小班語言教案匯編15篇
作為一名老師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班語言教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言教案1
【教材分析】
《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一,以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動,給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設計以故事為主,讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習,在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)他們印畫的積極性以及大膽表現(xiàn)的勇氣。
【活動目標】
1、欣賞并理解故事,喜歡故事中的角色。
2、學習故事中的短句并大膽的表述。
3、樂意想象,感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
【活動準備】
1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個,瓶蓋每人一個
2、水粉顏料(紅、黃、藍),蠟筆,鉛畫紙四張
【活動過程】
一、設置情境,引入課題
師:今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客,還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!
1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子,請出“皮皮”)
2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。
師:小朋友們好!我是皮皮!(幼:皮皮你好!)
二、欣賞故事,學習短句。
師:你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。
(一)教師講述故事前四段,用“皮皮”演示故事印畫環(huán)節(jié),并提問。
1、它為什么叫皮皮?(因為它很調(diào)皮,每天都喜歡東跑跑西跳跳,所以大家都叫它皮皮)
2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)
(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語??
1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)
2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)
3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)
4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)
三、師幼共同進行情景表演
教師講述故事,并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。
四、講述故事結(jié)尾并提問。
1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)
2、講述故事結(jié)尾:讓我們來聽一聽吧!
3、請幼兒一起說出皮皮是什么:現(xiàn)在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!
小結(jié):原來皮皮是一個圓蓋蓋。
五、拓展活動:瓶蓋印畫。
1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。
2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。
師:今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”,讓我們一起動動手動動腦,印一印,畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!
3、小組點評,結(jié)束活動。
師:“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!
活動反思:
圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點,體現(xiàn)"生活即教育",從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,小班語言<圓圓圓>是一段不錯的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在第一次活動后,每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側(cè)重于讓幼兒感知其它各種形狀,進行嘗試性地仿編。
一、符號替代,直觀明了小班幼兒年齡小,對于不同的物品記憶不是很好,所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內(nèi)尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了,學的非常的有趣也非常投入。
二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程,而是探求知識、建構(gòu)知識的過程",在這個過程中,幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環(huán)境、教師及同伴的互動,建構(gòu)自己的知識體系,不斷獲得語言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動中,設計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),是想讓孩子們通過自己的探索和尋找,感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓,氣球圓圓,小鼓也是圓圓,燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌,儼然是一個個小作者。
不足之處:
在活動中我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于去主動學習,如在復習兒歌的時候,請某一個幼兒誦讀兒歌,幼兒積極性不高,這與幼兒在平時的活動息息相關,告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時,有些孩子很開心,他找到了什么,就樂于與同伴和老師分享,會有意識地把這些說出來,而有些孩子找到了,卻不愿意開口。
活動結(jié)束后,大部分幼兒都樂于去說兒歌,仿編兒歌,我也把問題拋給了孩子,請他們回家尋找圓形的物品,繼續(xù)仿編,并請家長記錄下來,這又一次調(diào)動了幼兒的"胃口",更好地讓幼兒在生活中提高。
小班語言教案2
活動目標:
1、理解詩歌內(nèi)容,能在教師的引導下基本誦讀詩歌。
2、感受家的溫暖,知道幼兒園也是小朋友的家。
活動準備:
1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾
2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片
活動過程:
一、幼兒討論自己的家。
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么?
師:其實,小朋友們還有另一個家,你們知道是什么地方嗎?
二、游戲《找家》
1、個別幼兒游戲
師:現(xiàn)在我要請小朋友們幫它們找找家了。
我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友,請他們找找家,看他們找得對不對,好不好?找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。
。ㄋ膫小朋友一組,進行3~4組)
2、幼兒集體游戲
(教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒)
師:現(xiàn)在,我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。
我們聽到白云的時候,誰去找家?,聽到小鳥的時候呢?聽到蝴蝶的時候呢?聽到小朋友的時候呢?我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺,因為家里很溫暖,家會保護我們。
師:現(xiàn)在我們來試試看。(游戲進行2~3次)
三、幼兒誦讀詩歌
師:其實,在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌,我們把它找出來,好不好?
。ń處煾鶕(jù)圖片誦讀兒歌)
師:你們覺得這首兒歌好聽嗎?那現(xiàn)在和老師一起把它找出來,一起念念看,好嗎?
