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操場上教案

時(shí)間:2022-10-25 20:07:22 教案 我要投稿

關(guān)于操場上教案模板10篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的操場上教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于操場上教案模板10篇

操場上教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、課前活動(dòng)

  聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

  師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

  生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

  師:指課題,說:請讀拼音。操場上。(先寫好課題)

  請坐下。

  二、看圖。

  1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

  再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

  2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

  同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

  三、小組活動(dòng)。

  1、等下,我們來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)足字。并認(rèn)識(shí)口字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)

  板書:手足

  拍皮球踢足球

  打球跳高

  拔河跑步

  2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  3、開始活動(dòng),請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

  4、檢查分類情況。

  我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

  四、識(shí)記生字。

  過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

  1、認(rèn)識(shí)打、拔、拍

  ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是扌(出示卡片)

  誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:扌加丁打打打。

 、谡J(rèn)識(shí)球字和王字旁。

  2、認(rèn)識(shí)跳、跑、踢

 。1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀

 。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

  (3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。

  (4)足字旁與足字比較

  教學(xué)生認(rèn)識(shí)高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

  課中活動(dòng):1

  2

  拍拍手,3

  4

  點(diǎn)點(diǎn)頭,5

  6

  拍拍肩,7

  8

  扭扭腰

  2

  2

  伸伸手,3

  4

  搖搖頭,5

  6

  聳聳肩,7

  8

  跳一跳

  9

  10

  快坐好。

  五、句子練習(xí)。

  過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

  要求:用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

  六、找朋友的游戲。

  下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

  七、學(xué)兒歌。

  1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

  2、學(xué)生自己試讀。

  3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

  4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

  5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

  6、練習(xí)背誦。

  八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

  九、鞏固練習(xí)。

  連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

  最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教案 篇2

  授課目標(biāo):

  1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn),為寫好字打基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn),并能正確、整潔、端正的寫下來。

  3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢,能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  授課重點(diǎn):

  1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。

  2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。

  授課過程:

  一、導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆

  橫:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力,左低右高真神氣。

  垂露豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,收筆回鋒要有力。

  懸針豎:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,行筆輕快直,尾部尖尖像根針。

  撇:起筆點(diǎn)點(diǎn)頭,尾巴向左甩,甩出一個(gè)小尖尖。

  捺:起筆要像小平臺(tái),由輕到重往下滑,滑到底部頓一下,向右推出尖尖來。

  橫鉤:起筆點(diǎn)頭,向右行走,轉(zhuǎn)彎頓筆,左下勾尖。

  彎鉤:由輕到重彎彎腰,轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

  我們漢字都是由基本筆畫組成的,所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來,這樣才能把字寫漂亮。

  2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫,只要你專心看,認(rèn)真聽,相信一定能寫出漂亮的字,如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章,哪位同學(xué)的字寫的整潔端正,也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字,全體拼讀生字。

  二、新授

  1、書寫“八”

  (1)觀察:仔細(xì)看“八”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫:撇從橫中線起筆,捺在撇上方,從豎中線偏左一點(diǎn)起筆,注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

  (3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師相機(jī)指導(dǎo):寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?(指生說)教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  2、書寫“入”

  (1)觀察:“入”和“八”相比,有什么區(qū)別呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫。

 。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  3、書寫“大”和“天”

  (1)觀察:仔細(xì)看“大”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫:豎撇的寫法是上身直立慢慢撇,撇出一個(gè)小尖尖。

 。3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

 。4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

 。5)學(xué)生比較“大”與“天”,并自己書寫“天”。

  4、書寫“火”

  (1)觀察:仔細(xì)看“火”字,在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢?

