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幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思（精選10篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 1
活動目標(biāo)：
1.能運(yùn)用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。
2.初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
3.培養(yǎng)對剪紙活動的喜愛之情。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)
能運(yùn)用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。
活動難點(diǎn)
初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。
活動過程：
一、了解胡蘿卜的特征
1.小朋友們，你們見過胡蘿卜嗎？
2.你見過的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的.？什么形狀的呀？胡蘿卜的表面是怎么樣的？
3.俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因?yàn)樗贸杂钟袪I養(yǎng)，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣哦，你們想做嗎？
二、欣賞范作
1.出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？
2.它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來的？
3.出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。
4.重點(diǎn)示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法，引導(dǎo)幼兒初步了解鏤空的剪法。
三、幼兒操作
1.幼兒剪紙，教師觀察指導(dǎo)。
2.幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作。
3.指導(dǎo)個別幼兒如何畫胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時候和剪的時候要細(xì)心。
四、展示與評價
1.引導(dǎo)幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進(jìn)行展示。
1.小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺怎么樣？
2.請個別幼兒進(jìn)行評價，說說喜歡哪一個胡蘿卜，為什么。
活動反思：
通過活動的開展，大部分幼兒已經(jīng)學(xué)會了制作胡蘿卜的方法，在活動的最后，差不多每個幼兒都有自己的作品，課上氛圍也還不錯，幼兒參與的積極性還是比較高的。但是，對于鏤空的剪法，還是有個別幼兒沒有掌握好；還有一些幼兒學(xué)會了這個方法，但是剪的卻有些緊湊，還有的幼兒不太會畫胡蘿卜，需要多加指導(dǎo)�？偟膩碚f，大部分幼兒還是學(xué)會了制作胡蘿卜的方法，但是由于年齡差異，做出來的作品也是不同的。所以，對于混齡班的幼兒來說，對于技能的掌握還是存在差異的，還是需要我們老師花時間去針對性的進(jìn)行指導(dǎo)的。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 2
活動目標(biāo)
1、觀察圖片季節(jié)故事內(nèi)容。
2、嘗試看圖重復(fù)故事。
3、初步了解人體消化食物的過程。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動重難點(diǎn)
1、觀察圖片理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的看法。
3、嘗試看圖重復(fù)故事。
活動準(zhǔn)備
1、胃先生紙偶、保鮮袋、餅干。
活動過程
1、講述故事《胡蘿卜的旅程》。
2、向幼兒提問：
�。�1）小新愛吃什么？（胡蘿卜）
（2）胡蘿卜到了嘴巴里后都發(fā)生了什么變化？（自由回答）
（3）圖中長長的管子是什么？（食道）它像什么？（自由回答）
�。�4）胡蘿卜到了胃里，胃會做什么？（胃會把胡蘿卜變得越來越�。�
�。�5）你認(rèn)為胃的`作用重要嗎？為什么？（自由回答）
�。�6）胡蘿卜最后變成了什么東西？（大便）
3、老師在保鮮袋里放幾片餅干，請幼兒觀察餅干被捏碎的過程，老師以此比喻胃磨碎食物。
4、請幼兒總結(jié)胡蘿卜在小新的身體里到過什么地方。（嘴巴、食道、胃、小腸、大腸）引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識食物在人體內(nèi)要經(jīng)過一系列的消化過程。
5、請幼兒嘗試重新講述故事。
活動建議
活動前，老師應(yīng)為幼兒提供人體消化系統(tǒng)的圖片或模型，為活動進(jìn)行積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
反思：
在整個活動中，孩子比較感興趣，孩子們聽完故事后，很快知道食物消化的整個過程，食物經(jīng)過嘴巴、接著到胃，胃把食物嚼得更碎、更小、再到小腸，小腸把食物中的營養(yǎng)吸收，再把沒用的殘?jiān)偷酱竽c去，最后變成大便送出體外。特別在出示消化系統(tǒng)圖時，孩子們特別好奇，這時，要借助一個模擬器官，讓幼兒去摸區(qū)感受，這樣效果就會更好些。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 3
目的：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
準(zhǔn)備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜 3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導(dǎo)：
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多?待幼兒回答后，問幼兒：“ 你是怎么知道的?”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動作從左至右)然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說聲：“給你個蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较颍瑔栍變�，兔子和蘿卜哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看看，大小圓片哪個多，哪個少，還是樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂停，每只貓迅速抓住只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩游戲時老鼠比貓多只。