四、兒歌創(chuàng)編
師:你們想想看,天空除了是白云的家還是誰的家呢?
。ń處熡脠D畫的形式將幼兒的答案記錄下來)
那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢?
那小花朵還是誰的家呢?幼兒園呢?
師:好!小朋友們都想了很多,我們把它們編成好聽的兒歌,好嗎?
五、結(jié)束活動
小朋友們很棒,現(xiàn)在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。
教學反思:
在整個活動中,首先讓幼兒回憶自己的家,感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內(nèi)容,體會感受家的溫暖。游戲由點到面,從個別到整體,達到較好的效果。但是在引入提問時,問題過多,沒掌握好時間;回答時多以集體回答為主,忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上,沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問,使幼兒在誦讀的過程中經(jīng)常忽略或忘記。在集體游戲的過程中,要求還不夠明確,使幼兒一味地玩游戲,卻忽略了兒歌本身。
小班語言教案3
活動目標
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領結(jié))一個。
3、照相機。
活動過程
一、導入小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。關上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩具小熊,引起興趣。今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結(jié),而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動延伸:
給小朋友和小熊拍照留念。
小班語言教案4
蔬菜隨處可見,他們種類繁多,幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少,但是對蔬菜的食用部分和其營養(yǎng)對身體的好處不是很了解。因此我覺得設計本次活動有必須的的必要性。又如《綱要》中所說,既貼合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展,貼近幼兒生活,選取感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務于幼兒的生活。
活動目標:
1.觀察蔬菜的顏色,學習問答式節(jié)奏的兒歌,并能按節(jié)奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,體驗創(chuàng)編游戲的樂趣。
活動準備:
1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程:
一、導入“這天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻,就請它們出來和大家見見面!
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),并引導幼兒說出是什么蔬菜。
2.“仔細看看,它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒說說番茄是什么顏色的,說對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,請幼兒說說其它蔬菜的顏色,如說對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句:什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句:什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的!
3.給茄子編。
“此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句:什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”
請幼兒模仿前面的句式編出:什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來念一遍。
7.群眾再念一遍,可邊念邊動作。
游戲:蔬菜歌
請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說:“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不能夠站起來。
創(chuàng)編兒歌
1、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領幼兒共念新編出的兒歌。
游戲:蔬菜寶寶回家
提出游戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動。
能夠開展音樂活動,幼兒根據(jù)音樂用身體動作表現(xiàn)蔬菜形象。
能夠開展美術(shù)活動,進行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,布置成一個蔬菜展覽會。
小班語言教案5
活動目標:
1、教小朋友排隊,一個跟著一個走。
2、教育幼兒搬小椅子的方法,注意邊上的小朋友,不要碰撞。
活動準備:
小椅子。
活動過程:
通過提問,引起幼兒談話興趣,啟發(fā)幼兒講述排隊。
。1)通過提問,引起幼兒談話興趣、
(2)幼兒了解進餐、午睡安全:知道不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物,進餐時注意帶刺帶骨食物安全,以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物(如:扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等),不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動規(guī)則,不攜帶危險物品進行游戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),游戲中不做危險動作(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等),不要擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。
教師小結(jié):
安全給我們帶來了許多好處,但如果不注意安全,就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全,還要提醒周圍的人也要安全。
小班語言教案6
設計意圖:
我們都知道,小班幼兒因為年齡特點的原因,對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。
在平常的觀察中,我發(fā)現(xiàn)他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”:“咬一口,變成橋;再咬一口,變出把槍!……”
沒想到,面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化!
孩子們在生活中對面包自然產(chǎn)生的興趣,讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。
在此背景下,我設計了“有趣面包”這一活動。
活動目標:
1、樂于將自己的想法告訴他人,感受交流的快樂。
2、觀察身邊有趣的事物,發(fā)現(xiàn)面包的外形變化,大膽進行想象。
3、積極參加操作活動沒,大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。
活動準備:
1、幼兒對活動中的食物有所認識
2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬;消毒毛巾;做好洗手準備。
3、多媒體教室
活動過程:
一、魔棒變變變
(教師心語:小班幼兒喜歡猜想,他們的想象也極其豐富,所以,應為他們創(chuàng)造一個能激發(fā)情緒的情景,在這個情景中
孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫,引領孩子進入活動。)
1、好吃的面包
——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。
師:剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來的嗎?