 。2)教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法:把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了,中間的人跑過來救火。

  (3)學(xué)生書空,并在字帖上描紅臨寫生字,教師指導(dǎo)。

  (4)教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

  三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計(jì)|操場最新教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。

  2、展示給家長看自己的字,讓家長給孩子相應(yīng)的評價(jià)。

  3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

操場上教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八”,“入”,“大”,“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。

  2、 正確、流利朗讀課文。

  3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫寫法,區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

  4、 通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。

  難點(diǎn):

  1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。

  2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡

  一、 激趣導(dǎo)入:

  小朋友們,還記得他嗎? 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧?今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩,同學(xué)們開心嗎?

  指板書:操場上 (注拼音的)

  哪個(gè)小朋友能讀一讀呢?(個(gè)別、齊讀)

  那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧

  二、 傳授新知:

  1、 同學(xué)們看!這是哪里呢?(點(diǎn)擊出示操場上圖)(個(gè)別答)

  2、 看一看想一想,操場上的小朋友們都在干什么?(個(gè)別答:說到相應(yīng)生詞,應(yīng)出示。如:有的在拍皮球,點(diǎn)擊出拍皮球)(師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話)。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說?(個(gè)別說、集體說)

  3、 這些詞語,你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正字音,范讀)

  4、 游戲:看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作,學(xué)生猜詞語:(個(gè)別猜,都會(huì)的齊猜)

  5、 請你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語,好嗎?(開火車)

  6、 齊讀(每詞兩遍)

  7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真,玩得開心,喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌!大家一起來聽聽(出示兒歌)。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧!操場上這么熱鬧,我們也來高興高興!看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正讀音)(大組讀)(齊讀)

  8、 小朋友們看!喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了,誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼?(先讀拼音后讀字,個(gè)別讀,組詞)(齊讀)

  (生字卡的運(yùn)用)

  9、 這么多的生字寶寶,你有什么好辦法記住它們嗎?(指名說)有的生字寶寶還是一家人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(個(gè)別說)(師總結(jié):足、跑、跳。足字變偏旁,一捺變一提。)

 。ㄖ虚g休息時(shí)間)

  三、 寫字教學(xué):

 。ê谏堊龈褡樱

  1、 (出示生字卡“大”字)這里有一位生字寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?(個(gè)別讀,組詞)觀察它在田字格中的位置,寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(個(gè)別答)師范寫,生書空。生描一個(gè),寫兩個(gè)“大”字。(師巡視輔導(dǎo))。

  2、 (出示“大”)小朋友,它還有個(gè)哥哥,你們知道是誰嗎?它總帶著一頂紅帽子,看!卡片(出示“天”)你認(rèn)識(shí)它嗎?快跟他打個(gè)招呼吧。▊(gè)別讀,組詞)把這個(gè)生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置,想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么?(指名說)師范寫,生書空。生描一個(gè),寫二個(gè)。(師巡視輔導(dǎo))。

操場上教案 篇4

  教材簡析:

  本課是識(shí)字教學(xué)為主,課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。

  教學(xué)設(shè)想:

  以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段:

  教學(xué)流程

  師:(出示詞語)你能想辦法記住這些詞語嗎?

  生:采用多種形式記詞語(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀)(給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。)

  師:誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀?

  生:爭當(dāng)“小老師”

  師:在操場上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?(將知識(shí)自然歸類,滲透了分類思想。)

  生:挑詞語,分類。

  師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻(gè)長得有點(diǎn)像,哪像呢?

  生:都有“扌”旁。

  師:我們怎樣來記住這些字呢?

  生:組詞,并附以動(dòng)作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動(dòng)是兒童的天性。對于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容,讓他們在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣,是很重要的。)

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:都和腳有關(guān),都帶有“ ”。

  師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?

  生:選擇喜歡的方式識(shí)字,交流記憶。

  教師反思:

  本課的識(shí)字教學(xué),以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們真正地動(dòng)起來,手腦并用,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

操場上教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、感受校園生活的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”,初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。

  3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么?”

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的小學(xué)生了,我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。

  (板書:我)你能說說,這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?