反思：
活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的'準(zhǔn)備，活動的開始用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點(diǎn)，孩子也比較容易接受。
在第環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應(yīng)該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清楚明了。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點(diǎn)浪費(fèi)。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在游戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應(yīng)該由他們自主選擇。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 4
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒主動參加活動的愛好。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并激勵幼兒大膽進(jìn)行表述。
3、培育幼兒樂觀開朗的性格。
4、教化幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。
活動重難點(diǎn)：
讓幼兒能夠解除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。
活動打算：
大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。
畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板塊
活動過程：
一、導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒留意力,引起愛好:今日給小朋友們介紹位新?lián)从�，我們起來猜猜是誰吧。
二、綻開:
1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟識蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛我們的小朋友，它在森林舉辦了個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了許多的小動物
2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們打算了許多的蘿卜,我們快來看小兔都打算了什么樣的蘿卜?誒呀，不當(dāng)心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。
三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分分,然后裝到她的籃子里,好嗎?
1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒講講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。
2、老師也拿袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),個個的'提問幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒解除顏色的干擾區(qū)分大小。
老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。
四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了許多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分分,好嗎?
引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。
1、老師和幼兒起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請幼兒分別講講紅、綠、白色的籃子里為什么會有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒解除大小的干擾區(qū)分顏色。
老師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是種顏色就可以放到個籃子里。
五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小朋友表現(xiàn)的特別的棒，兔姐姐給我們每個人都會印個美麗的圖案!
六、活動結(jié)束師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個小朋友個蘿卜,你們喜愛嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找個好摯友手拉手,顏色樣的可以做摯友,樣大的蘿卜也可以做摯友。
老師檢驗(yàn)幼兒找摯友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動之前，對教學(xué)具做了比較充分的打算，活動的起先用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛好，比干脆出示小兔和蘿卜生動點(diǎn)，孩子也比較簡單接受。
在第環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應(yīng)當(dāng)干脆把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區(qū)分，也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點(diǎn)奢侈。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個活動中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。
在嬉戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動的目標(biāo)，在時間和方法上，沒有做到位，特殊是孩子在選擇角色時，應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 5
目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。
2、發(fā)展幼兒的動手操作能力、想象力及欣賞力。
3、體驗(yàn)蘿卜拼做的樂趣。
準(zhǔn)備：
胡蘿卜切成圓片或各種形狀。
過程：
一、欣賞
1、看老師做的胡蘿卜拼盤像什么？
2、胡蘿卜都切成了什么形狀？讓幼兒回答。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動物等。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。
