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水教案

時(shí)間:2022-10-09 16:37:00 教案 我要投稿

水教案范文匯總八篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的水教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

水教案范文匯總八篇

水教案 篇1

  一、水家三兄弟。

  1、老師提問:誰認(rèn)識(shí)水家三兄弟啊?幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答:冰、水、水蒸氣。

  2、現(xiàn)在老師只請(qǐng)來了冰,誰有辦法把其他兩兄弟也請(qǐng)來。我們一起來想辦法吧。

  二、水的三種形態(tài)。

  1、水在不同條件下會(huì)有不同的變化。

  昨天我讓大家把一杯水放在冰箱里,今天早上水都變成什么了?(冰)。水在受冷的情況下變成了冰(口述)。

  2、哪位小朋友能想辦法把冰變成水呢?

  嘴吹,用手握,用電熱鍋加熱,加熱后水變輕了,變小了。

  老師將冰放進(jìn)平底鍋中,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有什么變化?(冰會(huì)變成水)如果我們繼續(xù)加熱會(huì)有什么變化?(水會(huì)變成水蒸氣)

  3、想一想,我們用什么辦法把水蒸氣變成水?

  幼兒分組,用各種辦法抓住水蒸氣,抓住水蒸氣后,我們想一個(gè)辦法把水蒸氣再變成水。

  老師總結(jié):通過我們今天做實(shí)驗(yàn),我們知道了,水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。

  三、行為習(xí)慣教育。

  1、保護(hù)自然界的水。

  水能做許多事,幼兒舉例;那要是沒有水,我們就很不方便,在世界上有許多國家用水不方便。

  2、在我們的生活中要節(jié)約用水,做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

水教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過各種感官對(duì)比感知,認(rèn)識(shí)水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

  2、 了解水的用途,知道節(jié)約用水

  3、 提高幼兒的感知能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋

  2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖

  3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉

  活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)水是無色,無味,透明的

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘とせ顒(dòng),猜謎語,激發(fā)幼兒的興趣:“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”。

 。ǘ┩ㄟ^幼兒操作活動(dòng),探究水的特性。

  1、 通過活動(dòng),引導(dǎo)幼兒知道水是沒有顏色的。

  出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

  2、水是沒有氣味的。

  出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味。

  3、水是沒有味道的。

  幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

  4、水是透明的

  在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對(duì)比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

  5、小結(jié):水是無色,無味而且透明的

 。ㄈ┍容^觀察。

  1、引導(dǎo)活動(dòng)

  1)、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

  2)、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗

  3)、問:為什么這杯水會(huì)是甜的?

  2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。

  1)、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味

  2)、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng),慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?

  3)、用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

  4)、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

  5)、小結(jié):水能溶解糖和鹽

 。ㄋ模╈柟袒顒(dòng)

  1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

  2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下, 看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

  3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)。

  水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

  師 師總結(jié):水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì),此外孩子們對(duì)水有著很大的特殊感情,由其是在天氣熱的時(shí)候,洗澡成了孩子們的一大樂趣。

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生自讀課文,結(jié)合觀賞課本中的插圖,整體感知周莊水鄉(xiāng)動(dòng)人的情韻。

  2、讓學(xué)生說說作者三次游周莊留下的印象。

  3、重點(diǎn)研讀、品味作者第三次游周莊的段落,欣賞文中準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語言

  教具準(zhǔn)備

  1、選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫,張貼于黑板。

  2、畫一幅周莊圖

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  周莊位于蘇州城東南,昆山的西南處,古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。

  周莊為澤國,因河成街,呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜,是江南典型的小橋、流水、人家,雖說歷經(jīng)900多年的滄桑,仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局,宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。

  今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊,去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽錄音,找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。

  2、教師檢預(yù)習(xí)效果。

  3、自讀課文,并思考:

 。1)我曾經(jīng)幾次到周莊,每次留給我的印象是什么?

 。2)與《巴東三峽》相比,這篇游記有什么不同?

  三、精讀課文

  1、講解前三個(gè)自然段

  提問:開頭三段,敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么,我印象最深的是什么?

  2、講解我前兩次到周莊的情景和感受

  寫第二次到周莊,不僅寫了令人目眩的色彩,而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿,使周莊景物不僅有色,而且有聲,更為動(dòng)人。

  3、齊讀第四自然段。

  4、有感情的讀第二次到周莊是冬天,用人類的樂器永遠(yuǎn)也無法模仿一段。并細(xì)細(xì)品味。

  第2課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。

  1、默讀第5處自然段,并結(jié)合思考與練習(xí)第一題思考:

  作者第三次游周莊時(shí),重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景,他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的?

