的瓶子內(nèi)添加點(diǎn)、線、面，表現(xiàn)出各種不同花紋的瓶子。
2、盡可能的把所出現(xiàn)在瓶?jī)?nèi)的空白處用不同顏色的蠟筆填充滿，并用剪刀延邊剪下一個(gè)完整的瓶子。
3、體驗(yàn)在剪畫(huà)、吹畫(huà)、涂色制作過(guò)程中的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
剪出破碎的瓶子時(shí)的不同形狀，以及滴管滴出來(lái)的用吸管吹畫(huà)的一個(gè)效果。
活動(dòng)難點(diǎn)
1、添加線條的多樣化。
2、剪畫(huà)的過(guò)程中可能會(huì)直接把瓶子剪壞，幼兒還不能全部達(dá)到延邊剪下的效果。
3、靈活使用滴管的一個(gè)多與少的過(guò)程和滴下來(lái)過(guò)后使用吸管吹畫(huà)的力度。
一個(gè)多與少的過(guò)程和滴下來(lái)過(guò)后使用吸管吹畫(huà)的力度。
材料準(zhǔn)備
白色背景、瓶子輪廓畫(huà)、勾線筆、剪刀、膠棒、滴管、吸管人手一份、范畫(huà)一張、ppt一個(gè)、藍(lán)色顏料、油畫(huà)棒、桌布每組一份
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)想要考考你們，看看有沒(méi)有小朋友能夠猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案是什么呢？
謎題：透明如玻璃，用來(lái)做容器，柔韌且有度，摔碎不容易。（瓶子）
師：猜出來(lái)的小朋友舉手告訴我
�。ㄓ祝菏潜�！是碗！……是瓶子）
師：（有正確答案時(shí)）嗯！小朋友們都很棒，正確答案就是瓶子！你是怎么猜出來(lái)的�。ㄓ祝阂�?yàn)橥该鞯模灰驗(yàn)榭梢匝b東西；因?yàn)椴粫?huì)摔碎……）
師：（無(wú)正確答案時(shí)）小朋友猜了好多的答案，那現(xiàn)在老師要來(lái)公布正確答案啦，這個(gè)謎底就是……瓶子！（解釋為什么是瓶子）
師：小朋友你們都知道哪些瓶子呢？（酒瓶，花瓶……）
師：老師今天帶來(lái)了一些不同的瓶子，小朋友們想不想看（出示ppt，展示不同瓶子的圖片）
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)漂亮的瓶子，小朋友一起來(lái)看一看說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：......（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出線條）
師：今天老師的帶瓶子來(lái)的時(shí)候不小心把它打碎掉了，瓶子里的水都灑出來(lái)了，但是老師發(fā)現(xiàn)它變得很獨(dú)特�。ǔ鍪痉懂�(huà)）老師不小心把瓶子打碎了碎片各種形狀到處都是，瓶里面的水也灑出來(lái)。
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)破碎的瓶子嗎？今天就請(qǐng)我們的小朋友們自己來(lái)畫(huà)一下破碎的瓶子。
二、教師示范，講解步驟，幼兒繪畫(huà)
1、那破碎的`瓶子在破碎之前是什么樣的呢？（完整的）老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了瓶子的輪廓畫(huà)第一步就是先用點(diǎn)線面的組合讓我們的瓶子有了好看的花紋然后涂上自己喜歡的顏色。
2、涂好顏色以后我們用剪刀沿著瓶子的輪廓把它剪下來(lái)，我們漂亮的瓶子就完成了，那我們的瓶子怎么碎掉的呢（示范如何剪瓶子的缺口）剪成鋸齒狀，多下來(lái)的隨意剪。
3、然后把你碎瓶子貼到紙上，那你們告訴我還缺了什么呢，對(duì)了就是灑出來(lái)的水，我們用滴管滴一滴在瓶子的中間，記住只要輕輕一滴，然后馬上用吸管用力吹，各個(gè)方向吹，你們就會(huì)看到神奇的事情發(fā)生啦。
4、幼兒搬椅子回去作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)并播放音樂(lè)。
三、分享，欣賞幼兒作品
1、幼兒分銷(xiāo)自己的作品，欣賞別人的作品。
2、教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解。
《瓶子》教案 13
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中要求幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂(lè)趣。美術(shù)活動(dòng)《漂亮的瓶子娃娃》正好符合這個(gè)要求。幼兒將已有的一些平面裝飾技能運(yùn)用到立體裝飾上，通過(guò)對(duì)各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對(duì)裝飾材料的組合運(yùn)用，進(jìn)行想象與創(chuàng)造。另外，通過(guò)與孩子們一起收集生活中無(wú)用的瓶子，加以設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，讓孩子在廢物利用過(guò)程中，體會(huì)著關(guān)心社會(huì)的責(zé)任。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用各種材料的組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
2、通過(guò)剪貼發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)：對(duì)瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點(diǎn)：如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.師生共同收集各種形狀、的`顏色、質(zhì)地的瓶子。
2．裝飾用的材料：
（1）廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等
（2）各類(lèi)布?jí)K3工具(剪刀、雙面膠等).
