我想教案范文匯編7篇
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的我想教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
我想教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
2、知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。
3、培養(yǎng)快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受大家一起玩耍的快樂(lè)，遵守一起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。
2、培養(yǎng)快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，感知情感
1、師：請(qǐng)小朋友們想一想自己在什么時(shí)候玩得非常開心，和誰(shuí)一起玩的?
2、學(xué)生交流匯報(bào)
3、師：你們玩得開心嗎?那如果是你自己一個(gè)人在玩，會(huì)這么高興嗎?
4、說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)人在玩為什么不開心呢?
二、回憶往事，流露真情
1、師：是啊，小伙伴們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說(shuō)一說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎?來(lái)講講你與小伙伴之間有趣的故事?
2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!
(學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè)中拍手、唱歌、跳舞)
3、現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢?如果沒(méi)有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺(jué)呢?
4、學(xué)生交流匯報(bào)
5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂(lè)，還能收獲更多的友誼，讓我們一起快樂(lè)地玩耍吧!
三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)
1、課件出示：一次體育課上，幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
2、學(xué)生思考，討論，小組交流。
3、說(shuō)一說(shuō)：你們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?
4、學(xué)生交流匯報(bào)
5、師：請(qǐng)大家想一想，他們這么做的時(shí)候，我們會(huì)有什么感覺(jué)呢?那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開心呢?
6、我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？
7、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步，一起快樂(lè)地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂(lè)，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)課吧!出示兒歌：朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，
新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！
板書設(shè)計(jì)
大家一起歡樂(lè)多
13、我想和你們一起玩想一起玩怎么辦
為什么玩不下去了——不遵守規(guī)則
我想教案 篇2
一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。
師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋。
�。�1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字）
師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫法？
學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區(qū)分開。
�。�2）練習(xí)書寫。
�。�3）組織評(píng)價(jià)。
二、思維發(fā)散、拓展延伸。
師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。
�。�1）小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來(lái)，也會(huì)是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？
�。�3）學(xué)生練筆。
�。�4）交流點(diǎn)評(píng)。
三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來(lái)做）
1、把這首詩(shī)中你喜歡的詞語(yǔ)抄一抄。
2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(zhǎng)聽。
3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。
我想教案 篇3
以讀促悟，挺高學(xué)生的朗讀水平
——《我想》教學(xué)反思
《我想》是北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩(shī)歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美好的意境，表達(dá)了作者的愿望，最后兩句巧妙結(jié)尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點(diǎn)，在講述《我想》這篇課文時(shí)，我主要采用了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后，我認(rèn)為做得好的方面有：
第一、本節(jié)課學(xué)生的朗讀做得好，特別是我引導(dǎo)學(xué)生分小節(jié)讀時(shí)，找了學(xué)生示范讀，并按照自己的理解加上動(dòng)作。學(xué)生的朗讀興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有不少學(xué)生紛紛舉手，站在講臺(tái)上為其他同學(xué)做朗讀示范。
第二、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)及時(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中，對(duì)于朗讀較好的學(xué)生，我都能及時(shí)評(píng)價(jià)他們的朗讀，得到鼓勵(lì)的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動(dòng)了。
第三、注重培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在本節(jié)課教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了，我讓學(xué)生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去，學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言，且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。
本節(jié)課的教學(xué)，是我在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)上的一個(gè)突破，為今后的現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)找到了出路。
當(dāng)然，這節(jié)課依然存在許多不足，特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的，對(duì)于本課的生字掌握不夠牢固。
我想教案 篇4
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩(shī)中的“我”熱愛(ài)春天，熱愛(ài)自然，對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往。 設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖：
1、隨文識(shí)字、識(shí)寫結(jié)合
隨文識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)境下理解詞語(yǔ)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力，在積累的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的目標(biāo)。