  學(xué)生回答,教師歸納總結(jié):

  按時(shí)間先后順序;

  空間順序:由岸上寫到水上。

  坐船夜游,描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋,而至古鎮(zhèn)盡頭。

  由天上寫到地上

  寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影,古鎮(zhèn)的歡呼。

  2、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)

  提問:從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來?

  學(xué)生回答后,教師歸納總結(jié)。

  3、提問:文中除了寫石橋、流水外,還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花,寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?

  表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī),反映了周莊人們的幸福生活,具有對(duì)外開放意識(shí)。

  4、找出文中的比喻句,并分析所表達(dá)的效果。

  三、朗讀附文《江南》,想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?

  四、背誦第二次到周莊是冬天,用人類的樂器永也無法模仿一段文字。

  五、布置作業(yè)。

水教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能目標(biāo)

  (1)了解蒸餾水與天然水區(qū)別,會(huì)用簡單的方法區(qū)分硬水與軟水。

  (2)觀察和操作凈化水的實(shí)驗(yàn),通過與同學(xué)交流合作,了解凈化水的一些基本方法,如沉淀、過濾、吸附、蒸餾,能把簡單凈化水的方法用于解決實(shí)際問題。

  (3)設(shè)計(jì)并完成簡單的探究實(shí)驗(yàn)。

  2.過程與方法目標(biāo)

  (1)通過實(shí)驗(yàn)探究和討論,培養(yǎng)學(xué)生的觀察描述能力、交流合作能力。

  (2)通過對(duì)水凈化過程的初步探究,體驗(yàn)探究的一般過程,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

  (1)通過對(duì)水污染的了解和對(duì)凈化過程的參與,教育學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、珍惜水資源。

  (2)通過學(xué)生親自參與水凈化過程的實(shí)驗(yàn)探究,感受化學(xué)對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極意義,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和探究欲。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,解決簡單的水凈化處理問題。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  探究水凈化的一般過程。

  【教學(xué)方法】

  實(shí)驗(yàn)探究為主結(jié)合其他形式

  【教學(xué)過程】

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置情景

導(dǎo)入課題

設(shè)問過渡

設(shè)問過渡

活動(dòng)與探究

教師引導(dǎo)

學(xué)生動(dòng)手

制作過濾器

學(xué)生討論

設(shè)問過渡

活動(dòng)與探究

預(yù)留問題

設(shè)問過渡

投影

設(shè)問過渡

活動(dòng)與探究

閱讀探究

預(yù)留問題

閱讀探究

教師提問

投影練習(xí)

設(shè)問過渡

學(xué)生討論

學(xué)生思考

學(xué)生深思

總結(jié)教育

布置作業(yè)

同學(xué)們,自然界的水是否都是無色無味,澄清透明呢?展示三杯水樣:井水、河水、污水,請(qǐng)大家看一看。請(qǐng)前面的學(xué)生聞一聞自備的玉帶河水,能否嘗一嘗,為什么?

我們?cè)鯓影堰@些渾濁的水變得較為純凈呢?這節(jié)課,我們共同來探討一下水凈化的一般過程。投影課題。

同學(xué)們,你們家在沒有用上自來水之前,飲用的是河水,還是井水?你們家是采取什么樣的措施對(duì)水進(jìn)行簡單凈化的?

教師見機(jī)提問:

這些白色物質(zhì)是否有凈水作用呢?

同學(xué)們,我們?nèi)绾伟堰@些沉淀和水分開?請(qǐng)大家舉出日常生活生產(chǎn)中把固體和液體分開的實(shí)例。教師先舉例,后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。

實(shí)例:用濾布把豆腐漿和豆腐渣分離;用沙層濾水等

(教師表揚(yáng)學(xué)生,夸獎(jiǎng)他們是生活有心人)

這些分開固體和液體的

實(shí)例,有什么共同點(diǎn)?

教師傾聽、總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室通常用過濾裝置(展示事物)把不溶于水的物質(zhì)和水分開。

教師示范

投影:操作提示,并進(jìn)行指導(dǎo)

同學(xué)們比較過濾前后的水,清澈程度如何?山泉水為何總是很澄清?

教師傾聽

大家再聞一聞、看一看過濾后的水,和過濾前相比哪些性質(zhì)基本無變化?

如何把水中的顏色、氣味也除掉呢?

大家參看教材p57~58,用自己準(zhǔn)備的材料自制簡易活性炭凈水器

教師展示制作較好的簡易凈水器,表揚(yáng)肯定學(xué)生。

請(qǐng)大家看一看,聞一聞濾后的水,和處理前有什么不同?