  2、說話練習(xí):我認(rèn)識(shí)了——、——和——,我們成了好朋友。(板書:們)

  二、激趣識(shí)字,分布學(xué)句,揭示課題

  1、學(xué)習(xí)生字:們(前鼻音)

 。1)有什么好方法記住“們”嗎?

 。2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)

  (3)師生配合理解“我們”的意思

 。4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語后面加上“們”)

 。5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上:你們、她們、人們、小朋友們。

  2、師:我們在干什么呢?老師請你們看看這張照片。

  照片上是誰呀?在干什么呢?(我們在操場上玩。)

  3、學(xué)習(xí)生字:上

 。1)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。

 。2)師范寫,生書空。

  (3)“上”的反義詞是什么?

 。4)給“上”找找詞語朋友。(上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車)

  (5)小老師帶讀,學(xué)生跟讀。

  4、學(xué)習(xí)生字:玩

  (1)板書:玩

 。2)“玩”這個(gè)字寶寶,你有什么好方法記住它?

  (3)開火車讀

  5、學(xué)習(xí)句子:我們在操場上玩。

 。1)師范讀句子

  (2)自由讀句

 。3)男女生、雙軌火車讀句

 。4)師引讀(誰在操場上玩?我們在哪里玩?我們在操場上干什么?)

 。5)齊讀句子

  6、出示課題齊讀。

  師:這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。

  三、游戲鞏固

  1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字

  2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>

  我在操場。

  四、拓展練習(xí)

  1、出示圖片,說話練習(xí)

 。1)小朋友在操場上玩些什么呀?學(xué)著用“我們在操場上玩什么。”的話來說一說。

  (2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)

  (3)教師帶讀游戲名稱

 。4)出示句子,師讀

  下課了,我們在操場上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心。

  五、課堂

  師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

操場上教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第42頁"操場上","試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在愉快的情境中學(xué)會(huì)比多少,會(huì)用完整的語言表達(dá)兩

  者之間多幾,少幾的關(guān)系。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

  3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂趣。

  教材分析

  重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。

  難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

  教具卡片學(xué)具卡片

  電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部

  教學(xué)過程

  一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  師:小朋友,老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?

  (從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)

  板書課題:操場上

  二建構(gòu)模式

  1投影顯示圖片:操場上

  (1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

  如:男生多少人?女生多少人?

  男女生一共多少人?

  男生多?還是女生多?

  (3)引出"比多少"的問題,進(jìn)一步研究。

  教師板書:比多少

  師:男生比女生多多少人?

  1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。

  2)教師出示卡片"排排隊(duì)"驗(yàn)證討論結(jié)果。

  3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書。

  8-2=6(人)

  男生比女生多6人。

  4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

  女生比男生少6人。

  (4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)

  師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?

  1)擺一擺,說一說。

  學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,"排排隊(duì)"。小組內(nèi)互相交流意見。

  2)用算式表達(dá)。

  學(xué)生列式教師板書。

  10-8=2(人)

  小結(jié):在操場上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少

  三解釋應(yīng)用與拓展

  1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。

  2活動(dòng):師生拍手。男女生分開比賽比多少。

 。ㄐ〗M之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)

  3課間1分鐘:《小青蛙回家》。

  4投影顯示"試一試",學(xué)生獨(dú)立做題。

  5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。

  6根據(jù)小組得星圖,說出三組得星數(shù)的`關(guān)系。

  小結(jié):這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。

操場上教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生詞卡片,課件,課前板寫課題

  教學(xué)流程

  動(dòng)態(tài)修改

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)

  2、平時(shí)你們在操場上都干些什么。

  預(yù)設(shè):跑步、做游戲……

  師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

  二.初識(shí)并分類

  1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么啊?指名說,并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語,相機(jī)教學(xué)。(看圖說話,隨機(jī)課件出示詞語)

  2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎?

  3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

  4、剛剛啊,每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室。現(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,誰能把它們分成兩類,分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分?為什么?

