二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》原文及教案
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》原文及教案，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話(huà)。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的.描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話(huà)讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線(xiàn)上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)，想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以?xún)和癁橹行模寣W(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
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