2、讀中感悟
朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會(huì)到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。
因此，我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的精心設(shè)計(jì)，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩(shī)歌，把自己的感受充分的表達(dá)出來(lái)。在讀中識(shí)字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時(shí)的反饋，使學(xué)生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風(fēng)景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對(duì)于詩(shī)歌中重點(diǎn)詞句的理解，我主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，在藍(lán)天上你會(huì)看到哪些景物？從而理解了“藍(lán)天是我的課堂”。同時(shí)，借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)柳絮和蒲公英的共同點(diǎn)，順利地幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌中小作者的內(nèi)心，對(duì)自由的向往。
雖然一堂課下來(lái)感覺(jué)自己能較順利的完成教學(xué)，但還有一些遺憾之處，沒(méi)能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的展現(xiàn)出來(lái)，課堂上時(shí)間掌握的不太好，有點(diǎn)兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個(gè)人的導(dǎo)語(yǔ)并沒(méi)有做到感情充沛，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一，不能很好的根據(jù)學(xué)生的回答朗讀及時(shí)跟上激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
同時(shí)，在積累詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，要做到識(shí)寫結(jié)合。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)書寫更應(yīng)該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導(dǎo)學(xué)生書寫“隨”“商”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察易錯(cuò)點(diǎn)，然后師生共同書寫。由于時(shí)間關(guān)系，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)變成有點(diǎn)“走過(guò)場(chǎng)”。
我想教案 篇5
一、活動(dòng)內(nèi)容：
本次班會(huì)利用三八婦女節(jié)，舉行“媽媽我要對(duì)您說(shuō)……”的主題班會(huì)。學(xué)生們通過(guò)回顧媽媽在培養(yǎng)自己過(guò)程中最受感動(dòng)的一件事，經(jīng)過(guò)“想、寫、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，了解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，知道媽媽的辛苦和期望。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學(xué)生愛(ài)母親和尊敬母親，進(jìn)一步加深對(duì)媽媽的感情。
2、通過(guò)“想、寫、說(shuō)、演、做”等系列活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的教育，體會(huì)母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生要孝敬媽媽。
3、激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)媽媽的期望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文《媽媽最讓我感動(dòng)的一件事》，并從中挑出代表性文章準(zhǔn)備會(huì)上發(fā)言；
2、收集歌頌媽媽的詩(shī)歌、事跡；
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、主持（姜雨辰）宣布：《媽媽，我要對(duì)您說(shuō)……》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！
�。ǘ�、老師：同學(xué)們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學(xué)生答）
對(duì)！是“三、八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們舉行《媽媽，我要對(duì)您說(shuō)……》的主題班會(huì)有著特殊的意義。
主持：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開媽媽，沒(méi)有媽媽，就沒(méi)有我們。
主持：沒(méi)有媽媽的教導(dǎo)，就沒(méi)有我們的成績(jī)。
主持：首先請(qǐng)聽詩(shī)朗誦《母愛(ài)》
�。ㄈ⒌谝徊糠郑焊桧灇v史上的媽媽
主持：古往今來(lái)，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學(xué)們，你們都知道哪些？
古：岳飛的媽媽
孔子的媽媽
孟子的媽媽
今：偉大的媽媽——步德蕓
天津一中安金鵬的媽媽
請(qǐng)聽古詩(shī)朗誦——《游子吟》并解釋詩(shī)的含義
�。ㄋ模�、第二部分：講述自己的媽媽
主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中，離不開我們的媽媽。我們要對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，您辛苦了！
于楠————拯救生命
肖筱————寶寶日記
劉碩————關(guān)愛(ài)
�。ㄎ澹⒌谌糠郑罕磉_(dá)對(duì)媽媽的感情
主持：聽了我們媽媽的真實(shí)故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長(zhǎng)，我們的成績(jī)，都離不開媽媽，我們要對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我們謝謝您！
主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽媽的呵護(hù)幸福。
但新世紀(jì)需要我們做主人，我們要到社會(huì)中鍛煉！
請(qǐng)聽同學(xué)們的心聲：
小組詩(shī)朗誦：《請(qǐng)求》
�。ㄆ撸�、第五部分：
主持：給了我們生命的母親，是媽媽，
主持：教育我們的學(xué)校、老師，是媽媽，
主持：培育我們成長(zhǎng)的祖國(guó)，是媽媽，
齊：我們要大聲對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，我們愛(ài)您！
�。R唱）《世上只有媽媽好》
�。ò耍┌嘀魅慰偨Y(jié)：
全班同學(xué)全員參與了班會(huì)的全過(guò)程，我想大家都有體驗(yàn)、有收獲，都受到一次愛(ài)媽媽、孝敬家長(zhǎng)的教育。我們要以此次班會(huì)為契機(jī)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力向上，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。（會(huì)后請(qǐng)同學(xué)為媽媽做一件你最想做的事。）
優(yōu)點(diǎn)和不足：