  5、指名上臺(tái)分。

  6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的,一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。

  三、學(xué)習(xí)詞語

  1、第一類:打球 拔河 拍皮球

  A.現(xiàn)在我要請個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

  B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個(gè)共同點(diǎn),是的,每個(gè)詞語的第一個(gè)字都是“扌”

  C.那誰來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)?是怎么記住的?

  D.你能給“打”找找朋友嗎?

  2、第二類:跳高 跑步 踢足球

  A.請小老師帶讀。

  B.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng),我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。

  C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

  D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳:給跳找朋友!芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔

  E.真棒,第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。

  3、做動(dòng)作讀詞語

  小朋友們讀得真好,剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作,做得很漂亮,請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎?

  4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作)

  預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。

  四、學(xué)習(xí)新的偏旁

  1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧!(課件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。

  2、齊讀兩個(gè)偏旁,并板貼。

  3、合:能認(rèn)識(shí)你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧!

  小朋友們想不想去啊?

  4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?

  生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍

  預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

  生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

  5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”

  6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè),謎語:一點(diǎn)一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)

  7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

  8、“步”一個(gè)小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開大火車讀生字卡片。

  2、游戲:一字開花(課件出示)

  六、寫字指導(dǎo)

  1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。

  2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)?

  3、范寫“八”,書空

  4、范寫“入”書空。

  5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”

  二、初識(shí)和分類

  1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。

  2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?

  3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

操場上教案 篇8

  新課程如同一股春風(fēng),給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息,帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦,吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場景,而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了,孩子們每天都在經(jīng)歷,都在享受,對于自己熟知的場景和生活,自然愿意去感悟去體會(huì)。課堂的生命意義也正在于此,使每個(gè)生命得到新的成長和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集,去學(xué)習(xí),并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字,而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過,老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個(gè)字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。“凡富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣!睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,我們期待的是他們在快樂的學(xué)習(xí),他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子,對很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的,對很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果,同時(shí)要注重過程,特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動(dòng)性,并不要求我們放棄雙基,相反我們要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基,把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用。基于這樣的理解,我在設(shè)計(jì)《操場上》時(shí)是這樣做的。

  學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字,拼讀的能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí),因此在這一課時(shí)的教學(xué)中,我安排了五個(gè)部分。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境,要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場上小朋友玩耍的喧鬧聲。問:你猜這是什么地方?以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴,然后出示操場上熱鬧的場景,把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來,讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí),對于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng),學(xué)生自然愿意說,喜歡說,無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,他們專注的認(rèn)讀,投入地表演,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者,而不是舞臺(tái)的的主人。課堂上有效地組織小游戲,使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。

  二、自主學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。

  在課前,我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字,它們都在哪里?學(xué)生會(huì)通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時(shí),我讓學(xué)生自己到書上去找一找,讀一讀,和生字交朋友,說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)后介紹給你的同桌,要學(xué)會(huì)和朋友一起學(xué)習(xí),共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

  三、讀為主線,在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。

  語感是對語言文字的感受力,它在人們的聽說讀寫活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí),得到的是整體的感受:一幅熱鬧快樂的運(yùn)動(dòng)圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字,仿佛自身也在大操場的運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)然,由于我對這個(gè)班級還不是很熟悉,一時(shí)還無法洞悉他們的朗讀水平,所以在教學(xué)時(shí),我可能會(huì)安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上,我故意隱去了兒歌中的一行,讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫,做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。

  四、觀察比較,提高寫字能力和欣賞字的能力。

  因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元,對一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段,所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似,所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn),記憶,然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評價(jià)的功能,把自己認(rèn)為寫的好的打上一個(gè)五角星,提高學(xué)生欣賞字的能力,并讓學(xué)生能取長補(bǔ)短,較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字。