三、交流討論
1、請幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個？
可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。
活動反思：
在這節(jié)美術(shù)活動中，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的`自信心是非常重要和關(guān)鍵的�；顒又�、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“蘿卜”等五個生字。
2、能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時修正自己的想法。（教學(xué)重點(diǎn)）
3、能根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。（教學(xué)難點(diǎn)）
課時安排：
一課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》這篇童話故事。我們一邊閱讀一邊預(yù)測，收獲了閱讀的快樂。我們了解了預(yù)測的方法，誰來總結(jié)一下？
（在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和常識對后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽推測，這就是預(yù)測。）這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事《胡蘿卜先生的長胡子》
二、板書課題，齊讀課題
學(xué)習(xí)“蘿”“卜”兩個要求會認(rèn)得字�！安贰弊x輕聲。
三、初讀課文，了解梗概
課文圍繞胡蘿卜先生的長胡子到底講了一個怎樣的故事呢？讓我們走進(jìn)故事。
1、老師范讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、抽查讀課文情況。
4、概括故事主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，練習(xí)預(yù)測
1、胡蘿卜先生常常為長胡子發(fā)愁。那么接下來的故事里可能會發(fā)生什么呢？你又是怎么想的呢？大膽預(yù)測。
2、交流預(yù)測的內(nèi)容
3、預(yù)測結(jié)尾，再聽故事修正預(yù)測
故事到此戛然而止，給我們留下了無限想象的空間。接下來我們續(xù)編結(jié)尾，鳥太太找到繩子了嗎？或者胡蘿卜先生又幫助了誰？
學(xué)生預(yù)測結(jié)尾續(xù)編
交流分享
老師講述原文結(jié)尾，做比照。
關(guān)鍵問題一：你的預(yù)測和原文結(jié)尾一樣嗎？你喜歡自己的續(xù)編還是原文結(jié)尾？為什么？
關(guān)鍵問題二：當(dāng)預(yù)測與故事的實(shí)際內(nèi)容有些不一樣時，該怎么辦？（出示課后第一題第三、四條信息）
五、通過題目預(yù)測內(nèi)容，引導(dǎo)拓展閱讀
1、讀題目預(yù)測內(nèi)容。
接下來，給大家一些文章或書的題目，請你挑選自己最感興趣的一個，預(yù)測一下里面可能寫了些什么。
2、交流分享。
（1）直接驗(yàn)證：請已經(jīng)讀過的`學(xué)生，說說剛才同學(xué)的預(yù)測的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容相符，哪些又不相符。
�。�2）引導(dǎo)拓展閱讀
看了題目，我們只是預(yù)測了書中或文中的一部分內(nèi)容。要想指導(dǎo)精彩內(nèi)容，就得看全文。
教學(xué)反思
《胡蘿卜先生的長胡子》是一個詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開的一個個故事。本個活動教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息；通過故事學(xué)習(xí)知道要主動幫助有困難的人。
開始時，我采用了謎語引題的方式，讓孩子通過猜謎語來引出接下來的內(nèi)容，同時也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語中來。在活動開始部分我首先吸引的孩子的興趣，激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問題的時候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個好的開始能為接下來更的開展活動做好鋪墊工作。
但是在本次的教學(xué)活動中，我也有不足之外，活動后我也做了反思。在活動中老師主講的部分還是比較多，留給孩子發(fā)言的機(jī)會比較少，而且我還是一個比較心急的人，當(dāng)我提出一個問題，孩子回答之時當(dāng)我一聽到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問中我的語言組織得也還不夠精練。但是我的問題是限制了孩子自主閱讀的時間，同時通過自主閱讀理解故事，用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
整節(jié)課下來，我也梳理了，總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下孩子講的機(jī)會少，教師講的很累，而孩子發(fā)表的計(jì)劃卻被束縛，應(yīng)該放手給孩子說的機(jī)會，讓孩子自主、自由的觀看后說說自己的所思所想，再由教師來補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會就更多了。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識胡蘿卜。
2、通過學(xué)習(xí)知道胡蘿卜的吃法。
3、胡蘿卜生長的環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
胡蘿卜圖片胡蘿卜汁
教學(xué)過程
一、胡蘿卜圖片，說外形及顏色。
1、胡蘿卜：小人參。
2、有綠色的葉，根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養(yǎng)價值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養(yǎng)。
3、胡蘿卜的營養(yǎng)補(bǔ)充到我們身體里，可以保護(hù)我們的眼睛，讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長環(huán)境
1、我們都吃過怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒：我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎?
(幼兒：我奶家的.菜園子里。師：胡蘿卜是長在菜園子的土里面，它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師：你們知不知道這是什么啊?
