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關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案1
分析：
1、音樂(lè)情感：這首音樂(lè)描寫了母雞孵蛋的溫馨場(chǎng)景。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：歌曲分為四段，每一段都含有不同的數(shù)量，其中有上行下行的旋律。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用肢體、道具、樂(lè)器感應(yīng)歌曲中的數(shù)目，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、砂錘、母雞手偶、玩具蛋、廢舊紙箱做的雞窩、圓舞板、五線譜卡、大五線譜墊、小雞圖做的音符號(hào)、
活動(dòng)隊(duì)形
半圓形和自由站隊(duì)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行唱名的識(shí)譜與排譜，感知旋律的上行、下行
活動(dòng)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞走進(jìn)場(chǎng)。聽到大風(fēng)的聲音做躲起來(lái)的動(dòng)作。
二、動(dòng)作及叫聲的模仿活動(dòng)
1、（音效：風(fēng)聲從大到�。┕适乱龑�(dǎo)：可怕的臺(tái)風(fēng)總算走了，母雞家庭終于可以出來(lái)唱唱歌了。
2、幼兒創(chuàng)意動(dòng)作和模仿叫聲：雞的一家怎么叫？
1）公雞怎么叫？（公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”）
2）母雞和公雞叫聲一樣嗎？（母雞：翅膀/手肘彎起來(lái)“咕咕咕”）
3）誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞叫？（小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”）
三、學(xué)唱歌曲
1、（出示故事圖卡）故事引導(dǎo)：寶寶聽見臺(tái)風(fēng)走了，急急忙忙走去他家的雞窩里去看他養(yǎng)的小母雞，哈！小母雞還在孵著蛋呢！寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥一起唱起了歌替小母雞加油。我們一起聽聽寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣唱歌給小母雞加油的。
2、幼兒完整欣賞并學(xué)唱歌曲，初步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋？
3、幼兒再次完整欣賞并學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感應(yīng)歌曲中的數(shù)目。
師：這次你們知道母雞敷了幾個(gè)蛋？
4、老師：拿母雞受偶左右搖擺代表孵蛋，并出示雞蛋來(lái)帶領(lǐng)幼兒數(shù)出或者拍出歌曲中的數(shù)目。
5、大紙箱孵蛋游戲：幼兒當(dāng)小母雞躲在大紙箱里面唱歌，數(shù)數(shù)時(shí)，站起來(lái)拍手表示數(shù)目。（這里強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，幼兒在紙箱里必須是蹲著的，不能躺和坐）
4、配樂(lè)器敲奏
師：我們一起幫母雞數(shù)一數(shù)。
1）第一遍唱歌坐著搖擺砂蛋，再敲奏出數(shù)目。
2）第二遍唱歌學(xué)母雞走路，再敲奏出數(shù)目。
關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，猜測(cè)和想象故事情節(jié)，并能在同伴面前大膽地表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：x過(guò)……。
3、感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《母雞蘿絲去散步》繪本若干。
2、《母雞蘿絲去散步》課件。
3、布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1、這幅圖上有誰(shuí)？看，母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎樣的？
二、觀察畫面，猜測(cè)和想象故事情節(jié)
1、觀察畫面，了解農(nóng)場(chǎng)里有哪些地方
2、觀察畫面，學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句：“x過(guò)……”。
3、自主閱讀，了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情
�。�1）狐貍想干什么呢？母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎？
（2）幼兒自主閱讀。
�。�3）幼兒交流。
4、出示畫面，引導(dǎo)幼兒講述。
（1）母雞蘿絲走過(guò)院子，狐貍怎么樣了？
�。�2）母雞蘿絲繞過(guò)池塘?xí)r，狐貍怎么樣了？
（3）母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�4）母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍怎么樣了？
（5）母雞蘿絲穿過(guò)籬笆時(shí)，狐貍怎么樣了？
�。�6）母雞蘿絲鉆過(guò)蜜蜂房時(shí)，狐貍又怎么樣了？