借助活性炭凈水器示意圖(課件投影),簡介活性炭。利用活性炭的吸附性,可以吸附掉水中一些溶解性的雜質(zhì)。如:去色去嗅。

活性炭凈水器的進(jìn)水口為何在下面?

同學(xué)們知道我們所用的自來水的水源來自于何處?自來水廠是如何把渾濁的長江水凈化為我們能飲用的自來水呢?

播放自來水廠的凈水過程影片。

經(jīng)過上述處理過的水,澄清透明,比較潔凈,是不是純凈物?

若水量不同,肥皂的量不同,現(xiàn)象又有何不同;用不同硬度的水洗衣服時(shí),產(chǎn)生肥皂泡沫是否相同。

請(qǐng)同學(xué)們回憶日常生活,長時(shí)間燒開水的茶壺內(nèi)壁有什么物質(zhì)?這些物質(zhì)如何形成?生活中通過什么樣的方法可以降低水的硬度?

一杯是加明礬并過濾后的井水,一杯是純凈水,你能采取什么樣的簡單方法加以區(qū)分。

剛才經(jīng)過靜置沉淀、過濾、吸附這些操作凈化后的水能否用作醫(yī)療上的注射用水?

在實(shí)驗(yàn)室,我們可以使用裝置(投影蒸餾裝置,并展示實(shí)物),采取蒸餾的方法制得凈化程度較高的水蒸餾水。請(qǐng)同學(xué)們說出蒸餾凈水的原理,其中包含了水的哪些物態(tài)變化。

通過水的汽化和液化,可以使水得到較高程度的凈化。事實(shí)上,得到凈化程度較高的水的方法還有很多,同學(xué)們可以上網(wǎng),查資料等作一下了解。

同學(xué)們,我們要使被污染了的河水,得到初步凈化,要經(jīng)過哪些操作?

由此我們看到,若使污染的河水變得更清更藍(lán),要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力。所以,我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中,一定要避免走先污染,后治理的老路。水的凈化很復(fù)雜,潔凈的水來之不易,我們要愛惜水資源,保護(hù)水資源,節(jié)約用水,防止水污染。我們都要為身邊的水資源做一些力所能及的事情。相信通過我們的共同努力,一定可以讓我們的生活環(huán)境更美好。

社會(huì)調(diào)查:請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查,了解當(dāng)?shù)卣扇×四男┡e措來治理污染的水。

一位學(xué)生用透明的杯子盛接一瓶教室里的飲用純凈水,展示。大家看一看,該學(xué)生聞一聞,嘗一嘗。同學(xué)們說一說這種潔凈的水的有關(guān)物

理性質(zhì)。

學(xué)生回答:

井水、河水……加明礬……

把明礬加入盛井水的杯中攪拌、靜置,觀察并記錄現(xiàn)象,交流……

(有白色物質(zhì)生成)

閱讀教材p55,回答。(明礬溶于水后形成的白色物質(zhì),能夠吸附懸浮于水中的不溶性雜質(zhì),使它們從小顆粒變?yōu)榇箢w粒,從水中沉降出來。)

學(xué)生激烈討論……

學(xué)生甲:用漏勺子將煮熟的餃子和湯分開;學(xué)生已:用地漏蓋子將固體垃圾和水分開……

學(xué)生思考,歸納。

回答:都是用一種液體能通過,固體不能通過的物品,把固體和液體分開。

同桌之間合作,動(dòng)手制作過濾器,并過濾加明礬靜置后的井水。

學(xué)生回答: 過濾后的水較澄清。當(dāng)山泉水通過山上的小石塊、沙層時(shí),小石塊、沙層起到了過濾的作用。

學(xué)生回答: 仍有臭味、仍顯黃色。

動(dòng)手制作簡易活性炭凈水器,互相評(píng)價(jià),取長補(bǔ)短。把過濾后的玉帶河水通過簡易凈水器凈化處理。

學(xué)生回答: 基本無氣味,無顏色。

課后討論探究,解答。

學(xué)生回答:長江水,東城河水……

欣賞觀看。看后簡要說出自來水廠的凈水過程。

兩位學(xué)生分別用硬水(準(zhǔn)備的井水),軟水(教室里的純凈水)(用水槽盛裝)加肥皂水洗滌毛巾(水量同,肥皂的`量同),其他學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同。