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1.今天我們班來(lái)了一位小明星，她要來(lái)我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最漂亮的衣服給她，好么？
2.幼兒相互討論
�。�1）怎樣用紙?jiān)O(shè)計(jì)更漂亮的衣服？
（2）你想設(shè)計(jì)一件怎樣的衣服？
師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
二、集中活動(dòng)：
1．出示瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。
師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？
2．根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)。
這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進(jìn)行整體包裹；有的將材料經(jīng)過(guò)不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的綜合運(yùn)用這些方法，都讓這些瓶子變美了。
三、操作活動(dòng)：
1．引導(dǎo)幼兒對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。
師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？
2、提出要求：
�。�1）五官要貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
�。�2）設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。
�。�3）服裝要新穎要有特點(diǎn)和別人不一樣。
3.幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)
（1）鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，（當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可協(xié)助幼兒一起完成）
�。�2）拓展幼兒思路，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出連衣裙、旗袍、時(shí)尚的服裝。
�。�3）幼兒展示自己設(shè)計(jì)的服裝。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
3.教師總結(jié)：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來(lái)開(kāi)一個(gè)"多姿多彩瓶子展覽會(huì)"吧。
《瓶子》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和用途。
掌握用不同材料（如彩紙、顏料、黏土等）裝飾瓶子的方法。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、觸摸等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)瓶子的感知能力。
在裝飾瓶子的實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)物品的審美興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)廢舊瓶子進(jìn)行再利用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
分析瓶子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的裝飾材料和方法。
指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)富有創(chuàng)意的瓶子裝飾作品。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使瓶子裝飾作品具有獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。
在裝飾過(guò)程中，幫助學(xué)生解決材料運(yùn)用和工藝技巧方面的問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實(shí)踐操作法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 各種形狀、材質(zhì)的瓶子（玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶等）若干。
2. 裝飾材料：彩紙、剪刀、膠水、顏料、畫(huà)筆、黏土、彩帶、珠子等。
3. 多媒體設(shè)備，用于展示瓶子的圖片和裝飾案例。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課（5 分鐘）
教師在講臺(tái)上擺放幾個(gè)不同形狀和材質(zhì)的空瓶子，引起學(xué)生的注意。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們看這些瓶子，它們有什么不同？你們?cè)谏钪性谀睦镆?jiàn)過(guò)瓶子？瓶子都有什么作用呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，從而引出本節(jié)課的.主題——瓶子。
2. 講授新課（15 分鐘）
瓶子的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)（5 分鐘）
教師拿起一個(gè)瓶子，向?qū)W生講解瓶子的基本結(jié)構(gòu)，包括瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底等部分。