2、神奇的面包
——教師出示小魔棒
師:今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包,和我一起念咒語吧!
——在教師和幼兒的 “魔棒,魔棒變變變”的咒語中,放映不同形狀面包的幻燈,教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。
師:看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?
師:三角形的面包真有趣,你能用身體變出一個三角形的東西嗎?
師:讓我的魔棒給你們一點魔力吧,看誰能變出更多不同的東西。
師:這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎?
——教師提供一塊面包和一個心型模具,請個別幼兒演示。
(教師心語:好的提問應層層遞進,并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中,盡可能地尋找時機,豐富孩子的知識。)
二、動物朋友的面包
1、熊媽媽的早餐
——教師講述故事,幼兒猜測故事的情節(jié)。
師:熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊、兩塊、三塊),它們到底是給誰的呢?為什么?
師:熊爸爸大口吃起了面包,猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣?
——請一名幼兒現(xiàn)場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度,引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。
2、動物朋友來品嘗
師:熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包,熊媽媽會同意嗎?為什么?
——引導幼兒學會與人分享。
師:你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的?
——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物,來猜測相應的動物,如:夾有香蕉的面包是為猴子準備的。
(教師心語:小班是幼兒言語習慣養(yǎng)成的最好時期,而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以,我設計了他們喜歡的故事環(huán)節(jié),來幫助幼兒大膽表達。)
三、快樂面包坊
——請幼兒觀看趣味面包的幻燈,教師出示制作材料,交代制作要求。
幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。
——將幼兒制作好的面包造型,投影成幻燈,引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。
活動延伸:
1、將自己做好的面包,與其他班級的小朋友分享。
2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾:小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片:牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲:什么動物走來了
1.教師:今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”
(請一名小朋友帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來)
2.教師:看!誰來了?
小雞怎樣叫?
小雞喜歡吃什么?
小雞和媽媽(教師)一起走,捉蟲子吃。
老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
。ㄒ源祟愅,請不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;
并運用有節(jié)奏的語言進行表述)
二、游戲:小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,
拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如:出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子,走出來
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚。
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師:今天,小朋友都知道什么動物吃什么了,現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,
你們聽:
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。
小班語言教案7
活動目標:
1、學習單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學習歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣,對學習英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
活動準備:
1、一張正方形的紙
2、圖畫,畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片
活動過程:
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師:這是什么?我的本領可大了,我是一個魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西,仔細看哦!看我把它變成了什么?變。變。變……
2、教師現(xiàn)場制作帽子
教師:紙變成了什么?
帽子說:我的名字叫cap。小朋友來,一起來叫我的名字。
3、小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲
教師:你聽到了什么?nose在哪里?
5、傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師:你看到了什么?這個小娃娃頭上戴著cap,我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊,有一天他又說謊了,看發(fā)生什么事情了?
教師快速拿走小娃娃的nose。
小娃娃:嗚嗚嗚……我該怎么辦呢?鼻子nose不見了,回家媽媽就不認識我了。
老師:快來快來幫幫他,轉(zhuǎn)動你們的小腦袋,想出一個好辦法。我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。
小娃娃:我的nose回來了,我真開心,下次我再也不說慌了。
老師:那我們小朋友要不要說謊呀?
2、剛才發(fā)生的事,重新敘述
老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學習的。
(1)教師示范一次
。2)幼兒跟讀兩次
(3)全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結(jié)
游戲:貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請兩個小朋友比比看,看誰最先把小娃娃的鼻子貼
小班語言教案8
活動目標:
1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。
2.認識漢字‘笑和哭’。
3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
‘笑和哭’的表情圖各一副,苦笑的錄音,沒人兩張字卡。
活動過程:
步驟:一:游戲.誰來了?
師:今天老師帶來兩位貴客,你們想不想知道他是誰呀?
二:觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖,讓幼兒說出他們各自的表情,并學著他們的樣子作出相應的表情。
三:學習漢字‘笑和哭’
1.出示漢字‘笑’
2.出示漢字‘哭’
3.比較兩個字找不同
4.幼兒拿漢字卡認讀
四:播放輕音樂玩游戲
教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。
教師拿出什么表情圖,幼兒拿出相應的卡字寶寶
五:活動結(jié)束:
活動反思:
幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進行大膽的想象,并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個了解我想在這一節(jié)語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節(jié)課不會枯燥無味,我利用小班小朋友的年齡特點,準備了聽表情情緒的錄音來引題,小朋友們學的很愉快.很開心 的。
小班語言教案9
活動目標:
1.在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領結(jié))一個、圖片。
3.照相機。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲,聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應又快,演的又好。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?
(2)大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:(1)小熊傷心極了,他又會去找誰呢?
(2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:(1)小熊一笑,動物們都怎么了?
(2)大家喜歡怎樣的小熊?
小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領結(jié),而是好看的微笑。
三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
附:故事《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑容。
媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊,小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。
動物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。
小班語言教案10
活動目標:
1、感受歌曲《下雨了》的旋律,理解歌詞,愿意用好聽的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲優(yōu)美的意境,體會下雨的美好情景。
活動準備:
鋼琴、圖譜
活動過程:
一、發(fā)聲練習(價值點:打開歌喉,為演唱做準備,建立音樂常規(guī))
聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,搬好椅子坐好。
發(fā)聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》
要求:用好聽的聲音,嘴巴張圓,聲音和諧,輕響處理得當。
二、學唱歌曲(價值點:感受優(yōu)美的旋律和歌詞,樂意演唱歌曲)
引導語:夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的,今天我?guī)硪皇钻P于春天的雨哦,我們來聽聽,春天的雨會發(fā)出什么好聽的聲音?
。ㄒ唬├斫飧柙~
1、完整欣賞歌曲(教師清唱)
關鍵提問:你聽到了什么?感覺怎么樣?
小結(jié):教師根據(jù)幼兒回答,用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑,感覺很美。(幼兒在回答問題的時候,教師出示圖譜)
2、欣賞歌曲第一段
關鍵提問:春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀?(滴滴嗒···)好聽的雨聲把誰都引來了?(小青蛙)它在雨中做什么?(呱呱叫)它是怎樣稱贊春雨的?(下得好,呱呱,下得好,呱呱,下得妙···)誰的傘撐開了?
小結(jié):教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。(幼兒在回答問題的時候,教師出示圖譜)
第一段結(jié)束,可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
3、欣賞歌曲第二段
關鍵提問:這次是誰出來了?(小山雀)在雨中做什么?(喳喳叫)它是怎么稱贊春雨的?(下得好,喳喳,下得好,喳喳,下得秒)誰撐著雨傘上學了?
小結(jié):教師用歌詞以演唱的方式小結(jié)。(幼兒在回答問題的時候,教師出示圖譜)
第二段結(jié)束,可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。
。ǘ└惺苄
引導語:這首歌中藏了好多小雨滴,每一個節(jié)奏代表一滴雨,我們一起來拍拍看。
教師帶幼兒拍節(jié)奏,感受并熟悉旋律。
。ㄈ⿲W唱歌曲
1)集體跟唱
2)男女生演唱
3)看指揮分段演唱(這里老師可以做指揮,讓幼兒看教師的指揮分段演唱,或者是合唱、分唱。)
三、表達表現(xiàn)(價值點:放松心情,舒展肢體)
律動《春雨沙沙》
引導語:春天的雨下的真開心,讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧!
小班語言教案11
【活動目標】
1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動重點】
學習觀察夏季雷雨前后的.天氣變化。
【活動難點】
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
【活動準備】
1、《小朋友的書·夏天真熱》
2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經(jīng)驗,收看或收聽關于雷雨的天氣。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了?
2、天空中出現(xiàn)了什么?(烏云)
3、看上去怎么樣?
4、我們看到了什么?聽到了什么?(打雷聲,閃電)
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音?(雨點)
2、雨從哪兒來?落到了哪里?看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時,教師和幼兒一起撐傘到雨中走走,聽雨點聲,看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看,聽一聽,現(xiàn)在和下雨時又什么不一樣?