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、熱愛(ài)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。文明不是一句口號(hào)，更多的體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成�。〖�(xì)節(jié)很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對(duì)我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動(dòng)，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結(jié)合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會(huì)。通過(guò)今天的主題班會(huì)，學(xué)生們都有較深刻的體會(huì)，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當(dāng)然，不要把老師的培養(yǎng)看作應(yīng)該，不要把朋友的幫助看成應(yīng)當(dāng)，也不要把社會(huì)的捐助當(dāng)作自然。”是�。「卸�，兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，從表面上看如此簡(jiǎn)單，有多少人能付之于實(shí)際，把感恩獻(xiàn)給那些愛(ài)我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學(xué)生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報(bào)，但起碼應(yīng)該有報(bào)恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)答父母的恩德，報(bào)答老師的培育，報(bào)答所有關(guān)心自己的人和社會(huì)，愛(ài)護(hù)校園，保護(hù)環(huán)境，將來(lái)要積極為他人做好事，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
我想教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。
2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的.八個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己處理的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字十四個(gè)生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個(gè)生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說(shuō)一說(shuō)貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問(wèn)題的能力，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時(shí)，你是怎么做的？用什么方法來(lái)解決矛盾的？（學(xué)生有的答告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動(dòng)別人的東西要經(jīng)過(guò)人家的同意。）還有沒(méi)有更好地解決問(wèn)題的方法呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點(diǎn)兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識(shí)字。
2、標(biāo)出自然段，同桌合作認(rèn)讀生字、詞。
3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識(shí)記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
1、生開火車讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)。
2、齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。
四、讀準(zhǔn)全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語(yǔ)卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，提出不會(huì)寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強(qiáng)記憶。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“場(chǎng)”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準(zhǔn)其在田字格中的位置，準(zhǔn)確規(guī)范的書寫。
5、其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評(píng)一評(píng)，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導(dǎo)。
6、將課后田字格中的八個(gè)生字，在田字格本上每字寫三個(gè)。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）、把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過(guò)貝貝的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說(shuō)的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎？”這句話，要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣。若學(xué)生讀不好，師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受。
2、分析理解第五自然段，學(xué)習(xí)與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問(wèn)題的。
可以讓女生當(dāng)記者，男生是貝貝進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進(jìn)行交往時(shí)如何能夠?qū)ふ业阶罴烟幚韱?wèn)題的辦法。
�。�2）師出示話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
A、小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、歸納，推薦一名代表進(jìn)行全班交流。
B、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結(jié)拓展
1、總結(jié)課文：
貝貝是一個(gè)怎樣的孩子？爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？用一句話對(duì)貝貝進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以評(píng)價(jià)貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
像貝貝這樣的情況你遇到過(guò)嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會(huì)向貝貝一樣用自己的方式來(lái)解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時(shí)，你會(huì)怎么做？
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業(yè)
把這個(gè)故事回家講給父母聽。
我想教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫一種你想發(fā)明的東西”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內(nèi)容的。
2．寫一種你想發(fā)明的東西，要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
習(xí)作指導(dǎo)：
一、以談話、實(shí)例激趣、揭題
1．談話：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。
2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）
3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充
1．先默看書111頁(yè)習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。）
2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？
3．小組討論：你認(rèn)為寫小發(fā)明可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？
4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：
想象
什么
我想發(fā)明……
樣兒
重點(diǎn)
實(shí)際
用途
三、構(gòu)思、交流、評(píng)議
1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）
4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）
四、激勵(lì)性總結(jié)
其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
五、課后作文
請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發(fā)明的東西。要寫清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認(rèn)真修改。
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