5、回味感悟，給故事起名。
�。�1）你覺得是這是一只怎樣的母雞和怎樣的狐貍？幼兒討論。
�。�2）誰(shuí)能幫這個(gè)故事想一個(gè)好聽的名字呢？
三、觀看動(dòng)畫，體會(huì)樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
狐貍沒(méi)抓到母雞露絲，它很不甘心，它還會(huì)跟著母雞后面，那母雞露絲和狐貍之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件。練習(xí)寫字。認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞。
2、練習(xí)補(bǔ)充句子。
3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義。
4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，具體落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)則。
5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、學(xué)寫字。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示他和她字，比較字形，練習(xí)書空。
3、觀察他和她在田字格里的位置，描一描。
4、學(xué)生練習(xí)寫他和她字。
二、看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？
3、抽學(xué)生口頭組詞。
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。
5、學(xué)生在全班交流。
三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示種字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。
3、再學(xué)習(xí)著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。
4、做在書上，學(xué)生互相訂正。
四、老師小結(jié)。
第二三課時(shí)
一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、讀一讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀短文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。
四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。
第四課時(shí)
一、跟著老師讀一讀，唱一唱。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？
3、學(xué)生自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。
4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
5、老師小結(jié)。
二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。
1、出示丁丁家的《勞動(dòng)公約》。
2、你準(zhǔn)備訂一個(gè)什么樣的公約？（小組討論）
3、老師小結(jié)。
三、丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清楚，再完整地寫出來(lái)。
四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經(jīng)全部會(huì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)自己幾個(gè)大蘑菇。
五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案4
教材分析：
《母雞》描寫了作者對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文語(yǔ)言“京味兒”十足，生動(dòng)而又淺顯易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)讀本課的3個(gè)生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解相關(guān)詞語(yǔ)。
2、了解作者筆下母雞的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)作者真實(shí)而又具體的寫作手法。
過(guò)程與方法：
1、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞的感情變化。了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。
2、在品讀、交流中引導(dǎo)學(xué)生品味本文語(yǔ)言的生動(dòng)性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、感受作者由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。
2、聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會(huì)感恩母親。
重難點(diǎn)分析：
感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。