2、天上出現(xiàn)了什么?(白云)
3、到戶外走一周,呼吸雷雨后的清新空氣,感受雨后的涼爽。
【教學反思】
教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學方式。
小班語言教案12
設計意圖:
《鳥囝飛》這一題材來源于小班幼兒的早操舞蹈音樂,這是一首用福州話演唱的歌曲,小班幼兒第一次接觸福州話語種,對歌詞內(nèi)容一無所知。為了讓幼兒能夠了解歌詞內(nèi)容,明白歌詞所傳達的意思,也為了讓我們的孩子對自己家鄉(xiāng)的語言有一定的了解,在舞蹈時會跟著音樂的旋律唱起來,于是教師將這首歌曲轉(zhuǎn)變?yōu)楦V萃{的方式讓幼兒學習。然而,福州童謠的教學對小班幼兒來說又存在一定的難度,怎樣才能讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,怎樣學習用福州話學說童謠是本次活動的重難點,于是我借助多媒體技術(shù)將兒歌內(nèi)容制作成圖像、動態(tài)、聲效相結(jié)合的ppt課件讓幼兒學習,進而讓他們在這種現(xiàn)代化的教學方式中學會福州童謠。
活動目的:
1、了解福州的本土方言,激發(fā)幼兒學習方言的興趣。
2、初步了解“鳥囝飛”的童謠內(nèi)容,并能跟著老師一起學念福州話童謠。
3、學習鳥囝飛、嘴、尾等福州話的發(fā)音。
活動準備:
與童謠內(nèi)容相匹配的課件、兒歌圖譜
活動過程:
一、以談話引題,幫助幼兒了解我們的本土方言,激發(fā)幼兒學習福州方言的興趣。
二、教師結(jié)合ppt中小鳥的圖片引導幼兒學習“飛、嘴、尾”等福州話發(fā)音。
(一)師:瞧,天空中飛來了什么動物?(小鳥)小鳥身上都有什么?
。ǘ┙Y(jié)合ppt畫面中小鳥的形象學習“飛、嘴、尾”的福州話發(fā)音。
【本環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒學習“飛、烏烏的嘴、烏烏的尾”的福州話發(fā)音,教師結(jié)合ppt中設置路徑的方式讓幼兒直觀的觀察到小鳥飛的動作,嘴巴啄以及尾巴搖的動作,并結(jié)合插入福州話音頻文件的方式,幫助幼兒學習這些詞語的福州話發(fā)音。在信息技術(shù)的幫助下幼兒很快學會了這些話的讀法,為下一步的兒歌學習埋下伏筆。】
三、結(jié)合課件,分段學習福州話童謠“鳥囝飛”。
(一)出示小鳥的課件幫助幼兒了解小鳥的外形特征,并學習用福州話學
說“飛飛飛,鳥囝飛;黑黑的嘴、黑黑的尾”。
。ǘ┯^察課件中小鳥在天空飛來飛去的畫面,理解“飛到天邊又飛回”
以及“問聲我是誰”的場景,并學習用福州話學念。
【在分段學習中教師借助ppt中的動態(tài)演示方式,讓幼兒在直觀、形象的畫面中理解了小鳥在空中“飛到天邊又飛回”的情景,在觀看動畫的過程中又結(jié)合福州話的聲音配音,以視聽結(jié)合的方式讓幼兒學習福州童謠,有效地突破本次活動的難點!
。ㄈ┙Y(jié)合課件完整欣賞童謠,初步了解童謠內(nèi)容。
【在完整的欣賞中幼兒再次在視聽結(jié)合的畫面中進一步了解了這首童謠的福州話讀法,為后面完整的學念起到較好的支持!
四、幼兒學念童謠。
。ㄒ唬┙Y(jié)合ppt完整學念福州童謠,幫助幼兒念準嘴、尾、飛等字發(fā)音。
。ǘ┯變嚎粗鴪D譜模仿小鳥的動作邊念童謠邊表演。
【有了之前多媒體手段的輔助,幼兒在完整學念兒歌時很容易就學會了用福州話來念童謠,在這樣互動式的新的學習方式中也大大激發(fā)了幼兒學習本土方言的興趣!