師：這是胡蘿卜榨成的汁。
師：我們來一起品嘗吧!(在品嘗胡蘿卜汁中結(jié)束活動。)
教學(xué)反思
教學(xué)活動設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 8
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。
2、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
活動準(zhǔn)備：
1、兔媽媽頭飾個、小兔頭飾若干、筐4個。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、布置好場地：蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。
活動過程：
一、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“兔寶寶們，最近你們在家表現(xiàn)真不錯，為了表揚(yáng)你們，媽媽決定到蘿卜地上去拔些蘿卜，做頓好吃的給你們吃，好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙，跟媽媽起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”
二、準(zhǔn)備運(yùn)動
1、師：“出發(fā)之前，先請小兔們和媽媽起來做個運(yùn)動吧�！�
做準(zhǔn)備活動《向前沖》。
2、師：“好了，運(yùn)動做好了，讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧，走”
三、幼兒探索拔蘿卜的方法，學(xué)習(xí)新動作：兔跳。
1、師：(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)
2、探索拔蘿卜的方法。
小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來討論下吧，迅速站成兩排。(請3、4名幼兒做做動作)請小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的)大家起在原地學(xué)學(xué)。
3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動作，提問兔跳動作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。
師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們起來把這個本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳起跳起來，這時候腿要伸直;落地的時候，前腳掌輕輕的著地。”
4、幼兒在原地跳跳。
5、剛才我們在原地練了，這次請你找個空的地方練練，要下下往前跳。跳的時候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。
6、分角色練習(xí)。
師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來�！�
三、游戲“拔蘿卜”。
1、交待游戲要求。
師：“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會了跳的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽起拔蘿卜了。請小兔子看好，到每個蘿卜地上都有兩條路，條是紅色的，條是綠色的，呆會你就到對著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì)，注意是什么顏色的?然后可以個跟著個，用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕向前跳’，到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜，次只能拔個，注意了跳到蘿卜地時不擠也不搶，然后從綠色小路上跳回，把蘿卜放到前面的籃子里�！�
2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對個別動作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。
(1)個別幼兒示范拔蘿卜、排幼兒拔蘿卜。
(2)幼兒個跟著個拔蘿卜。
師：好了，小兔們可以出發(fā)了。
(3)教師指出幼兒所存在的問題，強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動作要領(lǐng)。如：人擠的時候，要注意什么?跳的時候，兩腳要并攏，起跳起來，起落地，等等。
(4)幼兒又次集體到蘿卜地拔蘿卜。
師：這回拔的蘿卜是給你們生吃的，你就放在自己的口袋里。你可以個跟著個，多去幾次蘿卜地拔蘿卜，等媽媽喊“�！钡臅r候，看看你共拔了多少蘿卜。
師：媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒拔完，請小兔們幫媽媽拔完好嗎?
四、放松、結(jié)束。
師：“小兔們真能干，而且都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽真高興，我們起來跳個舞吧。
現(xiàn)在讓我們起把蘿卜抬回家，讓媽媽做給你們吃吧!
