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幼兒園大班《全家�！方贪负此迹ㄍㄓ�6篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的幼兒園大班《全家�！方贪负此�，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《全家�！方贪负此� 1
活動目標：
1、用繪畫的方式，夸張地表現(xiàn)自己或他人的外部特征。
2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒集體照。
2、彩筆、紙張。
活動過程：
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。
2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？
二、畫個自己留在幼兒園。
1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。
2、把自己畫下來，貼在我們的“全家�！崩锇桑�
3、教師及時指導，要求構(gòu)圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來，如：五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請同伴看看，自己畫的像不像。
三、親密全家福。
1、請幼兒把自己的.自畫像，掛在活動室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家�！�，猜一猜每一幅畫像分別是誰？
教學反思：
本次開展的美術(shù)活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
幼兒園大班《全家�！方贪负此� 2
活動目標：
1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。
2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。
3、學習用粘貼的方法制作相框。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布
活動過程：
一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發(fā)幼兒對家的情感。
二、欣賞幾幅全家福。
1、觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。
2、提問：小朋友，你們家有幾口人?請你來介紹自己的`家吧?你發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽有什么不同的地方?
三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。
四、為全家福制作相框。
指導語：
我們?nèi)腋Ｈ绻苡袀�相框就更美了?
1、認識材料、了解制作相框的方法。
今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢?讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。
2、幼兒操作，教師巡回指導
請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么?
五、教師總結(jié)，評價幼兒作品。
活動建議：
1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒欣賞。
2、關注學習品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。
教學反思：
本次開展的美術(shù)活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
幼兒園大班《全家�！方贪负此� 3
活動目標：
1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
活動過程：
活動一開始是誰的“全家�！庇捎诨顒有枰∨笥褞б患胰腋５恼掌�，目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦?既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當?shù)恼{(diào)整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的`數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環(huán)節(jié)。
在第二個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊?你能數(shù)的清楚嗎?”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我�！焙⒆觽冋f到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發(fā)現(xiàn)平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個?”“沒關系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢?“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎?”“恩，知道了”活動還是在繼續(xù)進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學活動�？墒�，這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂!