學(xué)生通過閱讀教材p56內(nèi)容回答。

學(xué)生通過閱讀教材p54內(nèi)容,了解硬水有哪些危害。

思考,回答……

思考,回答……

不能,因?yàn)閮艋潭炔桓摺?/span>

學(xué)生回答:汽化和液化。

學(xué)生集體回答……

寫調(diào)查報(bào)告。

通過熟悉的事物進(jìn)入課題。

發(fā)揮學(xué)生的語言智能。

借助課件告知目標(biāo)。

發(fā)揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)智能。

發(fā)揮學(xué)生語言智能,

把學(xué)生已有的生活知識(shí)遷移到課堂,以建構(gòu)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

展現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系智能。

通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生興趣

,并體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)智能。

。通過評(píng)價(jià)他人制作的簡易凈水器,展現(xiàn)和發(fā)展自我認(rèn)知智能。

拓展課堂知識(shí),延伸課堂內(nèi)涵。

通過影片,讓學(xué)生了解日常生活中比較實(shí)用的知識(shí)。

拓展課堂知識(shí),延伸課堂內(nèi)涵。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究能力,

借助熟悉的生活知識(shí),學(xué)生自然得出結(jié)論,體現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)。

及時(shí)鞏固,加深印象。

教育學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、珍惜水資源。

水教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

  3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言來表達(dá),發(fā)展幼兒講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

  一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

  1、出示兩個(gè)大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

  2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試。

  3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試試。

  4、把棉花、海綿投放到水里,引導(dǎo)幼兒觀察。

 。ǘ┯變簞(dòng)手操作、感知。

  1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

  2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

 。ㄈ┯懻、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

  1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋熉盟獫癜准,看看白紙慢慢沉到水里。

  2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問:它會(huì)怎樣呢?

 。ㄋ模┬(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋寶寶。

水教案 篇6

  活動(dòng)名稱:

  會(huì)變魔術(shù)的水 大班

  主題:

  有趣的水

  設(shè)計(jì)意圖:

  在玩水的過程中,孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次玩水過程中,一位孩子問道:“老師怎么樣讓沉下去的東西浮起來?”我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象,便設(shè)計(jì)了此次的活動(dòng)。 孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)漸漸很感興趣,在活動(dòng)中也有很大的成功感。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密,感受獲得的快樂,因此,在活動(dòng)中主要采用的是實(shí)驗(yàn)的方法。又結(jié)合了現(xiàn)代多媒體技術(shù),觀看課件,采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)的方法,知道鹽可以增加水的浮力,讓有些沉下去的東西浮起來。

  2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大臉盆兩個(gè) 糖、鹽、味精若干 一次性杯子每人一個(gè) 水 雞蛋一人一個(gè) 小臉盆毛巾 課件《淹不死人的死! 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒收集各種物品,并實(shí)驗(yàn)在水中的沉浮

  活動(dòng)過程:

  一、 幼兒介紹每組“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  課前幼兒以小組為單位收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮,課上由一位幼兒來介紹。

  將物體按沉與浮分類

  師:“有些東西放在水中是沉的,有些東西放在水腫是浮起來的”

  二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

  1、雞蛋在清水中的沉浮

  師“雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的?”

  幼兒將雞蛋防如裝有水的一次性被子里實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  生“雞蛋在水里是會(huì)沉下去的”

  2、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

  教師出示一份水,防如雞蛋,雞蛋浮起來了。

  師“猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢”

  生“放了鹽”

  出示鹽、味精、糖

  “老師在水里加了一樣?xùn)|西,你們猜猜是什么?”

  師“你認(rèn)為我的水里放了什么?”

 。1) 幼兒按自己的想法在水中添加?xùn)|西進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  實(shí)驗(yàn)后講述“你在水里加了什么,你的雞蛋怎么樣了?”

  實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來,放入糖和味精不行。

 。2) 換水后共同在水中放入鹽,進(jìn)行攪拌,再放入雞蛋,觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功的快樂。

  實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論,放鹽可以增加水的浮力,使雞蛋浮起來。

  三、 死海的秘密

  師:“放了鹽的水能讓雞蛋浮起來,那人可不可以浮起來呢?”