展示不同材質(zhì)的瓶子，如玻璃瓶、塑料瓶、陶瓷瓶、金屬瓶等，并介紹每種材質(zhì)的特點(diǎn)，如玻璃的透明光滑、塑料的輕便易塑形、陶瓷的古樸美觀、金屬的堅(jiān)固耐用等。
瓶子的用途（3 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生討論瓶子的用途，教師進(jìn)行總結(jié)。瓶子可以用來(lái)盛裝液體，如飲料瓶、酒瓶、醬油瓶等；也可以作為裝飾品，如花瓶、藝術(shù)瓶等；還可以有其他特殊用途，如沙漏瓶、香水瓶等。
瓶子的裝飾方法（7 分鐘）
使用多媒體展示一些精美的瓶子裝飾作品，如彩繪瓶子、貼紙瓶子、黏土裝飾瓶子等。
教師在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出瓶子的輪廓，然后示范幾種常見(jiàn)的裝飾方法：
彩繪法：用顏料在瓶子表面繪制圖案，可以是具象的（如花朵、動(dòng)物等），也可以是抽象的圖案。教師演示如何用畫(huà)筆蘸取顏料，均勻地涂抹在瓶子上，以及如何運(yùn)用色彩搭配來(lái)達(dá)到美觀的效果。
貼紙法：將彩紙剪成各種形狀（如圓形、三角形、方形等），或者使用現(xiàn)成的貼紙，用膠水粘貼在瓶子表面。教師示范如何剪出形狀規(guī)整的彩紙，以及如何避免貼紙出現(xiàn)褶皺或氣泡。
黏土裝飾法：將黏土捏成各種造型（如小花朵、卡通人物等），然后粘貼在瓶子上。教師示范如何將黏土搓圓、壓扁、捏出形狀，并固定在瓶子上。
3. 小組討論（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組 4 - 5 人。
每個(gè)小組選擇一個(gè)瓶子，并討論裝飾方案，包括選擇哪種裝飾方法、使用哪些材料、設(shè)計(jì)什么樣的圖案等。教師巡視各小組，參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)特的想法。
4. 學(xué)生實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生根據(jù)小組討論的方案，開(kāi)始裝飾瓶子。
教師在教室里巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在裝飾過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如顏料涂抹不均勻、黏土粘貼不牢固等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整裝飾方案。
5. 作品展示與評(píng)價(jià)（10 分鐘）
每組推選一名代表，將裝飾好的瓶子展示在講臺(tái)上或教室前方的展示區(qū)。
其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問(wèn)、評(píng)價(jià)，從創(chuàng)意、色彩搭配、工藝技巧等方面發(fā)表看法。
教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，如有的小組創(chuàng)意獨(dú)特，有的小組色彩搭配和諧，有的小組工藝精細(xì)等；同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，如部分作品圖案過(guò)于雜亂、有些瓶子裝飾不夠牢固等。
6. 課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括瓶子的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、用途和裝飾方法。
再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)在本次活動(dòng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，對(duì)廢舊物品進(jìn)行再利用。
7. 課后作業(yè)（可選）
讓學(xué)生回家后找一個(gè)廢舊瓶子，用本節(jié)課學(xué)到的方法或其他新的方法進(jìn)行裝飾，然后將作品帶到學(xué)校與同學(xué)分享。
收集生活中一些特別設(shè)計(jì)的瓶子圖片或?qū)嵨铮鹿?jié)課進(jìn)行展示和介紹。
《瓶子》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
深入了解瓶子在不同文化背景和歷史時(shí)期中的象征意義和造型特點(diǎn)。
讓學(xué)生熟悉更多的瓶子裝飾技巧和風(fēng)格，拓展藝術(shù)視野。
2. 技能目標(biāo)
學(xué)生能夠綜合運(yùn)用多種材料和裝飾手法，設(shè)計(jì)并制作出具有一定主題和文化內(nèi)涵的瓶子作品。
提高學(xué)生在裝飾瓶子過(guò)程中的精細(xì)操作能力，如雕刻、鑲嵌等復(fù)雜工藝的運(yùn)用。
3. 情感目標(biāo)
通過(guò)瓶子主題的創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)融合的理解與感悟。
增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，在小組合作裝飾瓶子的項(xiàng)目中學(xué)會(huì)分工協(xié)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
研究不同文化和歷史時(shí)期瓶子的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，從中汲取靈感用于自己的設(shè)計(jì)。
指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)完整的、富有文化內(nèi)涵的瓶子裝飾與設(shè)計(jì)流程，確保作品質(zhì)量。
2. 難點(diǎn)
在瓶子設(shè)計(jì)中，如何引導(dǎo)學(xué)生將文化元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