活動反思：
“兔寶寶們!今天天氣真好，媽媽帶你們起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂，孩子們起隨老師入場。“前面有塊蘿卜地，地里的蘿卜都成熟了，你們愿意幫媽媽去拔蘿卜嗎?每位兔寶寶去拔個蘿卜，然后回到媽媽身邊來，聽明白了嗎”隨后，小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊，媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著，大家又起洗蘿卜，然后再把蘿卜運(yùn)回家。
此游戲活動，主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家，讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的`菜籃。路上要經(jīng)過小溪，鉆過山洞，然后回到家，把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個幼兒要等第個幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子，才可以開始運(yùn)蘿卜，依次類推，直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下，教師帶領(lǐng)幼兒起運(yùn)蘿卜。之后，再根據(jù)不同的規(guī)則，進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力，鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
在體育課中，由于要練習(xí)跳、鉆的能力，我覺得周老師上的課，在剛開始部分中，導(dǎo)入部分雖然不錯，但缺乏了幼兒熱身的個環(huán)節(jié)，如“媽媽帶你們起去外面玩”時，兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳，或者活動下各關(guān)節(jié)，這樣，為接下來的游戲做好了鋪墊，同時，孩子們的積極性也會更高。
對于體育的活動，以前我直覺得上起來很不錯，也很簡單，其實(shí)，并非這樣。對于戶外活動，特別在上公開課時，孩子的注意力會隨著周邊的環(huán)境而分散，孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了，是否吸引幼兒，各個環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此，對我而言，上好體育課是我的個挑戰(zhàn)。這次的活動，使我受益匪淺，使我在下次上體育課中，會更加注意些細(xì)小的環(huán)節(jié)，同時，會更重視這樣的活動。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 9
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的外形特征，了解其生長環(huán)境和營養(yǎng)價值。
鼓勵幼兒嘗試用繪畫、手工等方式表現(xiàn)胡蘿卜，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒認(rèn)識胡蘿卜的基本特征，包括形狀、顏色、味道等。
指導(dǎo)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)胡蘿卜。
難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)胡蘿卜。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物胡蘿卜若干、胡蘿卜圖片、視頻資料。
繪畫工具（彩筆、油畫棒等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）。
展示架、背景音樂。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師神秘地出示一個盒子，引起幼兒的興趣。
師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物，你們猜猜里面是什么？”
請幼兒閉上眼睛，教師從盒子里拿出一根胡蘿卜，讓幼兒睜開眼睛觀察。
師：“看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說出胡蘿卜）
�。ǘ┱J(rèn)識胡蘿卜（7 分鐘）
觀察胡蘿卜的外形特征
教師將胡蘿卜發(fā)給每個幼兒，讓幼兒近距離觀察。
師：“小朋友們，仔細(xì)看看胡蘿卜是什么樣子的？它的顏色、形狀是怎樣的？”（引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的顏色是橘紅色的，形狀是長長的、一頭粗一頭細(xì)，上面還有一些根須）
請幼兒摸一摸胡蘿卜，感受它的表面。
師：“摸摸胡蘿卜，感覺怎么樣？”（幼兒可能會說有點(diǎn)硬、有點(diǎn)光滑等）
了解胡蘿卜的生長環(huán)境
教師播放胡蘿卜生長環(huán)境的視頻資料，讓幼兒觀看。
師：“小朋友們，你們知道胡蘿卜是在哪里長大的嗎？我們一起來看看�！�
觀看視頻后，教師提問：“胡蘿卜生長在什么地方？”（引導(dǎo)幼兒回答出泥土里）