  觀看課件,了解死海能使物體漂浮的成因。

  實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題:

  1、 在活動(dòng)前,我們做了很多實(shí)驗(yàn),在水中加如鹽后放入硬幣、紐扣等,但都未有預(yù)期效果,放入蛋實(shí)驗(yàn)的結(jié)果最明顯,也便于幼兒實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論。

  2、 在實(shí)驗(yàn)中提供生蛋熟蛋都可,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是一樣的,但不能使用咸蛋,因其在淡水中也會(huì)漂浮。

  3、 在活動(dòng)第二環(huán)節(jié)中教師要提供一個(gè)籃子,并放入毛巾,以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子,再在水中添加自己認(rèn)為的東西,以免雞蛋滾落地上后發(fā)生碎裂等情況。

水教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解童話故事內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

  2、積極參與討論,知道水從哪里來。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):理解故事情節(jié)和內(nèi)容,感知一波三折有趣的故事情節(jié)。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

  2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片:一組是它們笑的圖片。

  活動(dòng)過程

  1、出示圖片激趣。

  提問:圖片上有誰?他們?cè)趺蠢?是什么事情讓他們又哭又笑?/p>

  2、初步感知故事。教師完成講述一遍故事。提問:故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

  3、分段理解故事?磮D分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

 。1)出示圖片一,講述故事開頭至“他心里一急,就哭了起來!

  提問:小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓,然后,舒舒服服地躺在河灘上休息。)

  他想到了一件什么事?心情怎樣?

 。2)出示圖片二,接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”

  提問:小熊對(duì)小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話,小熊怎么說?

 。3)出示圖片三,讓幼兒觀察。

  提問:小熊和小鹿遇到了山羊,說了什么話?

  山羊會(huì)怎樣回答呢?小熊又會(huì)問什么問題?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。)

  教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽,故事里說的和你們說的一不一樣。

  接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì)下完的呀”。

 。4)出示圖片四,繼續(xù)講述故事至最后。

  提問:小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖恕?/p>

  聽了它們?cè)挘偙砬樵鯓?它是怎么做的?/p>

  教師:河里的、湖里的水會(huì)不會(huì)流完,天上的雨水會(huì)不會(huì)下完,小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題,讓它們懂得水是不會(huì)流完,雨是不會(huì)下完的道理。

  4、教師完整講述,幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。

  提問:小熊提了哪三個(gè)問題?為什么小鹿、山羊聽了會(huì)又哭又笑呢?

  小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖,可讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的語言回答。)

  5、討論。

  在我們的生活中,水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用完整的用語言在集體面前講述。)

  活動(dòng)建議

  1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行角色表演,講述故事。

  2、與家長一起

水教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  詩歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言,描繪了四種不同形態(tài)的水,抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn),以問答的結(jié)構(gòu)形式,情景交融,分別把小小的水,甜甜的水,勞動(dòng)的水,藍(lán)藍(lán)的水,編入了詩歌,體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦,在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌的形式,充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編,充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩歌并感受詩歌里對(duì)水的熱愛。

  2.理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

  3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件清水一杯不同顏色的卡紙若干

  活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入

  1.小朋友們,大家好,今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)聲音,這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的,請(qǐng)大家閉上眼睛,仔細(xì)聽,看看誰的耳朵最靈。

  2.播放水滴的聲音,引導(dǎo)幼兒說出,是水的聲音

  3.剛才,我們聽了水的聲音,下面,我們來看看水。(出示水,引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)

  二.學(xué)習(xí)兒歌

  1.水是很調(diào)皮的,他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方,就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。

  2.出示圖一(孩子流淚圖片)

  提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的,那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答,小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的,那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對(duì)了,所以,咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

  3.出示圖二(西瓜水圖片)

  提問幼兒,西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒,甜甜的水是什么水。

  引導(dǎo)幼兒完整回答,甜甜的水是西瓜水。

  讓幼兒自己說出西瓜水的特征,以問答式的方式提問幼兒

  4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)

  提問幼兒,圖上是誰,在干什么。這時(shí)水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒,勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,勞動(dòng)的水是汗水。

  5.圖四(海水圖片)

  提問幼兒,海水的顏色特征。(藍(lán)藍(lán)的)。以問答式的方式提問幼兒,藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,藍(lán)藍(lán)的水是汗水。

  6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

  剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來,變成了一首詩歌。

  出示有趣的水,教師范讀。

  讓幼兒跟老師一起念詩歌做動(dòng)作。

  7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義,讓幼兒理解

  小朋友們看一看,這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號(hào),后面有句號(hào))對(duì)了,這種形式的詩歌就叫做問答式,就是前面問,后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問,小朋友答。讀完后換女孩問,男孩答。

  三、仿編詩歌。

  1.出示圖片,讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編

  (檸檬水,冰水,可樂水,噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。

  四、節(jié)約用水

  水是生活中必不可少的,讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。

 五、結(jié)束活動(dòng)

  今天,我們用有趣的水來了解了問答歌的形式,小朋友都變成了小詩人。其實(shí),在生活中,還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來,我們就到外面去找一找看一看,還有哪些東西能編成詩好嗎?

  教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。

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