協(xié)調(diào)小組合作過(guò)程中的意見(jiàn)分歧，確保每個(gè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中都能充分發(fā)揮作用，共同完成高質(zhì)量的作品。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作探究法、實(shí)踐指導(dǎo)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 豐富的瓶子資料，涵蓋世界各地不同文化、歷史時(shí)期的.瓶子圖片、視頻，以及現(xiàn)代藝術(shù)瓶設(shè)計(jì)資料。
2. 充足的裝飾瓶子的材料和工具，包括各種顏色和質(zhì)地的紙張、顏料、畫(huà)筆、剪刀、膠水、黏土、雕刻刀、鑲嵌材料（如彩色玻璃片、小石子等）等。
3. 展示架、展示板等用于展示學(xué)生作品的設(shè)備。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 課程導(dǎo)入（3 分鐘）
教師播放一段展示世界各地著名瓶子的視頻片段（如中國(guó)古代的青花瓷瓶、埃及的法老香水瓶、古希臘的陶瓶等），引起學(xué)生的好奇和關(guān)注。
引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的瓶子，提問(wèn)學(xué)生對(duì)這些瓶子的第一印象和猜測(cè)，從而引出本節(jié)課關(guān)于瓶子更深入的探索。
2. 知識(shí)講解（12 分鐘）
瓶子在文化與歷史中的意義（5 分鐘）
展示多幅不同文化背景下瓶子的圖片，如中國(guó)傳統(tǒng)文化中，瓶子象征著平安、吉祥，常出現(xiàn)在婚禮等重要場(chǎng)合；在西方宗教文化中，某些瓶子有特殊的宗教用途。
講解瓶子在歷史發(fā)展中的變化，從古代簡(jiǎn)單的盛裝容器到現(xiàn)代成為藝術(shù)品和收藏品，其造型、裝飾和功能都發(fā)生了巨大的演變。通過(guò)圖片對(duì)比，分析不同歷史時(shí)期瓶子的風(fēng)格特點(diǎn)，如唐代的豐滿圓潤(rùn)、宋代的簡(jiǎn)潔典雅等。
瓶子裝飾技巧與風(fēng)格（7 分鐘）
展示多種風(fēng)格的裝飾瓶子作品，如古典風(fēng)格（華麗的雕刻、金箔鑲嵌等）、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格（純色、簡(jiǎn)單幾何圖案）、民族風(fēng)格（具有民族特色圖案和色彩）等。
詳細(xì)介紹一些復(fù)雜的裝飾技巧，如雕刻瓶子表面（用雕刻刀在玻璃瓶或陶瓷瓶上刻出圖案）、鑲嵌工藝（將彩色玻璃片或其他材料嵌入瓶子表面），并講解這些技巧在實(shí)際操作中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
3. 小組任務(wù)布置與討論（10 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 6 - 8 人。
給出本次瓶子裝飾的主題，如“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融——文化之瓶”或“夢(mèng)幻童話瓶”。
要求小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案，包括參考哪些文化元素、運(yùn)用什么樣的裝飾技巧和材料、設(shè)計(jì)什么樣的圖案和造型，以及制作的分工安排。
4. 設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐（20 分鐘）
學(xué)生根據(jù)小組討論的方案，開(kāi)始設(shè)計(jì)和制作瓶子。
教師在各小組間巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在雕刻、鑲嵌、繪制等裝飾過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，如指導(dǎo)學(xué)生正確使用雕刻刀、控制鑲嵌材料的大小和位置、調(diào)配顏料等。
鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮創(chuàng)意，使作品更加完美。
5. 作品展示與評(píng)價(jià)（10 分鐘）
每個(gè)小組將完成的瓶子作品放在展示架上，在教室設(shè)置的展示區(qū)進(jìn)行展示。
其他小組的學(xué)生進(jìn)行觀摩和評(píng)價(jià)，從文化內(nèi)涵、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作工藝、整體效果等方面進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。
教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在文化融合、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人，同時(shí)針對(duì)作品中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。
6. 課堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括瓶子在不同文化和歷史中的意義，以及在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中的要點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注瓶子文化和藝術(shù)設(shè)計(jì)，嘗試更多的設(shè)計(jì)風(fēng)格和制作方法，可以將自己的作品拍攝照片分享到班級(jí)群或?qū)W校的展示平臺(tái)上，與更多人交流。
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