師：“胡蘿卜需要什么樣的環(huán)境才能生長得好呢？”（幼兒自由回答，教師可適當(dāng)補(bǔ)充，如陽光、水分、肥沃的土壤等）
介紹胡蘿卜的營養(yǎng)價值
師：“胡蘿卜不僅長得漂亮，而且還很有營養(yǎng)呢。誰知道胡蘿卜對我們的身體有什么好處？”
鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
師：“胡蘿卜含有豐富的維生素 A、胡蘿卜素等營養(yǎng)成分，對我們的眼睛很好，可以讓我們的眼睛更明亮。還能幫助我們增強(qiáng)身體的抵抗力，不容易生病。所以，小朋友們要多吃胡蘿卜哦。”
�。ㄈ┧囆g(shù)創(chuàng)作（15 分鐘）
繪畫《胡蘿卜》
教師示范繪畫胡蘿卜，邊畫邊講解繪畫步驟。
師：“今天我們來畫一畫可愛的胡蘿卜。首先，我們畫一個長長的橢圓形，這是胡蘿卜的身體。然后，在上面畫一個小一點(diǎn)的橢圓形，這是胡蘿卜的葉子。接著，給胡蘿卜涂上漂亮的橘紅色，葉子涂上綠色。最后，用黑色的彩筆畫出胡蘿卜上面的根須�！�
幼兒自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，畫出不同形態(tài)的胡蘿卜。
手工《胡蘿卜》
準(zhǔn)備一張橘紅色的長方形彩紙，將其對折。
在對折的一端畫出半個胡蘿卜的形狀，然后用剪刀剪下來。
打開剪好的胡蘿卜，用綠色彩紙剪出胡蘿卜的葉子，用膠水粘貼在胡蘿卜的頂部。
最后，用黑色彩筆畫出胡蘿卜的根須。
教師示范用彩紙制作胡蘿卜的方法。
步驟：
幼兒分組進(jìn)行手工制作，教師提供材料并進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒完成作品。
�。ㄋ模┳髌氛故九c分享（5 分鐘）
教師將幼兒的繪畫和手工作品展示在展示架上。
請幼兒互相欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪幅作品，為什么。
請幾位幼兒上臺分享自己的創(chuàng)作思路和過程。
師：“哪位小朋友愿意來和大家分享一下你是怎么畫（做）胡蘿卜的'呀？”
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)胡蘿卜的特點(diǎn)和營養(yǎng)價值，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。
師：“今天我們一起認(rèn)識了胡蘿卜，知道了它的外形特征、生長環(huán)境和營養(yǎng)價值。還通過繪畫和手工的方式表現(xiàn)了胡蘿卜，小朋友們都做得非常棒。希望小朋友們以后能多吃胡蘿卜，讓自己的身體更健康�！�
延伸活動
請幼兒回家后和家長一起制作一道胡蘿卜美食，并帶到幼兒園來和小伙伴們分享。
在自然角種植胡蘿卜，讓幼兒觀察胡蘿卜的生長過程。
五、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對胡蘿卜有了更全面的認(rèn)識和了解。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如觀察法、視頻演示法、操作法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。幼兒對胡蘿卜的外形特征觀察得很仔細(xì)，能夠用自己的語言描述出來。在藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒的積極性很高，大部分幼兒都能發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出不同形態(tài)的胡蘿卜作品。
然而，在活動中也存在一些不足之處。例如，在介紹胡蘿卜的營養(yǎng)價值時，部分幼兒對維生素 A、胡蘿卜素等概念不太理解，我應(yīng)該用更簡單易懂的方式進(jìn)行解釋。在手工制作環(huán)節(jié)，個別幼兒的動手能力較弱，需要教師更多的幫助和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)活動中，我會更加注重根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓每個幼兒都能在活動中有所收獲。
幼兒園大班教案《胡蘿卜》含反思 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感知胡蘿卜的形狀、顏色、味道等特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。
學(xué)習(xí)兒歌《胡蘿卜》，并能有節(jié)奏地朗誦，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
通過游戲活動，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒準(zhǔn)確感知胡蘿卜的特征，并用語言表達(dá)出來。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會朗誦兒歌《胡蘿卜》，并理解兒歌的內(nèi)容。
難點(diǎn)
如何讓幼兒在游戲中積極參與，充分體驗(yàn)合作的樂趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
胡蘿卜若干、胡蘿卜頭飾若干、眼罩若干。
兒歌《胡蘿卜》的音頻及相關(guān)圖片。
寬敞的活動場地。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的律動《蔬菜歌》，引出活動主題。
