幼兒園中班語言教案《小馬噔噔》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案《小馬噔噔》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案《小馬噔噔》1

　　【活動目標】

　　1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內(nèi)容。

　　2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　【活動準備】

　　圖片四張、手套木偶。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片、引起興趣。

　　1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）

　　2、這匹小馬有什么特別的地方嗎？（尾巴上有四只鞋子）看看小馬的鞋子是什么樣的？像什么？

　　3、猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上？（小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）

　　小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會遇見什么事呢？

　　二、聽聽講講，理解故事。

　　觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）

　　1、是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢？會說什么？

　　2、如果你是小馬噔噔，你會怎樣幫助貓媽媽？怎么說？怎么做？

　　3、學習用完整的語句講述圖一的內(nèi)容

　　小結(jié)：小馬噔噔用它的鞋子幫助了貓媽媽，心里非常高興，他又一直往前走。它還會遇到什么事呢？

　　4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。

　　5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。

　　6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）

　　7、請把你編的故事告訴大家（教師總結(jié)？）

　　8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）

　　小結(jié)：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？

　　三、故事表演，激發(fā)想象。

　　1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。

　　2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？

　　附故事：《小馬噔噔》

　　小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

　　小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

　　小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

　　小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

　　沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

幼兒園中班語言教案《小馬噔噔》2

　　【設(shè)計思路】

　　一、教材價值分析

　　在中班主題《在農(nóng)場里》的開展過程中，孩子們對一些農(nóng)場里的小動物非常感興趣，特別是馬，很多家長還帶著我們的寶寶們騎過馬。在《學習活動》的教材中《小馬噔噔》的故事深深的吸引了我，故事的主角時孩子們喜歡的小馬，整個故事簡單易懂，同時故事中還隱藏著一條幫助別人是件的快樂事情的情感主線。對于我們中班的孩子來說，很多時候都是以自我為中心的經(jīng)常忽略身邊小朋友的感受，當身邊的小伙伴有困難時孩子們有時也會比較冷漠。希望能夠通過這樣一個生動形象的故事激發(fā)起孩子們內(nèi)心深處一份樂于助人的情感，能夠知道給予別人幫助也是一件快樂的事情。

　　二、幼兒經(jīng)驗分析

　　我們班級的幼兒在語言發(fā)展方面是相對比較突出的，能夠大膽主動并且完整地表達自己的想法，但是在仔細觀察畫面這一方面確實比較薄弱的，對于圖畫書孩子們經(jīng)常是匆匆翻過，很少仔仔細細專注地去看圖書。希望能夠通過這樣一個看圖講述活動，能夠挑戰(zhàn)孩子們觀察畫面和猜測故事情節(jié)的能力，用完整話語來表達自己所觀察或者是猜測到的畫面內(nèi)容。

　　三、活動價值分析

　　《3-6指南》中指出中班的幼兒能夠根據(jù)連續(xù)的畫面提供的.信息，大致說出故事的情節(jié)。本次活動通過四個環(huán)節(jié)的層層遞進幫助幼兒仔細觀察畫面，對畫面內(nèi)容進行放大并用完整的語言進行表達表述。每一個環(huán)節(jié)通過重點提問的以及小結(jié)提升幫助幼兒能夠更好地梳理整個故事的情節(jié)，體會故事背后的情感價值。希望通過這個活動給孩子們的不僅僅只是理解這個故事內(nèi)容更重要的是學會一種方法，幫助孩子們以后能夠完成獨立閱讀。

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面，理解猜測故事情節(jié)并用完整的語言表達。

　　2、感受故事中幫助別人是件快樂事情。

　　【活動準備】

　　ppt、自制圖書、笑臉貼、小動物圖片。

　　【活動過程】

　　一、觀察圖片，引起興趣

　　1、出示圖片：（穿著鞋子的小馬）

　　——這是一匹小馬，它的名字叫噔噔。

　　——小馬噔噔有什么特別的地方嗎？

　　2、出示圖片：（尾巴上掛著鞋子的小馬）

　　——小馬噔噔的鞋子為什么會掛在尾巴上？

　　小馬噔噔穿著鞋子不舒服，于是就脫了下來，它把鞋子掛在尾巴上繼續(xù)往前走。他會遇見誰呢？

　　二、猜猜說說，理解故事。

　　（一）集體閱讀

　　1、出示圖片（貓媽媽抱著哭的貓寶寶）

　　——小馬噔噔遇見了誰？它怎么了？（引導幼兒仔細觀察畫面，關(guān)注貓寶寶的表情）

　　2、出示圖片（出示另兩張圖片）

　　——小馬噔噔是怎么做的？小馬噔噔高興嗎？貓媽媽和貓寶寶高興嗎？

　　小結(jié)：原來得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂的事情。

　�。ǘ�）自主閱讀

　　1、出示圖片（遇到另外三個動物）

　　——小馬噔噔又遇到了誰？

　　——他們怎么了？（幼兒觀察圖片進行講述）

　　——猜猜小馬噔噔會怎么做？（幼兒大膽猜測故事的情節(jié)進行講述）

　　2、幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容理解故事。

　　——你看到的內(nèi)容和你猜的一樣嗎？

　　3、出示圖片（另外相對應的圖片）

　　——你讀懂了誰的故事？（挑選自己理解的畫面進行講述）

　　小結(jié)：小馬噔噔不僅樂于幫助朋友，他還會動腦筋想好辦法，好的辦法能讓朋友更開心。

　　三、完整講述，烘托情感。

　　幼兒完整欣賞故事。

　　——聽完了故事，你覺得誰最開心，請你將椅子背后的笑臉寶寶貼在他的下面？并且說說為什么？

　　四、延伸：發(fā)現(xiàn)身邊的快樂。

　�。≒PT身邊好朋友相互幫助的照片。）

　　——他們在干什么？他們快樂嗎？

　　小結(jié)：希望你們能接過小馬噔噔樂于助人的接力棒在我們中三班繼續(xù)傳遞下去，發(fā)現(xiàn)更多的快樂瞬間，讓我們的快樂墻能夠有更多的快樂身影。

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