  五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué),活躍學(xué)習(xí)氣氛。

  一年級的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段,生動(dòng)形象的畫面、美妙動(dòng)聽的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音:鈴聲、操場上活動(dòng)的聲音、<健康歌>音樂和<運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí),而且是在學(xué)中樂,在樂中學(xué),整個(gè)身體都在參與活動(dòng),同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與,一下子拉近了師生的空間距離與情感距離,無論從語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說,這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中,因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色,所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生,也就簡單明了的多。

  我相信,我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程,追求活動(dòng)化、開放化,一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣,定會(huì)百花齊放,百鳥爭鳴。

操場上教案 篇9

  一教材分析:

  本課是以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  二教學(xué)目標(biāo):

  1認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  三教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)字寫字。

  四教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  五教學(xué)過程:

  (一)、課前活動(dòng)導(dǎo)入:聽錄音。

  學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)師:指課題,說:“請讀拼音!辈賵錾稀(先寫好課題)請坐下。

  (二)、看圖。

  1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

  2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

  (三)、小組活動(dòng)。

  1、等下,我們要來進(jìn)行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。

  2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng),請一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。板書:手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

  3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)

  (四)、識(shí)記生字。

  過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字寶寶呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

  1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

  (1)剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。

 。2)認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

  2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

  (1)請讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀

 。2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

  (3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

  (4)“足”字旁與“足”字比較

 。5)教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(卡片出示)

  3、課中活動(dòng):12拍拍手,34點(diǎn)點(diǎn)頭,56拍拍肩,78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。

 。1)認(rèn)讀這4個(gè)生字。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字。

 。3)在田字格中書寫。

  (五)鞏固練習(xí)。

  1、句子練習(xí)。過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。要求:用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

  2、學(xué)兒歌。

 。1)先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)學(xué)生自己試讀。

  (2)師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

  (3)小組讀。比一比哪組讀得好。

 。4)練習(xí)背誦。

  3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。

  (六)。

  小朋友,讓我們一起去操場上活動(dòng)吧!

操場上教案 篇10

  一、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“、、口、讠、”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

  二、教材說明

  本課有一幅插圖,6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的名稱,第一排的活動(dòng)以手為主,

  第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場上活動(dòng)的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。

  (二)認(rèn)字、寫字

  1、認(rèn)字

  本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,說得不準(zhǔn)。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

  隨生字教學(xué),要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。

  根據(jù)字詞排列的特點(diǎn),可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語中的生字,其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如,復(fù)習(xí)“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用,如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

  偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類鞏固,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。

  2、寫字

  指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較!鞍恕迸c“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆,起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇,但與“八”的撇不同,先直下過了橫之后向左下格撇出,帶有弧度。教師要當(dāng)堂示范,加深印象。

  (三)詞句

  熱鬧:說明操場上活動(dòng)多,充滿歡聲、笑聲!棒[”在這詞里讀輕聲。

  鍛煉:通過體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。

  詞句的意思,學(xué)生從畫面與生活中能理解,不用講解?赏ㄟ^搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如:連一連,讀一讀。

  打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

  除此,還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

  (四)朗讀、背誦

  兒歌中前后鼻音的字較多,要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適當(dāng)停頓,能使意思更明白。

  跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣,要讓學(xué)生自主完成。

  先讀讀涂涂,再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí),題目之外的體育活動(dòng)也可以說。

  涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色,教師要指點(diǎn)涂的方法。

  2、配合本課教學(xué)內(nèi)容,還可以組織一次體育比賽。

  (六)教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  教學(xué)本課,可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入,再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

  (一)啟發(fā)談話

  課間,你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

  看圖,說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項(xiàng)目,出示相關(guān)詞語。)

  (二)自讀詞語和兒歌

  要求讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。

  (三)學(xué)習(xí)詞語中的生字

  1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。

  2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。

  3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

  (四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

  1、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

  2、檢查生字學(xué)習(xí)情況,相機(jī)點(diǎn)撥,隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。

  (五)指導(dǎo)朗讀、背誦

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  完成課后“讀讀畫畫”。

  (七)練習(xí)寫字

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