師：“小朋友們，我們剛才跳了《蔬菜歌》，里面有好多蔬菜。今天老師也帶來了一種蔬菜，你們猜猜是什么？”
教師出示胡蘿卜，讓幼兒觀察。
師：“看，這就是老師帶來的蔬菜，它是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒說出胡蘿卜）
�。ǘ└兄}卜（7 分鐘）
觀察胡蘿卜的特征
教師將胡蘿卜放在展示臺上，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察。
師：“小朋友們，仔細(xì)看看胡蘿卜長什么樣子？它的顏色是怎樣的？”（幼兒觀察后回答，教師適時引導(dǎo)，如胡蘿卜是橘紅色的，長長的，一頭粗一頭細(xì)等）
教師拿起胡蘿卜，讓幼兒聞一聞。
師：“聞一聞，胡蘿卜有什么味道？”（幼兒可能會說有一股淡淡的清香）
教師將胡蘿卜切開，讓幼兒觀察里面的顏色和紋理。
師：“看看胡蘿卜切開后里面是什么樣的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)里面也是橘紅色的，有一些紋路）
品嘗胡蘿卜
教師將切好的胡蘿卜分給幼兒品嘗，讓幼兒感受胡蘿卜的味道。
師：“小朋友們，嘗一嘗胡蘿卜的味道怎么樣？”（幼兒品嘗后回答，教師可引導(dǎo)幼兒用詞語描述，如甜甜的、脆脆的等）
（三）學(xué)習(xí)兒歌《胡蘿卜》（10 分鐘）
教師播放兒歌《胡蘿卜》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。
師：“小朋友們，今天老師還帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《胡蘿卜》，我們一起來聽一聽。”
教師出示兒歌圖片，逐句教幼兒朗誦兒歌。
胡蘿卜，紅又長，
身子細(xì)細(xì)像棍棒。
維生素，有營養(yǎng)，
多吃身體更健康。
教師教讀時，注意強(qiáng)調(diào)字音的準(zhǔn)確和節(jié)奏的把握，可采用多種方式，如跟讀、齊讀、分組讀等，讓幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
幼兒跟隨音頻一起朗誦兒歌，教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性。
如讀到 “胡蘿卜，紅又長” 時，幼兒可以伸出雙手模仿胡蘿卜的形狀；讀到 “身子細(xì)細(xì)像棍棒” 時，雙手可以做直的動作表示棍棒等。
�。ㄋ模┯螒蚧顒樱骸昂}卜蹲”（15 分鐘）
教師介紹游戲規(guī)則
教師將幼兒分成若干組，每組幼兒戴上胡蘿卜頭飾，代表一種 “胡蘿卜”。
游戲開始，每組幼兒邊說兒歌邊做下蹲動作，如 “胡蘿卜 1 組蹲，胡蘿卜 1 組蹲，胡蘿卜 1 組蹲完胡蘿卜 2 組蹲”，被叫到的 “胡蘿卜 2 組” 要接著做下蹲動作并說出下一組的名字，依次類推。
如果哪組幼兒在游戲過程中說錯或做錯動作，就被淘汰出局，最后剩下的一組為獲勝組。
教師組織幼兒進(jìn)行游戲，先進(jìn)行小組練習(xí)，熟悉游戲規(guī)則后再進(jìn)行正式比賽。
在游戲過程中，教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保游戲的順利進(jìn)行。
同時，提醒幼兒注意安全，避免在游戲中摔倒。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸（5 分鐘）
教師總結(jié)本次活動的.內(nèi)容，回顧胡蘿卜的特征、兒歌和游戲，鼓勵幼兒在生活中多吃胡蘿卜，保持健康的飲食習(xí)慣。
師：“今天我們一起認(rèn)識了胡蘿卜，知道了它的樣子、味道和營養(yǎng)價值，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，玩了有趣的游戲。胡蘿卜對我們的身體很有好處，小朋友們要多吃哦。”
延伸活動
請幼兒回家后和家長一起制作胡蘿卜造型的手工藝品，如胡蘿卜剪紙、胡蘿卜拼圖等，下一次帶到幼兒園來和大家分享。
在美工區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與胡蘿卜有關(guān)的作品。
五、教學(xué)反思
本次活動通過多種形式讓幼兒全面地認(rèn)識了胡蘿卜，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在活動中，幼兒對觀察胡蘿卜、品嘗胡蘿卜和學(xué)習(xí)兒歌都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與各項(xiàng)活動。游戲環(huán)節(jié)更是將活動氣氛推向了高潮，幼兒在游戲中不僅鞏固了對胡蘿卜的認(rèn)識，還體驗(yàn)到了與同伴合作的快樂。
不過，在活動過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在游戲環(huán)節(jié)，個別幼兒過于興奮，沒有遵守游戲規(guī)則，導(dǎo)致游戲出現(xiàn)一些小混亂。在今后的活動中，我會更加注重規(guī)則的講解和強(qiáng)調(diào)，引導(dǎo)幼兒自覺遵守規(guī)則。同時，在活動的組織和引導(dǎo)方面，我也會不斷提高自己的能力，讓活動更加有序、高效地進(jìn)行，讓每個幼兒都能在活動中得到更好的發(fā)展。
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