活動延伸:
1、利用平時的活動繼續(xù)復習童謠的內(nèi)容,幫助幼兒進一步念準童謠中的語言。
2、鼓勵幼兒將學會的童謠交給爸爸媽媽。
附童謠:
鳥囝飛
飛 飛 鳥囝飛 烏烏的嘴呀烏烏的尾
飛 飛 鳥囝飛 藍藍的天呀藍藍的水
飛 飛 鳥囝飛 飛遘了天邊又飛回
飛 飛 鳥囝飛 問聲我是誰
小班語言教案13
我的影子
目標:
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運用“我的影子會……”。
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應起來。
準備:
小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。
過程:
(一)請出“神秘的朋友”導入主題
師:“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個人長得一樣,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處,請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師:我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師:小朋友們,仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來,被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導幼兒進行與圖書內(nèi)容相關的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的,并提問。
師:××,你在做什么?
幼:我在走路。
師:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼兒練習句式:我的影子會……得出結(jié)論:自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了,并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》,引導幼兒自由翻看,鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀,重點引導幼兒學說:“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書,鼓勵幼兒自由閱讀,對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
小班語言教案14
活動目標:
1、初步理解故事內(nèi)容,感受文學作品的趣味性。
2、理解動詞:摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說,做一做。
活動準備:
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具:熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程:
一、游戲:摘水果、運水果。
師:美麗的秋天到了,果園里都結(jié)滿了水果,看,果園里都有些什么水果呀?
師:我們一起來摘水果吧!摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉,瞧!還有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么顏色的?(紫色的)我們一起來摘紫色的葡萄。
師:摘了這么多的水果呀,我們怎么把它們拿回家呢?哦!這里有箱子,我們把水果塞在箱子里,用箱子把水果運回家吧!我們一起來塞水果,塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的,現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿。∠渥犹亓,我拿不動,怎么辦呀?我們想個辦法來把它們拿回家吧!
。ㄏ茸鐾频膭幼,引導幼兒一起做做),除了推,我們還可以怎么樣呢?(做拉的動作)下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧!
師:哎呀,真累呀!讓我們坐下來休息一下吧!
二、逐一出示圖片,引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?(說出水果的顏色)熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作,邊摘邊說:摘了一個又一個,摘了一個又一個)
2、出示圖2師:熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個,裝了滿滿一車子,熊媽媽在干什么?(拉車,做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車,做推車的動作。)
3、出示圖3師:看,水果把屋子都怎么樣了?(塞的滿滿的,做塞的動作)熊媽媽和熊寶寶沒地方住,只好住在外面了。天黑了,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺,怎么辦呢?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?(用水果蓋間大房子)
4、出示圖4師:我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墻,用蘋果做屋頂,用梨和葡萄做門窗。)美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師:水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果,真開心。)
三、師幼共同講述故事。
師:這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!
(師幼看圖一起講故事。)
四、結(jié)束活動師:小朋友,我們剛才摘了很多水果,我們有這么多的水果可以干什么呀?(可以以賣水果、可以搭水果屋······)師:我們真的可以也能搭個水果屋嗎?那我們?nèi)ピ囋嚳,好嗎?/p>
活動反思:
本節(jié)課我準備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時,我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認真專注,也能根據(jù)教師的問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,我的問題也并未點到點上,問題對于幼兒來說過于復雜,比較難以回答,下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學一學,加深體會這些動詞的使用和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標基本達到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯誤,對于完整句子的表達和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語,動作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
小班語言教案15
設計意圖
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學作品,讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷,不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化,便于孩子學說。
活動目標
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
活動準備
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。
活動過程
一、出示圖片,聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。
重點提問:
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學說三只羊的話。)
2、完整欣賞故事一遍
重點提問:
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學說三只羊的話。)
哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
(幼兒說一說、學一學)
三、聽錄音,猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。
。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒敔斢霉照、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)
重點提問:
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
每個人的腳步聲都不相同,仔細聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。
【小班語言教案】相關文章:
小班語言教案:請客(小班語言)09-09
小班語言教案:穿鞋_小班語言教案07-01
小班教案 | 小班語言:落葉08-24
小班語言教案:我的爸爸_小班語言教案07-04
小班語言的教案范文05-26
小班語言教案11-25
小班語言區(qū)教案10-01
小班語言冬天教案09-26
小班語言活動教案06-14
小班語言《晚上》教案10-18