了解作者先貶后褒的情感表達(dá)方式。學(xué)習(xí)淺顯易懂而又生動(dòng)十足的語(yǔ)言特點(diǎn)。？理解“我不敢再討厭母雞了”所表達(dá)出的作者的真實(shí)情感。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍的《母雞》，上節(jié)課，我們已經(jīng)感受到老舍這位杰出的語(yǔ)言大師運(yùn)用語(yǔ)言的精妙，先來(lái)看這些詞語(yǔ)從中你讀出了什么？
出示詞語(yǔ)：細(xì)聲細(xì)氣顫顫巍巍如怨如訴
欺侮乘其不備狠狠
發(fā)了狂恨不得
讀這些詞語(yǔ)，第一橫讀出了老舍討厭母雞的原因是“無(wú)病呻吟”依次是“欺軟怕硬”“拼命炫耀”從幾個(gè)方面寫出了對(duì)母雞的討厭，塑造了一只輕薄，媚俗的母雞形象。
師：從詞性上看這些詞語(yǔ)都是貶義，原來(lái)小小的詞語(yǔ)也是有感情色彩的。
二、默讀課文，感受作者對(duì)母雞的崇敬。
（一）作者既然那么討厭母雞，可不知何時(shí)，作者對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變？你知道這個(gè)秘密嗎？課文有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)�，你找到了嗎�?/p>
快速瀏覽課文，用筆畫一畫，作者為什么改變了對(duì)母雞的態(tài)度？課件出示閱讀提示（學(xué)生回答）
出示第9自然段“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。 ”并追問(wèn)為什么會(huì)這么迅速的找到？
板書并課件出示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
（二）讀第4—8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？
課件出示閱讀提示
反饋交流中，教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)：
教學(xué)預(yù)設(shè)：
母雞的負(fù)責(zé)：通過(guò)“在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。”來(lái)體會(huì)。
母雞的慈愛：“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。”“？？每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂？？它自己卻消瘦了許多�！钡忍巵�(lái)體會(huì)。（通過(guò)比喻的修辭手法、對(duì)比寫出母雞讓小雞吃的飽飽的，而自己卻消瘦了。）
母雞的勇敢：“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鋈�，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分�！保ㄔ谶@里，教師可隨機(jī)提出問(wèn)題：這與第2自然段中的“它永遠(yuǎn)不反抗公雞”是否相矛盾？讓學(xué)生體會(huì)到母雞作為一名母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦。強(qiáng)調(diào)“一定”“老遠(yuǎn)”體會(huì)母雞為盡母親職責(zé)，變得異常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。
母雞的辛苦：通過(guò)“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡。一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅膀下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖�！眮�(lái)體會(huì)。（“多少多少”次，引申形容數(shù)量多的成語(yǔ)，抓住“半蹲”“擠”體會(huì)母雞的辛苦。）
�。ㄈ┳杂衫首x，進(jìn)一步體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。
二、回歸整體，升華主題。
�。ㄒ唬├斫狻耙粋�(gè)母親必定就是一位英雄�！�
1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是喜歡那么簡(jiǎn)單嗎？（敬佩）
這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀９自然段。
2、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)樗闪穗u媽媽，她可以盡心盡了，為孩子不畏強(qiáng)敵，任勞任怨，母愛是世間最偉大的力量。（讓帶著對(duì)母愛的崇敬讀第九自然段。）
�。ǘ┘訌�(qiáng)作者對(duì)母愛的情感。
師：如果說(shuō)愛孩子是母雞也可以做到的話，那我們?nèi)酥g的至愛親情，母愛情深，同樣可歌可泣。
1、課件出示“母愛的雕塑”圖片，教師動(dòng)情講述：“那一刻，地動(dòng)山搖，那一刻，生死相依。地震來(lái)襲時(shí)，母愛用懷抱為孩子搭起了最偉大的庇護(hù)所，孕育了看似不可能的生命奇跡。去世前，她給孩子留下了短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記著，媽媽愛你�！�
2、學(xué)生自由談感受、
師：所有優(yōu)美的語(yǔ)言都是那么蒼白無(wú)力，母愛是偉大的，我要說(shuō)她只是千千萬(wàn)萬(wàn)平凡中的一位，偉大源于平凡，平凡孕育偉大。因?yàn)閻郏赣H忘記了自己，因?yàn)橛袗�，母親譜寫了世間最偉大的奇跡�！�
師：“再來(lái)看老舍的作品同樣是平凡中孕育的偉大�！�
三、感受語(yǔ)言特色，拓展延伸。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生試著總結(jié)老舍語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�。ǘ┱n件介紹老舍作品的特點(diǎn)：老舍先生在經(jīng)過(guò)細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受，采用或詼諧、或幽默、或輕松、或親切的筆觸表達(dá)出來(lái)。
�。ㄈ┙Y(jié)合《母雞》《濟(jì)南的冬天》《養(yǎng)花》中的相關(guān)語(yǔ)句談對(duì)老舍這些寫作特點(diǎn)的感受。
�。ㄋ模┱n件出示交流話題拓展閱讀。
課下閱讀老舍先生更多的作品，體會(huì)老舍先生的寫作特點(diǎn)。
反思：一、課件可以更精簡(jiǎn)，課件的合理運(yùn)用會(huì)為講課增色不少，可這次我課件的張數(shù)共16張，其中涉及到體現(xiàn)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的段落共5張，為了充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生說(shuō)到哪一方面，我就出示哪方面的文字，在不斷的`點(diǎn)擊中，就有些手忙腳亂。
二、需要更多的關(guān)注學(xué)生，不只是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。更關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的感受，趙老師提出在回答問(wèn)題中，我總是提問(wèn)李世奧和王宏偉，這兩個(gè)孩子都沒(méi)有媽媽，我是否考慮到孩子內(nèi)心的感受。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我連點(diǎn)名叫學(xué)生的時(shí)間都沒(méi)有，更沒(méi)有考慮孩子的感受。關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的心。
三、在備課中，宋主任提出在老舍的寫作特點(diǎn)上下大功夫，
把最初的備課思路打亂了一部分，可我仍不甘心，我覺得“母愛的雕塑”配樂(lè)講述是個(gè)可以升華的環(huán)節(jié)，如何合理加入整個(gè)的教學(xué)流程又不至于太突然，巧妙地過(guò)度就顯得格外重要。母愛是偉大的，偉大源于平凡，平凡孕育偉大，老舍的文章不也是平凡中的偉大嗎？我為自己的想法而興奮，這就是心靜，躺在床上思考的又一收獲。
四、我的引導(dǎo)自我感覺比較到位。如：假若有別的大雞來(lái)?yè)屖�，它一定出去，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。在如何讓學(xué)生更深刻的理解母雞的勇敢，在他朗讀中我關(guān)注他重音的把握“一定”和“老遠(yuǎn)”如何再深層次挖掘，看到趙老師，我靈機(jī)一動(dòng)，“‘一定’用數(shù)學(xué)中的百分?jǐn)?shù)如何表示”？“‘老遠(yuǎn)’用數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)度表示什么？”既讓學(xué)生加深了理解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到各科之間是相通的。
五、在對(duì)于作品中呈現(xiàn)出的老舍先生的寫作特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的中心問(wèn)題是“讀第4—8自然段，從哪些地方感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？感悟到老舍怎樣的寫作特色？在學(xué)生找到關(guān)鍵句的同時(shí)，我們都進(jìn)行了探討運(yùn)用什么寫作方法，可比較零散。最后出示幻燈片整合了一下老舍作品的特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。
總之語(yǔ)文的課堂是活躍的，是靈動(dòng)的，需要語(yǔ)文教師具有教學(xué)的機(jī)智，隨時(shí)捕捉教育的契機(jī)，不斷提高駕馭課堂的能力，真正達(dá)到課上得游刃有余。
關(guān)于母雞教案范文 母雞原文教案5
教案示例
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)寫3個(gè)生字。能用“愿意”口頭說(shuō)一句話。
2．熟讀《小母雞種稻子》，分角色表演，懂得勞動(dòng)最光榮。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，熟讀《小母雞種稻子》。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、動(dòng)物頭飾、動(dòng)物頭像、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入
同學(xué)們，你們聽，小母雞在邀請(qǐng)你們呢�。ǔ鍪拘∧鸽u頭像，錄音：小朋友們，我是小母雞，春天我種下一些稻子，到了秋天，就收獲了許多稻子，做成了又香又甜的白米飯，你們?cè)敢鈦?lái)我家做客，嘗嘗我的勞動(dòng)成果嗎？可是，小鴨、小貓、小豬卻不好意思來(lái)，這是為什么呢？）（貼小動(dòng)物的頭像）請(qǐng)同學(xué)們快快打開書，原因就藏在書里面。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
讀課文，用喜歡的符號(hào)劃出不認(rèn)識(shí)的字。