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班《全家�！方贪负此� 4
一、教學目標
讓幼兒了解全家福的意義，感受家庭的溫暖和幸福。
引導幼兒觀察全家福照片，能用語言描述照片中的人物特征和活動。
鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福，提高幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。
二、教學重難點
重點：讓幼兒了解全家福的意義，能用語言描述照片中的人物特征和活動，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福。
難點：引導幼兒在繪畫中表現(xiàn)出人物的特征和情感，提高幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。
三、教學方法
觀察法：通過觀察全家福照片，讓幼兒了解全家福的意義和特點。
講述法：讓幼兒講述自己的全家福照片，提高幼兒的語言表達能力。
繪畫法：讓幼兒嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福，提高幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。
討論法：組織幼兒討論全家福的意義和特點，提高幼兒的思維能力和合作能力。
四、教學準備
全家福照片若干張。
繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙等。
五、教學過程
導入
�。�1）展示一些全家福照片，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這些照片是什么呀？照片里都有誰呢？他們在做什么呢？”
�。�2）引出主題：“這些照片都是全家福，今天我們就來一起認識一下全家福吧�！�
認識全家福
�。�1）讓幼兒觀察自己帶來的全家福照片，引導幼兒用語言描述照片中的人物特征和活動。
�。�2）教師提問：“你們的全家福照片里都有誰呢？他們長得什么樣子呢？他們在做什么呢？”
（3）教師總結(jié)：“全家福是一家人在一起拍的照片，照片里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等家庭成員。全家�？梢杂涗浺患胰说男腋r光，讓我們感受到家庭的溫暖和幸福�！�
繪畫全家福
�。�1）教師示范繪畫全家福，引導幼兒觀察并提問：“老師畫的全家福里有誰呢？他們長得什么樣子呢？他們在做什么呢？”
�。�2）教師發(fā)放繪畫工具和材料，讓幼兒嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)自己的全家福。
�。�3）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)出人物的特征和情感。
展示與分享
�。�1）讓幼兒展示自己的繪畫作品，并向大家介紹自己的全家福。
�。�2）教師對幼兒的作品進行評價，表揚幼兒的.創(chuàng)意和努力。
總結(jié)與延伸
�。�1）教師總結(jié)：“今天我們認識了全家福，了解了全家福的意義和特點。小朋友們還嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)了自己的全家福，大家都畫得非常棒。希望小朋友們以后能更加珍惜和家人在一起的時光，感受家庭的溫暖和幸福�！�
�。�2）延伸活動：讓幼兒將自己的繪畫作品帶回家，與家人分享自己的創(chuàng)作成果。
六、教學反思
本次教學活動以全家福為主題，通過觀察照片、講述故事、繪畫創(chuàng)作等方式，讓幼兒了解了全家福的意義和特點，感受了家庭的溫暖和幸福。在教學過程中，我注重引導幼兒觀察和思考，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，提高了幼兒的語言表達能力和思維能力。同時，我也注重培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力，讓幼兒在繪畫中表現(xiàn)出人物的特征和情感。
不足之處在于，在繪畫環(huán)節(jié)中，部分幼兒的繪畫能力較弱，需要教師更多的指導和幫助。在今后的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的繪畫材料和工具，讓幼兒在自由創(chuàng)作中提高繪畫能力和創(chuàng)造力。此外，我還將加強與家長的溝通與合作，讓家長參與到幼兒的教育中來，共同促進幼兒的成長和發(fā)展。
幼兒園大班《全家�！方贪负此� 5
一、活動背景
《全家�！肥且环鶞剀暗漠嬅�，可以讓幼兒感受到家庭的溫暖和親情。通過這一活動，幼兒能夠更好地理解家庭的概念，增強與家庭成員之間的情感聯(lián)系。
二、活動目標
讓幼兒了解家庭的構(gòu)成，認識不同家庭成員的角色與關系。
鼓勵幼兒表達對家庭成員的情感，增強他們的溝通能力。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用繪畫表現(xiàn)出自己的“全家福”。
三、活動準備
教具：白紙、彩色顏料、畫筆、家庭成員的照片（可選）。
音樂：輕松愉快的背景音樂。
茶點：適合幼兒的小點心。
四、活動過程
導入活動（5分鐘）
教師播放輕松的音樂，引導幼兒圍坐在一起。
提問：你們的家里都有哪些人？他們的名字是什么？和你有什么關系？
講解家庭概念（10分鐘）
教師介紹家庭的構(gòu)成，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，并展示相關的圖片。
向幼兒解釋每個家庭成員的角色與重要性。
討論與交流（10分鐘）
請幼兒分享家庭成員的故事或趣事，特別是他們喜歡與家人一起做的事情。
引導他們思考：在家里與誰最親密？為什么？
繪畫環(huán)節(jié)（20分鐘）
發(fā)放白紙和顏料，請幼兒畫出自己的“全家�！薄�
鼓勵他們使用不同的顏色和方式表現(xiàn)每個家庭成員，并可以添加一些有意義的場景。
分享與展示（15分鐘）
請每位幼兒分享自己的畫作，和大家介紹自己的家人。
教師給予積極的反饋，鼓勵其他幼兒參與討論。
總結(jié)與反思（5分鐘）
教師帶領幼兒總結(jié)：家庭的重要性，以及家人之間的互相關愛。
分享一些溫暖的家庭故事或名言，增強情感共鳴。
五、活動延伸
可以結(jié)合家庭作業(yè)，讓幼兒回家和家人一起完成家庭樹的制作，進一步了解自己的家族。
六、反思
活動效果：
幼兒對家庭的構(gòu)成和重要性有了初步的理解。通過繪畫和分享，增強了他們的表達能力和自信心。
節(jié)奏控制較好，幼兒參與積極，表現(xiàn)出極大的興趣。
不足之處：
個別幼兒在繪畫環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出不知所措，可能是對畫畫技巧缺乏自信。
有些孩子在分享中比較害羞，未能完全參與討論。
改進措施：
在今后的.活動中，可以加入示范環(huán)節(jié)，通過教師的示范激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，提供更多的繪畫素材。
在活動之前，可以提前進行溝通，幫助害羞的幼兒做好心理準備，鼓勵他們的表達。
通過這次活動，幼兒不僅增強了對家庭的認知和感情表達能力，還學會了團隊合作和分享的重要性，為他們的社會性發(fā)展打下了良好的基礎。
幼兒園大班《全家�！方贪负此� 6
一、教學目標
讓幼兒了解家庭成員的組成，感受家庭的溫暖和幸福。
引導幼兒觀察、描述全家福照片中的人物特征和表情，提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
鼓勵幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家庭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
通過分享家庭故事，增強幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
二、教學重難點
重點：引導幼兒觀察、描述全家福照片中的人物特征和表情，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家庭。
難點：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒能夠用自己的方式表現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。
三、教學方法
觀察法：通過觀察全家福照片，引導幼兒了解家庭成員的組成和特征。
講述法：教師講述自己的家庭故事，激發(fā)幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
繪畫法：讓幼兒用繪畫的'方式表現(xiàn)自己的家庭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
分享法：組織幼兒分享自己的家庭故事和繪畫作品，增強幼兒的語言表達能力和自信心。
四、教學準備
全家福照片若干張。
繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
音樂《讓愛住我家》。
五、教學過程
導入
�。�1）播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨的氛圍。
�。�2）教師提問：“小朋友們，你們聽過這首歌嗎？這首歌讓你想到了什么？” 引導幼兒回答問題，引出主題 “全家�！�。
觀察全家福照片
�。�1）教師展示全家福照片，引導幼兒觀察照片中的人物特征和表情。
�。�2）教師提問：“照片中有誰？他們在做什么？他們的表情是怎樣的？” 引導幼兒回答問題，提高幼兒的觀察力和語言表達能力。
講述家庭故事
�。�1）教師講述自己的家庭故事，讓幼兒感受家庭的溫暖和幸福。
�。�2）教師提問：“小朋友們，你們的家庭有什么有趣的故事嗎？” 引導幼兒分享自己的家庭故事，增強幼兒對家庭的熱愛和感恩之情。
繪畫全家福
�。�1）教師發(fā)放繪畫工具，讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的家庭。
�。�2）教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，用自己的方式表現(xiàn)家庭的溫暖和幸福。
分享繪畫作品
�。�1）教師組織幼兒分享自己的繪畫作品，讓幼兒介紹自己的家庭成員和家庭故事。
�。�2）教師對幼兒的繪畫作品進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，增強幼兒的自信心。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和溫暖。
�。�2）教師鼓勵幼兒在日常生活中多關心家人，為家人做一些力所能及的事情。
六、教學反思
本次活動通過觀察全家福照片、講述家庭故事、繪畫全家福等方式，讓幼兒了解了家庭成員的組成，感受了家庭的溫暖和幸福。在活動中，幼兒的觀察力、語言表達能力、創(chuàng)造力和想象力都得到了提高，同時也增強了對家庭的熱愛和感恩之情。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在繪畫環(huán)節(jié)，部分幼兒的繪畫能力較弱，需要教師更多的指導和幫助；在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒比較害羞，不敢大膽地介紹自己的作品和家庭故事。針對這些問題，在今后的教學中，我將更加關注幼兒的個體差異，提供更多的機會和平臺，讓幼兒能夠充分展示自己的才能和個性。同時，我也將加強對幼兒的鼓勵和引導，讓幼兒更加自信地表達自己的想法和感受。
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