自主學(xué)習(xí)：用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字（聽老師、同桌讀，看拼音讀生字，問(wèn)別人，猜一猜生字。）
�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了識(shí)字的幾種方法，知道在什么情況下用什么方法。知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式，更體現(xiàn)出隨文識(shí)字的優(yōu)勢(shì)。）
過(guò)渡：小母雞通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，收獲了那么多稻子，你們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能把這些字都認(rèn)識(shí)嗎？
�。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個(gè)自然段，其他同學(xué)手指課文聽。（聽讀識(shí)字）
過(guò)渡：小母雞見你們學(xué)的這么好，她又提出了新的要求。（錄音：到我家來(lái)做客，我可有個(gè)條件：這節(jié)課，你們要用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)這15個(gè)生字，還要幫助有困難的同學(xué)也來(lái)學(xué)會(huì)。你愿意幫助小伙伴嗎？）
�。c(diǎn)評(píng)：用學(xué)生喜歡的小母雞來(lái)提出小組合作的要求，學(xué)生樂(lè)于接受，在合作中互相幫助，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
�。ㄋ模┩阑プx，（一人指讀，一人聽，再輪換。）
提示：聽出錯(cuò)誤怎么辦？（快把正確讀音讀給他聽一聽）學(xué)會(huì)的字打“√”，課后寫在采集本上。
（點(diǎn)評(píng)：怎么幫助別人，只有美好的愿望是不行的，老師應(yīng)及時(shí)提出幫助的具體方法，讓學(xué)生知道怎么做，把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）
�。ㄎ澹┮孕〗M（同桌為一組）為單位比賽，讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你幫他認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。
師：讀得多好呀！你們真會(huì)合作，幫助別人，自己也得到了快樂(lè)。小母雞也想和小伙伴一起勞動(dòng)，她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說(shuō)的呢？
三、細(xì)讀課文，鞏固所學(xué)字詞
�。ㄒ唬┯弥本�畫出小母雞的話，幻燈出示。
你愿意和我一起種稻子嗎？
你愿意和我一起鋤草嗎？
你愿意和我一起收稻子嗎？
1．自由練習(xí)讀句子，想一想應(yīng)該怎么讀。
聽?zhēng)煼蹲x，體會(huì)小母雞非常有禮貌。
你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎？同桌互讀。
指名讀，學(xué)生評(píng)議。（教育學(xué)生說(shuō)話要有禮貌。）
2．、課件放大“愿意”兩字，認(rèn)真觀察“愿意”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從心里愿意，所以是“心”字底，剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。）
3．誰(shuí)愿意再讀讀這三個(gè)句子？你能邀請(qǐng)你的同桌一起來(lái)讀嗎？
（二）小動(dòng)物們是怎么回答的呢？用你喜歡的符號(hào)畫出小動(dòng)物的話。（、課件出示）
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
1．自由練讀，想一想你讀懂了什么。
2．喜歡讀哪句就讀哪句，學(xué)生評(píng)讀（注意“太”字的語(yǔ)氣，體會(huì)勞動(dòng)不能怕臟、怕累）
3．、課件放大“怕”字，你怎么記？（從心里怕，所以是“豎心”旁。）
4．三句連起來(lái)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（要想做成又香又甜的白米飯，就要經(jīng)過(guò)種稻子、鋤草、收稻子三個(gè)階段，真是太辛苦了�。�
種稻子太辛苦，我怕彎腰！
鋤草太辛苦，我怕手起泡！
收稻子太辛苦，我怕弄得滿身土！
�。ǔ鍪救鶆趧�(dòng)的場(chǎng)景）
5、四人一小組，分角色表演，自由選擇角色。
過(guò)渡：這篇課文的生字太多了，我真怕你們記不住，你們記住了嗎？下面我們來(lái)一個(gè)“眼力大比拼！”
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)鞏固生字（游戲）
1．看誰(shuí)讀得快！、課件隨機(jī)出示生詞（自由選擇對(duì)手比賽）。
2．看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)！字寶寶也跑出來(lái)讓我們認(rèn)一認(rèn)。（兩人把字卡分別放在背后，裁判數(shù)一、二、三，出示字卡，誰(shuí)先讀出對(duì)方的字卡誰(shuí)贏。）
3．看誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)！觀察：
貓和
豬種
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律，找到記字方法。